Riba:
- Ability don shirya bayyanannun, dumi, gajere da daidaita bayanan iyaye da sanarwa tare da tallafin fasaha na wucin gadi
- Ikon tsara batutuwa masu mahimmanci a cikin harshen da ba zargi ba, haɗin gwiwa, kuma baya haɗa da ainihin bayanan yara
- Ƙarfin gane cewa za a gabatar da batutuwa masu mahimmanci fuska da fuska da kuma tsara tsarin taron tare da basirar wucin gadi
Rabin ilimin ganuwa amma yanke hukunci shine sadarwa tare da iyaye. Iyali shine malamin farko na yaron; Yin aiki a hanya ɗaya a makaranta da kuma gida yana rinjayar ci gaban yaro kai tsaye. Malamin yana samar da wannan sadarwa a koyaushe: wasiƙar wata-wata, labarai na yau da kullun/mako-mako, sanarwar ranar haihuwa da taron, saƙo ɗaya-ɗayan kan muhimmin batu, gabatarwar taron iyaye. Duk waɗannan matani dole ne su kasance masu ba da labari da dumi, bayyanannu da mutuntawa - kuma duk suna ɗaukar lokaci. A cikin wannan rukunin, za mu koyi amfani da AI wajen shirya rubutun sadarwa na iyaye. Iyaka: AI yana samar da daftarin rubutu; malami ya yanke shawarar abin da zai fada, dacewa da sauti da abun ciki, musamman akan batutuwa masu mahimmanci; ainihin bayanan yara ba ya shigar da rubutu ta hanyar AI.
Ka'idodin kyakkyawar sadarwa na iyaye
Sadarwar iyaye ta dogara ne akan ka'idodi da yawa. A bayyane yake: iyaye suna fahimtar ba tare da jinkirin abin da yake bukata ya yi (kayan da za a kawo, kwanan wata, lokaci). Yana da dumi: na yau da kullun amma ba mai nisa ba, haɗin gwiwa da mutuntawa. Yana da daidaito: yana raba ba kawai matsaloli ba har ma da ci gaba mai kyau. Ba laifi: lokacin da ake sadarwa da matsala, ba ta yanke hukunci ga dangi ko yaro ba, yana kafa harshen "bari mu magance shi tare". Gajere ne: iyaye masu aiki ba za su karanta dogon rubutu ba; Sadarwa a takaice kuma dalla-dalla ya fi tasiri.
AI taimako ne mai ƙarfi wajen amfani da waɗannan ƙa'idodin, musamman a cikin daidaita sautin. Zai iya buga bayanai iri ɗaya cikin na yau da kullun, abokantaka, gajere ko sautunan magana; Zai iya kafa harshe don isar da lamari mai mahimmanci ba tare da zargi ba. Amma abin da za a ce - abin da bayanin ke zuwa ga iyaye, yadda za a tsara damuwa - shine shawarar malami. AI baya gane yaron da iyali.
Tsanaki: Lokacin aika wa iyaye saƙon rubutu game da wani muhimmin batu (matsalar ɗabi'a, damuwa na ci gaba, wani lamari), kar a ba AI ainihin sunan ku, ganewar asali, ko bayanan dangi na sirri. Bayyana halin da ake ciki ba tare da sunansa ba kuma gabaɗaya kuma sami zanen sautin / harshe; Ƙara sunan da cikakkun bayanai da kanku.
Zaɓin tashar da ta dace: ba kowane sako ke zuwa ko'ina ba
A cikin sadarwar iyaye-malamai, tashar da kuka ce tana da mahimmanci kamar abin da kuke faɗa. Ƙungiyar iyaye (saƙon mai girma) yana da kyau ga sanarwar jama'a, amma ba a taɓa buga wani batu a wurin ba - idan an raba sunan yaro ko yanayinsa a cikin rukuni, zai zama duka biyun cin zarafin sirri da wulakanci ga iyali. Saƙo ɗaya zuwa ɗaya ya dace da abubuwan sirri amma haske (tunatarwa, ƙaramin sabuntawa). Taro ido-da-ido don al'amura masu mahimmanci ne, masu sarkakiya ko na zuciya; saboda rubutun da aka rubuta ba shi da sauti, ana iya yin kuskure, kuma ba zai iya amsa tambayoyin iyaye nan da nan ba. Akwai kuma wasiku na hukuma (ta hanyar cibiyar). AI yana saita ku da yaren da ya dace da tsawon kowane tashar; Yana shirya sanarwar ƙungiya gajere kuma tsaka tsaki, saƙon ɗaya-zuwa ɗaya yana dumi, da tsarin bayanin taron. Amma zabar tashar shine hukuncin malami: "Shin wannan rukunin batutuwa, daya-da-daya, fuska-da-fuska?" Yi tambayar kowane lokaci. Tashar da ba daidai ba tana lalata ko da madaidaicin abun ciki.
