Satuan
1. Kecerdasan Buatan di Prasekolah: Peran, Batasan, Privasi Data Anak, dan Kesesuaian Perkembangan 2. Perencanaan Acara dan Alur Harian: Produksi Aktivitas yang Sesuai untuk Kelompok Usia 3. Desain Game dan Pusat Pembelajaran: Permainan Gratis dan Terstruktur 4. Pengamatan dan Pencatatan Kemajuan: Mengonfigurasi Catatan Pengamatan 5. Laporan Kemajuan dan Portofolio: Evaluasi yang Dapat Dipahami untuk Orang Tua 6. Produksi Visual dan Material: Lembar Kerja, Kartu dan Papan 7. Produksi Lagu, Lagu Anak-Anak, dan Permainan Jari 8. Membuat Cerita dan Dongeng: Mengajar dengan Narasi 9. Informasi dan Komunikasi Orang Tua: Buletin, Pesan dan Pertemuan 10. Pendidikan Inklusif dan Inklusif: Beradaptasi dengan Berbagai Kebutuhan 11. Etika, Privasi, Otentikasi, dan Penggunaan yang Bertanggung Jawab di Kelas
Satuan 11 / 11

Etika, Privasi, Otentikasi, dan Penggunaan yang Bertanggung Jawab di Kelas

Keuntungan:

  • Kemampuan untuk mengubah kolom privasi, verifikasi, keputusan manusia, dan orisinalitas/hak cipta menjadi refleks audit di setiap keluaran kecerdasan buatan
  • Kemampuan untuk menyusun kebijakan penggunaan AI untuk prasekolah, termasuk anonimisasi, tingkat penggunaan, dan poin persetujuan
  • Kemampuan untuk mengintegrasikan bahwa kecerdasan buatan adalah asisten yang menghemat waktu dan bahwa keputusan tentang anak dan persetujuan akhir adalah milik guru dengan cara yang tidak dapat dicabut.

Selama modul ini, kami belajar menggunakan kecerdasan buatan sebagai asisten dalam setiap aspek prasekolah: rencana aktivitas dan permainan, observasi dan laporan, materi visual, cerita lagu, komunikasi orang tua, adaptasi inklusif. Unit penutup ini menetapkan kerangka kerja yang berada di atas segalanya: etika, privasi, verifikasi, dan penggunaan yang bertanggung jawab di dalam kelas. Karena betapapun bermanfaatnya AI, penyalahgunaannya dalam profesi yang menangani anak kecil dapat menimbulkan kerugian yang nyata. Unit ini membawa seluruh modul ke dalam satu disiplin tanggung jawab. Prinsip dasarnya tidak berubah dan tidak akan berubah: AI adalah generator dan asisten rancangan; Setiap keputusan, setiap evaluasi dan persetujuan akhir tentang anak adalah milik guru. Keluaran AI yang belum diverifikasi seperti dokumen yang tidak ditandatangani — harus melalui persetujuan Anda sebelum memasuki ruang kelas.

Empat kolom: ini berada di bawah setiap penggunaan

Kita dapat mengumpulkan penggunaan yang bertanggung jawab dalam empat pilar. Jadikan ini sebagai refleks kontrol setiap kali Anda menggunakan AI.

1) Privasi. Nama anak, identitas, foto, kesehatan, dan informasi keluarga tidak pernah dimasukkan ke dalam alat AI. Setiap teks dianonimkan; ID terakhir ditambahkan pada perangkat Anda sendiri. KVKK dan privasi anak menjadi dasar hukum dan etika untuk hal ini. Tes Anda: "Jika teks ini bocor, apakah akan terlihat jelas anak yang mana?"

2) Verifikasi. AI bisa berubah-ubah tetapi tidak akurat; dapat berupa fenomena, norma umur, sumber, pencocokan (halusinasi). Setiap konten faktual dikonfirmasi dari sumber terpercaya. Tes Anda: "Apakah menurut saya itu benar karena AI yang mengatakannya, atau sudahkah saya memverifikasinya?"

3) Keputusan manusia. Penilaian perkembangan, diagnosis, rujukan, kepedulian terhadap seorang anak—semuanya bersifat manusiawi. Paling banter, AI mengoreksi bahasanya. Tes Anda: "Apakah keputusan ini mempengaruhi perkembangan/masa depan anak? Jika demikian, AI tidak dapat mengambil keputusan."

