Hagnaður:
- Hæfni til að framleiða efni eins og kynningardrög, vinnublöð, verkefnaleiðbeiningar og sýnishornstexta í samræmi við bekkjarstig með stuðningi gervigreindar.
- Hæfni til að skrifa beiðnir til að laga og einfalda efnið með tilliti til læsileika, aldurshæfis og afrekssamræmis.
- Að skilja að það er á ábyrgð kennarans að sannreyna nákvæmni og höfundarrétt/viðeigandi upplýsinganna, dæmanna og sjónrænna ábendinga sem gervigreind framleiðir áður en þær eru gefnar bekknum.
Ef áætlunin er tilbúin er kominn tími á efnið: kynningu, vinnublað, verkefnaleiðbeiningar, sýnishornstexta, lestur, fylla út í eyðuna, samsvörun. Þessi efni eru „kjöt“ námskeiðsins; nemandi kemst í snertingu við þá. En það tekur tíma að undirbúa sig og mest af því er endurtekin formatting vinna. Gervigreind er ótrúlega fljót að framleiða fyrstu útgáfur af efni; Þú leiðréttir það, auðgar það og aðlagar það að þínum bekk. Í þessari einingu munum við fara yfir efnisframleiðslu frá kynningu til vinnupappírs. Takmörkin breytast ekki: Upplýsingarnar, dæmin, tilvitnanir og sjónrænar tillögur sem gervigreindin framleiðir eru staðfestar af kennaranum áður en þær eru gefnar bekknum.
Efnistegundir og framlag gervigreindar
Kynningar (skyggnu) útlínur: gervigreind skiptir efni í fyrirsagnir, stingur upp á 3-5 atriðum fyrir hverja glæru, skrifar minnispunkta. Þú sérð og einfaldar. Varúð: of mikill texti á glærunni mun gagntaka nemandann; Stilltu takmörk fyrir gervigreind, svo sem "ekki meira en 4 stuttar skotpunktar á hverri rennibraut."
Vinnublað: Fylltu út í auða, samsvörun, stutt svar, vandamálasett. Gervigreind getur stillt erfiðleikastigið og búið til svarlykilinn - en vertu viss um að athuga lykilinn (ofskynjanir eru algengar hér).
Verkefnaleiðbeiningar: Hópavinna, tilraun, hlutverkaleikur, umræðuskref. AI skrifar skýrar, tölusettar leiðbeiningar; Þú stjórnar hagkvæmni og lengd.
Dæmi um texta / leskafla: Frumsamdir stuttir textar sem henta fyrir ákveðið lestrarstig og efni. Staðfestu staðreyndir í gervigreindum texta; Jafnvel þótt það sé skáldaður texti, staðfestu þá "raunverulegu" fullyrðingarnar í honum.
Ábending: Áður en þú framleiðir efnið skaltu skýra markhópinn: einkunn, aldur, lestrarstig, lengd. Í stað „Skrifaðu einfaldlega,“ segðu „Fyrir 10 ára nemanda á meðallestri, í stuttum setningum“; Úttakið verður mun nákvæmara.
Læsileiki og aldurshæfi
Sá þáttur sem oftast gleymist í efninu er læsileiki: lengd setninga, orðerfiðleikar, þéttleiki málsgreina, er aldur viðeigandi? AI er mjög gott í að einfalda texta að vissu marki. Þú getur endurprentað sama efni í samræmi við "8 ára", "12 ára", "framhaldsskólastig". Þetta er líka grunnurinn fyrir næstu einingu (aðgreining).
Aldurshæfi er ekki bara spurning um tungumál heldur dæmi og samhengi: áþreifanleg dæmi úr daglegu lífi frekar en óhlutbundin dæmi á unga aldri; gagnrýna samhengi á eldri aldri. Ef þú gefur upp aldur til gervigreindar, mun það velja sýnin í samræmi við það.
Skref fyrir skref: Efnisframleiðsla með gervigreind
- Gefðu ávinning og stig. Hvaða afrek, hvaða einkunn, hvaða lestrarstig.
