Табыстар:
- Жасанды интеллектпен даму бағыттарына сәйкес сипаттамалық және үкімсіз бақылаулар жасау және шикі жазбаларды ұйымдастыру мүмкіндігі
- Жасанды интеллект қосылған түсініктемелерді, болжамдарды және диагностикаларды шығарып алу және бақылау мұғалімге тиесілі екенін растау мүмкіндігі
- Дамудың бақыланбаған аймақтарын байқай отырып, бақылау тәжірибесін теңестіру мүмкіндігі
Мектепке дейінгі тәрбиешінің ең құнды және көп уақытты қажет ететін жұмысы – баланы бақылау. Бақылау - бұл баланың не істеп жатқанын немқұрайлы және нақты жазу: «Әли тентек» емес, «ол досының мұнарасын блоктың ортасына екі рет итеріп жіберді». Жақсы бақылау барысы туралы есептің, ата-аналар жиналысының және қажет болған жағдайда нұсқаудың негізі болып табылады. Бірақ күндіз 20 баланы бақылап, дұрыс жазып алу қиын; Жазбалар жиі шашыраңқы, қысқа және шатастырылған болып қалады. Бұл бөлімде біз бақылау жазбаларын (ұйымдастырылған, даму аймақтары бойынша бөлінген және оқуға болатын етіп) құрылымдау үшін AI қолдануды үйренеміз. Сыни шек: Сіз баланы бақылай отырып, бақылау жасайсыз; AI тек сіздің бастапқы бағаңызды өңдейді, ол бала туралы жаңа ақпарат немесе бағалау жасамайды.
Бақылаудың алтын ережесі: сипаттаңыз, бағаламаңыз
Жақсы бақылаудың негізі - сипаттау: сіз түсіндірме мен таңбалауды бөлек сақтай отырып, сіз көрген нәрсені сол күйінде жазасыз. «Ұялшақ бала» - бұл белгі; «Ол еркін ойында 15 минут жалғыз ойнады, достарына екі рет қарады, бірақ қатыспады» - бұл байқау. Дәл осы жерде AI-ның ең қауіпті тұзағы ойнайды: AI сіздің жазбаңыздан «түсіндірмелерді» жасауға бейім және жоқ мінез-құлықты қосуға тырысуы мүмкін («ол уайымдаған болуы мүмкін»). Бұл галлюцинация. Осылайша, AI-ға нақты нұсқаулар беріледі: жай ғана менің жазғанымды өңдеңіз, ешқандай жаңа ескертулер немесе түсініктемелер қоспаңыз.
Бақылаулар әдетте даму бағыттарына қарай бөлінеді: когнитивтік (ойлау, есептер шығару, санау), тілдік (сөздер, сөйлемдер, қарым-қатынас), әлеуметтік-эмоционалдық (бөлісу, эмоциялық білдіру, ынтымақтастық), қимыл-қозғалыс (жалпы қозғалыс: жүгіру-секіру; ұсақ моторикасы: қайшы-қарындаштарды ұстау) және өзін-өзі күту (тамақтану, дәретхана, киіну). AI сіздің бейберекет жазбаңызды осы аймақтарға сұрыптауда өте жақсы - ол сізден мазмұнды алған кезде.
Назар аударыңыз: АИ-ден «осы жазбадан баланың дамуы туралы не қорытындылай аламын?» деп сұраңыз. Сұрама. Бұл AI баланы бағалауға мәжбүр етеді және ол баланы көрмеді. AI-ға тек «құрылым, ұйымдастыру, аймақтарға бөлу» тапсырмасын беріңіз.
Қадамдық: шикі нотадан тұрақты жазбаға дейін
- Анонимді шикі жазбаларды алыңыз. Күні бойы қысқа, сипаттайтын жазбаларды сақтаңыз; Есімнің орнына «бала/қыз 4 жаста» сияқты анонимді тіркестерді пайдаланыңыз.
- Оны AI өңдейді. Жазбаны даму бағыттарына бөліңіз және оны сипаттамалық тілде тазартыңыз.
- Түсіндірудегі айырмашылықты сақтаңыз. AI түсініктемелерді қоспайтынына көз жеткізіңіз; Қосылған болса, оны алып тастаңыз.
- Жетіспейтін кеңістікке назар аударыңыз. Сізде дамудың қай саласында ешқандай белгілер жоқ? Бұл сол баланы сол аймақта көбірек бақылау керек екенін көрсетеді.
- Идентификаторды қолмен қосыңыз. Кәдімгі мәтінді аты бар баланың файлында өз компьютеріңізде сақтаңыз; Бұл атау ешқашан AI-ға жол таба алмады.
- Мұғалімнің тексеруі. Әрбір сөйлем шынымен сіз байқаған нәрсе екенін растаңыз.
