पाठ योजना और सीखने के उद्देश्य: परिणाम, ब्लूम की वर्गीकरण, और प्रवाह

लाभ:

• मापने योग्य सीखने के उद्देश्यों (परिणामों) को लिखने और ब्लूम के वर्गीकरण के संज्ञानात्मक स्तरों को समझने और एक संरेखित पाठ योजना की रूपरेखा तैयार करने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करने की क्षमता
• एक संरचित योजना मसौदा तैयार करने की क्षमता जो कृत्रिम बुद्धिमत्ता के समर्थन से परिचय-विकास-परिणाम प्रवाह, समय वितरण और उपलब्धि के साथ गतिविधियों से मेल खाती है
• यह समझना कि यह शिक्षक पर निर्भर है कि वह सत्यापित करे कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता द्वारा उत्पन्न उपलब्धियाँ और गतिविधियाँ आधिकारिक पाठ्यक्रम और कक्षा की वास्तविकता का अनुपालन करती हैं।

एक अच्छा सबक एक अच्छे लक्ष्य से शुरू होता है। शिक्षण में, इस लक्ष्य को परिणाम कहा जाता है: एक वाक्य जो अवलोकनीय और मापने योग्य तरीके से व्यक्त करता है कि छात्र पाठ के अंत में क्या करने में सक्षम होगा। "छात्र भिन्न सीखते हैं" कोई परिणाम नहीं है, क्योंकि "सीखना" देखा नहीं जा सकता है; "छात्र दो भिन्नों को उनके हरों को बराबर करके जोड़ता है" एक उपलब्धि है क्योंकि आप देख सकते हैं और माप सकते हैं कि वह क्या कर सकता है। इस इकाई में हम आरंभ से अंत तक, अधिग्रहण से लेकर अंत तक एक संरेखित पाठ योजना का मसौदा तैयार करने के लिए एआई का उपयोग करेंगे। सीमा समान है: एआई मसौदा योजनाएं तैयार करता है; यह सत्यापित करना शिक्षक पर निर्भर है कि परिणाम आधिकारिक पाठ्यक्रम और कक्षा की वास्तविकता के अनुरूप है या नहीं।

लाभ कैसे लिखें? ब्लूम वर्गीकरण

ब्लूम का वर्गीकरण एक मानचित्र है जो सरल से जटिल तक छह स्तरों में विचार प्रक्रियाओं को सूचीबद्ध करता है: याद रखना (सूचना को याद रखना), समझना (अपने शब्दों में समझाना), अनुप्रयोग (एक नई स्थिति में जानकारी का उपयोग करना), विश्लेषण (भागों में तोड़ना और संबंध स्थापित करना), मूल्यांकन (मानदंडों के आधार पर आंकना), निर्माण (एक नया संपूर्ण निर्माण करना)। प्रत्येक स्तर की अपनी क्रिया क्रियाएँ होती हैं: याद रखने के लिए "सूचियाँ, परिभाषाएँ"; आवेदन के लिए "गणना करता है, हल करता है"; विश्लेषण के लिए "तुलना करता है, भेद करता है"; सृजन के लिए "डिज़ाइन, उत्पादन"।

परिणाम को सही क्रिया के साथ लिखने से आप जिस सोच का लक्ष्य बना रहे हैं उसका स्तर स्पष्ट होता है और यह माप के साथ संरेखित होता है। यदि आपका परिणाम "विश्लेषण" स्तर पर है, तो परीक्षा में "सूची" पूछना लक्ष्य के विपरीत है। एआई से कोई प्रश्न या गतिविधि पूछते समय इस स्तर को निर्दिष्ट करना उपयोगी आउटपुट प्राप्त करने की कुंजी है।

युक्ति: परिणाम को एकल अवलोकनीय क्रिया के साथ "छात्र ... -ir/-ar" के रूप में लिखें। दो-कार्य के परिणाम को विभाजित करें ("समझाएं और डिज़ाइन करें") को दो में विभाजित करें; मापना आसान हो जाता है।

