Hagnaður:
- Geta til að framleiða fljótt viðburðaáætlanir í fullu sniði, þar á meðal afrek, þróunarsvið, efni, skref og mat með stuðningi gervigreindar
- Koma á daglegu flæði sem fylgist með virku-rólegu jafnvægi og stjórna jafnvægi milli þróunarsvæða með gervigreind
- Hæfni til að leggja ákvarðanir á áætlunina sem kennari, svo sem aldurshæfan fókustíma, efnislegan veruleika og öryggi.
Hryggjarstykkið í leikskóladegi er daglegt flæði (röð áætlun um athafnir frá morgunkveðju til lokamats). Gott daglegt flæði er í jafnvægi í samræmi við athyglisbrest, orku og námssvið barnsins: virk virkni fylgir rólegri virkni, samvinnustarfi fylgir frjáls leikur. Að koma þessu jafnvægi á og finna nýjar athafnir á hverjum degi er eitt af þeim störfum sem kennari eyðir mestum tíma í. Í þessari einingu munum við læra að nota gervigreind sem atburðar- og flæðisútlínur. Takmörk frá upphafi: gervigreind gefur virkni hugmynd og flæðisútlínur; Kennarinn ákveður hvaða starfsemi hentar börnunum þínum, rýminu þínu og þínum degi.
Hlutar af góðri viðburðaáætlun
Til að fá gagnlega skilvirkni frá gervigreind er fyrst nauðsynlegt að vita hvað er góð skilvirkni. Starfsáætlun leikskólans inniheldur venjulega: árangur/tilgang (hvað barnið mun græða á starfseminni — t.d. "flokkar tvo hluti eftir stærð"), þroskasvið (vitrænt, tungumál, félagslegt-tilfinningalegt, hreyfing, sjálfumönnun), efni, ferli/skref, mat (hvað þú munt biðja um í lok athafnarinnar, hvað þú munt fylgjast með) og aðlögun barnsins (hvernig aðlögunarhæfni). Ef þú biður gervigreindina um þessa hluti færðu handhæga útlínur með eyðunum útfyllt; Ef þú segir bara "gefðu viðburð" færðu ófullnægjandi og almennan lista.
Það er líka jafnvægi á þróunarsvæðum. Þegar þú skoðar vikuplanið þitt, ef það er alltaf hreyfivirkni, þýðir það að tungumál og félagsleg-tilfinningaleg svæði eru skilin eftir. Þú getur komið á jafnvægi með því að segja gervigreindinni „þessi svæði voru veik í vikunni, einbeittu þér að þessum svæðum“. En þú, sem fylgist með börnunum þínum, veist hina raunverulegu mynd af jafnvægi á sviði.
Ábending: Biðjið gervigreindina um „virkniáætlun með niðurstöðum, efni, skrefum, mati og aðlögun,“ ekki bara „virkni“. Eins orðs munurinn eykur nothæfi veldisvísis.
Skref fyrir skref: Að búa til vikuáætlun með gervigreind
- Gefðu samhengið. Aldursflokkur, fjöldi barna, staðsetning (kennslustofa, garður), lengd og þema vikunnar.
- Segðu svæðismarkmiðið. Hvaða þróunarsvið mun þú leggja áherslu á í þessari viku?
- Biðjið um auka hugmyndir. Biddu um tvöfalt fleiri hugmyndir og þú þarft (ef þú þarft 5, biddu um 10); þú velur þá bestu.
- Settu það í áætlun. Settu val þitt í sniðið fyrir öflun-efni-skref-mat-aðlögun.
- Settu það í flæðið. Komdu á virku/rólegu jafnvægi í daglegu flæði þínu.
- Kennarasía. Ertu með efnið, er tímalengdin raunhæf, er það öruggt, hentar það hagsmunum barna þinna - þú ákveður og aðlagar þig.
