Da'a, Keɓantawa, Ƙwararrun Sa ido da Iyakokin Ayyuka

Riba:

• Ability don canza ka'idodin ɗabi'a na amfani da hankali na wucin gadi a cikin ilimi na musamman (amfanuwa, rashin cin zarafi, adalci, guje wa son zuciya) cikin ƙa'idodi masu ƙayatarwa.
• Ikon sarrafa sirrin ɗalibi da bayanan dangi, adana bayanai da iyakoki na raba tsakanin tsarin KVKK
• Ikon ɗaure koyo a duk faɗin tsarin cikin amintaccen kwararar aiki na ƙarshe-zuwa-ƙarshe da ayyana inda bayanan ɗan adam ya ƙare kuma alhakin ƙwararru ya fara.

A cikin wannan tsarin, mun koyi amfani da AI a matsayin mataimaki: tsara manufar IEP, daidaita kayan aiki, kafa tsarin AAC da ɗabi'a, kulawa da ci gaba, da ƙarfafa sadarwa tare da iyali. Wannan rukunin na ƙarshe yana kallon tsarin da ya haɗa shi gaba ɗaya: xa'a, sirri da sa ido na ƙwararru. Domin "bayanan" da kuke aiki da su a cikin ilimi na musamman ba tebur ba ne, amma yaro; "Fitar" da kuke samarwa ba takarda ba ce, amma yanke shawara ne da ke shafar 'yancin yaro na ilimi. Ilimin wucin gadi yana ba da babban dacewa a wannan fagen; Amma idan aka yi amfani da su ba daidai ba, mutanen da za a iya cutar da su su ne mafi rauni. Bari mu maimaita a karo na ƙarshe ka'idar da muka kafa tun daga farko: Hannun artificial mataimaki ne; Bincike, sanya wuri, manufa da yanke shawara da suka shafi makomar yaron na ƙwararrun ƙwararrun ƙwararrun ne, ƙungiyar IEP da iyali.

Ka'idodin ɗabi'a huɗu da takwarorinsu na zahiri

Za mu iya dangana amfani da hankali na wucin gadi a cikin ilimi na musamman ga ƙa'idodin ƙa'idodin ɗabi'a guda huɗu:

• Amfani: Ya kamata a yi amfani da AI don ba da gudummawa da gaske ga ilimin yaro; Ya kamata ya taimaki malamin ya ba da lokacinsa kuma ya fi kula da yaron. Amfani ba ƙarshensa bane.
• Rashin lalata: Ba a tantance ba, rashin dacewa da yara, ko fitarwa na iya haifar da lahani. Duk abin da ake fitarwa yana wucewa ta hanyar tace "wannan zai cutar da yaron?"
• Adalci: Ya kamata kowane yaro ya sami damar samun albarkatu da ingantaccen ilimi. Bai kamata AI ya ba wa wasu yara damar yin sakaci da wasu ba; Yakamata a baiwa kowa kulawa.
• Gujewa son zuciya: AI na iya nuna ra'ayi a cikin bayanan da aka horar da su; Takamammen nau'in nakasa na iya haifar da fitowar wariya game da jinsi, al'ada, ko matsayin zamantakewa. Dole ne ƙwararren ya gane kuma ya gyara waɗannan sakamakon kuma ya kimanta kowane yaro daban-daban.

Son zuciya yana da mahimmanci musamman saboda rashin hankali ne. AI na iya samar da jumla a hankali kamar "irin waɗannan yara yawanci ba sa iya yin X"; Koyaya, wannan stereotype ne wanda duka kuskure ne kuma yana hana yaro. Ayyukan ƙwararren shine ya ga waɗannan alamu kuma ya kimanta yaron tare da damarsa.

Tsanaki: Babu ƙayyadaddun ƙayyadaddun AI ("yara masu nakasa X za su iya / yi Y") da za a iya amfani da su don iyakance manufar yaro. Ƙananan tsammanin suna ɗaya daga cikin nau'o'in wariya da aka fi sani kuma mafi ganuwa.

