Табыстар:
- Оқыту жұмысының қай жерінде (жоспар, материал, сұрақ, кері байланыс жобасы) жасанды интеллект нақты уақытты үнемдейтінін және тапсырманың тәуекел деңгейіне байланысты бағалау және педагогикалық пайымдау сияқты шешімдерді мұғалімге қалдыратынын ажырата білу.
- Әрбір AI нәтижесін оқу бағдарламасына/ресурсқа байланыстыру, оның шынайылығын тексеру және педагогикалық сүзгіден өту қадамдары арқылы тексеретін пәнді қолдану мүмкіндігі.
- КВКК және кәсіби құпиялық аясында студент деректерін анонимдеу және қауіпсіз көлікті таңдау әдетін қалыптастыру
Мұғалімнің апталығы көрінгеннен гөрі көбірек жазу тапсырмаларына толы: сабақ жоспарлары, жұмыс парақтары, тест сұрақтары, кері байланыс жазбалары, ата-аналар хабарламалары, топтық минуттар, белсенділік нұсқаулары. Бұл жұмыстардың көпшілігі қайталанатын және көп уақытты қажет етеді; Ол баламен өткізген нағыз қымбат сәттерді ұрлайды. Жасанды интеллект (AI) — адам тілін түсінетін және мәтін, жоспарлар, сұрақтар және т.б. сияқты нәтижелерді шығара алатын компьютерлік бағдарламалар — бұл қайталанатын жазу жүктемесін тездетуге күшті көмекші болып табылады. Осы модуль барысында біз AI-ны сиқырлы таяқша ретінде емес, нобайлар жасайтын, идеялар беретін және ұйымдастыратын мұғалімнің көмекшісі ретінде пайдалануды үйренеміз. Бірақ ең маңызды сөйлемді басынан бастап қоялық: АИ мұғалім үшін шешім қабылдамайды; Мұғалім жобаны жасайды және шешім мен жауапкершілікті көтереді.
Бұл бірінші бөлім үш негізді белгілейді: оқытудың жұмыс процесінде AI қай жерде жұмыс істейтінін және қай жерде тоқтауы керек екенін ажырату; әрбір шығуды тексеру; студенттердің деректерін қорғау. Бұл үшеуі барлық келесі бірліктер үшін негізгі қауіпсіздік негізі болып табылады.
AI қай жерде уақытты үнемдейді, шешім қай жерде мұғалімге тиесілі?
Тәуекел деңгейі тұрғысынан оқыту міндеттерін ойлау пайдалы. Тәуекел деңгейі – бұл тапсырма дұрыс орындалмаған жағдайда оқушыға қаншалықты зиян келтіретіні.
AI тездететін тәуекелі төмен тапсырмалар: сабақ жоспарын құру, әртүрлі жастағы тақырыпты түсіндіретін үш мысал шығару, жұмыс парағының бірінші нұсқасын жазу, ата-аналар бюллетенін жасау, мәтінді жеңілдету, миға шабуыл. Мұнда AI «бос бет» мәселесін шешеді; Сіз оны түзетіп, байытасыз.
Шешім мұғалімге қалдырылатын қауіптілігі жоғары міндеттер: Оқушыға баға қою, «бұл бала әлсіз/жалқау/дарынды» сияқты оқушы туралы пайымдау, академиялық адалдықты бұзу туралы шешім қабылдау (мысалы, «ол бұл тапсырманы алдады»), бағдарлау және психологиялық бағыттау, диагностика сияқты қате сөздерді қолдану. Бұл шешімдер баланың болашағына әсер етеді; Жауапкершілік пен қорытынды сөз әрқашан мұғалімде. AI бұл жерде ең көп көзқарасты ұсынады, ол шешім қабылдай алмайды.
Абайлаңыз: «AI айтты» - бұл ақтау емес. Бағдарлауға, бағалауға және студенттің болашағына әсер ететін салаларда AI нәтижесі құзыретті сарапшының (мұғалім) мақұлдауын алмастыра алмайды. Тексерілмеген AI нәтижесі тексерілмеген қауесет сияқты.
