Dobici:
- Biti u stanju razlikovati gdje umjetna inteligencija štedi vrijeme u radu na pripremi za predškolski uzrast (planovi, materijali, komunikacija), a gdje su odluke poput procjene razvoja i dijagnoze prepuštene ljudima, ovisno o razini rizika zadatka.
- Anonimizacija podataka i provedba KVKK/discipline privatnosti djeteta bez davanja imena, identiteta, fotografije i osobnih podataka djeteta umjetnoj inteligenciji
- Razumijevanje da rezultati umjetne inteligencije mogu sadržavati halucinacije i mogućnost provjere razvojne prikladnosti i točnosti posljednji put kao učitelj
Dan odgojitelja izvana izgleda kao "igranje igrica"; ali u stvarnosti to je rad koji zahtijeva znanje i sastoji se od planiranja, promatranja, pripreme materijala, komunikacije s roditeljima i evaluacije. Planiranje dnevne rutine, promatranje 20 djece jedno po jedno i vođenje bilješki, pripremanje ploča i radnih listova, pronalaženje pjesama i priča, pisanje biltena za roditelje svaki mjesec – sve to zahtijeva vrijeme. Umjetna inteligencija (AI), odnosno računalni programi koji mogu proizvesti tekst, slike i ideje, poput asistenta štedi vrijeme nastavniku u ovim ponavljajućim zadacima pripreme. Ali povucimo jasnu crtu od početka: AI je generator nacrta; Učitelj je taj koji poznaje dijete, procjenjuje njegov razvoj i donosi odluku. Tijekom ovog modula razmišljajte o umjetnoj inteligenciji kao o pripravniku: brzom i marljivom, ali neiskusnom; Ne ulazi u učionicu bez da provjerite sve što proizvodi.
Gdje je AI korisna u predškolskoj dobi, a gdje nije?
Zadaci koje umjetna inteligencija zaista može ubrzati su očiti: generiranje ideja za aktivnosti koje odgovaraju dobnoj skupini, predlaganje različitih igara koje objašnjavaju koncept (na primjer, "veliko-malo"), pretvaranje zapažanja u organizirani tekst, pisanje nacrta biltena za roditelje, pojednostavljenje teksta pjesme, restrukturiranje priče prema određenoj vrijednosti, izrada nacrta ideje za radni list i vizualnog materijala. Zajedničko im je sljedeće: svi stvaraju obrise, nitko ne odlučuje o djetetu.
Područje u koje AI ne smije ulaziti također je jasno. Umjetna inteligencija ne može odlučiti ima li dijete zaostajanje u razvoju, jesu li potrebne smjernice za uključivanje ili što se krije iza ponašanja. Poslovi su to odgojitelja koji tjednima promatra dijete, a po potrebi i voditelja i specijalista. Procjena razvoja, dijagnoza i usmjeravanje pripadaju ljudima. Rečenica promatranja koju je proizvela AI može biti dobro napisana, ali nije vidjela dijete; Samo vi možete potvrditi njegovu točnost.
Pažnja: samo zato što AI piše tečno i pouzdano ne znači da piše ispravno. AI ponekad proizvodi nepostojeće informacije kao da su stvarne; to se zove "halucinacija" (izmišljotina). Nemojte pretpostavljati da su dobna norma, razvojna prekretnica ili izvor točni samo zato što vam AI to kaže; Provjerite iz pouzdanog izvora.
Segregacija prema razini rizika zadatka
Razdvajanje rada nastavnika kroz oko "rizika" pojašnjava gdje je AI koristiti ugodno, a gdje oprezno. Klasifikacija poput ove funkcionira:
- Nizak rizik (koristite udobno): Generiranje ideja za događaje, nacrta pjesme/rime, naslova reklamnog panoa, nacrta biltena, materijalne ideje. Čak i ako nije u redu, možete to ispraviti i dijete neće biti oštećeno.
- Srednji rizik (koristite, ali pažljivo provjerite): Pretvaranje bilješki zapažanja u izvješće, tekst koji se šalje roditeljima, aktivnost koja zahtijeva razvojnu prikladnost. Ovdje AI daje nacrt, vi provjeravate svaku rečenicu prema djetetu i stvarnosti.
- Visok rizik (ljudska odluka, samo podrška umjetne inteligencije): razvojna procjena, upućivanje na inkluziju, zabrinutost za dijete treba prenijeti roditelju. U najboljem slučaju, umjetna inteligencija ovdje ispravlja jezik nacrta; Odgovornost za sadržaj je u potpunosti vaša.