Keɓantawa: Adana bayanai da iyakokin rabawa

Bayanan ɗalibi (bayani, ganewar asali, rahoton RAM, rikodin ɗabi'a, bayanan iyali) bayanan sirri ne na musamman tsakanin iyakar KVKK. Bari mu fayyace dokoki a cikin wannan rukunin:

• Anonymize: Suna, ID, yarjejeniya, makaranta, adireshi da bayanan dangi an cire su kafin shigar da kowane kayan aikin AI.
• Ƙananan bayanai: Raba kawai bayanan da ake buƙata don aikin; Kar a ba da dukan fayil ɗin "kawai idan".
• Amintaccen kayan aiki: Idan zai yiwu, kayan aikin kamfanoni waɗanda ke da kwangilar sarrafa bayanai kuma ba sa amfani da bayanan ku a cikin horon ƙirar an fi so; Ba a loda bayanai masu hankali daga asusun sirri.
• Adana da gogewa: Idan daftarin da aka samar tare da AI sun ƙunshi bayanan ɗalibi, ana adana su bisa ga ka'idodin cibiyoyi kuma ana share su idan ya cancanta; Ba a bar shi a wurare da bazuwar.
• Rabawa: Ana raba bayanai tare da mutane masu izini kawai (ƙungiyar IEP, dangi, ƙwararrun da suka dace) kuma gwargwadon buƙata kawai.

Teburin da ke ƙasa yana taƙaita iyakokin da aka koya a cikin tsarin a wuri ɗaya:

yanki

AI iya

AI ba zai iya / na mutane ba

Kimantawa

Yana taƙaita bayanan sirri

Bincike/canje-canje

BEP

Yana rubuta daftarin manufofin

Tabbatar/tabbatar da niyya

abu

Daidaitawa, bambanta

Yana yanke shawarar tsarin karatu/haƙƙin mallaka

AAC

Bayanin kati/labarin

Ya zaɓi hanyar kuma ya daidaita shi da yaron

hali

ABC ya taƙaita, yana ba da shawara

Ya yanke shawarar aikin, ya yarda da shirin

ci gaba

Yana taƙaitawa da fassara bayanai

Shawarar ƙarshe don ci gaba

iyali

rubutun rubutu

Yana tabbatar da rubutu, yana ƙarfafa dangantaka

Rukunin dama a cikin wannan tebur shine iyakar alhakin ƙwararru kuma ba za a iya ba da shi ga AI a kowane yanayi ba.

Ƙarshe-zuwa-ƙarshen amintaccen tafiyar aiki

Bari mu hada module a cikin guda guda. Amintaccen kwararar aikin koyarwa mai goyan bayan AI shine kamar haka: (1) ɓoye bayanan; (2) rubuta gaggawa tare da bayyanannun ayyuka da iyakoki; (3) samun daftarin aiki daga AI; (4) tabbatar da fitarwa a matakai uku - hanyar haɗi zuwa tushe, kwatanta tare da ainihin bayanin martaba na yaro, tace gwani; (5) gudanar da bincike na ɗabi'a da son zuciya; (6) daidaitawa da ingantawa tare da ƙungiya/iyali; (7) amfani da saka idanu tare da bayanai; (8) kiyaye/share daftarin aiki bisa ga ka'idojin cibiyoyi. Wannan sake zagayowar yana maimaita tare da kowane ɗawainiya, yana bayyana inda AI ya ƙare kuma alhakin ƙwararru ya fara.

uku mini lokuta

Case 1 - Kama son zuciya. Wani malami ya tambayi AI don fayyace manufa; Akwai jumla a cikin fitowar kamar "irin wannan nau'in ɗalibai ba za su iya yin tunani a hankali ba, kiyaye manufa ta ƙasa." Malamin ya gane wannan a matsayin stereotype; Dalibin nasa ya sami damar kafa dangantaka ta zahiri. Ya ciro jimlar kuma ya rubuta burin bisa ga haƙiƙanin iyawar yaron. Kula da ɗabi'a ya hana ƙarancin tsammanin da zai hana yaron.

