Табыстар:
- Аналитикалық және тұтас айдар түрлерін, критерийлері мен табыс деңгейі тұжырымдамаларын түсіну және жасанды интеллект қолдауымен мөлдір айдар құрастыру мүмкіндігі.
- Өнімділік тапсырмасына, портфолиоға және жобаны бағалауға арналған жетістікке теңестірілген көрсеткіштер мен нүктелік салмақтарды шығару мүмкіндігі.
- Баға қою және қорытынды баға қою мұғалімге тиесілі екенін, жасанды интеллект жалғыз ғана балл қоя алмайтынын және жүйелілікті мұғалім тексеруі керек екенін түсіне білу.
Студентке «бұл жоба 70 алды» деп айту оңай; бірақ студент «неге 70?» деп сұрайды. немесе ата-аналық объектілер үшін сізде әділ және қорғалатын негіз болуы керек. Бұл негіз рубрика болып табылады: өнімділік (жоба, композиция, презентация, портфолио) қандай критерийлер бойынша және қандай деңгейде бағаланатынын алдын ала көрсететін балл қою құралы. Жақсы рубрика оқушыға «сізден не күтілетінін» айтады және мұғалімнің ұпайын тұрақты және ашық етеді. AI жылдам қол жеткізуге қатысты көрсеткіштер мен деңгей анықтамаларының жобасын жасайды; Сіз теңестіруді, әділдікті және салмақты анықтайсыз. Шекара анық: Баға қою және қорытынды бағалау – студентке әсер ететін шешім; Жауапкершілік пен қорытынды бекіту мұғалімге жүктеледі. AI жалғыз ұпай жинай алмайды.
Рубрика түрлері және компоненттері
Екі негізгі түрі бар. Аналитикалық айдар өнімділікті бөлек критерийлерге бөледі, мысалы, «мазмұн», «ұйымдастыру», «тіл және өрнек», эсседегі «жазу» және әрбір критерийді жетістіктің бөлек деңгейлері бойынша бағалайды (мысалы, 4=өте жақсы, 3=жақсы, 2=жетілдіру, 1=бастау). Егжей-тегжейлі кері байланыс береді, бірақ дайындалу және ұпай жинау үшін уақыт қажет. Біртұтас айдар бүкіл зерттеуге бір жалпы деңгей береді; Ол жылдам, бірақ қай жерде жетіспейтінін көрсетпейді.
Аналитикалық рубриканың құрамдас бөліктері мыналар: критерийлер (біз нені бағалаймыз), деңгейлер (қаншалықты жақсы), әр ұяшықтың деңгейді анықтауы (сол деңгейдің нақты көрсеткіші) және салмақтар (қайсы критерий қай пайыздық ұпай). Жақсы деңгейдің анықтамасы байқалады: «жақсы жазылған» емес, «логикалық тәртіпте 2 қатеден және абзацтан артық емес».
Кеңес: Тапсырманы орындау алдында студентпен айдармен бөлісіңіз. Рубрика тосын жазба құралы емес, оқу картасы; Оқушы немен жұмыс істеу керектігін білсе, одан жақсы өнім шығарады.
Жүйелілік пен әділдік
Рубриканың нақты құндылығы жүйелілік болып табылады: екі мұғалім бірдей жұмысты екі түрлі уақытта жинаса, нәтиже бірдей болуы керек. Бұл бағалаушының сенімділігі деп аталады. AI айдар жоспарын жасай алады, бірақ мұғалім бірізділікті қамтамасыз етеді: деңгейлік сипаттамаларды жеткілікті түрде нақтылау, бірнеше жағдайлық зерттеулерді рубрикамен «калибрлеу» (сынаманың ұпайлары) және шекті жағдайларда ережені нақтылау мұғалімнің міндеті.
Әділдік үшін айдар нәтижеге қатысы жоқ нәрселерді көрсетпеуі керек (қолжазбаның әдемілігі, студентке әлеуметтік-экономикалық қолжетімділікті қажет ететін материал). AI кейде «презентация эстетикасы» сияқты қол жеткізбеу критерийлерін қосады; Оларды сұрыптау керек.
Қадамдық: AI көмегімен рубрика дизайны
- Тапсырма мен жетістікті беріңіз. Айдар нені өлшейтіні қандай нәтижеге байланысты.