Тексеру не үшін қажет? Галлюцинация және бұрмалану
AI мәтінді «білу» арқылы емес, «мүмкін сөзді болжау» арқылы жасайды. Сондықтан кейде ол өте еркін, бірақ шын мәнінде қате ақпарат береді. Бұл галлюцинация деп аталады: жоқ кітап, айтылмаған дәйексөз, жалған күн, жоқ дереккөз. Мұғалім үшін бұл өлімге әкелуі мүмкін, себебі оқушыға берілген жалған ақпарат тұрақты қате түсінікке айналады.
Екінші мәселе – қиғаштық: AI өзі үйренген деректердегі әлеуметтік үлгілерді қайталай алады; белгілі бір жынысқа, мәдениетке немесе деңгейге бейтарап мысалдар келтіруі мүмкін. Мысалы, дифференциацияны ұсынғанда, ол студентті әділетсіз түрде «сәтсіздік» пішініне салуы мүмкін.
Осы екі шектеуге байланысты біз әрбір шығарылымға қолдану үшін қарапайым валидация тәртібін ұсынамыз:
- Оны көзге қосыңыз. Сенімді дереккөзден (силлабус, оқулық, ресми құжат) фактілерді, күндерді, дәйексөздерді, ережелерді қамтитын кез келген нәрсені тексеріңіз.
- Қайтадан тексеріңіз. Сандық немесе логикалық шығысты қолмен тексеріңіз (баллдың таралуы, жалпы уақыт).
- Педагогикалық сүзгі. «Бұл менің сыныбыма, осы жасқа, осы мәдениетке сәйкес пе?» Өзіңіздің кәсіби біліміңізбен кеңесіңіз.
- Жауапкершілікті алыңыз. Сіз оны мақұлдаған сәтте бұл мәтін сіздікі; Кез келген қателік сіздің жауапкершілігіңіз.
Студенттік деректер: басынан бастап құпиялылық
Студенттік деректер - жеке деректер; Денсаулық, отбасы жағдайы, мінез-құлық және диагноз сияқты ақпарат арнайы жеке деректер болып табылады және жоғарырақ қорғауды қажет етеді. Түркияда KVKK (Жеке деректерді қорғау заңы) мұны реттейді; Сонымен қатар, мұғалім кәсіби құпияны сақтауға міндетті. Студенттің атын, нөмірін, сыныбын немесе құпия күйін жалпыға ортақ AI құралына жазу деректерді бақылаудан шығаруды білдіреді.
Ереже қарапайым: алдымен анонимді болыңыз. аты-жөні, мектеп нөмірі, сынып-филиалы, ата-анасының аты сияқты сәйкестендіру мәліметтерін алып тастаңыз; «А» оқушысы», «12 жастағы оқушы» сияқты жалпы сөз тіркестерін қолданыңыз. Мүмкін болса, деректерді өңдеу кепілдігі бар мектебіңіз ұсынған корпоративтік құралдарды таңдаңыз. Бұл принципті 9-бөлімде тереңдетеміз; Әзірге оны рефлекс жасаңыз.
Кеңес: AI жүйесіне мәтінді қоюдан бұрын «Ctrl+F» пернелер тіркесімін пайдаланып атын, нөмірін және ұйым атауын іздеңіз. Егер сіз оны тапсаңыз, сақтау алдында оны жалпы өрнектермен ауыстырыңыз.
үш шағын іс
1-жағдай — Құрастырылған дәйексөз. Әлеуметтану пәнінің мұғалімі АИ-ден презентация үшін «Ататүріктің білім туралы сөзін» сұрады. YZ 6 тырнақша берді; Мұғалім 2-нің шын көзін таба алмады. Тексермей қолданса, 40 оқушыға қолдан жасалған сөзді үйретер еді. Тексеру қадамының арқасында ол көзі расталған тек 4 дәйексөзді пайдаланды. Сабақ 5 минутқа ұзағырақ дайындалды, бірақ дұрыс емес ақпараттың алдын алды.
