Samar da Waƙoƙi, Waƙoƙin Ƙwararru da Wasan Yatsa

Riba:

• Ikon samar da waƙar asali, waƙar reno da waƙoƙin wasan yatsa mai ɗauke da gajerun layi, maimaita mawaƙa da waƙa mai sauƙi tare da hankali na wucin gadi.
• Ikon ɗaukar waƙar daga sanannun waƙar waƙa da ba a san su ba da ƙirƙirar waƙoƙin asali na haƙƙin mallaka-aminci
• Ƙarfin gyara layukan da ba su da kyau da kuma cimma daidaitattun shekarun da suka dace ta hanyar maimaitawa a cikin aji

Ƙwaƙwalwar ajin yara na gaba da karatu yana gudana tare da waƙoƙi, waƙoƙi da wasan yatsa. Waƙar maraba da safiya, waƙar tarawa, waƙar wankin hannu, ƙaramin waƙar da ke ƙarfafa ra'ayi ... Waɗannan ba kawai nishaɗi ba ne: suna ƙarfafa haɓaka harshe (sabbin kalmomi, rhythm, pronunciation), ƙwaƙwalwar ajiya ( haddace ta maimaitawa), ƙwarewar motsa jiki (daidaitawar hannu-yatsa cikin wasannin yatsa) da kasancewa cikin rukuni. Malami yana neman sabbin wakoki masu kayatarwa da shekaru masu dacewa ga kowane jigo da kowane na yau da kullun; Yana ɗaukar lokaci don nemo da daidaitawa. A cikin wannan rukunin, za mu koyi amfani da AI don ƙirƙirar waƙoƙi na asali, waƙoƙin gandun daji da wasan yatsa. Iyaka: AI yana haifar da jigo na waƙoƙi da kari; Ya rage ga malami ya yanke shawarar ko waƙar ta dace kuma ko tana aiki a cikin aji.

Me za ku iya sa AI ya yi, menene ba zai iya yi ba?

Bari mu bayyana a sarari: AI yana samar da rubutu, ba kunna waƙoƙin waƙa ba. Yana ba ku waƙoƙi, waƙoƙin gandun daji, rubutun wasan yatsa (tare da girke-girke na motsi); amma ka sanya waƙar. Labari mai dadi shine cewa yawancin waƙoƙin makarantar sakandare ana ƙirƙira su ta hanyar rubuta sabbin waƙoƙi zuwa sauƙaƙan waƙoƙin da yara suka sani. Idan ka gaya wa AI, "Rubuta sababbin kalmomi don dacewa da tsarin waɗancan sanannun, waƙoƙin yara masu sauƙi," za ku iya kunna wannan sautin nan da nan. Don haka ana magance matsalar waƙar.

Ƙarfi na biyu: AI yana kula da sillables da rhythm. "Gajerun layukan, dakatarwa mai maimaitawa, waƙa mai sauƙi" yana haifar da tsari mai ban sha'awa idan kuna so. A cikin raye-rayen yatsa, yana iya kwatanta motsin hannu wanda ke tare da kowane layi. Koyaya, kuna da faɗin ƙarshe: idan layin bai dace ba lokacin karantawa a cikin aji, kuna da AI ta sake rubutawa ko gyara shi da kanku.

Tukwici: Lokacin tambayar AI don waƙa, nemi “gajerun ayoyi da mawaƙa mai maimaitawa don dacewa da tsarin sanannun waƙoƙin yara.” Ɗauki waƙar daga sanannen waƙa a cikin kai; Bari AI kawai sabunta kalmomin.

Asalin asali da haƙƙin mallaka

Ana buƙatar la'akari da batutuwan haƙƙin mallaka yayin samar da waƙoƙi. Idan ka gaya wa AI "rubuta waƙoƙin zuwa ga sanannen waƙar yara", ƙila kuna yin kwafin aikin haƙƙin mallaka. Hanya mafi aminci ita ce a tambayi AI don kalmomi na asali. Zai fi aminci a zaɓi sanannun waƙoƙin gargajiya/waɗanda ba a san su ba (waɗanda ba a mallaka ba, waɗanda aka saba amfani da su a tsakanin jama'a). Asalin waƙa + na gargajiya/waƙoƙin da ba a san su ba = duka na halitta da aminci. Bugu da ƙari, idan za ku ɗauki ainihin waƙar da kuka samar a waje da aji (gasa, watsa shirye-shirye), kuna buƙatar bincika cewa tushen shine AI da asali.