Shari'a ta 2 - Dabi'ar Sirri. Wata cibiya ta sanya doka ga duk malamai su yi “cakin ɓoye sirri” kafin amfani da AI. Wani malami ya cire suna, yarjejeniya, da bayanan iyali kafin a taƙaita rahoton RAM. Bayan watanni, bincike na bayanai ya nuna cewa kungiyar ba ta samar da wasu mahimman bayanai ga kayan aiki na waje ba. Hali mai sauƙi ya kare ƙungiyar daga haɗari mai tsanani.

Case na 3 - Kuskure wajen ba da alhakin. Wani malami, a ƙarƙashin matsin lokaci, ya aiwatar da tsarin ɗabi'a wanda AI ya samar ba tare da karanta shi ba. Shirin bai dace da aikin yaron ba kuma halayen ya ƙaru. Matsalar ba "kuskuren" na AI ba ne amma wakilan alhakin. Fitowar da ba a tantance ba kamar hukuncin ƙwararru ne mara sa hannu; Alhakin koyaushe yana kan gwani. Kuskure: maye gurbin dacewa da alhakin.

Rauni mai ƙarfi / Ƙarfi mai ƙarfi

Rawanin faɗakarwa:

Yi nazarin komai game da wannan ɗalibin kuma ku gaya mani abin da zan yi.

Wannan roƙon duka yana tura mu don raba ƙarin bayanai (wataƙila yana ɗauke da ainihi) fiye da yadda ake buƙata ta hanyar faɗin "komai" kuma yana canza shawarar zuwa AI. Hakanan ya saba wa ƙa'idodi guda biyu.

Ƙarfi mai ƙarfi:

Matsayinku: mataimaki ga ƙwararren ilimi na musamman. Yi amfani da bayanan sirri masu zuwa kawai: takamaiman aiki: [mafi ƙarancin buƙata]. Kar a yi gabaɗaya/stereotype. Bayyana cewa ba ku da tabbas. A ɗauka cewa ƙwararrun za su tabbatar da wannan kuma su tabbatar da ƙungiyar / iyali.

Wannan iƙirarin ya haɗa da ƙaramin bayanai, bayyanannen aiki, son zuciya, da iyakokin yanke shawara tare; Yana tattara duk ƙa'idodin tsarin a cikin samfuri ɗaya.

Kuskuren gama gari

• Wakilta alhaki. Barin yanke shawara ga AI; aiwatarwa ba tare da karanta abin da aka fitar ba.
• Ba ganin son zuciya. Ba a lura da stereotypical, abubuwan da ke rage tsammanin gaba ɗaya ba.
• Raba bayanan wuce gona da iri. Ba da bayanan da ba dole ba, masu mahimmanci ga kayan aiki ta hanyar faɗin "nazari komai".
• Ketare ɓata suna. Yin aiki ba tare da share asali, ganewar asali da bayanan iyali ba.
• Ajiye daftarin aiki ba tare da tsaro ba. Barin bugu mai ƙunshe da bayanan ɗalibi a wuraren bazuwar.
• Ganin da'a auditing a matsayin m. Tsallake tambayoyi kamar "zai haifar da lahani, daidai ne, son zuciya ne?"

a takaice

A cikin ilimi na musamman, AI mataimaki ne mai ƙarfi, amma saboda kuna aiki tare da mafi yawan mutane masu rauni, ɗabi'a da sirri ba za a iya sasantawa ba. Ka'idoji guda hudu suna jagorantar mu: alheri, rashin tausayi, adalci, nisantar son zuciya. Bayanan ɗalibi ba a ɓoye sunansa, ana rabawa tare da mafi ƙanƙanta kuma amintattun hanyoyi, kuma ana adana su amintacce. Ƙarshe-zuwa-ƙarshen amintaccen tafiyar aiki; Za a ɓoye zagayowar, sami daftarin aiki, tabbatar da matakai uku, bita na ɗabi'a, yarda tare da ƙungiya/iyali, waƙa tare da bayanai. Duk inda AI ya ƙare a cikin wannan sake zagayowar, alhakin gwani ya fara. Fitowar da ba a tantance ba kamar hukunce-hukuncen ƙwararru ne mara sa hannu; Sa hannu koyaushe naku ne.

