Табыстар:
- Қалыптастырушы кері байланыс принциптерін түсіну және жасанды интеллект көмегімен нақты, болашаққа бағытталған және сындарлы кері байланыс жобаларын жасау мүмкіндігі
- Студенттің күшті жақтары мен даму қадамдарын көрсететін айдар немесе критерийлер жиынтығы негізінде жекелендірілген кері байланысты жазу мүмкіндігі
- Кері байланыс оқушыға емес, өнімге бағытталғанын және жасанды интеллект жобасы мұғалімнің бақылауымен тексерілмей берілмеуі керек екенін түсіну қабілеті.
Студентке қоятын баға - бұл жай ғана сан; Оны шынымен алға жылжытатын нәрсе - кері байланыс — оның жұмысының жақсы орындалып жатқанын және оны қалай жақсартуға болатынын көрсететін хабарламалар. Зерттеулер бізге жақсы кері байланыс оқуға ең күшті әсер ететінін айтады. Бірақ 30 оқушыдан тұратын сыныпқа жекелендірілген, сындарлы кері байланыс жазу бірнеше сағатты алады; Бұл жерде мұғалімдерге ең көп шектеу қойылған. AI айдар мен мұғалімнің бақылауына негізделген кері байланыс контурын жылдам жасайды; жекелендіріңіз, растайсыз және үнді орнатасыз. Шекара маңызды: Кері байланыс студенттің нақты жұмысына және мұғалімнің бақылауына негізделуі керек; Жасанды интеллект «ауадан» жасалған мақтау/сын тексерусіз берілмейді.
Жақсы кері байланыс принциптері
Қалыптастырушы кері байланыс – оқу жүріп жатқанда берілетін кері байланыс және оқушының ілгерілеуіне көмектеседі; соңғы жазбаға (жиынтық) қарағанда түзетуге орын қалдырады. Жақсы кері байланыс принциптері:
- Ол адамға емес, өнімге бағытталған. Бұл «сен жалқаусың» емес, «қорытынды абзац сіздің идеяңызды дұрыс қолдамайды». Талқыланатын нәрсе оның жеке басы емес, студенттің жұмысы.
- Нақты және нақты. «Бұл жақсы» ештеңені үйретпейді; «Сіз үш мысал келтірдіңіз, бұл сіздің талапыңызды күшейтеді» деп үйретеді.
- Болашаққа көзқарас (алға қарай беру). Ол сізге қатені айтып қана қоймайды, ол келесі қадамды көрсетеді: «кіріспеге сұрақ қосыңыз және сіз оқырманның назарын аударасыз».
- Теңдестірілген. Бір күш + бір жақсарту қадамы; Тек сын мотивацияны бұзады, мақтау ғана дамуды тоқтатады.
- Басқаруға болады. Зерттеудегі 10 қате емес, 1-2 маңызды даму нүктесі; Оқушы олардың барлығын бірден түзете алмайды.
Кеңес: «Екі жұлдыз, бір тілек» формуласы жұмыс істейді: екі нақты күш (жұлдыз) және бір жақсарту ұсынысы (тілек). Егер сіз бұл формуланы AI-ға берсеңіз, ол теңдестірілген кері байланыс жасайды.
AI күші мен қауіптілігі
AI айдар + мұғалім ескертпелеріне негізделген жұмсақ, құрылымдық кері байланыс параграфтарын жазады және оны 30 оқушы үшін жекелендіреді. Бірақ екі қауіп бар. Біріншіден, AI студенттің жұмысын көрмей-ақ жалпы, қуыс мақтау («керемет жұмыс») тудыруы мүмкін - бұл жалған кері байланыс және студент байқайды. Екіншіден, АИ тілі тым біркелкі және механикалық болуы мүмкін; Егер 30 оқушы бірдей сөйлемді алса, кері байланыс түкке тұрғысыз болады. Шешім: AI-ға әрбір студент үшін нақты бақылауыңызды беріңіз (ол қандай дәрежеде жасады) және оған сәйкес жобаны жасаңыз, содан кейін адамның жанасуын қосыңыз.
Қадамдық: AI көмегімен кері байланыс жасау
- Критерий/айдар көрсетіңіз. Кері байланыс ненің негізінде болады?