- Жанрды таңдаңыз. Толық кері байланыс қажет болса, аналитикалық; жылдам жалпы пайымдауды қаласаңыз, тұтас.
- Шарттарды сұраңыз, бірақ оларды сүзгіден өткізіңіз. жетістікке қатысты 3-5 критерий; қатысы жоқтарды алып тастаңыз.
- Нақты деңгей анықтамалары. Бақыланатын көрсеткіштерді сұраңыз.
- Салмақты жоғалтыңыз. Қай критерий маңыздырақ? Барлығы 100 болсын.
- Калибрлеу. 1-2 үлгілік зерттеулерді рубрикалармен және сынақтың дәйектілігімен бағалаңыз.
- Соңғы шешімді қабылдаңыз. Тіпті AI үлгілік ұпайды ұсынса да, мұғалім қорытынды бағаны қояды.
үш шағын іс
1-жағдай — Жетпеу критерийін шығару. Түрік мұғалімі AI-дан эссе үшін аналитикалық рубрика сұрады. AI 5 критерийді ұсынды, бірақ біреуі «қолжазба сұлулығы» болды — бұл критерий нәтижеге қатысы жоқ және қолжазбасы дамымаған оқушыны әділетсіз жазалады. Мұғалім оны шығарып алып, орнына «идеяны дамыту» деп қойды. Айдар әділ және жетістікке сәйкес болды.
2-жағдай — Нақтылау. Бір мұғалімнің бірінші рубрикасында деңгейлер абстрактілі болды, мысалы, «өте жақсы/жақсы/әділ»; Екі оқушы әртүрлі деңгейдегі ұқсас жұмыстарды орындады. Ол AI-ға «әр деңгейді бақыланатын көрсеткішпен қайта жазуды» айтты. «Жақсы = кем дегенде 3 мысал және нақты қорытынды параграф» сияқты нақты анықтамалар келгенде, бірізділік артып, қарсылықтар азайды.
3-жағдай — Калибрлеу. Жобаны бағалауда мұғалім алдымен AI шығарған айдары бар 3 үлгі жобаны жинады. AI біреуге 85 ұсынды; Мұғалім дәл сол жобаны 72 айдарын тапты, өйткені AI бір критерийді тым жомарт түсінді. Мұғалім деңгейлік сипаттаманы нақтылап, қорытынды бағаларды өзі қойды. AI жобаны жылдамдатты; Мұғалім шешім қабылдады.
Көшіретін үлгілер
1) Аналитикалық айдар сызбасы:
Сіздің рөліңіз: [пән] мұғалімі. Тапсырма: «[орындау тапсырмасын жазу]», жетістік: «[жетістік]», [Х. сынып]. 4 критерийден тұратын аналитикалық айдар құрыңыз. Әрбір критерий нәтижеге қатысты болсын (Қолжазба және эстетика сияқты объективті емес критерийлерді ADD). Әр деңгей үшін 4 табыс деңгейін және БАҚЫЛАУ индикаторын жазыңыз. Шарттарды өлшеп, жалпы саны 100 болады.
2) Деңгейді нақтылау:
Келесі айдардағы деңгейлік сипаттамалар өте абстрактілі («жақсы», «әділ»). Әрбір деңгейді бақыланатын, есептелетін көрсеткіштермен қайта жазыңыз (мысалы, «2 қатеден көп емес», «кемінде 3 мысал»). Айдар: [қою]
3) Біртұтас айдар (жылдам бағалау):
«[тапсырма]» үшін 4 деңгейлі тұтас рубрика жазыңыз. Әрбір деңгей жұмыстың жалпы сипатын бір абзацта бақыланатын түрде сипаттасын. Пайда: «[пайда]». Сондай-ақ ескертпе ауқымдарын беріңіз.
4) Калибрлеуді тексеру:
Төменде айдар мен студент жұмысы берілген. Айдар бойынша әр өлшем бойынша өз деңгейіңізді негіздей отырып көрсетіңіз. Мұны ҰСЫНЫС ретінде беріңіз; Мен қорытынды баға қоямын. Түсініксіз қалған критерийлерді белгілеңіз. Рубрика + зерттеу: [қою]
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Жобаға рубрика жазыңыз.
Тапсырма, жетістік, түрі, критерий саны, салмағы; Қол жеткізбеу және дерексіз айдар пайда болады.