पाठ योजना का ढाँचा

क्लासिक पाठ्यक्रम प्रवाह तीन भागों में है। परिचय (ध्यान आकर्षित करना, पूर्व ज्ञान की जांच करना, लक्ष्य साझा करना) में आम तौर पर 15-20% समय लगता है। विकास (नई सामग्री, उदाहरण, गतिविधि, कार्यान्वयन की प्रस्तुति) सबसे लंबा हिस्सा है, ~60-70%। निष्कर्ष (सारांशीकरण, मूल्यांकन, समापन) ~15% है। एक अच्छी योजना में, प्रत्येक गतिविधि लाभ पर निर्भर करती है; "अच्छी लेकिन खाली" गतिविधियाँ जो परिणाम से असंबंधित हैं उन्हें योजना से हटा दिया गया है।

एआई इस ढांचे को जल्दी से भर देता है, लेकिन आपको दो चीजों की जांच करने की आवश्यकता है: (1) क्या कुल समय कक्षा घंटे से अधिक है - एआई अक्सर 55 मिनट की गतिविधि को 40 मिनट में समेट देता है; (2) क्या गतिविधियाँ वास्तव में उपलब्धि प्रदान करती हैं या वे केवल "पूरक" हैं?

चरण दर चरण: एआई के साथ पाठ योजना

1. लाभ स्पष्ट करें. आधिकारिक पाठ्यक्रम से परिणाम लें या ब्लूम स्तर निर्दिष्ट करके इसे लिखें।
2. सन्दर्भ दीजिये. कक्षा स्तर, अवधि, छात्रों की संख्या, उपलब्ध सामग्री (केवल प्रोजेक्शन, टैबलेट, बोर्ड)।
3. ड्राफ्ट का अनुरोध करें. परिचय-विकास-निष्कर्ष, समय वितरण, प्रत्येक गतिविधि परिणाम पर निर्भर करती है।
4. समय को मैन्युअल रूप से जोड़ें. जांचें कि क्या मिनटों का कुल योग पाठ के समय में फिट बैठता है।
5. संरेखण की जाँच करें. क्या प्रत्येक गतिविधि मेरे लाभ के लिए है? जो ऐसा नहीं करते उन्हें हटा दें.
6. भेदभाव और मूल्यांकन जोड़ें. संघर्षरत/उन्नत छात्र के लिए नोट; लाभ को मापने वाली एक संक्षिप्त जांच।
7. तथ्यों को सत्यापित करें. योजना में प्रत्येक जानकारी, उदाहरण, दिनांक की पुष्टि विश्वसनीय स्रोत से की जाती है।

तीन मिनी मामले

केस 1 - अवधि यथार्थवाद। एक गणित शिक्षक ने एआई से 40 मिनट की "भिन्नों को जोड़ने" की योजना मांगी। ऐ; उन्होंने 10 मिनट का परिचय, 20 मिनट का व्याख्यान, 20 मिनट की गतिविधि, 10 मिनट का मूल्यांकन - कुल 60 मिनट का सुझाव दिया। शिक्षक ने देखा और गतिविधि को घटाकर 12 मिनट और स्पष्टीकरण को 12 मिनट कर दिया, जिससे कुल 40 मिनट हो गए। एआई ने अच्छी रूपरेखा दी लेकिन शिक्षक ने अंकगणित को सही कर दिया।

केस 2 - ब्लूम संरेखण। एक साहित्य शिक्षक का परिणाम था "छात्र कविता में छवियों की व्याख्या करता है" (विश्लेषण-मूल्यांकन स्तर)। पहले प्रॉम्प्ट में, एआई ने स्मरण स्तर पर "कविता में शब्दों की सूची" गतिविधि दी। शिक्षक ने संकेत को "विश्लेषण के अधिग्रहण स्तर पर, उचित उच्च-स्तरीय गतिविधि के लिए पूछें" के रूप में अद्यतन किया; इस बार, एआई ने गतिविधि दी "दो छवियों की तुलना करें और कवि की भावना को सही ठहराएं।" शिक्षक के मार्गदर्शन ने परिणाम के साथ तालमेल सुनिश्चित किया।

