Riba:
- Ƙarfin fahimtar ma'anar AAC (madadin da ƙarin sadarwa) da amfani da hankali na wucin gadi don samar da katunan sadarwa, saiti na alama da bayanan zamantakewa.
- Ikon ƙirƙirar rubutun tallafi na gani wanda ke bayyana ayyukan yau da kullun ko yanayin zamantakewa mataki-mataki a cikin bayyanannen harshe
- Ikon yarda cewa tallafin sadarwar samar da bayanan sirri yana buƙatar amincewar likitan ilimin harshe/harshen magana da daidaitawar mutum ga yaro.
Wasu dalibai ba sa amfani da magana kwata-kwata, wasu suna amfani da shi sosai, wasu kuma suna fahimce shi amma suna da wahalar bayyanawa. Sadarwa ya fi magana girma: yaro zai iya nuna kati ya ce "ruwa", ya taɓa allon alama kuma ya nemi "banki", ya ce "tsaya" tare da nuna alama. Duk waɗannan hanyoyin ana kiran su AAC (maɗaukaki da tallafi na sadarwa - Augmentative da Alternative Communication). "A madadin", madadin magana; “tallafawa” yana nufin hanyoyin ƙarfafa maganganun da ake da su. AAC ya bambanta daga katunan alamomi zuwa allon sadarwa, daga jadawali na yau da kullun zuwa na'urori masu samar da magana.
A cikin wannan rukunin za mu ga yadda ake amfani da AI don samar da ƙayyadaddun kayan AAC: saitin katin sadarwa, jerin alamomi, abubuwan gani na yau da kullun, da labarun zamantakewa. Labarin zamantakewa ɗan gajeren rubutu ne wanda ke gaya wa yaro, mataki-mataki, game da yanayin zamantakewa na musamman (misali, jira a layi, samun baƙo, ranar jarrabawa) cikin sauƙi, harshe mai kyau. Iyakance daga farko: Dole ne kayan AAC su zama daidaiku da yaro kuma dole ne masanin ilimin harshe/kwararre ya amince da su; Ba za a iya amfani da jigo na gaba ɗaya kai tsaye ba.
Matakai don shirya kayan AAC
- Ƙayyade manufar sadarwa. Me yasa yaron zai sadarwa? Bayyana buƙatu, ƙi, yin zaɓi, bayyana motsin rai, gaisuwar zamantakewa. Manufar ita ce ke ƙayyade alamomin da kuke ba da fifiko.
- Zaɓi saitin ainihin kalmar ku. A cikin AAC, ana yawan amfani da "kalmomi masu mahimmanci", kalmomi masu amfani sosai: "Ina so, ƙari, ƙari, tsayawa, taimako, i, a'a". Kuna farawa da ƙaramin saiti mai ƙarfi.
- Ƙayyade alamar/nau'in hoto. Hoto, alamar zane ko rubutu? An zaba bisa ga matakin ganewar yaron; Gabaɗaya, mutum yana motsawa daga siminti zuwa maƙalar.
- Samar da daidaito. Irin wannan ra'ayi ana wakilta a ko'ina da alama iri ɗaya da wuri; Daidaituwa yana haɓaka koyo.
- Sauƙaƙe labarin zamantakewa / rubutu na yau da kullun. Yi amfani da gajere, mutum na farko, tabbatacce, jimlolin siffantawa ("Ina jira lokacina. Jiran yana da wuya, amma zan iya.").
- Gwada shi tare da gwani da yaron. An yarda da kayan ta hanyar likitan ilimin harshe / ƙwararren harshe; An gwada shi tare da yaron kuma an daidaita shi bisa ga amsawa.
Tsanaki: Ba da AAC baya hana magana; Akasin haka, sau da yawa yana goyan bayan magana. Damuwar cewa "Idan na ba shi kati, ba zai yi magana ko kadan ba" damuwa ce ta gama gari amma ba daidai ba. Duk da haka, zaɓin hanyar nasa ne na gwani.
