Табыстар:
- Өлшенетін оқу мақсаттарын (нәтижелерін) жазу және Блум таксономиясының когнитивтік деңгейлерін түсіну және сабақ жоспарының сызбасын құру үшін жасанды интеллектті пайдалану мүмкіндігі
- Жасанды интеллект қолдауымен кіріспе-әзірлеу-нәтиже ағынына, уақытты бөлуге және жетістіктерге сәйкес келетін құрылымдық жоспар жобасын дайындау мүмкіндігі
- Жасанды интеллект арқылы жасалған жетістіктер мен әрекеттердің ресми оқу бағдарламасына және сыныптағы шындыққа сәйкестігін тексеру мұғалімнің қолында екенін түсіну.
Жақсы сабақ жақсы мақсаттан басталады. Оқытуда бұл мақсат нәтиже деп аталады: оқушының сабақ соңында не істей алатынын бақыланатын және өлшенетін түрде білдіретін сөйлем. «Оқушылар бөлшектерді үйренеді» нәтиже емес, өйткені «үйренуді» байқау мүмкін емес; «Оқушы екі бөлшекті бөлгіштерін теңестіру арқылы қосады» - бұл жетістік, өйткені оның не істей алатынын көріп, өлшей аласыз. Бұл бөлімде біз меңгеруден бастап басынан аяғына дейін теңестірілген сабақ жоспарының жобасын жасау үшін AI қолданамыз. Шектеу бірдей: AI жоспар жобаларын жасайды; Нәтиженің ресми оқу бағдарламасына және сыныптағы шындыққа сәйкес келетінін тексеру мұғалімнің қолында.
Табысты қалай жазуға болады? Блум таксономиясы
Блум таксономиясы ойлау процестерін қарапайымнан күрделіге қарай алты деңгейде тізімдейтін карта: есте сақтау (ақпаратты есте сақтау), түсіну (өз сөзімен түсіндіру), қолдану (жаңа жағдайда ақпаратты пайдалану), талдау (бөліктерге бөлу және қарым-қатынас орнату), бағалау (критерийлер бойынша бағалау), құру (жаңа тұтастықты шығару). Әрбір деңгейде өзінің әрекет етістігі бар: есте сақтауға арналған «тізімдер, анықтамалар»; қолданбасы бойынша «есептейді, шешеді»; талдау үшін «салыстырады, ажыратады»; жасау үшін «жобалайды, шығарады».
Нәтижені дұрыс етістікпен жазу сіз мақсат етіп отырған ойлау деңгейін нақтылайды және оны өлшеммен сәйкестендіреді. Егер сіздің нәтижеңіз «талдау» деңгейінде болса, емтиханда «тізімді» сұрау мақсатқа қайшы келеді. AI-дан сұрақ немесе әрекетті қойғанда бұл деңгейді көрсету пайдалы нәтиже алудың кілті болып табылады.
Кеңес: «Студент ... -ir/-ar» түрінде нәтижені бір ғана бақыланатын етістікпен жазыңыз. Екі тапсырманың нәтижесін («түсіндіру және құрастыру») екіге бөлу; өлшеу оңайырақ болады.
Сабақ жоспарының қаңқасы
Классикалық курс ағыны үш бөліктен тұрады. Кіріспе (назар аудару, алдыңғы білімді тексеру, мақсатпен бөлісу) әдетте уақыттың 15-20% алады. Әзірлеу (жаңа мазмұнды ұсыну, мысалдар, белсенділік, жүзеге асыру) ең ұзақ бөлігі, ~60-70%. Қорытынды (қорытындылау, бағалау, қорытындылау) ~15% құрайды. Жақсы жоспарда әрбір әрекет табысқа байланысты; Нәтижеге қатысы жоқ «жақсы, бірақ бос» әрекеттер жоспардан алынып тасталады.
AI бұл қаңқаны тез толтырады, бірақ екі нәрсені тексеру керек: (1) жалпы уақыт сабақ сағатынан асады ма — AI жиі 55 минуттық әрекетті 40 минутқа қосады; (2) әрекеттер шынымен жетістікке қызмет ете ме, әлде олар жай ғана «толтырғыш» ма?
Қадамдық: AI көмегімен сабақ жоспары
- Табысты нақтылаңыз. Нәтижені ресми оқу жоспарынан алыңыз немесе Блум деңгейін көрсету арқылы жазыңыз.
