Dobici:
- Sposobnost pisanja mjerljivih ciljeva učenja (ishoda) i razumijevanja kognitivnih razina Bloomove taksonomije te korištenja umjetne inteligencije za izradu usklađenog nacrta plana lekcije
- Sposobnost pripreme nacrta strukturiranog plana koji odgovara tijeku uvoda-razvoja-rezultata, rasporedu vremena i aktivnostima s postignućem, uz podršku umjetne inteligencije
- Razumijevanje da je na učitelju da potvrdi da su postignuća i aktivnosti koje proizvodi umjetna inteligencija u skladu sa službenim nastavnim planom i programom i realnošću u učionici.
Dobra lekcija počinje s dobrim ciljem. U nastavi se ovaj cilj naziva ishod: rečenica koja izražava, na uočljiv i mjerljiv način, što će učenik moći učiniti na kraju lekcije. "Učenici uče razlomke" nije ishod, jer se "učenje" ne može promatrati; "Učenik zbraja dva razlomka izjednačavanjem njihovih nazivnika" je uspjeh jer možete vidjeti i izmjeriti što on može. U ovoj jedinici koristit ćemo AI za izradu usklađenog nacrta plana lekcije od početka do kraja, počevši od usvajanja. Ograničenje je isto: AI proizvodi nacrte planova; Na učitelju je da provjeri odgovara li ishod službenom nastavnom planu i programu i stvarnosti učionice.
Kako napisati dobitak? Bloomova taksonomija
Bloomova taksonomija je mapa koja ispisuje misaone procese u šest razina, od jednostavnih do složenih: pamćenje (zapamćivanje informacija), razumijevanje (objašnjavanje vlastitim riječima), primjena (korištenje informacija u novoj situaciji), analiza (raščlanjivanje na dijelove i uspostavljanje odnosa), evaluacija (prosudba prema kriterijima), stvaranje (proizvodnja nove cjeline). Svaka razina ima svoje glagole radnje: "popisi, definicije" za pamćenje; za primjenu "izračunava, rješava"; za analizu "uspoređuje, razlikuje"; "dizajnira, proizvodi" za stvaranje.
Pisanje ishoda ispravnim glagolom pojašnjava razinu razmišljanja kojoj težite i usklađuje je s mjerenjem. Ako je vaš ishod na razini "analize", postavljanje "popisa" na ispitu je u suprotnosti s ciljem. Određivanje ove razine prilikom postavljanja pitanja ili aktivnosti od AI-a ključ je za dobivanje korisnih rezultata.
Savjet: Napišite ishod u obliku "Učenik ... -ir/-ar" s jednim glagolom koji se može uočiti. Podijelite ishod dva zadatka („objasnite i dizajnirajte”) na dva; postaje lakše mjeriti.
Kostur nastavnog plana
Klasični tijek tečaja sastoji se od tri dijela. Uvod (privlačenje pažnje, ispitivanje prethodnog znanja, dijeljenje cilja) obično traje 15-20% vremena. Razvoj (prezentacija novih sadržaja, primjeri, aktivnost, implementacija) je najduži dio, ~60-70%. Zaključak (sažimanje, evaluacija, zatvaranje) iznosi ~15%. U dobrom planu, svaka aktivnost ovisi o dobitku; Iz plana se uklanjaju "lijepe, ali prazne" aktivnosti koje nemaju veze s ishodom.
AI brzo popunjava ovaj kostur, ali trebate provjeriti dvije stvari: (1) prelazi li ukupno vrijeme razredni sat — AI često strpa 55 minuta aktivnosti u 40 minuta; (2) služe li aktivnosti doista postignuću ili su samo "punilo"?
Korak po korak: Plan lekcije s AI
- Pojasnite dobitak. Ishod preuzmite iz službenog kurikuluma ili ga napišite navodeći Bloomovu razinu.
- Dajte kontekst. Razina razreda, trajanje, broj učenika, dostupni materijali (projekcija, tablet, samo ploča).
- Zatražite nacrt. Uvod-razvoj-zaključak, raspored vremena, svaka aktivnost ovisi o ishodu.
- Dodajte vrijeme ručno. Provjerite uklapa li se ukupan broj minuta u vrijeme lekcije.
- Provjerite poravnanje. Služi li svaka aktivnost mojoj dobiti? Uklonite one koji to ne čine.
- Dodajte diferencijaciju i evaluaciju. Napomena za teškog/naprednog učenika; Kratka provjera mjerenja pojačanja.
- Provjerite činjenice. Svaki podatak, primjer, datum u planu potvrđen je pouzdanim izvorom.
tri mini kućišta
Slučaj 1 — Realizam trajanja. Profesor matematike je tražio od umjetne inteligencije 40-minutni plan "zbrajanja razlomaka". AI; Predložio je 10 minuta uvoda, 20 minuta predavanja, 20 minuta aktivnosti, 10 minuta evaluacije—ukupno 60 minuta. Učiteljica je primijetila i smanjila aktivnost na 12 minuta, a objašnjenje na 12 minuta, što je ukupno 40 minuta. AI je dao dobar pregled, ali učitelj je ispravio aritmetiku.
Slučaj 2 — Poravnanje cvjetanja. Ishod nastavnice književnosti bio je „Učenik tumači slike u pjesmi“ (analizno-evaluacijska razina). U prvom upitu, AI je dao aktivnost "popis riječi u pjesmi" na razini prisjećanja. Učitelj je ažurirao upit kao "na razini usvajanja analize, zatražite odgovarajuću aktivnost više razine"; Ovaj put, AI je dao aktivnost "Usporedi dvije slike i opravdaj pjesnikov osjećaj." Usklađenost s ishodom osigurala je učiteljevo vodstvo.