Me yasa yake aiki: kari, maimaitawa da motsi

Akwai dalilin da ya sa wakoki da kade-kade ke yin tasiri mai karfi a kan kananan yara. Rhythm yana sanya harshe cikin tsarin da ake iya faɗi; Yaron yana jin kwanciyar hankali da ƙwarewa saboda yana iya tsinkayar sautin gaba. Maimaitawa yana ciyar da ƙwaƙwalwar ajiya: maimaita maimaitawa ɗaya yana motsa kalmomin zuwa ƙwaƙwalwar ajiya ta dindindin kuma yana sauƙaƙa wa yaron shiga. Motsi (wasan yatsa, gesture) yana haɗa kalmar zuwa jiki; Bayanin da aka koya ta motsin jiki ya fi dindindin kuma yana yin ingantattun dabarun motsa jiki. Hakanan akwai ji da kasancewa: yin waƙa tare yana haɗa ƙungiyar tare, ɗan jin kunya yana shiga cikin taron cikin sauƙi. Lokacin tambayar AI don waƙa, a hankali ku nemi waɗannan abubuwa guda huɗu: "gajeren layi na rhythmic, maimaita mawaƙa, motsi kowane layi, tabbatacce da jin daɗi." Lokacin da waɗannan abubuwa suka taru, ko da waƙa mai sauƙi ta zama kayan aiki don koyo da haɗin kai; Aikin malami shi ne yin amfani da waɗannan abubuwan gwargwadon ƙarfin aji.

Mataki zuwa mataki: samar da waƙa/waƙa

1. Bada manufa da jigo. Don wane tsari na yau da kullun ko ra'ayi (wanke hannu, lambobi, gyarawa), na wane shekaru.
2. Ƙayyade tsarin. Gajerun layukan, hana maimaitawa, waƙa mai sauƙi; Tsarin waƙar da aka saba.
3. Nemi asali. Kwafi wakokin haƙƙin mallaka; Ƙirƙiri kalmomi na asali.
4. Idan wasan yatsa ne, nemi motsi. Jagoran motsin hannu/yatsa don kowane layi.
5. Gwada shi a cikin aji. Ka faxa wa waƙar ka ga ko yana gudana a hankali kuma ana tunawa.
6. Daidaita Gyara igiyoyi masu makale; Sauƙaƙe ta hanyar shekaru da lafuzza.

uku mini lokuta

Case 1 - Waƙar yau da kullun. Lokacin taro ba shi da kyau a cikin ajin malami. Ya tambayi AI don waƙar "lokacin taro" na asali na 4-line wanda ya bi tsarin waƙa mai sauƙi; tare da tsawatawa. Ya rera ta ga waccan waƙar da aka saba a cikin aji. A cikin mako guda, yaran sun fara taruwa ba tare da bata lokaci ba lokacin da suka ji wakar; An taƙaita lokacin canji sosai. AI ya ba da kalmar, malamin ya kafa waƙa da aikace-aikace.

Case 2 - Wasan yatsa. Wani malami yana son wasan yatsa na asali tare da taken "kananan yatsu biyar" don ingantaccen haɓakar motsi; tare da bayanin alamar hannu don kowane layi. YZ ya ba da wasa na layi 5, ƙidaya da rufe yatsa ɗaya a kowane layi. Malam ya sauqaqe wannan a cikin aya xaya ya yi amfani da shi; Yaran sun ƙidaya lambobi kuma sun yi aiki a kan daidaita yatsa. Bayan makonni biyu, yawancin yara suna yin wasan da zuciya ɗaya.

Case na 3 - Gyara taurin gwiwa. Wani malami ya gwada waƙar jinyar da AI ta rubuta a cikin aji; Layi ɗaya ya yi tsayi da yawa kuma yaran sun makale. Ya ce wa YZ, "Layi na 3 ya yi tsayi da yawa, ku rubuta ma'ana iri ɗaya da gajeru kuma mafi kyau"; Sabon layin ya kama. Darasi: Rubutun AI daftari ne, gwajin aji da gyara aikin malami ne.

Samfura huɗu masu kwafi

1) Waƙar yau da kullun (waɗanda suka dace):

Rubuta waƙa ta asali don "wanke hannu" na yau da kullun don yara masu shekaru 4-5. Kasance da gajerun layuka, sauƙaƙan mawaƙa mai maimaitawa, da waƙa mai sauƙi. Rubuta shi tsawon isa ya dace da ƙirar sanannen, sauƙaƙan waƙoƙin yara. Kar a kwafi waƙar haƙƙin mallaka; Kasance cikakke na asali.

2) Wasan yatsa (tare da umarnin motsi):

Rubuta wasan yatsa na asali akan jigon "Kifi 5" na shekaru 3-4. 5 gajerun layi; Kusa da kowane layi, kwatanta motsin hannu/yatsa da za a yi a cikin wannan layin a cikin baka. Hakanan ya haɗa da kirgawa. Ya kamata yaren ya zama mai sauƙi, mai hankali, kuma yana da gajerun kalmomi.

