Guadagni:
- Capacità di scrivere obiettivi di apprendimento misurabili (risultati) e comprendere i livelli cognitivi della tassonomia di Bloom e utilizzare l'intelligenza artificiale per produrre uno schema di piano di lezione allineato
- Capacità di preparare una bozza di piano strutturato che combini il flusso di introduzione-sviluppo-risultati, la distribuzione dei tempi e le attività con i risultati, con il supporto dell'intelligenza artificiale
- Comprendere che spetta all'insegnante verificare che i risultati e le attività prodotte dall'intelligenza artificiale siano conformi al curriculum ufficiale e alla realtà della classe.
Una buona lezione inizia con un buon obiettivo. Nella didattica questo obiettivo si chiama esito: una frase che esprime, in modo osservabile e misurabile, ciò che lo studente sarà in grado di fare al termine della lezione. "Gli studenti imparano le frazioni" non è un risultato, perché l'"apprendimento" non può essere osservato; "Lo studente somma due frazioni eguagliando i loro denominatori" è un risultato perché puoi vedere e misurare ciò che può fare. In questa unità utilizzeremo l'intelligenza artificiale per produrre una bozza del piano di lezione allineato dall'inizio alla fine, a partire dall'acquisizione. Il limite è lo stesso: l’IA produce bozze di piani; Spetta all'insegnante verificare se il risultato si adatta al curriculum ufficiale e alla realtà della classe.
Come scrivere guadagno? Tassonomia della fioritura
La tassonomia di Bloom è una mappa che elenca i processi di pensiero in sei livelli, dal semplice al complesso: ricordare (ricordare informazioni), comprendere (spiegare con parole proprie), applicazione (utilizzare le informazioni in una nuova situazione), analisi (scomporre in parti e stabilire relazioni), valutazione (giudicare in base a criteri), creazione (produrre un nuovo tutto). Ogni livello ha i propri verbi d'azione: “elenchi, definizioni” per ricordare; per l'applicazione "calcola, risolve"; per analisi "confronta, distingue"; "progetta, produce" per la creazione.
Scrivere il risultato con il verbo corretto chiarisce il livello di pensiero a cui miri e lo allinea con la misurazione. Se il tuo risultato è al livello di "analisi", chiedere "elenco" nell'esame contraddice l'obiettivo. Specificare questo livello quando si pone una domanda o un'attività all'IA è la chiave per ottenere risultati utili.
Suggerimento: scrivi il risultato nella forma "Studente ... -ir/-ar" con un singolo verbo osservabile. Dividere il risultato dei due compiti (“spiegare e progettare”) in due; diventa più facile da misurare.
Scheletro di un programma di lezione
Il flusso del corso classico è suddiviso in tre parti. L'introduzione (attirare l'attenzione, indagare sulle conoscenze pregresse, condividere l'obiettivo) richiede in genere il 15-20% delle volte. Lo sviluppo (presentazione di nuovi contenuti, esempi, attività, implementazione) è la parte più lunga, circa il 60-70%. La conclusione (riassunto, valutazione, chiusura) è ~15%. In un buon piano ogni attività dipende da un guadagno; Le attività "interessanti ma vuote" che non sono correlate al risultato vengono rimosse dal piano.
L'intelligenza artificiale completa rapidamente questo scheletro, ma è necessario verificare due cose: (1) il tempo totale supera l'ora di lezione: l'intelligenza artificiale spesso racchiude 55 minuti di attività in 40 minuti; (2) le attività servono davvero al raggiungimento del risultato o sono solo "riempitive"?
Passo dopo passo: programma della lezione con l'intelligenza artificiale
- Chiarire il guadagno. Prendi l'esito dal curriculum ufficiale o scrivilo specificando il livello Bloom.
- Fornisci il contesto. Livello della lezione, durata, numero di studenti, materiali disponibili (solo proiezione, tablet, lavagna).
- Richiedi la bozza. Introduzione-sviluppo-conclusione, distribuzione del tempo, ogni attività dipende dal risultato.
- Aggiungi l'ora manualmente. Controlla se il totale dei minuti rientra nel tempo della lezione.
- Controllare l'allineamento. Ogni attività serve al mio guadagno? Rimuovi quelli che non lo fanno.
- Aggiungere differenziazione e valutazione. Nota per lo studente in difficoltà/avanzato; Un breve controllo misurando il guadagno.
- Verificare i fatti. Ogni informazione, ad esempio, data nel piano è confermata da una fonte affidabile.
tre mini custodie
Caso 1 – Realismo della durata. Un insegnante di matematica ha chiesto all'IA un piano di "addizione di frazioni" di 40 minuti. IA; Ha suggerito 10 minuti di introduzione, 20 minuti di lezione, 20 minuti di attività, 10 minuti di valutazione: 60 minuti in totale. L'insegnante se ne è accorta e ha ridotto l'attività a 12 minuti e la spiegazione a 12 minuti, per un totale di 40 minuti. L'intelligenza artificiale ha dato un buon schema ma l'insegnante ha corretto i calcoli.
Caso 2 — Allineamento della fioritura. L'esito di un insegnante di lettere è stato "Lo studente interpreta le immagini della poesia" (livello di analisi-valutazione). Nel primo prompt, l’IA ha fornito un’attività “elenca le parole della poesia” a livello di richiamo. Il docente ha aggiornato il suggerimento come “a livello di acquisizione dell'analisi, chiedere un'attività adeguata di livello superiore”; Questa volta l'intelligenza artificiale ha assegnato l'attività "Confronta due immagini e giustifica i sentimenti del poeta". La guida dell'insegnante ha assicurato l'allineamento con il risultato.