- Контекстті беріңіз. Сынып деңгейі, ұзақтығы, оқушылар саны, қолжетімді материалдар (тек проекция, планшет, тақта).
- Жобаны сұрау. Кіріспе-дамыту-қорытынды, уақытты бөлу, әрбір әрекет нәтижеге байланысты.
- Уақытты қолмен қосыңыз. Жалпы минуттар сабақ уақытына сәйкес келетінін тексеріңіз.
- Сәйкестікті тексеріңіз. Әрбір әрекет менің пайдама қызмет ете ме? Жоқтарды алып тастаңыз.
- Дифференциация мен бағалауды қосыңыз. Қиындыққа ұшыраған/озық оқушыға арналған ескерту; Пайданы өлшейтін қысқаша тексеру.
- Фактілерді тексеріңіз. Жоспардағы әрбір ақпарат, мысал, күн сенімді дереккөзбен расталады.
үш шағын іс
1-жағдай — Ұзақтық реализм. Математика мұғалімі AI-дан 40 минуттық «бөлшектерді қосу» жоспарын сұрады. AI; Ол 10 минуттық кіріспе, 20 минуттық лекция, 20 минуттық белсенділік, 10 минуттық бағалау — барлығы 60 минутты ұсынды. Мұғалім байқап, белсенділікті 12 минутқа, түсіндіруді 12 минутқа дейін қысқартып, жалпы 40 минутты құрады. AI жақсы схема берді, бірақ мұғалім арифметиканы түзетті.
2-жағдай — Блумды туралау. Әдебиет пәні мұғалімінің қорытындысы «Оқушы өлеңдегі образдарды түсіндіреді» (талдау-бағалау деңгейі). Бірінші нұсқауда AI еске түсіру деңгейінде «өлеңдегі сөздерді тізімде» әрекетін берді. Мұғалім нұсқауды «талдаудың меңгеру деңгейінде, жоғары деңгейдегі сәйкес әрекетті сұраңыз» деп жаңартты; Бұл жолы интеллект «Екі суретті салыстырып, ақынның сезімін дәлелде» атты тапсырма берді. Мұғалімнің нұсқауы нәтижеге сәйкес келуін қамтамасыз етті.
3-жағдай — Оқу жоспарын бекіту. Сынып жетекшісі АИ-ден өмір туралы ғылым жоспарын алды; Жоспар жақсы болды, бірақ оның нәтижелерінің бірі шын мәнінде жоғары сыныптың оқу жоспары болды. Мұғалім оны ресми оқу бағдарламасымен салыстырып, сол бөлігін алып тастады. AI жалпы дәлдікті көрсетті, бірақ мұғалім ресми дереккөзден «қай нәтиже қай сыныпта» деген ақпаратты растады.
Көшіретін үлгілер
1) Сатып алудан бастап жоспар жобасы:
Сіздің рөліңіз: тәжірибелі [пән] мұғалімі. Сынып: [Х. сынып], ұзақтығы: [40 мин], оқушы: [сан, аралас деңгей], материал: [тақта/проекция/планшет]. Нәтиже: «[нәтижені қою]». Әр бөлімге минуттар беріп, әрбір әрекетті осы нәтижемен байланыстыра отырып, кіріспе-қорытынды ағыны бар сабақ жоспарының жобасын жасаңыз. Соңында жалпы уақытты көрсетіңіз. Тексеруім керек фактілерді тізімдеңіз.
2) Блум деңгейіне сәйкес пайданы жақсарту:
Келесі нәтижені тексеріңіз: "[жетістік]". (1) Блум таксономиясының қай деңгейде екеніңізді айтыңыз, (2) оны бір өлшенетін әрекет етістігімен қайта жазыңыз, (3) осы деңгейге сәйкес келетін 2 әрекет үлгісін ұсыныңыз. Сенбейтін жеріңізді көрсетіңіз.
3) Ұзақтық пен туралауды бақылау:
Келесі сабақ жоспарын екі аспекті бойынша тексеріңіз: (a) барлық әрекеттерге арналған жалпы уақыт [40] минуттан асады ма, (b) әрбір әрекет нақты нәтижеге қызмет ете ме: "[пайда]". Нәтижеге қатысы жоқ артық уақыт пен әрекетті анық көрсетіңіз. Жоспар: [қою]
4) Назар аударатын (кіру) идеялар:
[X] «[тақырып]» бойынша сабақтың алғашқы 5 минутында қызығушылықты тудыратын 4 түрлі кіріспе идеясын ойлап табыңыз]: сұрақ, күнделікті өмірлік мысал, қысқа әрекет және көрнекі ұсыныс. Оны жасына сәйкес және жарамды етіп жасаңыз.