2-жағдай – Уақытты үнемдеу. Ағылшын тілі мұғалімі апта сайын 3 сабаққа жеке жұмыс парақтарын дайындап, оған шамамен 3 сағат жұмсайтын. Ол AI-ны жобалық генератор ретінде қолдана бастады: ол үш деңгейде бірдей нәтижені бейімдейтін және оларды өзі түзететін AI жобаларын шығарды. Уақыт аптасына 3 сағаттан ~1 сағатқа дейін қысқарды; Ол тапқан 2 сағатын жеке кері байланысқа арнады. Соңғы редакция мұғалімдікі болғандықтан сапасы төмендеген жоқ.
3-жағдай — құпиялылық қатесін қайтару. Нұсқаушы кеңесші AI-мен қиын студенттік жағдай туралы кеңес алғысы келгенде, ол алдымен студенттің аты-жөні мен отбасы туралы ақпаратты жазды. Ол мәтінді жіберер алдында байқап, олардың барлығын «13 жастағы студент» және «тұрмыстық шиеленіс» сияқты жалпы тіркестермен ауыстырды. Ол қабылдаған жалпы педагогикалық идеялар қайтадан жұмыс істеді; бірақ жеке деректер шықпады.
Көшіретін үлгілер
1) Тапсырманы тәуекел дәрежесі бойынша бөлу:
Сіздің рөліңіз: мұғалімнің көмекшісі. Келесі 8 оқыту тапсырмасын екі тізімге бөліңіз: (A) AI сенімді түрде контурлар жасай алатын қауіптілігі төмен жұмыстар, (B) соңғы шешімді мұғалім қабылдауы керек жоғары қауіпті жұмыстар. Әр тапсырманы бір сөйлеммен негіздеу. Тапсырмалар: [апталық тапсырмаларыңызды осы жерге қойыңыз]
2) Валидацияны тексеруге шақыру:
Төмендегі мәтінде факті, дата, дәйексөз, дереккөз немесе сандық мәлімдеме бар әрбір сөйлемді белгілеп, «тексеру керек» деп белгі қойыңыз. Сенімсіз жеріңізді нақты көрсетіңіз; ойдан шығарылған ақпарат. Мәтін: [жобаны қою]
3) Анонимизация көмекшісі:
Келесі мәтінде оқушыны, ата-ананы немесе мекемені сәйкестендіруі мүмкін кез келген жеке ақпаратты (аты-жөні, нөмірі, сыныбы, мекеме) жалпы өрнектермен (мысалы, «Студент А», «оқушы») ауыстырыңыз. Нені өзгерткеніңізді көрсетіңіз. Мәтін: [қою]
4) Педагогикалық сүзгі нұсқауы:
6-сыныптағы аралас деңгейлі түрік мемлекеттік мектебінің сыныбына арналған келесі жоспарды бағалаңыз: жас сәйкестігі, мәдениетке сәйкестігі және жетістіктерге сәйкестігі тұрғысынан әлсіз жақтарды атаңыз. Оны абсолютті шындық ретінде көрсетпеңіз, оны ұсыныс ретінде беріңіз. Нобай: [қою]
Әлсіз шақыру / Күшті шақыру
Әлсіз шақыру:
Маған сабақ жоспарын жазыңыз.
Контекст жоқ: қай курс, баға, жетістік, ұзақтығы анық емес. AI жалпы, ол сіздің сыныпқа сәйкес келмейтін нәрсені тастайды.