- Бақылауыңызды қорытындылаңыз. «Бұл оқушы мазмұны жағынан күшті, қорытындысында әлсіз» сияқты қысқа, анонимді жазба.
- Пішімді көрсетіңіз. «Екі жұлдыз, бір тілек», тон (тірек), созым (3-4 сөйлем).
- Жобаны алыңыз. Әр оқушыға бақылаушы кері байланыс.
- Тексеріңіз және жекелендіріңіз. Мақтау шынайы ма, жақсарту қадамы мүмкін бе; Өз дауысыңызды қосыңыз.
- Тонды басқару. Жасына сай, ренжітпейтін, сыйлайтын ба?
үш шағын іс
1-жағдай - Құр мақтаудан оралу. Мұғалім AI-ға жұмысты бермей, «оң пікір жазуды» айтты; AI «керемет жұмыс» сияқты жалпы мақтаулар жасады. Мұғалім оның жалған екенін түсінді; Бұл жолы ол әр оқушының ұпай сандарын және бақылау сөйлемін берді. Кері байланыс нақты болды: «Дереккөздерді пайдаланған кезде 3 түрлі дереккөзге сілтеме жасау күшті; қорытынды бөлімін бір сөйлеммен қорытындыласаңыз, түсінікті болар еді».
2-жағдай — Уақыт және жекелендіру. Түрік мұғалімі аптасына ~4 сағатты 28 эссеге кері байланыс жазуға жұмсады. Ол АИ-ге әр оқушы үшін рубрика деңгейлерін және бір жолды бақылауды берді және оған «екі жұлдыз, бір тілек» жобасын жасауды тапсырды, содан кейін әрқайсысына жеке сөйлем қосты. Уақыт ~1,5 сағатқа дейін қысқарды; студенттер кері байланыс нақты бақылауға негізделгендіктен олар үшін жеке екенін түсінді.
3-жағдай — Тонды түзету. Мұғалімнің AI пікірі дұрыс, бірақ қатал болды: «сіздің енгізуіңіз әлсіз, жазуыңыз ұйымдастырылмаған». 6-сынып оқушысы үшін бұл көңілсіз болды. Мұғалім: «Жасына сәйкес келетін, жігерлендіретін және өнімді нысанаға алатын тілде қайта жазыңыз» деді. Кері байланыс «сіз өзіңіздің кіріспеңізді біршама күшейте аласыз; сұрақтан бастап көріңіз» - сол хабарлама, конструктивті үн.
Көшіретін үлгілер
1) Айдар бойынша жеке кері байланыс:
Сіздің рөліңіз: қолдаушы [пәндік] мұғалім. Төменде студенттің (анонимді) айдар деңгейлері және менің бір сөйлемнен тұратын бақылауым берілген. «Екі жұлдыз, бір тілек» пішімінде, 3-4 сөйлемнен тұратын, өнімді (адамға емес) мақсатты түрде болашаққа қатысты пікір жазыңыз. Жас ерекшелігіне сай, құрметті үн. Рубрика деңгейлері + бақылау: [қою]
2) Ұжымдық кері байланыс жобасы (сынып үшін):
Төменде 5 оқушының критерий ұпайлары мен бақылау жазбасы берілген (Студент А-Е, анонимді). Әрқайсысы үшін әртүрлі, жекелендірілген, қайталанбайтын кері байланыс жазыңыз (екі күшті жақ + бір жақсарту қадамы). Көшіру-қою сияқты көрінуге жол бермеңіз. Деректер: [қою]
3) Қатты кері байланысты жұмсарту:
Төмендегі кері байланыс дұрыс, бірақ оның үні қатал және оқушыны жігерлендірмейді. Оны конструктивті, өнімге бағытталған және [X] жастағы оқушы үшін келесі қадамды көрсететін тілде қайта жазыңыз. Хабарды жұмсартыңыз, бірақ контекстті сақтаңыз. Кері байланыс: [қою]
4) Өзін-өзі бағалау сұрақтарын қалыптастыру:
«[тапсырма]» үшін студентті өз жұмысына қайта қарауға итермелейтін 4 өзін-өзі бағалау сұрақтарын жазыңыз (мысалы, «сен нені көбірек жақсарттың, егер оны қайта орындасаң нені өзгертер едің»). Оны жасына сәйкес және ойландыратын етіп сақтаңыз.