Aikin aikace-aikace

Zaɓi ɗayan jita-jita da kuka samar a cikin tsarin (maƙasudin IEP, kayan aiki, tsarin ɗabi'a, ko rubutun iyali) kuma ɗauka ta cikin duk matakan "tsaftataccen aiki na ƙarshe-zuwa-ƙarshen" a cikin wannan rukunin. Musamman, bincika ɗabi'a/ son zuciya: shin akwai raguwar gabaɗaya, sanarwa mai banƙyama, ko ɓoyayyen sirri a cikin fitarwa? Gyara duk wata matsala da kuka samu kuma ku lura da wane mataki na kwararowar ya kama wannan batun.

jerin abubuwan dubawa

• [ ] Na ɓoye bayanan; Na raba mafi ƙarancin buƙata kawai.
• [ ] Na tabbatar da fitarwa tare da matakai uku (source/profile/ gwani).
• [ ] Na share son zuciya da abubuwan da ke rage tsammanin gaba ɗaya.
• [ ] Na kawar da harshe mai banƙyama; Na lura da ƙa'idodi huɗu na ɗabi'a.
• [ ] Na kiyaye daftarin a tsare/ share su idan ya cancanta.
• [ ] Na ɗauki mataki na ƙarshe da alhakin a matsayin gwani / ƙungiya / iyali.

Gwajin Module

1. Malamin ilimi na musamman ya tambayi ma'aikacin fasaha 'menene ganewar wannan yaro' ta hanyar ba da sunan ɗalibin da shekarunsa kawai kuma ya rubuta amsar a cikin fayil ɗin IEP. Menene babban kuskure a cikin wannan hanya?

• A) Yin watsi da cewa ikon yin ganewar asali na RAM ne da masana masu izini; kuma matsar da fitowar da ba a tantance ba zuwa rikodin hukuma ✔
• B) Ba lallai ba ne a ba da bayanan shekaru ga hankali na wucin gadi
• C) An haramta ajiye fayil ɗin BEP a cikin yanayin dijital
• D) Hankali na wucin gadi koyaushe yana sa ganewar asali ya fi nauyi fiye da yadda yake

Bayani: Hankali na wucin gadi ba zai iya ba kuma bai kamata ya bincika ba; Ganewa da kimantawa aikin RAM ne da masana masu izini. Bugu da ƙari, ba tare da ba da bayanai ga samfurin ba, abin da ake so ya zama ƙirƙira (hallucination) kuma raba ainihin ɗalibin cin zarafin sirri ne.

2. Wanne daga cikin waɗannan shine babban fasalin da ya kamata burin BEP na ɗan gajeren lokaci (aunawa) ya kasance?

• A) Neman ɗalibin ya fi son batun gabaɗaya
• B) Ya dogara ne kawai a kan lura da malami kuma ba ya ƙunshi ma'auni na lambobi
• C) Tara gwargwadon sakamako mai tsayi da yawa gwargwadon iyawa a cikin jumla ɗaya.
• D) Ya ƙunshi halaye da ake iya gani, yanayi da ma'aunin nasara mai iya aunawa ✔

Bayani: Makasudin ɗan gajeren lokaci ya haɗa da halayya mai lura, yanayi, da ma'auni (yawan gwaji, kashi nawa, wane matakin 'yancin kai). Kalmomi marasa iyaka kamar 'fahimta', 'koyi', 'ya sani' suna haifar da kurakurai a cikin rubuta manufar.

3. Wani malami ya loda rahoton RAM, wanda ya haɗa da cikakken sunan ɗalibin, lambar ID da kuma ganewar asali, zuwa ga kayan aikin sirri na wucin gadi da aka samo a bainar jama'a kuma ya ce 'takaita'. Menene hanya madaidaiciya?