3) Muryar harshe mai ƙarfafa ra'ayi:

Rubuta asali, gajere, waƙar reno mai rhythmic wanda ke ƙarfafa manufar "babban-kananan" ga yara masu shekaru 5. Haɗa maimaitawa da waƙa, matsakaicin layuka 6, sanya shi jan hankali. Ajiye shi na asali, kar a kwafi aikin da ke akwai.

4) Gyaran igiya:

Na gwada wannan waƙa/layin waƙa a cikin aji, layin [Xth] ya yi tsayi sosai/mako. Sake rubuta wannan layin ya zama ya fi guntu, mafi ruwa, kuma tare da ƴan saƙo, yayin kiyaye ma'anar. Kar a tava wasu ayoyi. Lyric: [manna waƙa]

Rauni mai ƙarfi / Ƙarfi mai ƙarfi

Rawanin faɗakarwa:

Rubuta waƙar yara.

Babu shekaru, babu jigo, babu manufa, babu tsari; Dogon rubutu ko mara dacewa wanda bai dace da waƙar ba ya bayyana.

Ƙarfi mai ƙarfi:

Rubuta waƙar ORIGINAL don "gaisuwar safiya" na yau da kullun ga yara masu shekaru 4. Gajerun layuka, mawaƙa mai lamba 2 mai maimaitawa, waƙa mai sauƙi. Bari ya yi tsayi sosai don dacewa da sanannen waƙoƙin yara masu sauƙi. Harshe mai kyau da fara'a; Ana kwafin waƙoƙin haƙƙin mallaka.

abu

A cikin rauni mai rauni

A cikin karfi da nufin

Shekaru/jigo

Babu

net

Rhythm/tsari

rashin tabbas

Gajeren baiti + mawaka

waƙa jituwa

bazuwar

Zaune ga saba waƙar

haƙƙin mallaka

m

Da farko nema

Kuskuren gama gari

• Ana kwafin waƙar haƙƙin mallaka. Asalin waƙoƙin waƙa + maras sani/waƙar gargajiya yana da lafiya.
• Jiran waƙar daga AI. AI ba ya kunna waƙoƙi; Yana ba da tsari, kun sanya waƙar.
• Amfani da shi a cikin aji ba tare da gwada shi ba. Kalmomin da ke gudana akan takarda na iya zama makale lokacin da ake magana.
• Dogayen igiya mai rikitarwa. Matasa suna manne da gajerun kalmomi, masu maimaitawa, gajerun kalmomi.
• Tsallake motsi. A cikin wasan yatsa, rubutun ya kasance bai cika ba tare da bayanin motsi ba.

Tsanaki: Kafin ɗaukan waƙar da aka rubuta AI "na asali ce", saurara don ganin ko ta yi kama da sanannen aiki. Wani lokaci AI na iya samar da rubutu wanda ke kimanta kalmomin waƙar da aka saba; Idan za ku kai shi wajen aji, la'akari da asali.

A takaice

Waƙoƙi, waƙoƙi da wasannin yatsa suna ciyar da harshe, ƙwaƙwalwar ajiya, motsi da haɓaka mallakar mallakar gaba a makaranta. A cikin wannan filin, AI kayan aiki ne mai ƙarfi don ƙirƙirar waƙoƙi na asali, kari, da girke-girke na motsi - amma ba ya kunna waƙar, kuma malami yana da faɗin ƙarshe. Hanya mafi aminci: nemi waƙoƙin asali, ɗauki waƙar daga sanannen waƙar da ba a san su ba, gwada shi a cikin aji kuma gyara duk wani layi na makale. Koyaushe ana bitar haƙƙin mallaka da asali.

Aikin aikace-aikace

Zaɓi tsarin yau da kullun (tsara, wanke hannu, jeri) wanda kuke son ingantawa a cikin aji. Ɗauki ainihin waƙa daga AI tare da samfurin "waƙar yau da kullun", rera shi zuwa sautin da aka saba da shi a cikin ku. Gwada shi har tsawon mako guda a cikin aji. Gyara igiyar da ta makale tare da samfurin "gyaran kirtani". Lura a cikin ƴan jimloli yadda waƙar ke tasiri na yau da kullun (lokacin canji, sa hannu).

jerin abubuwan dubawa

• [ ] Shin waƙar na asali ce (Ban yi aikin haƙƙin mallaka ba)?
• [ ] Layukan gajeru ne, masu maimaitawa, abin tunawa?
• [ ] Shin ya dace da sanannen waƙa mai sauƙi?
• [ ] Idan wasan yatsa ne, akwai girke-girke na motsi?
• [ ] Na gwada shi a cikin aji kuma na gyara layukan da ba su da kyau?