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Фотосинтез сабағының жоспарын жазыңыз.
Сабақтар, ұзақтығы, жетістіктері, материалдары жоқ; шығыс жалпы және ұзақтығы/туралау тұрғысынан дәл емес болуы мүмкін.
Күшті шақыру:
Сіздің рөліңіз: ғылым мұғалімі. 6 сынып, 40 минут, аралас сынып 30 адам, проекциясы бар. Мақсаты: «Студент фотосинтезге қажетті мәліметтерді және алынған өнімдерді мысалдар арқылы түсіндіреді» (түсіну деңгейі). Нәтижеге байланысты кіріспе-дамыту-қорытынды, минуттық үлестіру, әр іс-әрекетпен жоспар беріңіз. Соңында жалпы уақытты және тексерілетін фактілерді жазыңыз.
жоспар бөлімі
Уақытты бөлу (40 мин)
Мақсат
AI не сұрау керек
Жүйеге кіру
~6-8 мин
Зейін, алдын ала білім, мақсат
Назар аударатын идеялар
дамыту
~24-28 мин
Мазмұны, мысалы, әрекеті
Жетістікке байланысты әрекет
Қорытынды
~6 мин
Қорытынды, қысқаша шолу
Шығу сұрақ / шағын викторина
Жалпы қателер
- Уақытты тексермейді. AI жиі сабақ уақытынан асатын жоспарлар жасайды; жалпы сомасын қолмен тексеріңіз.
- Белсенділік пайдаға сәйкес келмеді. Көңілді, бірақ қызмет етпейтін әрекеттер уақытты алады.
- Блум деңгейі дұрыс емес. Талдау нәтижесіне еске түсіру әрекетін қою белгіні жіберіп алады.
- Оқу жоспарын бекітпеу. AI жетістікті қате жіктеуі мүмкін; Ресми оқу бағдарламасымен салыстырыңыз.
- Бағалауды ұмыту. Табыстың орындалғанын өлшеу үшін жылдам тексерусіз жоспар толық емес.
Назар аударыңыз: AI-ның "ресми оқу бағдарламасы" туралы ақпарат жаңартылған немесе сіздің елге тән болмауы мүмкін. Нәтиже қай бағаға жататынын әрқашан өзіңіздің ресми оқу жоспарыңызда тексеріңіз.
Қысқаша айтқанда
Жақсы жоспар жақсы меңгеруден басталады; Нәтиже бір ғана бақыланатын етістікпен жазылады, ал Блум таксономиясы ойлаудың мақсатты деңгейін нақтылайды. АИ кіріспе-дамыту-қорытынды қаңқасын жылдам толтырып, әртүрлі белсенділік пен кіріспе идеяларды тудырады; бірақ мұғалім жалпы уақытты, жетістіктерді сәйкестендіруді және оқу бағдарламасының сәйкестігін тексереді. AI шығысы пайда тазаланған кезде әлдеқайда пайдалы.
Қолданбалы тапсырма
Келесі аптада өтетін тақырыптың жетістіктерін ресми оқу бағдарламасынан алыңыз. Жоғарыдағы «Сатып алудан бастап жоспар құрылымы» үлгісімен AI-дан минуттық жоспарды сұраңыз. Содан кейін: (1) жалпы уақытты қолмен тексеріңіз, (2) әрбір әрекет табысқа қызмет ететінін белгілеңіз, (3) ресми дереккөзден жоспардағы кемінде екі фактіні тексеріңіз. Сіз өзгерткен үш нәрсені ескеріңіз.
бақылау парағы
- [ ] Мен нәтижені бір ғана бақыланатын етістікпен және дұрыс Блум деңгейінде жаздым ба?
- [ ] Сұрауда сыныпты, ұзақтығын, студенттер санын және материалдарды қостым ба?
- [ ] Жоспардың жалпы уақытын қолмен тексердім бе?
- [ ] Әрбір әрекет менің пайдама қызмет ететінін тексердім бе?
- [ ] Мен пайданың санын анықтайтын қысқаша бағалауды және фактіні тексеруді қостым ба?