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Осы оқушыға жақсы пікір жазыңыз.
Зерттеу мен бақылауды көрмей, AI жалпы, қуыс мақтау шығарады; ол жалған және пайдасыз болады.
Күшті шақыру:
Сіздің рөліңіз: қолдаушы түрік мұғалімі. Анонимдік оқушы, 6-сынып шығармасы. Рубрика: мазмұны 4/4, ұйымдастыру 3/4, тіл 3/4, қорытынды 2/4. Менің байқауым: идеялар бай, бірақ қорытынды абзац асығыс сияқты. «Екі жұлдыз, бір тілек» пішімінде 4 сөйлемнен тұратын, ынталандыратын, өнімге бағытталған кері байланыс жазыңыз.
нашар кері байланыс
күшті кері байланыс
Айырмашылық
«Бұл жақсы».
«Үш мысал келтіру сіздің талапыңызды күшейтеді».
нақтылық
«Сен жалқаусың».
«Қорытынды идеяны қолдамайды».
Адам емес, өнім
«Сіздің қателіктеріңіз көп».
«Алдымен мына бір нәрсеге назар аударыңыз:...»
Басқару қабілеті
«Жақсырақ жаса».
«Кіріспеге сұрақ қосып көріңіз.»
алға қадам
Жалпы қателер
- Жұмысты бермей кері байланыс сұрау. AI қуыс, жалған мақтауды шығарады; студент байқайды және сенім жоғалады.
- Адамды нысанаға алу. «Жалқау/жетістікке жетпеу» сияқты сөз тіркестері оқуға емес, өзіне деген сенімділікке әсер етеді.
- Тек сын немесе жай мақтау. Біреуі мотивацияны бұзады, екіншісі дамуды тоқтатады; теңгерім қажет.
- Біркелкі кері байланыс. 30 студентке бірдей жаза; Жекелендірусіз кері байланыс түкке тұрғысыз болады.
- Тым көп түзетулер. Оқудағы 10 қатені тізбелеу оқушыны шал етеді; 1-2 басымдық беріңіз.
Назар аударыңыз: Кері байланыс та нәтиже болып табылады; Ондағы нақты мәлімдемелерді (мысалы, «көздер қате») өз бақылауыңызбен тексеріңіз. AI студенттің жұмысын қате оқып, әділетсіз сын жазуы мүмкін.
Қысқаша
Кері байланыс – бағаны оқуға айналдыратын көпір; Өнім мақсатты, нақты және болашаққа бағытталған, теңгерімді және басқарылатын ұсыныстар санын қамтиды. AI айдар мен мұғалімнің нақты бақылауына негізделген кері байланыс жобаларын жылдам және жеке түрде жасайды; Бұл сынып ауқымында білікті кері байланысты қамтамасыз етеді. Бірақ жұмысты көрмей жасалған мақтау жалған, біркелкі кері байланыс түкке тұрғысыз және дыбыс жасына сәйкес болуы керек. Бақылау сізден, жоба AI-дан, соңғы сөз сізден.
Қолданбалы тапсырма
Сізде бар (немесе гипотетикалық) 3 студент жұмысы үшін айдар деңгейлері мен бақылау сөйлемін анонимді түрде көрсетіңіз. «Рубрика негізіндегі жеке пікір» үлгісімен үшеуі үшін де әртүрлі кері байланыс жасаңыз. Әрбір кері байланысты екі сұрақ арқылы тексеріңіз: (1) нақты жұмысқа негізделген мақтау, (2) жақсарту қадамы нақты және жүзеге асырылуы мүмкін. Содан кейін әр пікірге өз дауысыңыздан сөйлем қосыңыз.
бақылау парағы
- [ ] Кері байланыс студенттің нақты жұмысына және менің бақылауыма негізделген бе?
- [ ] Мен адамға емес, өнімді мақсат еттім бе?
- [ ] Күш пен әрекетті жақсарту қадамы бар ма?
- [ ] Кері байланыс жекелендірілген бе әлде біркелкі ме?
- [ ] Мен тонды жасына сай және жігерлендіретін етіп сақтадым ба?