• A) Loda rahoton ba tare da wani gyare-gyare ba, saboda taƙaitaccen bayani yana buƙatar dukkan bayanai
• B) Kawai share lambar ID na TR kuma bar sunan da ganewar asali
• C) Cire bayanan sirri, ɓoye bayanan da zabar amintaccen kayan aiki / cibiyoyi ✔
• D) Raba rahoton ta hanyar imel daga asusunka na sirri da taƙaita shi daidai

Bayani: Bayanan ɗalibai bayanan sirri ne na musamman tsakanin iyakar KVKK. Ya kamata a cire bayanan sirri kuma a ɓoye bayanan ('dalibi ɗan shekara 10'), kuma idan zai yiwu, a fi son ingantaccen kayan aiki wanda ke cikin cibiyoyi kuma baya amfani da bayanan a cikin ilimi.

4. Menene mafi kyawun hali yayin ƙirƙirar labarun zamantakewa tare da basirar wucin gadi don madadin da haɓaka sadarwa (AAC)?

• A) Daidaita daftarin musamman ga yaro kuma masani ya amince da shi ✔
• B) Yin amfani da labarin da aka samar daidai ga dukan ɗalibai ba tare da canza shi kwata-kwata ba
• C) Rubutun labari da kalmomi masu tsayi da tsawo
• D) Ba da dogon rubutu kawai ba tare da ƙara tallafin gani ba

Bayani: Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwararren Ƙwaƙwalwa na Ƙwaƙwalwa na Ƙarfafawa na Ƙarfafawa na Ƙarfafawa na Ƙarfafawa na Ƙarfafawa na Ƙarfafawa na Ƙarfafa ) Ya haifar; Duk da haka, tarihin zamantakewa da tallafin sadarwa yakamata a daidaita su da halayen ɗaiɗaikun yaro kuma ƙwararren masanin ilimin harshe/harshen magana. Ba za a iya amfani da jigo na gaba ɗaya kai tsaye ba.

5. Wanne daga cikin waɗannan shine ainihin ƙa'idar lokacin samun taimako daga basirar wucin gadi a cikin ingantaccen tsarin tallafin ɗabi'a?

• A) Neman shi/ta da ya ba da shawarar hukunci mafi tsauri don hanzarta kashe ɗabi'a.
• B) Fahimtar aikin ɗabi'a da kuma samar da madadin ingantaccen hali da daftarin dabarun rigakafi ✔
• C) Kammala shirin ba tare da sanin ɗalibin ba, kawai kallon sunan ɗabi'a
• D) Aiwatar da shirin ba tare da shigar da dangi da ƙwararru a cikin tsarin ba

Bayani: Taimakon ɗabi'a mai kyau ba yana nufin hukunci ba; Yana da nufin fahimtar aikin ɗabi'a (ƙimar aiki), ƙa'idodin kariya da samar da madadin ɗabi'ar da za a iya koyarwa maimakon ɗabi'a mara kyau. Kulawar ƙwararru yana da mahimmanci.

6. Menene ma'anar 'yanke shawarar bayanai' wajen bin diddigin ci gaba?

• A) Yin yanke shawara bisa lura guda ɗaya kawai a ƙarshen shekara
• B) Rubuta rahoton ci-gaban bisa la'akarin malami gabaɗaya ba tare da duba bayanan ba
• C) Barin yanke shawara gaba ɗaya zuwa fassarar hankali na wucin gadi
• D) Yin yanke shawara don kiyayewa, daidaitawa ko canza manufa ta hanyar duba bayanan ma'auni na yau da kullun ✔

Bayani: Shawarar tushen bayanai shine yanke shawara don kiyayewa, daidaitawa ko canza manufa ta kallon ma'aunin tushen nasara na yau da kullun (kashi, adadin ƙoƙarin, matakin 'yancin kai). Sirrin wucin gadi yana taƙaita bayanai kuma yana ba da shawarar fassarar; Masanin ya yanke shawara.

