מערך שיעור ומטרות למידה: תוצאה, הטקסונומיה של בלום וזרימה

רווחים:

• יכולת לכתוב יעדי למידה (תוצרים) מדידים ולהבין את הרמות הקוגניטיביות של הטקסונומיה של בלום ולהשתמש בבינה מלאכותית כדי לייצר מתווה מערך שיעור מיושר
• יכולת הכנת טיוטת תכנית מובנית התואמת את זרימת היכרות-פיתוח-תוצאה, חלוקת זמן ופעילויות עם הישגים, בתמיכת בינה מלאכותית
• מתוך הבנה שעל המורה לוודא שההישגים והפעילויות המופקות על ידי בינה מלאכותית תואמים את תכנית הלימודים הרשמית והמציאות בכיתה.

שיעור טוב מתחיל במטרה טובה. בהוראה מטרה זו נקראת תוצאה: משפט המבטא בצורה נצפית ומדידה את מה שהתלמיד יוכל לעשות בסוף השיעור. "תלמידים לומדים שברים" אינה תוצאה, כי לא ניתן לצפות ב"למידה"; "התלמיד מוסיף שני שברים על ידי השוואת המכנים שלהם" הוא הישג כי אתה יכול לראות ולמדוד מה הוא יכול לעשות. ביחידה זו נשתמש ב-AI כדי לייצר טיוטה של ​​מערך שיעור מיושר מתחילתו ועד סופו, החל מהרכישה. הגבול זהה: בינה מלאכותית מייצרת טיוטת תוכניות; על המורה לוודא האם התוצאה מתאימה לתכנית הלימודים הרשמית ולמציאות הכיתה.

איך כותבים רווח? טקסונומיה של בלום

הטקסונומיה של בלום היא מפה המפרטת תהליכי חשיבה בשש רמות, מפשוט למורכב: זכירה (זכירת מידע), הבנה (הסבר במילים שלו), יישום (שימוש במידע במצב חדש), ניתוח (פירוק לחלקים ויצירת קשרים), הערכה (שיפוט לפי קריטריונים), יצירה (הפקת שלם חדש). לכל רמה יש פעלי פעולה משלה: "רשימות, הגדרות" לזיכרון; ליישום "מחשב, פותר"; לניתוח "משווה, מבדיל"; "מעצב, מייצר" ליצירה.

כתיבת התוצאה עם הפועל הנכון גם מבהירה את רמת החשיבה אליה אתה מכוון וגם מיישרת אותה עם המדידה. אם התוצאה שלך היא ברמת "ניתוח", שאילת "רשימה" בבחינה סותרת את המטרה. ציון רמה זו כאשר שואלים שאלה או פעילות מה-AI הוא המפתח לקבלת פלט שימושי.

טיפ: כתוב את התוצאה בצורה "תלמיד ... -ir/-ar" עם פועל יחיד שניתן לראות. חלקו את התוצאה של שתי המשימות ("הסבר ועצב") לשתיים; הופך להיות קל יותר למדוד.

שלד של מערך שיעור

זרימת הקורס הקלאסית היא בשלושה חלקים. הקדמה (קבלת תשומת לב, חיטוט אחר ידע קודם, שיתוף המטרה) לוקחת בדרך כלל 15-20% מהזמן. הפיתוח (הצגת תוכן חדש, דוגמאות, פעילות, יישום) הוא החלק הארוך ביותר, ~60-70%. המסקנה (סיכום, הערכה, סיום) היא ~15%. בתוכנית טובה, כל פעילות תלויה ברווח; פעילויות "נחמדות אבל ריקות" שאינן קשורות לתוצאה מוסרות מהתוכנית.

בינה מלאכותית ממלאת את השלד הזה במהירות, אבל אתה צריך לבדוק שני דברים: (1) האם הזמן הכולל עולה על שעת השיעור - בינה מלאכותית גורמת לרוב 55 דקות של פעילות ל-40 דקות; (2) האם הפעילויות באמת משרתות את ההישג או שהן רק "מילוי"?