Күшті шақыру:
Сіздің рөліңіз: тәжірибелі ғылым мұғалімі.7. Баға «Күш және энергия» бірлігі, бір сабақ сағаты (40 минут), нәтиже: «Оқушы кинетикалық және потенциалдық энергияны мысалдар арқылы ажыратады». Аралас деңгейлі сынып 28 оқушы, проекция бар. Маған кіріспе-қорытынды ағыны бар уақытты бөлумен жоспар жобасын беріңіз. Соңында тексеру керек фактілерді бөлек көрсетіңіз.
Квест
Тәуекел деңгейі
АИ рөлі
түпкілікті шешім
Сабақ жоспарының жобасы
төмен
Жобаны жасайды
мұғалім
Жұмыс құжатының бірінші нұсқасы
төмен
Жобаны жасайды
мұғалім
Емтихан сұрағы + кілт
орташа
Жобаны жасайды
мұғалім растайды
бағалау
жоғары
Тіпті ұсыныс шектеулі
жалғыз мұғалім
Академиялық адалдық туралы шешім
жоғары
шеше алмайды
жалғыз мұғалім
Жалпы қателер
- Тексермей-ақ оқушыға басып шығаруды беру. Галлюцинация қаупін ұмыту - ең жиі кездесетін және зиянды қате.
- Жеке деректерді сол күйінде қою. Жылдамдық үшін құпиялылықты бұзу КВКК мен кәсіби этиканы бұзу болып табылады.
- AI шешім қабылдау. Бағалар, диагноздар және шынайылық сияқты шешімдерді AI-ға беру жауапкершілікті жоймайды, тек тәуекелді арттырады.
- Мәтінмәнсіз шақыру. Қажетті нәтиже сыныпты, деңгейді және жетістікті бермей жұмыс істемейді.
- AI-ға соқыр сену немесе одан мүлдем бас тарту. Екеуі де қате; Дұрыс нәрсе - бақыланатын пайдалану.
Кеңес: Әрбір AI сессиясын интернмен жұмыс істеу сияқты ойлаңыз: жылдам және ұқыпты, бірақ тәжірибесіз. Сіз ешқашан басып шығаруды қол қоймастан немесе оқымай бермейсіз.
Қысқаша
AI - мұғалімнің қайталанатын жазу жүктемесін жеңілдететін күшті көмекші; бірақ галлюцинация мен біржақтылыққа байланысты әрбір шығыс тексеруді қажет етеді. Тәуекел деңгейі бойынша тапсырмаларды бөліңіз: ставкасы төмен жобалық жұмыстарда жомарттықпен пайдаланыңыз, бағалау және педагогикалық пайымдау сияқты жоғары тәуекелді шешімдерді өзіңізге қалдырыңыз. Әрқашан студент деректерін анонимизациялаңыз және қауіпсіз құралды таңдаңыз. Ең қысқа ереже: сызба АИ-ден, жауапкершілік мұғалімде.
Қолданбалы тапсырма
Келесі жұмыс аптасында орындайтын 8 тапсырманы тізімдеңіз. Әрқайсысын «төмен тәуекел – AI сызбалар жасай алады» немесе «жоғары тәуекел – маған байланысты» деп белгілеңіз. Содан кейін ставкасы төмен тапсырмалардың бірін таңдап, AI-дан жоғарыдағы «Күшті шақыру» мысалы сияқты мәтінмәндік кеңесі бар жобаны сұраңыз. Шығармада тексеру керек кем дегенде 3 фактіні белгілеңіз және оны қалай тексеретініңізді жазыңыз.
бақылау парағы
- [ ] Тапсырмаларды тәуекел деңгейі бойынша бөлдім бе?
- [ ] AI шығысындағы фактілерді/тырнақшаларды/сандарды тексеру жоспарым бар ма?
- [ ] AI-ға мәтінді бермес бұрын жеке деректерді жасырдым ба?
- [ ] Соңғы шешімді (баға, пайымдау) өзіммен бірге сақтайтыныма сенімдімін бе?
- [ ] Сұрауымда рөл, баға деңгейі, нәтиже және ұзақтығы сияқты мәтінмәнді қостым ба?