4) Orisinalitas dan hak cipta. Karakter bermerek tidak digunakan dalam produksi visual, lagu atau cerita, dan karya berhak cipta tidak disalin; Produksi asli diminta dan diverifikasi. Orisinalitas dalam bidang pendidikan dan kreatif merupakan tanggung jawab hukum dan profesional.

Perhatian: Jika salah satu dari empat kolom ini dilanggar, output tidak boleh masuk kelas. Jika keempatnya terpenuhi, AI akan menghemat waktu Anda dengan aman. Tanggung jawab mengikat pengguna, bukan kendaraan; Guru bertanggung jawab atas kesalahannya, bukan AI.

Kesesuaian perkembangan: kerangka kerja yang perlu diingat

Latar belakang keseluruhan modul adalah kesesuaian perkembangan: kesesuaian suatu kegiatan, materi, cerita dengan usia, perkembangan dan minat anak. Meskipun AI mengetahui usia, AI tidak mengetahui perbedaan besar antara usia 3-6 tahun, risiko keamanan, dan waktu fokus seperti halnya Anda. Bandingkan setiap cetakan dengan “apakah ini benar-benar sesuai dengan usia dan perkembangan anak saya?” Meninjau adalah tugas mengajar yang tidak dapat dicabut.

Transparansi: jangan sembunyikan apa yang Anda gunakan

Aspek penggunaan yang bertanggung jawab yang jarang dibicarakan adalah transparansi. Tidak ada salahnya menggunakan AI sebagai asisten; Namun menyembunyikan apa yang Anda gunakan akan merusak kepercayaan. Perjelas kepada orang tua, manajemen, dan kolega: Mengatakan “Saya mempercepat draf buletin dengan alat AI, saya mengontrol dan mempersonalisasi kontennya” adalah tindakan yang jujur ​​dan menunjukkan bahwa penggunaannya bertanggung jawab. Transparansi juga merupakan alat untuk mengendalikan diri: jika Anda dapat dengan jelas menyatakan di mana Anda menggunakannya, Anda mungkin menggunakannya dengan benar; Jika Anda ragu untuk mengatakannya (misalnya karena Anda memasukkan data anak), itu adalah tanda peringatan. Kejujuran alami juga diperlukan dalam diri anak-anak: anak-anak yang lebih besar mungkin bertanya bagaimana sebuah gambar atau cerita dibuat; Mengatakan "Saya memberi tahu komputer apa yang saya inginkan, dan komputer itu menggambar sketsa untuk kami, lalu kami memperbaikinya" adalah pernyataan yang sesuai dengan usia dan jujur. Transparansi mengubah teknologi dari jalan pintas yang disembunyikan menjadi alat profesional yang dimiliki secara terbuka.

Menetapkan kebijakan kelas/institusi

Penggunaan yang bertanggung jawab membutuhkan lebih dari sekedar niat baik pribadi, namun memerlukan kerangka kerja tertulis. Kebijakan penggunaan AI yang sederhana untuk prasekolah harus mencakup: data apa yang boleh dan tidak boleh dimasukkan ke dalam AI (jangan pernah memasukkan data anak), aturan anonimisasi, pekerjaan apa yang bebas/dikontrol ketat/dilarang di AI, poin persetujuan manusia, kebijakan hak cipta dan orisinalitas, dan siapa yang harus diajak berkonsultasi jika ada masalah. AI dapat menyusun kebijakan ini untuk Anda; Namun sesuai realitas lembaga, versi final diberikan oleh pengurus dan guru.

tiga kasus mini

Kasus 1 - Uji empat kolom sedang beraksi. Saat mempercepat laporan kemajuan dengan AI, seorang guru memeriksa empat kolom secara berurutan: tidak ada nama dalam teks (kerahasiaan ✔), setiap kalimat didasarkan pada observasi faktual (verifikasi ✔), evaluasi berasal dari observasi sendiri, AI hanya mengkonstruksi bahasa (keputusan manusia ✔), teks asli, tidak ada masalah hak cipta (orisinalitas ✔). Laporannya berjalan dengan aman. Refleks empat langkah ini mencegah kesalahan tersebut sejak awal.