Privatnost podataka djece: najosjetljivije pitanje
Podaci s kojima radite u predškolskom odgoju jedni su od najosjetljivijih podataka na svijetu: podaci o maloj djeci. U Turskoj su osobni podaci zaštićeni KVKK (Zakon o zaštiti osobnih podataka); Podaci o djeci nose posebnu osjetljivost. Osnovno pravilo je jednostavno: Ime, prezime, T.R. Nikada nemojte pisati svoj ID broj, fotografiju, zdravstvene podatke, obiteljski status u AI alat. Budući da mnogi AI alati obrađuju ono što napišete na njihovim poslužiteljima i ponekad to pohranjuju kako bi poboljšali svoj model; Ne možete dohvatiti te podatke koji su izvan vaše kontrole.
Rješenje je anonimizirati podatke (čineći ih neidentificiranim). Obraćajte se djetetu kao "petogodišnja djevojčica", a ne kao "Elif". Umjesto "Alijevo držanje škara slabo drži", recite "Fina motorika djeteta iz moje grupe još uvijek zaostaje za vršnjacima." To je dovoljno da omogući umjetnoj inteligenciji da radi svoj posao, a istovremeno štiti djetetovu privatnost. Isto pravilo vrijedi i za fotografije: ne učitavajte dječje fotografije u AI alate za generiranje slika.
Savjet: dajte si ovaj test: "Da je ovaj tekst snimljen i podijeljen u roditeljskoj grupi, bi li bilo jasno kojem je djetetu namijenjen?" Ako je tako, još ga niste dovoljno anonimizirali.
Prikladnost za razvoj: ne odgovara svaka ideja svim uzrastima
Predškolska dob je širok raspon između 3-6 godina i postoje velike razlike između tih dobnih skupina. Prikladna aktivnost za trogodišnje dijete može biti dosadna šestogodišnjaku; Zadatak prikladan za 6-godišnjaka može se 3-godišnjaku činiti nemogućim. Razvojna primjerenost znači da aktivnost odgovara dobi, stupnju razvoja i interesu djeteta. Ako date podatke o dobi, umjetna inteligencija će ih prilagoditi u skladu s tim, ali vi imate posljednju riječ: čak i ako umjetna inteligencija preporučuje aktivnost s malim dijelovima, nemojte je primjenjivati u skupini od 3 godine zbog rizika od gutanja. AI ne poznaje stvarnost sigurnosti i razvoja toliko koliko vi znate.
tri mini kućišta
Slučaj 1 — Ušteda vremena, pravo ograničenje. Odgojiteljica u vrtiću potrošila je u prosjeku 3 sata tjedno na izradu 5 planova aktivnosti. Počeo je koristiti AI kao generator nacrta: dao je dobnu skupinu i temu tjedna, tražio 8 ideja za aktivnosti, odabrao 5 od njih i prilagodio ih svom razredu. Vrijeme pripreme smanjilo se s 3 sata na oko 1 sat; Zarađena 2 sata posvetio je promatranju s djecom jedan na jedan. AI je dao ideju, izbor i prilagodba je na učitelju.
Slučaj 2 — Neuspjeh privatnosti i povratak. Učiteljica je upisala djetetovo ime, datum rođenja i obiteljske podatke poput "majka ne radi, otac je u inozemstvu" u AI kako bi ispisala izvješće o napretku. Uočila je to ravnateljica ustanove i upozorila: radi se o curenju osobnih podataka djeteta i obitelji. Učitelj je izbrisao tekst i naučio novu metodu: "Dijete od 5 godina, imam ova zapažanja u socijalno-emocionalnoj domeni..." uzeo je anonimni nacrt i ručno dodao imena i posebne situacije na svom računalu.
Slučaj 3 — Hvatanje halucinacije. Učitelj je upitao AI: "Koliko riječi koristi četverogodišnje dijete?" upitao je; AI je dao točan broj i smislio naziv "izvora". Kad je učitelj potražio ovaj izvor, vidio je da takve publikacije nema. Potvrdio je dobnu normu iz Nacionalnog obrazovanja i pouzdanih izvora razvoja. Lekcija: Broj i izvor koji AI daje samo je tvrdnja dok se ne potvrdi.
Četiri predloška za kopiranje
1) Početak postavljanja uloga i granica (na početku svakog razgovora):
Vaša uloga: pomoćnik odgojitelja. Odgajateljica sam u vrtiću i radim s djecom od 4-5 godina. Dajte mi skice i ideje; Nemojte postavljati procjenu/dijagnozu o djetetu. Nikada vam neću dati ime djeteta, identitet ili privatne podatke. Ako niste sigurni u informaciju, recite "Nisam siguran, provjeri"; pristajanje.