केस 3 - पाठ्यचर्या की पुष्टि। एक कक्षा शिक्षक को एआई से जीवन विज्ञान योजना प्राप्त हुई; योजना अच्छी थी, लेकिन इसका एक परिणाम वास्तव में उच्च कक्षा के पाठ्यक्रम से था। शिक्षक ने इसकी तुलना आधिकारिक पाठ्यक्रम से की और उस भाग को हटा दिया। एआई ने सामान्य सटीकता उत्पन्न की, लेकिन शिक्षक ने आधिकारिक स्रोत से "कौन सा परिणाम किस ग्रेड में है" जानकारी की पुष्टि की।

कॉपी करने योग्य टेम्पलेट

1) अधिग्रहण से योजना का मसौदा:

आपकी भूमिका: अनुभवी [विषय] शिक्षक। कक्षा: [एक्स। कक्षा], अवधि: [40 मिनट], छात्र: [संख्या, मिश्रित स्तर], सामग्री: [बोर्ड/प्रोजेक्शन/टैबलेट]। परिणाम: "[मेरा परिणाम चिपकाएँ]"। परिचय-मुख्य-निष्कर्ष प्रवाह के साथ एक मसौदा पाठ योजना तैयार करें, प्रत्येक अनुभाग को मिनट दें और प्रत्येक गतिविधि को इस परिणाम से जोड़ें। अंत में कुल समय दिखाएँ. उन तथ्यों की सूची बनाएं जिन्हें मुझे सत्यापित करना है।

2) ब्लूम स्तर के अनुसार लाभ में सुधार:

निम्नलिखित परिणाम की जाँच करें: "[उपलब्धि]"। (1) मुझे बताएं कि आप ब्लूम के वर्गीकरण में किस स्तर पर हैं, (2) इसे एक मापनीय क्रिया क्रिया के साथ फिर से लिखें, (3) इस स्तर के लिए उपयुक्त 2 उदाहरण गतिविधियों का सुझाव दें। बताएं जहां आप निश्चित नहीं हैं.

3) अवधि और संरेखण नियंत्रण:

दो पहलुओं के लिए निम्नलिखित पाठ योजना की जाँच करें: (ए) क्या सभी गतिविधियों के लिए कुल समय [40] मिनट से अधिक है, (बी) क्या प्रत्येक गतिविधि वास्तव में परिणाम देती है: "[लाभ]"। परिणाम से संबंधित अतिरिक्त समय और गतिविधि को स्पष्ट रूप से दिखाएं। योजना: [चिपकाएं]

4) ध्यान आकर्षित करने वाले (प्रवेश) विचार:

[X] "[विषय]" पर 4 अलग-अलग परिचयात्मक विचार पेश करें जो कक्षा के लिए पहले 5 मिनट में जिज्ञासा पैदा करेंगे] पाठ: एक प्रश्न, एक दैनिक जीवन का उदाहरण, एक छोटी गतिविधि और एक दृश्य सुझाव। इसे उम्र के अनुरूप और लागू बनाएं।

कमजोर संकेत/मजबूत संकेत

कमजोर संकेत:

प्रकाश संश्लेषण पाठ योजना लिखें।

कोई कक्षा, अवधि, उपलब्धियाँ, सामग्री नहीं; आउटपुट सामान्य होगा और संभवतः अवधि/संरेखण के संदर्भ में गलत होगा।

शक्तिशाली संकेत:

आपकी भूमिका: विज्ञान शिक्षक. छठी कक्षा, 40 मिनट, 30 लोगों के लिए मिश्रित कक्षा, प्रक्षेपण के साथ। उद्देश्य: "छात्र प्रकाश संश्लेषण के लिए आवश्यक इनपुट और परिणामी उत्पादों को उदाहरणों के साथ समझाता है" (समझ का स्तर)। परिणाम के आधार पर परिचय-विकास-निष्कर्ष, मिनट वितरण, प्रत्येक गतिविधि के साथ एक योजना दें। अंत में कुल समय और सत्यापित किये जाने वाले तथ्य लिख लें।

योजना अनुभाग

समय शेयर (40 मिनट)