Teburin da ke ƙasa yana nuna nau'ikan kayan AAC daban-daban da rawar AI:
abu
Manufar
Matsayin AI
Amincewar gwani
Saitin katin kalma mai mahimmanci
Buƙatun asali / ƙi
Daftarin jerin kalmomi
Mai ilimin hanyoyin kwantar da hankali/kwararre
allon zaɓe
Zaɓi daga zaɓuɓɓuka biyu ko uku
Abubuwan ciki da shawarwarin shimfidawa
gwani
Na gani na yau da kullun
Hasashen yanayin ranar
Daftarin rubutu na mataki
Malami + gwani
labarin zamantakewa
Shirya yanayi
Tsarin rubutu mai sauƙi
Gwani + iyali
katunan motsin rai
Ganewar motsin rai/bayani
Haɗin kai-misali
gwani
uku mini lokuta
Case 1 - Saitin kalma mai mahimmanci. Ga ɗalibi ɗan shekara 6 da ke da iyakacin magana, malamin ya nemi saitin katunan kalmomi 12 don fara ranar. Ba a san shi ba ya ba da manufar (buƙata / ƙi / zaɓi) da matakin ga AI kuma ya karɓi jerin daftarin aiki. AI ta ba da shawarar "Ina so, ƙari, yi, tsayawa, taimako, bayan gida, ruwa, wasa, i, a'a, yana ciwo, ni". Maimakon "yana ciwo", malamin ya ƙara "kiɗa" wanda ya dace da sha'awar yaron kuma ya sake duba saitin tare da mai ilimin hanyoyin kwantar da hankali. Sakamako: yaron ya fara amfani da katunan uku da aiki a cikin mako guda.
Harka 2 - Labarin zamantakewa. Wani dalibi ya damu matuka game da balaguron filin. Malamin ya tambayi AI don tsara wani labari mai sauƙi na zamantakewa wanda ya kwatanta ranar tafiya mataki-mataki: "Za mu hau bas gobe. Bas ɗin na iya zama ɗan hayaniya. Zan iya saka belun kunne na. Malamina zai kasance tare da ni." AI ta samar da daftarin; Malamin ya daidaita shi bisa ga ainihin shirin yaron da buƙatun hankali da ƙarin abubuwan gani. Damuwar yaron ya ragu sosai a ranar tafiya. Labarin ya shirya taron a gaba kuma da kyau.
Case 3 - Kuskuren yin amfani da jimillar gabaɗaya kai tsaye. Wani malami ya yi amfani da labarin zamantakewa na "juyawan jira" wanda AI ta bayyana akan yara uku daban-daban, ba tare da daidaita shi ba kwata-kwata. Ga yaro ɗaya ya yi kama da m, na ɗaya yaron bai fuskanci misali a cikin rubutu ba, ga wani kuma jimlolin suna da tsawo. Sakamakon ya kasance labarin bai yi aiki ba. Hanyar da ta dace ita ce daidaita labarin bisa ga matakin harshen kowane yaro, ainihin halin da ake ciki da kuma abubuwan da suke so. Kuskure: Aiwatar da kayan AAC ba tare da keɓance shi ba.
Case 4 - Katin motsin rai. Ga dalibi wanda ba zai iya bayyana kansa a lokacin fushi ba, malamin yana so ya shirya jerin katunan da ke nuna motsin rai na asali (farin ciki, bakin ciki, fushi, gaji, tsoro). Ya karɓi daftarin aiki daga AI wanda ya haɗa da ma'anar sauƙi ga kowane motsin rai, ƙayyadadden misali na ƙwarewar yaron, da tsarin jumla "Ina jin shi a yanzu." Malamin ya canza misalan bisa ga ainihin rayuwar yaron kuma ya sauƙaƙa su tare da mai ilimin hanyoyin kwantar da hankali. Bayan lokaci, yaron ya koyi nuna katin "fushi" maimakon fashewa. Katin sadarwa ya buɗe amintaccen kanti don motsin da ba a bayyana ba; Daftarin ya fito ne daga AI, daidaitawar mutum daga gwani.
Rauni mai ƙarfi / Ƙarfi mai ƙarfi
Rawanin faɗakarwa:
Rubuta labarin zamantakewa game da jira a layi.
Wannan faɗakarwa baya haɗa da yaro, matakin, da matsayi. Sakamako shine rubutu wanda yake gabaɗaya, ƙanƙanta, kuma mai yiwuwa bai dace da kowane yaro ba.
Ƙarfi mai ƙarfi:
Matsayinku: mataimaki ga malamin ilimi na musamman. Student (wanda ba a san shi ba): ɗan shekara 7, ya fahimci gajerun jimloli, yana sadarwa tare da kalmomi na zahiri, yana da wahalar jira yayin wasan kuma yana fushi. Aiki: rubuta daftarin LABARI NA SOCIAL akan maudu'in "Ina jiran lokacina". Dokokin: mutum na farko guda ɗaya, gajere da kalmomi masu kyau, matsakaicin kalmomi 8; [HOTO: ...] shawara kusa da kowace jumla; Ƙarshen yana ƙarfafawa ("Zan iya yi"). Amfani da abstract Concepts. A ɗauka cewa wannan daftari ne kuma za a daidaita shi tare da gwani da dangi.