צעד אחר צעד: מערך שיעור עם AI

1. הבהירו את הרווח. קח את התוצאה מתוכנית הלימודים הרשמית או כתוב אותה על ידי ציון רמת בלום.
2. תן את ההקשר. רמת הכיתה, משך הזמן, מספר התלמידים, חומרים זמינים (הקרנה, טאבלט, לוח בלבד).
3. בקש את הטיוטה. מבוא-פיתוח-מסקנה, חלוקת זמן, כל פעילות תלויה בתוצאה.
4. הוסף את השעה באופן ידני. בדוק אם סך הדקות מתאים לזמן השיעור.
5. בדוק יישור. האם כל פעילות משרתת את הרווח שלי? הסר את מי שלא.
6. הוסף בידול והערכה. הערה לתלמיד המתקשה/מתקדם; בדיקה קצרה למדידת הרווח.
7. אמת את העובדות. כל מידע, למשל, תאריך בתוכנית מאושרת עם מקור מהימן.

שלושה מיני תיקים

מקרה 1 - ריאליזם משך. מורה למתמטיקה ביקש מה-AI תוכנית של 40 דקות של "הוספת שברים". AI; הוא הציע מבוא של 10 דקות, הרצאה של 20 דקות, פעילות של 20 דקות, הערכה של 10 דקות - סה"כ 60 דקות. המורה הבחינה וצמצמה את הפעילות ל-12 דקות ואת ההסבר ל-12 דקות, מה שהפך את סך הכל ל-40 דקות. AI נתן מתאר טוב אבל המורה תיקן את החשבון.

מקרה 2 - יישור פריחה. התוצאה של מורה לספרות הייתה "התלמיד מפרש את הדימויים בשיר" (רמת ניתוח-הערכה). בהנחיה הראשונה, ה-AI נתן פעילות "רשום את המילים בשיר" ברמת ההיזכרות. המורה עדכנה את ההנחיה כ"ברמת הרכישה של הניתוח, בקשו פעילות מתאימה ברמה גבוהה יותר"; הפעם, ה-AI נתן את הפעילות "השווה בין שתי תמונות והצדק את תחושת המשורר". הנחיית המורה הבטיחה את ההתאמה לתוצאה.

מקרה 3 - אישור תכנית הלימודים. מורה בכיתה קיבלה תוכנית למדעי החיים מ-AI; התוכנית הייתה טובה, אבל אחת התוצאות שלה הייתה למעשה מתכנית הלימודים של מעמד גבוה. המורה השווה את זה לתכנית הלימודים הרשמית והסיר את החלק הזה. AI יצר דיוק כללי, אבל המורה אישר את המידע "איזו תוצאה באיזו כיתה" מהמקור הרשמי.

תבניות הניתנות להעתקה

1) טיוטת תוכנית מהרכישה:

תפקידך: מורה [נושא] מנוסה. כיתה: [X. שיעור], משך: [40 דקות], תלמיד: [מספר, רמה מעורבת], חומר: [לוח/הקרנה/טאבלט]. תוצאה: "[הדבק את התוצאה שלי]". הפק טיוטת מערך שיעור עם זרימת ההיכרות-גוף-מסקנה, מתן דקות לכל חלק וקשר כל פעילות לתוצאה זו. הצג את הזמן הכולל בסוף. רשום את העובדות שאני צריך לאמת.

2) שיפור הרווח לפי רמת בלום:

בדוק את התוצאה הבאה: "[הישג]". (1) אמור לי באיזו רמה אתה בטקסונומיה של בלום, (2) כתוב אותה מחדש עם פועל פעולה בודד שניתן למדידה, (3) הצע 2 פעילויות לדוגמה המתאימות לרמה זו. ציינו היכן אינכם בטוחים.

3) בקרת משך ויישור:

בדוק את מערך השיעור הבא עבור שני היבטים: (א) האם הזמן הכולל של כל הפעילויות עולה על [40] דקות, (ב) האם כל פעילות משרתת את התוצאה: "[רווח]". הצג בבירור את עודף הזמן והפעילות שאינם קשורים לתוצאה. תוכנית: [הדבק]

4) רעיונות מושכי תשומת לב (כניסה):

[X] על "[נושא]" העלו 4 רעיונות מבוא שונים שיעוררו סקרנות ב-5 הדקות הראשונות לשיעור]: שאלה, דוגמה לחיי היום-יום, פעילות קצרה והצעה ויזואלית. הפוך אותו לגיל מתאים וישים.