2) Traženje anonimnih ideja za događaje:
Dajte 6 ideja za aktivnosti za 5-godišnjake s temom "jesen", u trajanju od 20-25 minuta, podržavajući finu motoriku. Za svaku ideju napišite svrhu, jednostavne potrebne materijale, korake (3-4 stavke) i sigurnosnu napomenu. Budite upozoreni ako preporučate male komadiće koji se mogu progutati.
3) Provjera razvojne sposobnosti:
Možete li prilagoditi sljedeću aktivnost grupama od 3 godine: [zalijepite aktivnost]. Zapišite što bih trebao pojednostaviti i koje bih sigurnosne rizike trebao pregledati u skladu s 3-godišnjom razvojnom razinom. Pišite kratkim rečenicama.
4) Samokontrola privatnosti:
Ima li u donjem tekstu ikakvih informacija koje identificiraju bilo koje dijete (ime, kombinacija dobi i okolnosti, specifične obiteljske/zdravstvene informacije)? Ako je tako, označite ga i predložite kako ga mogu anonimizirati. Tekst: [zalijepi tekst]
Slab upit / Jak upit
Slab upit:
Daj mi aktivnost.
Dob, trajanje, tema, svrha nisu jasni; AI je općenit i proizvodi ideje koje ne odgovaraju klasi.
Snažan upit:
Radim s djecom od 4 godine. Dajte mi 5 ideja za aktivnosti na temu "Emocije" koje traju 15-20 minuta, podržavaju socijalno-emocionalni razvoj i mogu se izvoditi u učionici s malo materijala. Zapišite ciljeve i korake za svaki; Obratite pažnju na razvojnu prikladnost za 4-godišnjake.
Potraga
Uloga umjetne inteligencije
Odluka/odgovornost
Rizik
Generiranje ideja za događaje
nacrt, ideja
Učitelj odabire/prilagođava
nizak
Uredi zapažanje
prikuplja tekst
potvrđuje učiteljica
srednji
Prijavi jezik roditeljima
pisac nacrta
Učitelj odobrava sadržaj
srednji
Procjena razvoja
Samo jezična podrška
Svi učitelj/stručnjak
visoka
Uobičajene greške
- Zapisivanje pravog imena/podataka djeteta u AI. Najčešća i opasna pogreška; uvijek anonimizirati.
- Korištenje AI izlaza bez provjere. Dobna norma, razvojni stupanj, izvor—sve zahtijeva potvrdu.
- Prepuštanje razvojne sposobnosti AI-ju. Samo ti znaš istinu o starosti i sigurnosti.
- Misleći da AI donosi odluke. AI proizvodi nacrte; Odluka o djetetu je na učitelju.
- Korištenje doslovno teksta s kojim se vaš razred nikada nije susreo. Prilagodite svaki nacrt svojoj grupi.
Savjet: započnite svaki AI razgovor početnom rečenicom koja identificira ulogu i granicu (pogledajte predložak 1). Zbog toga AI radi točnije i sigurnije.
Ukratko
AI je moćan pomoćnik u repetitivnom pripremnom radu odgajatelja predškolske djece: brzo proizvodi nacrte aktivnosti, materijala, pjesama, priča i komunikacije roditelja. Ali ne može znati, vidjeti ili procijeniti dijete. Dva najkritičnija pravila: nikada ne dajte dječje podatke AI-ju, anonimizirajte ih; i razvojnoj prikladnosti, vi, kao učitelj, imate konačnu riječ o svakoj odluci. AI je pripravnik, vi ste zaduženi za razred.
Zadatak aplikacije
Odaberite pravi zadatak (plan događanja ili newsletter) koji ćete pripremiti ovaj tjedan. Najprije započnite AI razgovor s predloškom "Početna uloga i postavljanje granica", zatim anonimno opišite svoj posao i dobijte nacrt. Izmijenite dolazni nacrt u najmanje tri točke prema svojoj klasi. Zapišite promjene koje ste napravili i napomenu "što sam promijenio i zašto" u 5 stavki. Također provucite svoj tekst kroz predložak "Samoprovjera privatnosti".
popis za provjeru
- [ ] Jesam li započeo razgovor uvodom koji označava uloge i granice?
- [ ] Jesam li ostavio ime/identitet/osobne podatke djeteta u tekstu (anonimno)?
- [ ] Jesam li provjerio dobnu normu/izvor informacija koje je dostavio AI?
- [ ] Jesam li osobno provjerio razvojnu prikladnost i sigurnost?
- [ ] Jesam li ja kao učitelj donio konačnu odluku i prilagodbu?