Dýpka þemað: köngulóarvefsaðferð
Leikskólaskipulag snýst oft um „þema“ (t.d. vatn, fjölskylda, haust). Veika skotið sleppir þemað yfirborðslega: hann málar mynd af vatni, syngur vatnssöng og það er búið. Hin sterka áætlun dreifir þemað yfir öll þróunarsvið - þetta er kölluð „kóngulóarvefur“ (þemavefur) aðferðin: þú setur þemað í miðjuna og nær útibú til hvers þróunarsvæðis. Þemað „vatn“ verður að vaska-sundtilraun í vitsmunalegum skilningi, orðum og sögu um vatn í tungumálinu, vatnsburðarleikur í mótorhjólinu, „regndans“ saman í félagslegum tilfinningum og handþvottur í sjálfumhirðu. Gervigreind er mjög dugleg við að byggja upp þetta net: ef þú segir „komdu með þemanet sem dreifir þessu þema yfir fimm þróunarsvæði“ færðu heildstæða vikubeinagrind í stað dreifðra hugmynda. Þannig dýpkar þemað og jafnvægi vallarins kemur sjálfkrafa á; Þú velur bara hvaða grein passar þinn bekk og auðgar það.
Þroskahæfni: aðlögun að aldri
Sama þemað er meðhöndlað mjög mismunandi á mismunandi aldri. Þó „Litir“ þemað sé „settu rauðu boltann í rauðu körfuna“ við 3 ára aldur, verður það „blandaðu grunnlitum til að búa til nýjan lit“ við 5 ára aldur. Ef þú gefur gervigreindinni nákvæman aldur, mun það gera þessa aðlögun; en athugaðu staðreyndir eins og athygli. 3 ára barn einbeitir sér venjulega að athöfn í 5-10 mínútur; Ef gervigreind mælir með 25 mínútna 3 ára virkni þarftu að skipta henni eða stytta hana. Minntu gervigreindina á staðreyndina um aldur, öryggi og einbeitingu.
þrjú smámál
Tilfelli 1 — 3 klukkustundir til 50 mínútur. Einn kennari eyddi 3 klukkustundum í að útbúa vikuáætlun sína með 25 verkefnum handvirkt. Hann gaf gervigreindinni aldurshópinn, þema og veik svæði og bað um 7 hugmyndir fyrir hvern dag og valdi 5 á dag. Hann lét rita val sitt í fullri áætlun og lagaði það síðan sjálfur eftir efni og lengd. Heildartíminn var styttur í um 50 mínútur og áætlunin var meira jafnvægi; hlutfall tungumálavirkni jókst úr 3 í 6 sinnum í viku.
Mál 2 — Veruleiki tímalengdar. Kennari reyndi að útfæra „30 mínútna klippimyndaverkið“ sem YZ lagði til fyrir 3 ára hópinn; Krakkarnir dreifðust á 8. mínútu. Vandamálið var ekki í skilvirkni, heldur í tímalengd. Kennarinn sagði við gervigreind: "3 ára fókustími er 5-10 mínútur, skiptu í samræmi við það"; Gervigreindin skipti viðburðinum í þrjá stutta áfanga. Seinni tilraunin gekk snurðulaust fyrir sig. Lexía: þú leggur raunveruleika þróunar á áætlunina.
Mál 3 — Jafnvægi á sviði. Þegar kennari skoðaði mánaðaráætlun sína tók hann eftir því að hreyfi- og liststarfsemi var allsráðandi og stærðfræðileg-vitræn starfsemi veik. Hann kallaði gervigreind „12 gamified starfsemi með áherslu á snemma stærðfræði (talning, samsvörun, mynstur) næstu tvær vikurnar. Hann valdi og lagaði 8 af þeim hugmyndum sem hann fékk; Vitsmunaleg virkni mánaðarins jókst verulega. Þegar kennarinn áttaði sig á jafnvæginu flýtti hann fyrir lausninni með gervigreind.
Fjögur afritanleg sniðmát
1) Viðburðaráætlun í fullu sniði:
5 ára hópur, 22 börn, í bekk. "Vatn" þema. Leggðu áherslu á vitsmuna- og málþroska. Skrifaðu 5 20 mínútna virkniáætlanir. Fyrir hvert: útkoma, þroskasvið, efni, skref (númeruð), matsspurning og einföldun fyrir hægara barnið. Notaðu einföld efni sem til eru í kennslustofunni.
2) Koma á daglegu flæði:
Gerðu drög að daglegu flæði fyrir 4 aldurshópa: velkomin, leikur, snarl, aðalviðburður, garður/virkni, hvíld, mat. Skiptu um virka og rólega starfsemi. Skrifaðu áætlaðan tíma fyrir hvern hluta. Hálfur dagur samtals.
3) Styrkja veika svæðið:
Félagsleg og tilfinningaleg virkni hefur verið af skornum skammti í kennslustofunni minni síðustu tvær vikur. Gefðu 8 leikjahugmyndir fyrir börn á aldrinum 4-5 ára, með fáum efnum, sem styðja samvinnu, snúningatöku og tilfinningaþekkingu. Skrifaðu tilgang og eina setningaruppsetningu fyrir hverja hugmynd.