Kasus 2 — Manfaat kebijakan. Di sebuah taman kanak-kanak, seorang guru hendak mengunggah foto seorang anak ke dalam visual AI; Dia teringat artikel dalam kebijakan AI lembaga tersebut yang mengatakan "foto anak-anak tidak akan pernah diunggah ke AI" dan menyerah. Kebijakan tertulis ini menghentikan gangguan mendadak sebelum berubah menjadi pelanggaran privasi nyata. Lembaga tersebut meminta AI untuk menyusun kebijakan tersebut dan menyelesaikannya dengan aturannya sendiri.

Kasus 3 — Penggunaan terintegrasi. Seorang guru mempercepat pekerjaan seminggu dengan AI menyeluruh: rencana kegiatan (Unit 2), pusat pembelajaran (Unit 3), pola observasi (Unit 4), cerita (Unit 8), buletin bulanan (Unit 9). Dia menganonimkan, memverifikasi, membuat keputusan sendiri, dan menjaga keaslian di setiap langkah. Waktu persiapan telah berkurang lebih dari setengahnya; Dia mencurahkan waktu yang dia hemat untuk interaksi empat mata dengan anak-anak. AI menghemat waktu, memperdalam pengajaran — bukan mendelegasikan.

Empat templat yang dapat disalin

1) Pemeriksaan mandiri empat kolom:

Periksa teks/keluaran berikut dari 4 sudut dan ucapkan "ok / masalah" untuk masing-masing: (1) privasi: apakah ada data anak yang diketahui, (2) verifikasi: apakah ada klaim faktual yang belum diverifikasi, (3) penilaian manusia: apakah ada penilaian/diagnosis tentang anak tersebut, (4) keaslian/hak cipta: apakah ada barang bermerek/berhak cipta.Teks: [tempel teks]

2) Draf kebijakan penggunaan AI institusi:

Buat draf "kebijakan penggunaan AI" yang singkat dan dapat ditindaklanjuti untuk lembaga prasekolah. Judul: data yang dapat/tidak dapat dimasukkan, aturan anonimisasi, tingkat penggunaan oleh karya (bebas/dikendalikan/dilarang), poin persetujuan manusia, hak cipta/orisinalitas, cara berkonsultasi jika ada masalah. Jaga agar tetap substansial dan sederhana.

3) Kontrol anonimisasi:

Tandai apa pun di teks berikut yang mungkin membuat seorang anak dapat diidentifikasi (kombinasi nama, usia+keadaan, informasi keluarga/kesehatan tertentu, detail unik) dan sarankan cara menganonimkan masing-masing.Teks: [tempel teks]

4) Pemeriksaan akhir kesesuaian perkembangan:

Periksa aktivitas/materi/cerita berikut untuk mengetahui kesesuaian perkembangan untuk kelompok [usia]: risiko keselamatan, kesesuaian waktu fokus, tingkat bahasa/kompleksitas, kesesuaian minat. Uraikan permasalahannya dan sarankan perbaikannya. Jika Anda tidak yakin, ucapkan “biarkan guru memeriksanya”.

Perintah lemah / Perintah kuat

Perintah yang lemah:

Periksa laporan ini.

Tidak jelas apa yang akan dikontrolnya; AI terlihat dangkal, dapat melewatkan masalah privasi/autentikasi yang penting.

Perintah yang kuat:

Periksa draf laporan anonim ini dari 4 perspektif: kerahasiaan (apakah ada data yang sah), verifikasi (apakah ada klaim yang tidak berdasar), penilaian manusia (apakah memuat penilaian/diagnosis tentang anak), orisinalitas (apakah ada unsur hak cipta). Berikan "ok/masalah" untuk masing-masing dan tunjukkan masalahnya.

kolom

Pertanyaan

Konsekuensi atas pelanggaran

Privasi

Apakah anak itu dikenali?

Kebocoran data, pelanggaran KVKK

verifikasi

Apakah saya sudah mengkonfirmasi?

mengajarkan informasi yang salah

keputusan manusia

Apakah keputusan ada di AI?