Mataki-mataki: tsara rubutun iyaye
- Ƙayyade manufar. Bulletin, sanarwa, saƙo mai mahimmanci ko rubutun taro?
- Tattara bayanai. Shirya ainihin bayanan (ba a san su ba, ba tare da bayanan sirri) da za a aika wa iyaye ba.
- Zaɓi sautin. Ma'auni mai dumi-dumi, gajeriyar abu, abu ko bayyane.
- Samun daftarin aiki. Tambayi AI don bayyananniyar jigo a cikin sautin da ya dace.
- Idan yana da laushi, tsara shi da kulawa. Harshen rashin zargi, haɗin kai, "tare" harshe.
- Amincewar malami + ID. Tabbatar da abun ciki, ƙara suna da hannu/daki-daki na al'ada, sallama.
Batutuwan sadarwa masu mahimmanci
Mafi wahalar sashe na sadarwar iyaye shine sadarwa mara kyau ko magana mai mahimmanci. Dokar zinariya a nan: na farko tabbataccen tushe, sa'an nan kuma lura da kanka, sa'an nan kuma shawara don "warware tare", babu hukunci a ko'ina. "Yaronku mai zalunci ne" hukunci ne wanda ya tura ku don kare; "Ya sha wahala wajen raba kayan wasan yara 'yan lokuta a wannan makon, za mu iya tallafawa wannan tare" gayyata ce ta haɗin gwiwa. AI yana da kyau sosai wajen kafa wannan tsarin; Amma yanke shawara da magana ta ƙarshe taku ce, domin kun san iyali da dangantakar. Bugu da kari, ana isar da lamurra masu matukar muhimmanci ta hanyar ganawa da juna, ba sakonnin tes ba; AI na iya shirya muku wuraren magana don hira.
uku mini lokuta
Case 1 - Jaridar wata-wata. Wani malami ya shafe awa daya kowane wata yana rubuta jarida. Ya ba YZ jigogi na watan, ayyukan da aka yi (ba a san sunansa ba) da kuma shirin wata mai zuwa a cikin bulletpoints kuma ya nemi a ba da "dumi, gajere, daftarin sanarwa na iyaye". Wasiƙar labarai na yau da kullun, mai karantawa ya bayyana a cikin mintuna 15; Malamin ya kara da wata jimla ta rufewa. Adadin karatu da amsawa daga iyaye ya karu saboda wasiƙar ta kasance guntu kuma ta fi haske.
Case 2 - Ƙirƙirar saƙo mai mahimmanci. Yaro yana nuna halayen cizon sau da yawa. Dole ne malamin ya isar da wannan ga iyaye, amma ba tare da haifar da tsoro ba. Ya bayyana halin da ake ciki ga YZ ba tare da sunansa ba kuma ya nemi a ba shi "gajeren saƙon neman ganawa tare da harshe mara zargi, haɗin gwiwa, mafita tare." A cikin daftarin da ya zo, da farko akwai jumla mai kyau, sai kuma wani yanayi na hakika da ba a tantancewa ba, sannan kuma aka ba da shawarar "mu taru mu goyi baya". Malam ya kara sunan ya aika; Iyaye sun zo taron ba tare da samun kariya ba.
Harka 3 - Shirye-shiryen taro. Yayin shirye-shiryen taron iyaye na ƙarshen lokaci, malami ya tambayi AI don ajanda da abubuwan tattaunawa: taƙaitaccen ci gaba na gabaɗaya, daftarin amsoshin tambayoyin da ake yawan yi, shawarwarin haɗin gwiwar gida-makaranta. Ya daidaita su bisa ga ajinsa, ya cika su da kwatancin misalai. Taron ya kasance cikin tsari da amfani; Malamin ya ci gaba da tsari mai tsari maimakon tarwatsa bayanin kula.
Samfura huɗu masu kwafi
1) Wasikar iyaye na wata-wata:
Rubuta daftarin wasiƙar wasiƙar iyaye mai ɗumi, gajeriyar karantawa kowane wata ta amfani da abubuwa masu zuwa. Sashe: abin da muka yi a wannan watan, shirin wata mai zuwa, tunatarwa, shawarwarin ayyuka waɗanda za a iya yi a gida. Ka kiyaye shi daki-daki kuma a sarari; Yin amfani da yare na yau da kullun.Labarai: [manna abun ciki na wata ba tare da suna ba]
2) sanarwar taron/tafiya:
Rubuta sanarwar taron gaban makaranta: [wakili, kwanan wata, lokaci, abubuwan da za a kawo]. Bari a fahimce shi a fili (abu ta abu) abin da iyaye ya kamata su yi. Yi amfani da dumi, gajere da harshe mai daɗi. Ƙara sassauƙan jumlar rufewa don yarda/shigarwa.