4) Aðgreining (sama virkni, þrjú stig):
Skiptu eftirfarandi aðgerð úr einni áætlun í þrjú stig: [líma virkni].(1) Einföld útgáfa fyrir minna háþróaða barnið, (2) staðlað útgáfa sem hæfir aldrinum, (3) flókin útgáfa fyrir tilbúna barnið. Segðu í stuttu máli hvað breytist á hverju stigi.
Veik kvaðning / Sterk kvaðning
Veik kvaðning:
Skrifaðu mér hreyfiáætlun fyrir vikuna.
Enginn aldur, þema, svæði, lengd, efni; Niðurstaðan er almennur listi sem passar ekki við bekkinn.
Öflug tilvitnun:
4 ára, 18 börn, ég er með hálfsdagsáætlun. Í þessari viku er þemað „fjölskylda“. Ég vil leggja áherslu á tungumál og félags-tilfinningasvið. Skrifaðu 5 daga áætlun með 2 aðalverkefnum á dag; Hvert verkefni inniheldur árangur-efni-þrep-mat, efnið á að vera einfalt, verkefnin mega ekki vera lengri en 15-20 mínútur (4 ára fókustími).
áætlunarþáttur
Í veikum vilja
Í sterkum vilja
Aldur / brennivídd
óviss
Skýrt, endurspeglast í tíma
þróunarsvæði
handahófi
Markviss, jafnvægi
Efni
gæti verið óviðunandi
í kennslustofunni
framboð
lágt
Hár, lítil aðlögun
Algeng mistök
- Er ekki að athuga tímann. Ef þú setur ekki aldurshæfan fókustíma á áætlunina mun starfsemin falla í sundur.
- Óarðbær starfsemi. "Hvað kennir hann?" Athöfn sem svarar ekki spurningunni fyllir bara tíma.
- Með útsýni yfir jafnvægi rýmisins. Að snúa alltaf aftur á sama sviði skilur þróun eftir einstefnu.
- Að sleppa efnislegum sannleika. Með efni sem þú átt ekki í kennslustofunni er áætlunin áfram á blaði.
- Að gleyma að aðlagast. Í hverri kennslustofu eru börn á mismunandi hraða; áætlunin á einu stigi sleppir sumu.
Athygli: Tímar eins og „20 mínútur“ gefnar af gervigreindinni eru áætlanir. Mældu raunverulegan tíma í hópnum þínum í fyrsta skipti og uppfærðu áætlun þína í samræmi við það; Hraði barna þinna gæti verið frábrugðinn því sem gervigreind gerir ráð fyrir.
Í stuttu máli
Virkni og dagleg flæðiskipulagning er tímafrekasta undirbúningsvinna leikskólans og gervigreind er öflugur teiknigenerator hér. Til að fá starfið, gefðu samhengið (aldur, fjölda, stað, lengd, þema) og þróunarsvæði markmið skýrt, biddu um meira en þú þarft, láttu það skrifa niður í fullu áætlunarsniði og koma á jafnvægi milli athafna og ró í flæðinu. Endanleg ákvörðun er í höndum kennarans: aðeins þú veist tíma, efni, öryggi og áhuga barna þinna.
Umsóknarverkefni
Veldu alvöru þema fyrir komandi viku. Fáðu 8 viðburðahugmyndir frá gervigreind með sniðmátinu „Fullformat viðburðaráætlun“, veldu 5. Skiptu síðan að minnsta kosti einni af þessum 5 athöfnum í þrjú stig með „aðgreiningu“ sniðmátinu. Settu áætlunina í daglegt flæði og athugaðu jafnvægið milli virka og rólegra. Í fyrstu umsókninni skaltu mæla raunverulegan tíma og skrifa athugasemd við hlið áætlunarinnar.
gátlisti
- [ ] Hef ég skrifað aldur, fjölda, staðsetningu, lengd og þema í beiðninni?
- [ ] Hefur hver starfsemi augljósan ávinning?
- [ ] Eru þróunarsviðin í jafnvægi alla vikuna?
- [ ] Hef ég sett aldurshæfan fókustíma á áætlunina?
- [ ] Hef ég aðlagað að minnsta kosti eina starfsemi að mismunandi stigum?
- [ ] Er efnið í raun í bekknum mínum?