Evaluasi yang salah/tidak etis

orisinalitas/hak cipta

Apakah itu asli?

pelanggaran hak cipta

Kesalahan umum

  • Melewati empat kolom dan menggunakan output secara langsung. Jadikan itu refleks.
  • Memasukkan data anak sebagai "kali ini hal kecil". Tidak ada pengecualian.
  • Salah mengira kefasihan sebagai akurasi. Artikel bagus mungkin salah.
  • Mendelegasikan keputusan kepada AI. Evaluasi dan persetujuan selalu ada di tangan manusia.
  • Tidak menulis politik sama sekali. Bingkai tertulis menghentikan kesalahan pada saat linglung.
Tip: Jadikan tes empat pilar (privasi, autentikasi, penilaian manusia, keaslian) menjadi kebiasaan: lewati empat pertanyaan ini tanpa membawa setiap keluaran AI ke dalam kelas. Refleks ini, yang membutuhkan waktu beberapa detik dari waktu ke waktu, melindungi Anda secara hukum, etika, dan profesional, serta dengan aman mengubah AI menjadi penghemat waktu.

Singkatnya

Penggunaan AI yang bertanggung jawab didasarkan pada empat pilar: privasi (jangan pernah memasukkan data anak, anonimkan), verifikasi (verifikasi setiap fakta, waspada terhadap halusinasi), penilaian manusia (penilaian, diagnosis, rujukan, dan persetujuan akhir ada di tangan guru) dan keaslian/hak cipta (jangan gunakan barang bermerek/berhak cipta). Di atas ini adalah kerangka kelayakan pembangunan. AI adalah asisten yang kuat dan aman ketika empat pilar terpenuhi; Bila dilanggar maka keluarannya tidak boleh masuk kelas. AI menghemat waktu, memperdalam pengajaran—tetapi tidak pernah mendelegasikan.

Tugas aplikasi

Pilih keluaran aktual (rencana, laporan, materi, buletin) yang Anda hasilkan dalam modul ini. Mintalah pemeriksaan AI dengan templat “pemeriksaan mandiri empat pilar”, lalu selesaikan sendiri empat pertanyaan tersebut, satu per satu. Kemudian, buatlah draf untuk institusi Anda sendiri dengan templat "Draf kebijakan penggunaan AI Perusahaan" dan sesuaikan setidaknya tiga artikelnya dengan kenyataan Anda. Ubah apa yang telah Anda pelajari menjadi memo pribadi satu halaman "penggunaan yang bertanggung jawab".

daftar periksa

  • [ ] Privasi: tidak ada data anak yang dapat dikenali dalam teks?
  • [ ] Verifikasi: apakah saya sudah memverifikasi semua konten faktual?
  • [ ] Penilaian manusia: evaluasi/persetujuan diserahkan kepada saya?
  • [ ] Orisinalitas/hak cipta: apakah saya belum pernah menggunakan barang bermerek/berhak cipta?
  • [ ] Sudahkah saya melakukan pemeriksaan terakhir terhadap kesesuaian dan keamanan perkembangan?
  • [ ] Sudahkah saya mempertimbangkan kerangka penggunaan tertulis untuk institusi saya?

Ujian Modul

1. Seorang guru prasekolah memasukkan nama anak, tanggal lahir dan status keluarga ke dalam kecerdasan buatan untuk mencetak laporan kemajuan. Apa kesalahan mendasar di sini?

  • A) Data anak diberikan kepada kecerdasan buatan tanpa anonimisasi, sehingga menimbulkan risiko privasi dan pelanggaran KVKK ✔
  • B) Kecerdasan buatan memberikan error karena tidak dapat memproses tanggal lahir
  • C) Penulisan laporan tidak akan pernah bisa dilakukan dengan kecerdasan buatan
  • D) Status keluarga adalah informasi yang tidak diperlukan untuk laporan, sehingga tidak benar

Deskripsi: Nama anak, identitas dan informasi keluarga adalah data pribadi yang paling sensitif; Banyak alat kecerdasan buatan yang dapat memproses dan menyimpan data yang dimasukkan di server mereka. Ini adalah kebocoran data yang tidak terkendali dalam hal KVKK dan privasi anak. Cara yang benar adalah dengan menganonimkan data dan menambahkan ID di perangkat Anda sendiri terakhir.

2. Disebut apakah kecerdasan buatan yang menghasilkan informasi yang meyakinkan tetapi tidak ada tentang suatu norma usia atau sumber, dan apa yang harus dilakukan guru?