Бақылау түрлері: лездік жазба, оқиғалар журналы, бақылау парағы
Бақылау бір ғана әдіс емес; Мұғалімнің қолында әртүрлі құралдар бар және АИ олардың әрқайсысын ұйымдастыруға көмектеседі. Фотосурет (анекдот жазбасы) - бұл күн ішінде ерекше болған сәт туралы қысқаша және сипаттамалық жазу («ол бақшадағы екі досымен құм құлыпта 20 минут бөлісті»). Оқиғаны жазу белгілі бір мінез-құлық (мысалы, тістеу, жылау) қашан, қандай жағдайда және қаншалықты жиі болатынын бақылау; Бұл үлгінің бар-жоғын көрсетеді. Бақылау парағы белгілі бір дағдылардың (қайшы ұстау, бір аяқпен тұру) сақталғанын немесе сақталмағанын белгілейді. Тәжірибелі мұғалім оларды бірге пайдаланады: бақылау парағы картаны, жедел жазбаны және оқиғаны жазу тереңдігін береді. Сіз AI-ға «осы дағдыларды бақылау үшін бақылау тізімін жасауды» немесе «менің оқиғалар журналдарын жиілік пен күй бойынша қорытындылауды» айта аласыз, бірақ сіз әрқашан оқиғаны белгілеп, бақылайсыз. AI көлікті реттейді, ол бақылау жасамайды.
Неліктен сипаттамалық бақылау маңызды?
Сипаттамалық бақылау әділ әрі пайдалы. Бұл әділетті, өйткені ол баланы белгімен шектемейді; «Қорлаушы» деп айтудың орнына ол мінез-құлық пен контекстті жазады, осылайша сіз алдағы өзгерістерді де көре аласыз. Бұл пайдалы, себебі ата-анамен сөйлескенде «балаңыз агрессивті» деп айту жанжал тудырады; «Ол өткен аптада үш рет жекпе-жек өткізді, осы аптада бір рет» деу нақты және пікірталасқа негізделген негіз. AI сипаттама тілін нақтылауға көмектеседі; бірақ сипаттаманың шикізаты сіздің көзіңізден шығады.
үш шағын іс
1-жағдай — Шашылған ноталарды ұйымдастыру. Бір мұғалім күні бойы телефонында 12 шашыраңқы бақылау жазбасын қалдырды («мұнара жасады, кешкі асқа төгілді, әнге қосылды ...»). Оларды кешке ретке келтіруге жарты сағат уақыт кетті. Ол анонимді жазбаларды AI-ға берді және «оларды даму аймақтарына бөліп, сипаттамалық тілде тазалап, жаңа түсініктемелер қосыңыз» деді. 12 шашыраңқы нота 5 аймаққа бөлінген ұйымдасқан мәтінге айналды; Ұзақтығы 30 минуттан 8 минутқа дейін қысқарды. Содан кейін ол атауларды өз файлына қосты.
2-жағдай - Галлюцинацияны сұрыптау. Мұғалім: «4 жасар бала еркін ойында жалғыз ойнады»; AI мұны «интроверт және мүмкін әлеуметтік алаңдаушылық бар балаға» кеңейтті. Мұғалім бұл түсініктемені байқап, оны өшіріп тастады: жазба бір күннің естелігі болды, AI одан диагноз шығара алмады. Ол нұсқауды түзетіп: «пікірлер мен диагноздарды қоспаңыз, жай ғана менің сөйлемімді өңдеңіз». Сабақ: АИ қосқан пайымдауларды жою мұғалімнің міндеті.
3-жағдай — Жетіспейтін аумақты визуализациялау. Мұғалім екі апта бойы AI баланың жазбаларын құрастырған кезде, ол тілде және өзін-өзі күтуде жазбалар жоқ екенін анықтады; Ол әрқашан моторлы және әлеуметтік аймақтарда болды. Бұл баланың сол аймақтарда проблемалы екенін көрсетпейді, бірақ мұғалім сол аймақтарды бақылауға немқұрайлы қарады. Келесі аптада ол саналы түрде тілді және өзін-өзі күтуді қадағалады; Баланың даму суреті бірқалыпты.