Күшті шақыру:
Сіздің рөліңіз: ғылым мұғалімі. Тапсырма: «Оқушы жаңартылатын энергия көзін зерттеп, постер дайындайды». Мақсаты: «Студент энергия көзінің жұмыс істеу принципі мен артықшылықтарын түсіндіреді». 7 сынып. 4 критерийі бар аналитикалық айдар: мазмұнның дәлдігі, түсіндірудің анықтығы, дереккөздерді пайдалану, реттілік. Қол жеткізбеу критерийлерін қосу. Әрбір деңгей бақыланатын болсын; Салмақтардың қосындысы 100.
ерекшелігі
Аналитикалық айдар
тұтас айдар
Критерийлер саны
Бірнеше, бөлек ұпай
Бірыңғай жалпы шешім
Кері байланыс
Егжей-тегжейлі, критериалды
Жалпы
жылдамдық
баяу
жылдам
ең қолайлы
Процесс/дағдыларды дамыту
Жылдам шолу
AI үлесі
Критерийлер + деңгей сызбасы
Деңгейдегі абзац жобасы
Жалпы қателер
- Қол жеткізбеу шарасы. Қолжазба, эстетика және материалдарға қол жеткізу сияқты нәтижеге қатысы жоқ нәрселерді бағалау әділдікті жояды.
- Деңгейдің абстрактілі анықтамасы. «Жақсы/әділ» сияқты анықтамалар сәйкессіздік пен қарсылыққа әкеледі; Бақыланатын көрсеткішті пайдаланыңыз.
- Айдар кейінірек көрсетіледі. Тапсырма алдында бөліспеу оқушыны мақсаттан айырады.
- AI дәрежесін алу. AI үлгі ұпайларды ұсына алады, бірақ мұғалім қорытынды баға береді; Жүйелілікті бақылау мұғалімдікі.
- Калибрлеуді өткізіп жіберу. Айдарларды кейс зерттеулерімен байқамай пайдалану таңқаларлық нәтижелерге әкеледі.
Ескерту: Жасанды интеллектке студенттік тапсырма беріп, оған «ұпай» деп айту қызықты, бірақ қауіпті. Студенттік жұмыста жеке деректер болуы мүмкін (анонимді) және AI ұпайы сәйкес келмеуі/біржақты болуы мүмкін. Нүктелерді ҰСЫНУ және кері байланыс жасау үшін AI пайдаланыңыз; Сіз шешесіз.
Қысқаша
Рубрика – бағалауды ашық, дәйекті және қорғалатын ететін құрал. Аналитикалық айдар критерилерге негізделген егжей-тегжейлі кері байланысты қамтамасыз етеді, тұтас айдар жылдам жалпы пайымдауды қамтамасыз етеді. AI жетістікке қатысты көрсеткіштерді, нақты деңгей анықтамаларын және салмақтарды жылдам әзірлейді; Бірақ үлгермеу критерийлерін сұрыптау, деңгейлерді бақыланатын етіп жасау, оларды калибрлеу және қорытынды баға қою мұғалімнің міндеті. Баға – оқушыға әсер ететін шешім; Ол AI-ға берілмейді.
Қолданбалы тапсырма
Жақында беретін орындау тапсырмасына арналған "Аналитикалық айдар құрылымы" үлгісімен 4 критерийден тұратын айдар жасаңыз. Кез келген қол жеткізбеу критерийлерін алып тастаңыз және деңгей анықтамаларын бақыланатын етіп жасаңыз. Содан кейін осы айдармен (немесе болжамды) 2 үлгілік зерттеуге балл қою арқылы дәйектілікті тексеріңіз; Екі зерттеудің ұпайлары олардың шынайы қасиеттерін көрсететінін бағалаңыз және айдарыңызға түзетулер енгізіңіз.
бақылау парағы
- [ ] Барлық критерийлерге қол жеткізу байланысты ма (жетпеу критерийлері жоқ)?
- [ ] Деңгей анықтамалары байқалатын және нақты ма?
- [ ] Мен салмақтарды анықтадым және олардың қосындысы 100 болды ма?
- [ ] Тапсырманы орындау алдында оқушымен айдармен бөлісемін бе?
- [ ] Үлгі жұмыспен айдарларды калибрлеп, қорытынды бағаны өзім қойдым ба?