  • A) Ini disebut 'cache' dan informasinya otomatis benar
  • B) Ini disebut halusinasi; guru harus memverifikasi informasi dari sumber terpercaya ✔
  • C) Ini disebut 'pembaruan' dan tidak diperlukan intervensi
  • D) Ini tidak mungkin; Kecerdasan buatan selalu memberikan informasi yang akurat

Penjelasan: Ketika kecerdasan buatan menghasilkan informasi yang tidak ada seolah-olah nyata, hal itu disebut halusinasi (fabrikasi). Menulis dengan lancar dan percaya diri bukanlah bukti keakuratan; Setiap konten faktual harus diverifikasi dari sumber yang dapat dipercaya.

3. Manakah dari tugas-tugas berikut yang merupakan pekerjaan dimana kecerdasan buatan dapat digunakan dengan mudah (risiko rendah)?

  • A) Menetapkan diagnosis perkembangan anak
  • B) Membuat keputusan tentang panduan inklusi
  • C) Menghasilkan ide kegiatan yang sesuai dengan kelompok umur ✔
  • D) Penilaian akhir tingkat perkembangan anak

Deskripsi: Menghasilkan ide acara berisiko rendah; Kalaupun salah, guru akan memperbaikinya dan anak tidak akan dirugikan. Penilaian perkembangan, diagnosis, dan panduan inklusi merupakan keputusan manusiawi yang berisiko tinggi dan berdampak pada masa depan anak.

4. Seorang guru melaksanakan aktivitas kolase berdurasi 30 menit yang direkomendasikan oleh kecerdasan buatan untuk anak usia 3 tahun, namun anak tersebut bubar pada menit ke 8. Apa masalah sebenarnya di sini?

  • A) Acara tersebut sepenuhnya salah dan harus dibatalkan
  • B) Tidak ada kegiatan yang berhasil karena anak-anak tidak tertarik
  • C) Rekomendasi kecerdasan buatan tidak akan pernah bisa dilaksanakan
  • D) Durasinya sudah melebihi panjang fokus usia 3 tahun; Guru harus memaksakan realitas perkembangan pada rencana dan membagi kegiatan ✔

Penjelasan: Anak usia 3 tahun biasanya fokus pada suatu aktivitas selama 5-10 menit. Masalahnya bukan aktivitasnya sendiri, tapi durasinya yang tidak sesuai usia. Guru harus memaksakan realitas perkembangan (waktu fokus) pada rencana, membagi kegiatan menjadi tahap-tahap singkat.

5. Kecerdasan buatan tidak seperti 'risiko kegagalan yang tinggi' bagi seorang anak, tetapi kecerdasan buatan menyarankan aktivitas perhiasan manik-manik kecil ke pusat pembelajaran prasekolah. Apa yang harus dilakukan seorang guru untuk anak usia 3 tahun?

  • A) Karena adanya risiko tertelan, bahan tersebut harus dihilangkan dan diaplikasikan dengan alternatif yang besar dan aman ✔
  • B) Sebaiknya melaksanakan rekomendasi sebagaimana adanya, karena AI aman
  • C) Sebaiknya membatalkan acara sepenuhnya dan tidak mencari alternatif lain
  • D) Sebaiknya menggunakan manik-manik tetapi hanya memperingatkan anak-anak

Deskripsi: Bagian yang dapat tertelan seperti manik-manik kecil merupakan risiko keselamatan yang serius untuk usia 3 tahun ke atas. Sekalipun kecerdasan buatan merekomendasikan suatu bahan, pemeriksaan keamanan terakhir ada di tangan guru; Alternatif yang besar dan aman (pasta besar, cincin kayu) sebaiknya diutamakan.

6. Manakah dari instruksi paling penting berikut yang harus diberikan guru saat mengedit catatan observasi dengan kecerdasan buatan?

  • A) Menarik kesimpulan dan diagnosa tentang perkembangan anak dari catatan
  • B) Hanya mengedit apa yang telah ditulis guru; ✔ tidak menambah observasi, komentar atau diagnosa baru
  • C) Memperkaya catatan dengan menambahkan komentar emosional
  • D) Membandingkan dan memberi peringkat pada anak dengan teman sebayanya

Penjelasan: AI cenderung menghasilkan interpretasi dan diagnosis dari memo tersebut ('dia mungkin khawatir'); ini halusinasi karena dia tidak melihat anak itu. Instruksi yang benar adalah hanya mengedit apa yang telah ditulis guru, bukan menambahkan observasi/komentar/diagnosis baru.