7. Bisa ga ka'idar ƙirar duniya (UDL), menene hanya mafi kyau don yin amfani da kayan aiki?

• A) Gabatar da kayan a cikin tsari ɗaya kawai, cikin ƙaramin bugu da rubutu mai yawa
• B) Gabatar da abun ciki ta hanyoyi da yawa, samar da bayyanannen harshe da madadin rubutu ✔
• C) Cire duk abubuwan daidaitawa kuma a ba kowa daidaitaccen abu iri ɗaya
• D) Zaton ana samun dama ta hanyar canza launi kawai

Bayani: UDL yana hasashen gabatar da abun ciki ta hanyoyi da yawa (rubutu, gani, sauti), yare bayyananne, madadin rubutu da sassauƙan tsari. Manufar ita ce tsara don dacewa da buƙatu daban-daban, ba kawai ɗalibi 'matsakaici' ba. Binciken ƙarshe ya dogara da gwani da gwajin mai amfani na gaske.

8. Malami ya aika da rubutun bayanan iyali ta hanyar basirar wucin gadi zuwa ga dangi ba tare da duba shi ba, kuma rubutun yana kunshe da kwanan wata da ba daidai ba da kuma alkawarin 'farfadowa'. Menene babban kuskure a nan?

• A) Samar da bayanan karya da tsammanin rashin gaskiya ta hanyar aiko da rubutu ba tare da tantancewa ba ✔
• B) Aika rubutaccen rubutu ga iyali kuskure ne.
• C) Rubutun ya yi gajere sosai
• D) An hana hankali na wucin gadi sosai daga samar da rubutun iyali

Bayani: Kowane rubutu da aka raba tare da dangi dole ne a samar da shi da daidaito, sirri da amincewar ƙwararru. Hankali na wucin gadi yana da kyau amma yana iya samar da bayanan karya (hallucinations); Rubutun da aka aika ba tare da tabbatarwa ba yana lalata aminci da tsari.

9. Wanne daga cikin waɗannan shine madaidaicin hanya yayin yin banbancewa a cikin aji haɗawa / haɗawa?

• A) Rarrabe dalibi gaba daya daga ajujuwa da sanya shi/ta yayi kowace irin aiki shi kadai
• B) Tallafa wa irin wannan nasara tare da alhaki ɗaya, ba tare da daidaitawa da lakafta shi daidai da matakin ✔ ba
• C) Bayar da kayan abu ɗaya ga duka ajin ba tare da togiya ba kuma ba yin wani daidaitawa ba
• D) Barin daidaitawa ga malamin ilimi na musamman da cire malamin aji daga tsarin

Bayani: Bambance-bambance na nufin daidaita sakamakon koyo iri ɗaya zuwa matakai daban-daban da tallafawa ɗalibi ba tare da yi musu lakabi ba. Daidaituwa alhakin haɗin gwiwa ne na malamin aji da malamin ilimi na musamman; Ana kaucewa hanyoyin da za su raba da kuma wulakanta dalibi da takwarorinsu.

10. Me yasa yake da haɗari musamman ga ƙirar harshen AI don samar da 'hallunation' a cikin mahallin ilimi na musamman?

• A) Domin samfurin koyaushe yana gudana a hankali
• B) Domin samfurin bai san Turanci ba
• C) Domin hallucination yana faruwa ne kawai a cikin samar da gani
• D) Domin bayanan da aka ƙera na iya shafar shawarar da yaron ya yanke na ilimi kuma ana iya ɗauka cewa gaskiya ne cikin yare mai kyau ✔

Bayani: Hallucination shine lokacin da ƙirar ke ƙirƙira bayanan da ba su wanzu kamar gaskiya ne. Ƙirƙirar doka, ƙa'idar ci gaba da ba daidai ba ko kuma hanyar da ta dace a cikin ilimi na musamman na iya shafar haƙƙin yaro na ilimi da haɓaka kai tsaye; don haka kowane fitarwa dole ne a inganta.

11. Menene ma'anar 'gujewa son zuciya' a cikin ƙa'idodin da'a na yin amfani da basirar wucin gadi a cikin ilimi na musamman?