Caso 3 – Conferma del curriculum. Un insegnante di classe ha ricevuto un piano di scienze della vita da AI; Il piano era buono, ma uno dei suoi risultati proveniva effettivamente dal curriculum di una classe superiore. L'insegnante lo ha confrontato con il curriculum ufficiale e ha rimosso quella parte. L'intelligenza artificiale ha prodotto una precisione generale, ma l'insegnante ha confermato l'informazione "quale risultato è in quale anno" dalla fonte ufficiale.
Modelli copiabili
1) Bozza di progetto dall'acquisizione:
Il tuo ruolo: insegnante esperto di [materia]. Classe: [X. lezione], durata: [40 min], studente: [numero, livello misto], materiale: [lavagna/proiezione/tablet]. Risultato: "[incolla il mio risultato]". Produrre una bozza del programma della lezione con il flusso introduzione-corpo-conclusione, fornendo minuti a ciascuna sezione e collegando ciascuna attività a questo risultato. Mostra il tempo totale alla fine. Elenca i fatti che devo verificare.
2) Migliorare il guadagno in base al livello di Bloom:
Esaminare il seguente risultato: "[risultato]". (1) Dimmi a che livello ti trovi nella tassonomia di Bloom, (2) riscrivila con un singolo verbo d'azione misurabile, (3) suggerisci 2 attività di esempio adatte a questo livello. Dichiara dove non sei sicuro.
3) Controllo della durata e dell'allineamento:
Controlla il seguente programma di lezione per due aspetti: (a) il tempo totale per tutte le attività supera i [40] minuti, (b) ciascuna attività effettivamente serve al risultato: "[guadagno]". Mostra chiaramente il tempo in eccesso e le attività non correlate al risultato. Piano: [incolla]
4) Idee per attirare l'attenzione (ingresso):
[X] su "[argomento]" Proponi 4 diverse idee introduttive che susciteranno curiosità nei primi 5 minuti della lezione] in classe: una domanda, un esempio di vita quotidiana, una breve attività e un suggerimento visivo. Rendilo appropriato e applicabile all'età.
Prompt debole / Prompt forte
Suggerimento debole:
Scrivi un programma di lezione sulla fotosintesi.
Nessuna lezione, durata, risultati, materiali; l'output sarà generico e possibilmente impreciso in termini di durata/allineamento.
Suggerimento potente:
Il tuo ruolo: insegnante di scienze. 6° elementare, 40 minuti, lezione mista per 30 persone, con proiezione. Obiettivo: "Lo studente spiega con esempi gli input necessari per la fotosintesi e i prodotti risultanti" (livello di comprensione). Fornire un piano con introduzione-sviluppo-conclusione, distribuzione minuziosa, ogni attività a seconda del risultato. Alla fine annota il tempo totale e i fatti da verificare.
sezione di pianta
Multiproprietà (40 minuti)
Scopo
Cosa chiedere all'AI
Accedi
~6-8 minuti
Attenzione, conoscenza pregressa, target
Idee che attirano l'attenzione
sviluppo
~24-28 minuti
Contenuto, esempio, attività
Attività dipendente dal risultato
Conclusione
~6 minuti
Riassunto, breve recensione
Esci dalla domanda/mini quiz
Errori comuni
- Non controllare l'ora. L’intelligenza artificiale produce spesso piani che superano il tempo trascorso in classe; verificare manualmente il totale.
- Attività disallineata rispetto al guadagno. Le attività divertenti ma inutili fanno guadagnare tempo.
- Livello di fioritura sbagliato. Inserire un'attività di richiamo nel risultato dell'analisi non riesce a raggiungere l'obiettivo.
- Non confermare il curriculum. L'intelligenza artificiale può classificare erroneamente un risultato; Confrontare con il curriculum ufficiale.
- Dimenticarsi di valutare. Il piano è incompleto senza un rapido controllo per valutare se il guadagno è stato realizzato.
Attenzione: le informazioni sul "curriculum ufficiale" di AI potrebbero non essere aggiornate o specifiche per il tuo Paese. Verifica sempre a quale anno appartiene il risultato nel tuo programma ufficiale.
In sintesi
Un buon piano inizia con una buona acquisizione; Il risultato è scritto con un singolo verbo osservabile e la tassonomia di Bloom chiarisce il livello di pensiero mirato. L’intelligenza artificiale riempie rapidamente lo scheletro introduzione-sviluppo-conclusione, generando diverse attività e idee di introduzione; ma l'insegnante verifica il tempo totale, l'allineamento dei risultati e l'idoneità del curriculum. L'output dell'IA è molto più utile quando il guadagno viene compensato.
Compito dell'applicazione
Ottieni i risultati di un argomento che tratterai la prossima settimana dal curriculum ufficiale. Chiedi all'IA un piano minuto per minuto con il modello "Schema del piano dall'acquisizione" sopra. Quindi: (1) controlla manualmente il tempo totale, (2) segna se ciascuna attività serve al guadagno, (3) verifica almeno due fatti nel piano dalla fonte ufficiale. Nota tre cose che hai cambiato.
lista di controllo
- [ ] Ho scritto il risultato con un singolo verbo osservabile e al livello Bloom corretto?
- [ ] Ho inserito nella richiesta classe, durata, numero di studenti e materiali?
- [ ] Ho verificato manualmente il tempo totale del piano?
- [ ] Ho controllato che ogni attività serva al mio guadagno?
- [ ] Ho incluso una breve valutazione e verifica dei fatti che quantifica il guadagno?