7. Manakah dari berikut ini yang merupakan kalimat observasi deskriptif (tidak menghakimi)?

  • A) Anak ini pemalu dan tertutup
  • B) Seorang anak dengan kecemasan sosial
  • C) Dia bermain sendiri selama 15 menit dalam permainan bebas, melihat teman-temannya dua kali tetapi tidak ikut serta ✔
  • D) Dia mungkin memiliki masalah keluarga

Deskripsi: Observasi deskriptif mencatat perilaku dan konteks yang terjadi; Tidak mengandung tag dan komentar. 'Pemalu', 'agresif', 'nakal' adalah label. 'Dia bermain sendirian selama 15 menit dalam permainan bebas, menatap teman-temannya dua kali' adalah observasi deskriptif.

8. Seorang guru, dalam keterbatasan waktu, memberitahu kecerdasan buatan, 'Tulis laporan perkembangan umum untuk anak berusia 5 tahun' tanpa melakukan observasi konkrit. Apa kelemahan utama pendekatan ini?

  • A) Laporannya terlalu pendek
  • B) Kecerdasan buatan tidak dapat menghasilkan laporan untuk anak usia 5 tahun
  • C) Bahasa laporannya terlalu formal
  • D) Karena tidak didasarkan pada observasi konkrit, maka teks yang cocok untuk semua orang, tidak relevan bagi anak tersebut dan dihasilkan secara tidak adil ✔

Penjelasan: Laporan yang tidak didasarkan pada observasi konkrit adalah laporan yang tidak sesuai dengan anak mana pun dan tidak adil bagi anak tersebut. Laporan tersebut bukanlah teks sastra melainkan dokumen pembangunan; Setiap kalimat harus didasarkan pada pengamatan guru yang sebenarnya.

9. Apa masalah yang paling umum dan pendekatan yang tepat dalam menghasilkan kartu alfabet atau angka dari kecerdasan buatan penghasil visual?

  • A) Kecerdasan buatan visual dapat menghasilkan huruf/angka yang terdistorsi; Guru harus menambahkan teksnya sendiri ✔
  • B) Gambar selalu sempurna, bisa langsung dicetak
  • C) Soalnya di warna, hurufnya selalu benar
  • D) Dilarang membuat kartu alfabet

Penjelasan: Kecerdasan buatan yang menghasilkan gambar sering kali menghasilkan huruf dan angka yang terdistorsi, hilang, atau dibuat-buat. Kartu-kartu ini dapat mengajarkan anak tentang huruf yang salah. Cara yang benar adalah dengan mengambil gambar sekitar saja dari gambar tersebut dan menambahkan huruf/angka dengan font yang sesuai dengan keinginan guru.

10. Seorang guru ingin memiliki karakter kartun populer yang digambar dengan kecerdasan buatan dan menggunakannya di papan ulang tahun. Mengapa ini berisiko dan apa alternatifnya?

  • A) Tidak ada risiko; Segala sesuatu yang diundi AI tersedia secara gratis
  • B) Karakter bermerek adalah pelanggaran hak cipta; Karakter unik dan umum harus diminta ✔
  • C) Satu-satunya masalah adalah warna karakter berubah
  • D) Tidak ada visual yang boleh digunakan dalam konstruksi panel.

Deskripsi: Karakter kartun terkenal milik suatu merek; Penggunaan yang tidak sah adalah pelanggaran hak cipta. Cara yang aman adalah dengan menanyakan kepada AI karakter yang unik dan umum (misalnya hewan yang lucu dan unik).

11. Manakah cara berikut yang paling aman untuk menghasilkan lagu orisinal dan aman hak cipta untuk anak-anak prasekolah?

  • A) Menyalin lirik lagu anak-anak terkenal yang memiliki hak cipta dengan tepat
  • B) Menunggu kecerdasan buatan memainkan melodi yang dihasilkannya
  • C) Minta lirik asli dari kecerdasan buatan dan dapatkan melodi dari lagu tradisional/anonim ✔
  • D) Menggunakan kata-kata secara langsung di kelas tanpa mencobanya

Deskripsi: AI tidak memainkan melodi; menghasilkan kata-kata. Cara teraman adalah dengan meminta lirik asli kepada kecerdasan buatan dan mengambil melodi dari lagu tradisional/anonim (tanpa pemilik) yang terkenal. Menyalin lirik lagu berhak cipta merupakan pelanggaran.