הנחיה חלשה / הנחיה חזקה

הנחיה חלשה:

כתוב מערך שיעור בפוטוסינתזה.

ללא שיעורים, משך זמן, הישגים, חומרים; הפלט יהיה גנרי ואולי לא מדויק מבחינת משך/יישור.

הנחיה עוצמתית:

תפקידך: מורה למדעים. כיתה ו', 40 דקות, כיתה מעורבת ל-30 איש, עם הקרנה. מטרה: "התלמיד מסביר את התשומות הנדרשות לפוטוסינתזה ואת התוצרים המתקבלים עם דוגמאות" (רמת הבנה). תנו תכנית עם מבוא-פיתוח-מסקנה, חלוקת דקות, כל פעילות בהתאם לתוצאה. בסוף, רשום את סך הזמן ואת העובדות שיש לאמת.

קטע תוכנית

שיתוף זמן (40 דקות)

מטרה

מה לשאול בינה מלאכותית

התחבר

~6-8 דקות

תשומת לב, ידע קודם, מטרה

רעיונות מושכי תשומת לב

פיתוח

~24-28 דקות

תוכן, דוגמה, פעילות

פעילות תלוית הישגים

מסקנה

~6 דקות

סיכום, סקירה קצרה

שאלת יציאה / חידון מיני

טעויות נפוצות

• לא בודק את השעה. בינה מלאכותית מייצרת לעתים קרובות תוכניות החורגות מזמן הכיתה; לאמת את הסכום באופן ידני.
• פעילות לא מתאימה לרווח. פעילויות מהנות אך אינן משרתות גוזלות זמן.
• רמת בלום שגויה. הצבת פעילות ריקול בתוצאת הניתוח מחטיא את המטרה.
• לא מאשר את תכנית הלימודים. בינה מלאכותית עשויה לסווג הישג בצורה שגויה; השווה עם תוכנית הלימודים הרשמית.
• שוכחים להעריך. התוכנית אינה שלמה ללא בדיקה מהירה למדידת האם הרווח מומש.

שימו לב: ייתכן שמידע "תכנית הלימודים הרשמית" של AI אינו מעודכן או ספציפי לארץ שלכם. ודא תמיד לאיזו כיתה התוצאה שייכת בסילבוס הרשמי שלך.

לסיכום

תוכנית טובה מתחילה ברכישה טובה; התוצאה נכתבת עם פועל יחיד שניתן לצפות בו, והטקסונומיה של בלום מבהירה את רמת החשיבה הממוקדת. בינה מלאכותית ממלאת במהירות את שלד הקדמה-פיתוח-מסקנה, ומייצר רעיונות לפעילויות והקדמה שונים; אך המורה מוודא את סך הזמן, התאמת ההישגים והתאמת תכנית הלימודים. תפוקת הבינה המלאכותית שימושית הרבה יותר כאשר הרווח נטו.

משימת יישום

קבל את ההישגים של נושא שתכסה בשבוע הבא מתוכנית הלימודים הרשמית. בקש מה-AI תוכנית דקה אחר דקה עם התבנית "מתאר תוכנית מרכישה" למעלה. לאחר מכן: (1) בדוק ידנית את סך הזמן, (2) סמן אם כל פעילות משרתת את הרווח, (3) אמת לפחות שתי עובדות בתוכנית מהמקור הרשמי. שימו לב לשלושה דברים ששיניתם.

רשימת בדיקה

• [ ] האם כתבתי את התוצאה עם פועל יחיד שניתן לראות וברמת בלום הנכונה?
• [ ] האם כללתי בבקשה שיעור, משך, מספר תלמידים וחומרים?
• [ ] האם אימתתי ידנית את סך הזמן הכולל של התוכנית?
• [ ] האם בדקתי שכל פעילות משרתת את הרווח שלי?
• [ ] האם כללתי הערכה קצרה ואימות עובדה שמכמת את הרווח?