Slučaj 3 — Potvrda kurikuluma. Učitelj razredne nastave dobio je plan znanosti o životu od umjetne inteligencije; Plan je bio dobar, ali jedan od njegovih ishoda zapravo je bio iz nastavnog plana i programa više klase. Učiteljica ga je usporedila sa službenim planom i programom i izbacila taj dio. AI je proizvela opću točnost, ali je učitelj potvrdio informaciju "koji je ishod u kojem razredu" iz službenog izvora.
Predlošci koji se mogu kopirati
1) Nacrt plana od akvizicije:
Vaša uloga: iskusni [predmetni] nastavnik. Razred: [X. razred], trajanje: [40 min], učenik: [broj, mješovita razina], materijal: [ploča/projekcija/tablet]. Ishod: "[zalijepi moj ishod]". Napravite nacrt plana lekcije s tokom uvod-tjelo-zaključak, dajući minute svakom odjeljku i povezujući svaku aktivnost s ovim ishodom. Prikaži ukupno vrijeme na kraju. Navedite činjenice koje trebam provjeriti.
2) Poboljšanje dobitka prema razini Blooma:
Ispitajte sljedeći ishod: "[postignuće]". (1) Recite mi na kojoj ste razini u Bloomovoj taksonomiji, (2) prepišite je s jednim mjerljivim glagolom radnje, (3) predložite 2 primjera aktivnosti prikladne za ovu razinu. Navedite gdje niste sigurni.
3) Kontrola trajanja i usklađenosti:
Provjerite sljedeći plan lekcije za dva aspekta: (a) prelazi li ukupno vrijeme za sve aktivnosti [40] minuta, (b) služi li svaka aktivnost stvarno rezultatu: "[dobitak]". Jasno pokažite višak vremena i aktivnosti koji nisu povezani s ishodom. Plan: [zalijepi]
4) Ideje koje privlače pažnju (ulaz):
[X] na "[tema]" Osmislite 4 različite uvodne ideje koje će pobuditi znatiželju u prvih 5 minuta za razrednu] lekciju: pitanje, primjer iz svakodnevnog života, kratka aktivnost i vizualni prijedlog. Neka bude primjereno dobi i primjenjivo.
Slab upit / Jak upit
Slab upit:
Napišite plan lekcije o fotosintezi.
Nema nastave, trajanja, postignuća, materijala; izlaz će biti generički i moguće netočan u smislu trajanja/usklađivanja.
Snažan upit:
Vaša uloga: nastavnik prirodoslovlja. 6. razred, 40 minuta, mješoviti razred za 30 učenika, s projekcijom. Cilj: "Učenik na primjerima objašnjava potrebne inpute za fotosintezu i rezultirajuće proizvode" (razina razumijevanja). Dajte plan s uvodom-razvijanjem-zaključkom, raspodjelom minuta, svaka aktivnost ovisno o ishodu. Na kraju zapišite ukupno vrijeme i činjenice koje treba provjeriti.
odjeljak plana
Time share (40 min)
Svrha
Što pitati AI
Prijava
~6-8 min
Pažnja, predznanje, meta
Ideje koje privlače pažnju
razvoju
~24-28 min
Sadržaj, primjer, aktivnost
Aktivnost ovisna o postignuću
Zaključak
~6 min
Sažetak, kratki prikaz
Izlazno pitanje / mini kviz
Uobičajene greške
- Ne provjeravajući vrijeme. AI često proizvodi planove koji premašuju vrijeme učionice; ručno provjerite ukupan iznos.
- Aktivnost nije usklađena s pojačanjem. Aktivnosti koje su zabavne, ali ne služe dobitku, troše vrijeme.
- Pogrešna razina cvjetanja. Stavljanje aktivnosti prisjećanja u ishod analize promašuje cilj.
- Nepotvrđivanje nastavnog plana i programa. AI može pogrešno klasificirati postignuće; Usporedi sa službenim nastavnim planom i programom.
- Zaboravljajući procijeniti. Plan je nepotpun bez brze provjere kojom se mjeri je li dobitak ostvaren.
Pažnja: informacije o "službenom kurikulumu" umjetne inteligencije možda nisu ažurne ili specifične za vašu zemlju. Uvijek provjerite kojem razredu ishod pripada u vašem službenom nastavnom planu i programu.
Ukratko
Dobar plan počinje dobrim stjecanjem; Ishod je zapisan jednim vidljivim glagolom, a Bloomova taksonomija pojašnjava ciljanu razinu razmišljanja. AI brzo popunjava kostur uvod-razvoj-zaključak, generirajući različite aktivnosti i uvodne ideje; ali nastavnik provjerava ukupno vrijeme, usklađenost postignuća i prikladnost nastavnog plana i programa. Izlaz umjetne inteligencije mnogo je korisniji kada je dobit neto.
Zadatak aplikacije
Dobijte postignuća teme koju ćete obraditi sljedeći tjedan iz službenog nastavnog plana i programa. Zatražite od umjetne inteligencije plan iz minute u minutu pomoću gornjeg predloška "Obris plana od nabave". Zatim: (1) ručno provjerite ukupno vrijeme, (2) označite služi li svaka aktivnost dobitku, (3) provjerite najmanje dvije činjenice u planu iz službenog izvora. Zabilježite tri stvari koje ste promijenili.
popis za provjeru
- [ ] Jesam li ishod napisao s jednim vidljivim glagolom i na ispravnoj razini Blooma?
- [ ] Jesam li u zahtjev uključio razred, trajanje, broj učenika i materijale?
- [ ] Jesam li ručno provjerio ukupno vrijeme plana?
- [ ] Jesam li provjerio služi li svaka aktivnost mojoj dobiti?
- [ ] Jesam li uključio kratku procjenu i provjeru činjenica koja kvantificira dobitak?