12. Apa cara paling efektif untuk mencakup nilai yang diajarkan dalam cerita prasekolah?

  • A) Menulis kalimat pelajaran moral dengan huruf kapital di akhir cerita
  • B) Menjelaskan nilai secara panjang lebar pada awal cerita
  • C) Mengakhiri cerita dengan hukuman yang menakutkan
  • D) Menanamkan nilai pada plot; Hendaknya anak memahami nilai dari peristiwa tersebut, tidak boleh diberitakan ✔

Penjelasan: Nilai harus dipahami dari hasil alami dari suatu peristiwa; 'Pelajaran moral' yang diterapkan sampai akhir adalah khotbah dan tidak efektif. Menginstruksikan kecerdasan buatan untuk 'jangan terpaku pada pelajaran moral di akhir, biarkan nilai datang dari peristiwa tersebut' menghasilkan cerita yang lebih alami dan efektif.

13. Seorang guru akan mengkomunikasikan perilaku anak yang sering menggigit kepada orang tua. Manakah dari pendekatan berikut yang benar?

  • A) Membingkai situasi dalam bahasa yang konkrit dan kolaboratif, tanpa menyalahkan; Mengundang rapat tanpa memberikan data nyata kepada kecerdasan buatan ✔
  • B) Memberi label situasi dengan jelas dengan memberi tahu orang tua 'anak Anda agresif'
  • C) Memberi nama dan diagnosa anak pada kecerdasan buatan dan menulis pesan yang panjang
  • D) Mengabaikan masalah dengan tidak melaporkannya sama sekali

Penjelasan: Topik sensitif harus disampaikan dengan cara yang kolaboratif dan tidak menyalahkan; Pertama, landasan positif, kemudian situasi konkrit dan tidak menghakimi, kemudian usulan 'mari kita dukung bersama' harus ditetapkan. Nama/diagnosis sebenarnya tidak diberikan kepada AI; Masalah-masalah yang sangat sensitif dibahas secara tatap muka. Label seperti 'Anak Anda agresif' mendorong orang tua untuk bersikap defensif.

14. Bagaimana seharusnya seorang guru yang ingin meningkatkan partisipasi anak dalam lingkup inklusi menggunakan kecerdasan buatan?

  • A) Tuliskan gejala yang dialami anak dan minta diagnosis dari kecerdasan buatan
  • B) Meminta rencana untuk memberikan anak tugas yang sama sekali berbeda di meja terpisah.
  • C) Mendeskripsikan kebutuhan fungsional dan meminta gagasan adaptasi multirepresentasi yang tidak memisahkan anak; Menyerahkan diagnosa/rujukan ke ahlinya ✔
  • D) Secara langsung menerapkan panduan yang diberikan oleh kecerdasan buatan

Penjelasan: Kecerdasan buatan tidak dapat mendiagnosis dan membimbing; Ini adalah tugas spesialis dan konselor bimbingan. Penggunaan yang benar adalah untuk mendeskripsikan kebutuhan fungsional alih-alih nama diagnostik dan meminta ide adaptasi multi-representasi yang tidak memisahkan anak dari kelompok.

15. Manakah dari 'empat pilar' penggunaan AI yang bertanggung jawab yang dijelaskan dalam modul berikut ini?

  • A) Kecepatan, murah, kenyamanan dan otomatisasi
  • B) Privasi, otentikasi, penilaian manusia dan orisinalitas/hak cipta ✔
  • C) Hanya merek kecerdasan buatan mana yang harus dipilih
  • D) Mentransfer semua keputusan ke kecerdasan buatan

Deskripsi: Penggunaan yang bertanggung jawab didasarkan pada empat pilar: privasi (jangan pernah memasukkan data anak, anonimkan), verifikasi (verifikasi setiap fakta), penilaian manusia (evaluasi, diagnosis, dan persetujuan akhir adalah milik guru) dan keaslian/hak cipta (jangan gunakan barang bermerek/berhak cipta). Outputnya tidak boleh masuk kelas sampai keempat hal tersebut terpenuhi.

Sebelumnya Selesaikan modulnya