3) Saƙon jigo (wanda ba a san shi ba):
Zana ɗan gajeren saƙo, RA'AYIN AZUMIN, saƙon haɗin gwiwa don yanayi mai mahimmanci don isarwa ga iyaye. Da farko magana mai kyau, sannan kuma yanayin da ba a tantance ba, sannan kuma a ba da shawarar "mu goyi bayansa tare" da neman taro. Kar a yi amfani da hukunci/lakabi. Yanayi (wanda ba a san shi ba): [bayyana yanayin gabaɗaya, babu suna/ ganowa]
4) Ajandar taron iyaye:
Shirya ajanda da wuraren tattaunawa don taron iyayen yara na ƙarshen-lokaci: buɗewa, taƙaitaccen ci gaba na gaba ɗaya (tushen yanki), tambayoyin da ake yawan yi da gajeriyar daftarin amsa, shawarwarin haɗin gwiwar gida-makaranta, rufewa. Zan ƙara misalai na kankare; Ba da tsari.
Rauni mai ƙarfi / Ƙarfi mai ƙarfi
Rawanin faɗakarwa:
Rubuta sako ga iyaye.
Babu manufa, babu sauti, babu abun ciki; Rubutun gabaɗaya kuma mara amfani ya bayyana; Yana iya zama haɗari a cikin batutuwa masu mahimmanci.
Ƙarfi mai ƙarfi:
Ina so in sanar da iyaye cewa yaran nasu na samun matsala wajen raba kayan wasan yara a wannan makon (wanda ba a san sunansa ba, babu suna/ ganowa). Rubuta gajeriyar saƙon da ba na zargi ba, na haɗin gwiwa: na farko jumla mai kyau, sannan kuma yanayin da ake ciki, sannan kuma a ba da shawara "mu goyi bayan tare" da neman taro na ladabi.
Nau'in tuntuɓar
Gudunmawar AI
Shawarar malami
Sanarwa/sanarwa
Sautin + shimfidawa
Abun ciki + taɓawa na sirri
m sako
harshe mara zargi
Abin da za a ce, frame
taro
Tsarin ajanda
Misalai masu mahimmanci, dangantaka
Maudu'i mai mahimmanci
Bayanan hira
Watsa fuska da fuska
Kuskuren gama gari
- Ba da suna na ainihi/maganin bincike akan batu mai mahimmanci. Siffanta ba tare da suna ba, ƙara suna da hannu.
- Amfani da harshe na shari'a. Lakabi kamar "m / lalaci" suna sa ku mai tsaro.
- Rufe wani batu mai mahimmanci a rubuce. Ana tattauna wasu batutuwa gaba da gaba.
- Dogon rubutu. Iyaye masu aiki ba sa karanta dogon rubutu; Kasance a takaice kuma zuwa ga ma'ana.
- Bayar da rahoto kawai. Raba abubuwa masu kyau kuma; daidaito yana gina aminci.
Tukwici: Kafin aika saƙo mai mahimmanci, tambayi kanku: "Idan ni ne iyaye, shin zan zama mai tsaro ko kuma in ba da haɗin kai lokacin da na karanta wannan rubutu?" Idan na biyu ne, kun sami sautin da ya dace. Karanta daftarin AI da wannan ido kuma.
A takaice
Sadarwar iyaye ita ce mafi mahimmancin rabin ilimin makarantun gaba da sakandare kuma ya kamata ya zama bayyananne, dumi, daidaitacce, rashin zargi kuma gajere. AI taimako ne mai ƙarfi don kafa sauti da tsari na wasiƙun labarai, sanarwa, saƙonni masu mahimmanci da rubutun taro. Amma malamin ya yanke shawarar abin da zai ce, yadda za a tsara damuwa; ainihin bayanan yara ba ya shigar da rubutu ta hanyar AI; Ana magana da batutuwa masu mahimmanci fuska da fuska. Karatun ƙarshe da yarda koyaushe naku ne.
Aikin aikace-aikace
Zaɓi ainihin wasiƙar da za ku aika a wannan watan ko batun da kuke buƙatar sadarwa. Karɓi daftarin da ba a bayyana ba daga AI tare da samfurin da ya dace (wasiƙa ko saƙo mai mahimmanci). Idan lamari ne mai mahimmanci, "idan ni iyaye ne, zan sami kariya?" Yi gwajin kuma gyara sautin idan ya cancanta. Ƙara sunan da taɓawa ta hannu da hannu kuma yi karatun ƙarshe; Bincika waɗanne ƙa'idodin rubutun ya hadu a cikin abubuwa 5.
jerin abubuwan dubawa
- [ ] Shin rubutun a sarari (suna fahimtar abin da iyaye za su yi)?
- [ ] Sautin yana da dumi da mutuntawa, amma ba bisa ƙa'ida ba?
- [ ] Babu hukunci/lakabi da bayanan gaskiya akan jigo mai mahimmanci?
- [ ] Idan batu ne mai mahimmanci, shin zan bar shi zuwa gamuwa da fuska?
- [ ] Shin na buga ma'auni mai inganci da ci gaba?