• A) Ganewa da gyara abubuwan da suka dace ko na nuna wariya da samfurin ya samar da kuma kimanta kowane yaro daban-daban ✔
• B) Rashin rubuta dogon tsokaci kawai don samun saurin fitarwa.
• C) Yin amfani da hankali na wucin gadi akan nau'in cikas guda ɗaya kawai
• D) Aiwatar da samfurin son zuciya iri ɗaya ga duk ɗalibai

Bayani: Hankali na wucin gadi na iya nuna son zuciya a cikin bayanan da aka horar da su; na iya samar da fitowar ra'ayi game da takamaiman nau'in nakasa, jinsi, matsayin zamantakewa, ko al'ada. Kwararren ya kamata ya kula da sakamakon a cikin wannan girmamawa kuma ya kimanta kowane yaro daban-daban.

12. Me yasa yake da mahimmanci a haɗa sashin 'ƙarfi' yayin taƙaita rahoton RAM tare da hankali na wucin gadi da ƙirƙirar bayanan ɗalibi?

• A) Don sanya rahoton ya yi tsayi
• B) Ana amfani da ƙarfi kawai don tsari, kodayake ba a buƙata ta hanyar doka ba.
• C) Don kafa tsarawa akan ƙarfi kuma kada a ayyana ɗalibi ta hanyar gazawarsa kawai ✔
• D) Don gaba ɗaya watsi da bukatun kuma rubuta kawai tabbatacce

Bayani: Tsare-tsare a cikin ilimi na musamman yana dogara ne akan ƙarfi; Ƙididdigar rashi/rauni kawai ke bayyana ɗalibin da gazawarsa. Ƙarfi shine tushen maƙasudi da ƙarfafawa kuma suna ba da kyakkyawar hangen nesa mai dacewa da haɓaka.

13. Menene daidaitaccen hali dangane da 'haƙƙin mallaka da asali' a cikin samar da kayan da aka daidaita?

• A) Sake fitar da fitarwa tare da haƙƙin mallaka da abun ciki ba tare da dubawa ba
• B) Dubawa da asali kayan cikin sharuddan bin ka'idar, daidaito da haƙƙin mallaka ✔
• C) Rarraba kowane hoto ta hanyar kasuwanci, ba tare da la'akari da tushen ba
• D) Tsammanin cewa batun haƙƙin mallaka bai shafi kayan dijital kwata-kwata ba

Bayani: Mai yiwuwa an ciyar da fitar da bayanan sirri na wucin gadi daga wasu kafofin; na iya ƙunsar abun ciki mai haƙƙin mallaka, alamomin alama ko bayanan da ba a tantance ba. Ya kamata ƙwararren ya bincika kayan don dacewa da tsarin karatun, daidaito da haƙƙin mallaka, kuma ya kawo tushen kuma ya samo asali idan ya cancanta.

14. Ta yaya mahimmin ƙa'idar da aka nanata a ko'ina cikin tsarin ta bayyana matsayin basirar ɗan adam a cikin ilimi na musamman?

• A) Hankali na wucin gadi yana maye gurbin gwani kuma yana yanke shawara ta atomatik
• B) Za a iya amfani da hankali na wucin gadi kawai don ɗaukar rubutu ba wani abu ba
• C) Lokacin da aka yi amfani da hankali na wucin gadi, kulawar ƙwararrun ba ta da mahimmanci
• D) Hankali na wucin gadi mataimaki ne kuma daftarin janareta; Shawarar ƙarshe da alhakin ya ta'allaka ne ga ƙwararrun ƙwararru, ƙungiyar da dangi ✔

Bayani: Hankali na wucin gadi mataimaki ne kuma janareta na zane; Bincike, sanya wuri, saitin manufa da yanke shawara da suka shafi makomar yaro na ƙwararrun ƙwararrun ƙwararru ne, ƙungiyar IEP da iyali. Fitowar da ba a tantance ba tana kama da hukuncin ƙwararru mara sa hannu.