प्रयोजन

एआई से क्या पूछना है

लॉग इन करें

~6-8 मिनट

ध्यान, पूर्व ज्ञान, लक्ष्य

ध्यान खींचने वाले विचार

विकास

~24-28 मिनट

सामग्री, उदाहरण, गतिविधि

उपलब्धि निर्भर गतिविधि

निष्कर्ष

~6 मिनट

सारांश, संक्षिप्त समीक्षा

निकास प्रश्न / लघु प्रश्नोत्तरी

सामान्य गलतियाँ

• समय की जाँच नहीं कर रहा हूँ. एआई अक्सर ऐसी योजनाएं तैयार करता है जो कक्षा के समय से अधिक होती हैं; कुल को मैन्युअल रूप से सत्यापित करें।
• गतिविधि लाभ के साथ गलत संरेखित है। ऐसी गतिविधियाँ जो मनोरंजक तो हैं लेकिन लाभ प्रदान नहीं करतीं, समय बर्बाद करती हैं।
• ग़लत ब्लूम स्तर. विश्लेषण परिणाम में रिकॉल गतिविधि डालने से लक्ष्य छूट जाता है।
• पाठ्यक्रम की पुष्टि नहीं की जा रही है। एआई किसी उपलब्धि को गलत वर्गीकृत कर सकता है; आधिकारिक पाठ्यक्रम से तुलना करें.
• मूल्यांकन करना भूल जाना। यह मापने के लिए कि लाभ प्राप्त हुआ है या नहीं, त्वरित जांच के बिना योजना अधूरी है।

ध्यान दें: एआई की "आधिकारिक पाठ्यक्रम" जानकारी आपके देश के लिए अद्यतित या विशिष्ट नहीं हो सकती है। अपने आधिकारिक पाठ्यक्रम में हमेशा सत्यापित करें कि परिणाम किस ग्रेड का है।

संक्षेप में

एक अच्छी योजना अच्छे अधिग्रहण से शुरू होती है; परिणाम एक एकल अवलोकनीय क्रिया के साथ लिखा गया है, और ब्लूम की वर्गीकरण सोच के लक्षित स्तर को स्पष्ट करता है। एआई तेजी से परिचय-विकास-निष्कर्ष ढांचे को भरता है, जिससे विभिन्न गतिविधि और परिचय विचार उत्पन्न होते हैं; लेकिन शिक्षक कुल समय, उपलब्धि संरेखण और पाठ्यक्रम उपयुक्तता की पुष्टि करता है। जब लाभ शुद्ध हो जाता है तो एआई आउटपुट अधिक उपयोगी होता है।

आवेदन कार्य

आधिकारिक पाठ्यक्रम से उस विषय की उपलब्धियाँ प्राप्त करें जिसे आप अगले सप्ताह कवर करेंगे। ऊपर दिए गए "अधिग्रहण से योजना की रूपरेखा" टेम्पलेट के साथ मिनट-दर-मिनट योजना के लिए एआई से पूछें। फिर: (1) मैन्युअल रूप से कुल समय की जांच करें, (2) चिह्नित करें कि क्या प्रत्येक गतिविधि लाभ प्रदान करती है, (3) आधिकारिक स्रोत से योजना में कम से कम दो तथ्यों को सत्यापित करें। तीन चीज़ें नोट करें जिन्हें आपने बदला है।

चेकलिस्ट

• [ ] क्या मैंने परिणाम को एक ही अवलोकन योग्य क्रिया के साथ और सही ब्लूम स्तर पर लिखा है?
• [ ] क्या मैंने अनुरोध में कक्षा, अवधि, छात्रों की संख्या और सामग्री शामिल की है?
• [ ] क्या मैंने योजना के कुल समय को मैन्युअल रूप से सत्यापित किया है?
• [ ] क्या मैंने जाँच की है कि प्रत्येक गतिविधि से मुझे लाभ होता है?
• [ ] क्या मैंने एक संक्षिप्त मूल्यांकन और तथ्य सत्यापन शामिल किया है जो लाभ की मात्रा निर्धारित करता है?