- Tilgreindu efnisgerð og snið. "6 glærur", "10 spurninga vinnublað", "3 þrepa hópvirkni".
- Settu mörk. Fjöldi atriða á glæru, lengd setningar, lengd, tónn.
- Taktu teikninguna og biddu um lykilinn. Ef það er vinnublað skaltu biðja um svarlykilinn sérstaklega.
- Staðfestu. Staðreyndir, tilvitnanir, svarlykill, stærðfræðilegar lausnir - athugaðu þær allar.
- Aðlagast. Þýddu það yfir á tungumál, dæmi og menningu eigin bekkjar; Athugaðu höfundarrétt/fylgni.
þrjú smámál
Tilfelli 1 — Rangur svarlykill. Stærðfræðikennari fékk 10 spurninga brotavinnublað og lykil frá gervigreind. Þegar hann leysti lykilinn sá hann að svörin við 2 spurningum voru röng (gervigreindin hafði gert ferlið rangt frá upphafi). Ef hann hefði dreift því til nemandans hefði hann fengið 2 spurningar ranglega. Það tók 8 mínútur að ráða lykilinn í höndunum, en hann náði villunni.
Tilvik 2 — Aðlögun að læsileika. Bekkjarkennari ætlaði að láta bekkinn lesa náttúrufræðitexta en textinn var of þungur. Hann sagði AI að "endurskrifa þennan texta í stuttum setningum fyrir 9 ára, meðal lesstig, halda staðreyndum." Textinn er orðinn einfaldari; Kennarinn athugaði hvort staðreyndir væru varðveittar og notaði þær. Skilningshlutfallið jókst verulega.
Tilfelli 3 — Myndamælingargildra. Félagsfræðikennari bað gervigreindina um sjónrænar tillögur fyrir kynningu. YZ hélt því fram að eitt tiltekið málverk væri „tekið árið 1923“; Þegar kennarinn staðfesti það sá hann að dagsetningin var gerð upp. Hann notaði myndina en fjarlægði tilbúna lýsingu og setti nákvæmar upplýsingar í staðinn. Hann valdi einnig höfundarréttarlausa heimild.
Afritanleg sniðmát
1) Yfirlit kynningar:
Þitt hlutverk: [fag]kennari. [X. Búðu til 6 skyggnur kynningaryfirlit fyrir [bekk] um efnið "[efni]". Niðurstaða: "[hagnaður]". Hver glæra ætti að vera að hámarki 4 stutt atriði með 2 setninga athugasemd undir. Notaðu aldurshæf, áþreifanleg dæmi. Skráðu þær staðreyndir sem ég þarf að sannreyna sérstaklega í lokin.
2) Vinnupappír + lykill:
"[efni]", [X. Útbúið vinnublað með 10 spurningum fyrir einkunn], [niðurstaða]: 4 fylltu út eyðurnar, 3 stutt svör, 3 verkefni. Raða þeim í vaxandi erfiðleikaröð. Gefðu upp svarlykilinn í sérstökum hluta og sýndu lausnarskref hvers vandamáls (ég mun athuga lykilinn).
3) Einfalda texta á eitt stig:
Endurskrifaðu eftirfarandi texta fyrir [9] ára nemanda með meðallestrarstig: stuttar setningar, kunnugleg orð, áþreifanleg dæmi. HALDIÐ vísindalegum staðreyndum, ekki breyta neinum. Láttu lista yfir erfið orð sem hefur verið breytt. Texti: [líma]
4) Leiðbeiningar um hópvirkni:
[X. bekk], „[efni]“, hannaðu 15 mínútna hópverkefni (4 manna hópar). Niðurstaða: "[afrek]". Númeraðar, skýrar leiðbeiningar; hver verður framleiðsla hvers hóps; lengdardreifing; 3 stig fyrir kennarann að fylgjast með. Haltu efninu í lágmarki.