Көшірілетін төрт үлгі
1) Шикі жазбаны конфигурациялау:
Төменде мен күні бойы сақтаған шашыраңқы, анонимді бақылау жазбалары (аты жоқ). Бұларды даму бағыттарына (когнитивті, тілдік, әлеуметтік-эмоционалды, моторлы, өзін-өзі күту) бөліңіз және сипаттамалық, үкімсіз тілмен түсіндіріңіз. ЕРЕЖЕ: жаңа бақылауды, интерпретацияны, диагностиканы немесе болжамды ҚОСУ; жай ғана жазғанымды өңдеңіз. Ескертпелер: [жазбаларды қою]
2) Үкім-сипаттама түрлендіру:
Бұл сөйлемдерді жапсырма/пікірсіз, сипаттайтын бақылауларға айналдырыңыз (мінез-құлқын және контекстті сақтаңыз, түсініктеме қалдырыңыз). Мысалы: «тентек» орнына «сен не істедің» деп жаз. Жаңа ақпаратты қосу. Сөйлемдер: [сөйлемдерді қою]
3) Жетіспейтін аумақты сканерлеу:
Төмендегі анонимді бақылау жазбаларымда қандай даму саласы аз немесе мүлдем көрсетілмейді? Менің жазбаларыма қарап, жетіспейтін жерлерді тізімдеңіз; ол балаға түсініктеме бермеңіз.Ескертпелер: [ескертпелерді қою]
4) Бақылау үлгісін құру:
4-5 жастағы балаларға арналған қысқаша бақылау жазба үлгісін құрастырыңыз, мен оны күн ішінде тез толтыра аламын: күні, қоршаған орта, байқалатын мінез-құлық (сипаттау), даму аймағы. Юрисдикция ЖОҚ. Қарапайым басып шығаруға болатын диаграмма жасаңыз.
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Бұл бала туралы не ойлайсыз: ол аз сөйлейді, жалғыз ойнайды.
Ол AI-ны баланы бағалауға және диагноз қоюға итермелейді; баланы көрмеген, нәтиже адастыратын және әдепсіз.
Күшті шақыру:
Төмендегі анонимді, сипаттамалық бақылау жазбаларымды даму бағыттарына сұрыптап, оларды тексеріңіз. Жаңа түсініктемелерді, болжамдарды немесе шолуларды қосыңыз; жай ғана өзімді өңдеңіз: [ескертпелер]
Тәсіл
AI жұмысы
Тәуекел
Жазбаны өңдеңіз
Бар нәрсені конфигурациялайды
төмен
Үкімді сипаттауға аудару
тілін түзетеді
төмен
«Баланы бағалаңыз»
Галлюцинация/диагностика жасайды
Жоғары - мүмкін емес
Аймақты сканерлеу жоқ
Өз бағасын қорытындылайды
төмен
Жалпы қателер
- АИ-ден бағалауды сұрау. AI баланы бағалай алмайды; Ол жай ғана жазбаңызды өңдейді.
- Галлюцинаторлық пікірлер қалдыру. AI қосатын «мүмкін...» сөйлемдерін алып тастаңыз.
- Бақылауды белгілермен шатастыру. «Ұялшақ» - бұл белгі; мінез-құлық пен контекстті жазыңыз.
- AI-ға балалар деректерін беру. Ешқандай атын/жеке басын енгізбеңіз; Анонимді түрде жұмыс жасаңыз.
- Бір бақылаудан қорытынды жасау. Күннің бір сәті үлгі емес.
Кеңес: Бақылау жазбаларын күні бойы қысқа және дереу сақтаңыз; Жадқа сенбеңіз. Жасанды интеллект оны кешке өңдеуге бірнеше минут кетеді, бірақ егер сіз оны жылдам жазып алсаңыз ғана өңделмеген бақылаудың жаңалығын сақтайсыз.
Қысқаша айтқанда
Бақылау дамуды бағалаудың шикізаты болып табылады және баланы бақылайтын мұғалім ғана жасай алады. Жақсы бақылау сипаттау болып табылады: ол мінез-құлық пен контекстті пайымдаусыз жазады. AI сіздің шашыраңқы шикі жазбаларыңызды жақсарту салаларына сұрыптауға күшті көмекші болып табылады, бірақ ол жаңа бақылаулар, интерпретациялар немесе диагноздар жасамауы керек. Бала деректері мүлдем енгізілмейді; Мәтінге идентификаторды өзіңіз қосасыз. Мұғалімнің міндеті AI қосатын пайымдауларды сұрыптау және әрбір сөйлемді тексеру.
Қолданбалы тапсырма
Бір күн ішінде бір (анонимді) балаға кем дегенде 6 сипаттамалық бақылау жазбасын сақтаңыз. Кешке AI оны «Шикі жазбаны конфигурациялау» үлгісімен өңдеңіз. Кіріс мәтінінде AI қосқан түсініктеме/болжау болса, оны белгілеп, алып тастаңыз. Содан кейін «Жоғарылмаған аймақты сканерлеу» арқылы дамудың қай аймағын бақылап жатқаныңызды анықтаңыз және келесі күні сол аймақты саналы түрде бақылаңыз.
бақылау парағы
- [ ] Менің жазбаларым сипаттама ма (пікір/белгі жоқ)?
- [ ] Мәтінде баланың аттары/тұлғалары жоқ па?
- [ ] AI қосқан түсініктеме/диагностикалық сөйлемдерді шығарып алдым ба?
- [ ] Әрбір сөйлем шынымен мен байқаған нәрсе ме?
- [ ] Мен жетіспейтін даму аймағын байқадым және жоспарладым ба?