A cikin wannan faɗakarwa, bayanin martaba, jigo, ƙaƙƙarfan jumla, bayanin gani da sautin suna bayyana. Fitowar shine zane kusa da yaro; daidaitawar mutum ɗaya da amincewar ƙwararru har yanzu ana buƙata.
Ƙarin samfuri: allon zaɓi da na yau da kullun
Ba da shawarar abubuwan da ke cikin HUKUNCIN ZABIN: - zaɓuɓɓuka 3 (wanda ya dace da sha'awar yaro, kankare) - Alama/ bayanin kula na hoto ga kowane zaɓi- "Ina son + [zabi]" ƙirar jumla - layin umarni 2 kan yadda ake gabatar da alloNote: Alamu da shimfidawa za a kammala tare da amincewar gwani.
Cire rubutun mataki don gani na yau da kullun: Aikin safiya: (max. Matakai 6, kalmomi 3-4 kowane mataki, annotated [VISUAL]) Yi amfani da maganganun "an yi/yanzu/daga baya" waɗanda ke sauƙaƙa sauƙaƙawa.
Tukwici: A cikin AAC, "modeling" yana ɗaya daga cikin hanyoyin koyarwa mafi ƙarfi: babba ya fara magana da sadarwar da yake tsammani daga yaron, yana nuna shi da katunan (ya taɓa katunan lokacin da yake cewa "Ina so - ruwa"). Kuna iya tambayar AI don ɗan gajeren rubutun malami wanda ke tsara tsarin yau da kullun. Amma ku tuna: ba a koyan sadarwa a ƙarƙashin matsin lamba. Maimakon tilasta wa yaron yin amfani da katin, zai fi tasiri don ƙirƙirar dama da jira (misali, ajiye abin da yake so a bayyane amma ba zai iya isa ba kuma yana jiran shi / ta ya fara sadarwa); An tsara waɗannan dabarun tare da gwani.
Kuskuren gama gari
- Yin amfani da jigon gabaɗaya ba tare da keɓance shi ba. Kowane kayan AAC ya kamata a daidaita su zuwa matakin harshen yaron, sha'awa, da ainihin halin da ake ciki.
- Ketare amincewar ƙwararru. Zaɓin hanya da alama an ƙaddara ta wurin likitan ilimin harshe/kwararre.
- Farawa da alamomin da yawa. Farawa da 'yan kaɗan amma ainihin kalmomin aiki suna sa koyo cikin sauƙi.
- Yin amfani da harshen abstract. A cikin labarin zamantakewa, ƙayyadaddun fahimta da dogayen jimloli suna rasa saƙon.
- Rashin daidaito. Nuna ra'ayi iri ɗaya tare da alamomi / matsayi daban-daban yana haifar da rudani.
- Tunanin cewa AAC ya hana magana. Akasin haka, yana goyan bayan; Kada ku guje wa abu don damuwa ta ƙarya.
A takaice
AAC yana buɗe kofofin sadarwa fiye da magana: katin, alamar, allo, labarin zamantakewa. AI da sauri yana samar da zane na waɗannan kayan; Yana ba da shawarar ainihin saitin kalmomi, yana rubuta labarin zamantakewa da rubutu na yau da kullun cikin yare mara kyau, kuma yana samar da abun cikin allon zaɓi. Duk da haka, kowane abu ya kamata a daidaita shi daban-daban ga yaron, ya fara tare da kaɗan da alamomin aiki, ya kamata a kiyaye daidaito, kuma ya kamata a yarda da likitan ilimin harshe / gwani. Daftarin shine farkon; Sadarwa ta musamman ga yaro.
Aikin aikace-aikace
Don ɗalibin da ke da iyakacin sadarwa, zaɓi manufar sadarwa (misali, "yin buƙatu"). Tare da "Power Quick" a cikin wannan rukunin, tambayi AI don ko dai ainihin saitin kalmomi ko daftarin labarin zamantakewa. Daidaita fitarwa zuwa matakin harshe na yaro, sha'awa da ainihin halin da ake ciki; Canja aƙalla alamomi/jimloli biyu da yin bayanin kula don bitar kayan tare da gwani.
jerin abubuwan dubawa
- [ ] Na fayyace makasudin sadarwa (buqata/ki amincewa/zabi/ji)
- [ ] Na fara da 'yan kalmomi kaɗan amma masu aiki.
- [ ] Labarin zamantakewa/rubutu na yau da kullun gajere ne, tabbatacce kuma tabbatacce.
- [ ] Na yi amfani da madaidaiciyar alama/wuri don ra'ayi ɗaya.
- [ ] Na daidaita kayan zuwa sha'awar yaron da ainihin halin da ake ciki.
- [ ] Na ɗauki bayanin kula don amincewar ƙwararrun likitancin harshen magana.