Veik kvaðning / Sterk kvaðning
Veik kvaðning:
Búðu til vinnublað um hringrás vatnsins.
Stig, fjöldi spurninga, tegund, lykill eru óljós; Almenn og óviðráðanleg framleiðsla fylgir.
Öflug tilvitnun:
Þitt hlutverk: náttúrufræðikennari. 5. bekkur, „hringrás vatns“, niðurstaða: „Nemandi gerir grein fyrir stigum hringrásar vatnsins í röð.“ Vinnublað með 8 spurningum: 4 samsvörun, 2 fylla í eyðurnar, 2 stutt svör. Aldurshæft tungumál. Gefðu upp svarlykilinn í sérstökum hluta. Tilgreinið upprunann svo ég geti sannreynt hverja staðreynd í textanum.
Gerð efnis
Styrkleikar gervigreindar
Kennarinn verður að athuga
kynning
Uppbygging, fyrirsögn, talnótur
Staðreyndir, höfundarréttur mynda, textaþéttleiki
vinnupappír
Spurningagerð, stigastilling
Svarlykill, afreksjöfnun
atburður
Skýr kennsla, þrepaskipting
Lengd, notagildi, öryggi
lestrargrein
Einföldun, stigaaðlögun
Staðreynd nákvæmni, aldurshæfi
Algeng mistök
- Er ekki að athuga svarlykilinn. AI gæti leyst vandamálið rangt og búið til rangan lykil; Staðfestu alltaf handvirkt.
- Að fylla glæruna af texta. Ef þú gefur gervigreindinni ekki hlutamörk breytist rennibrautin í bókasíðu.
- Ekki tilgreint aldur/stig. Óviðeigandi erfitt efni annað hvort leiðist eða yfirgnæfir.
- Framhjá höfundarrétti mynda og tilvitnana. Myndir og tilbúnar tilvitnanir af óþekktum uppruna eru bæði rangar og áhættusamar.
- Að gleyma að aðlagast. Notaðu gervigreindartextann eins og hann er; ekki að þýða það yfir á tungumál og menningu bekkjarins.
Varúð: Gervigreind-mynduð lestrargrein gæti innihaldið tilbúna staðreynd, tölfræði eða tilvitnun sem virðist „raunveruleg“. Staðfestu tölulegar og sögulegar fullyrðingar, jafnvel í skálduðum texta, áður en þær eru gefnar nemandanum.
Í stuttu máli
AI framleiðir fljótt kynningar-, dreifibréf, virkni og lestur uppkast og einfaldar textann að viðkomandi aldri/stigi. Þetta fjarlægir auða síðuhleðsluna. En svarlyklar, staðreyndir, tilvitnanir og höfundarréttur mynda verður að vera staðfest af kennara; Efnið á að laga að tungumáli og menningu skólastofunnar. Eftir því sem stigið og sniðið verða skýrara verður úttakið nákvæmara.
Umsóknarverkefni
Biðjið um 8 spurninga vinnublað og svarlykil frá gervigreind fyrir efni sem þú munt fjalla um fljótlega (notaðu sniðmátið hér að ofan). Staðfestu hvert svar í lyklinum með því að leysa það í höndunum og athugaðu öll röng svör. Einfaldaðu síðan stuttan lestrartexta um sama efni í tvö mismunandi stig („minniháttar“ og „háþróað“); Athugaðu hvort staðreyndir séu varðveittar í báðum útgáfum.
gátlisti
- [ ] Hef ég gefið upp takmörk fyrir bekk, stig, gerð og snið í efnisbeiðninni?
- [ ] Staðfesti ég svarlykilinn með því að leysa hann handvirkt?
- [ ] Hef ég takmarkað þéttleika skyggnunnar/textans til að vera viðeigandi fyrir aldur?
- [ ] Hef ég athugað staðreyndir, tilvitnanir og höfundarrétt á myndum?
- [ ] Hef ég aðlagað efnið að tungumáli og menningu kennslustofunnar?