Gnóthachain:
- Cumas loighic AAC (cumarsáid mhalartach agus fhorlíontach) a thuiscint agus intleacht shaorga a úsáid chun cártaí cumarsáide, tacair siombailí agus breac-chuntas ar scéalta sóisialta a tháirgeadh.
- Cumas téacs tacaíochta amhairc a chruthú a mhíníonn gnáthamh laethúil nó cás sóisialta céim ar chéim i dteanga shimplí
- Chun glacadh leis go dteastaíonn faomhadh ó phaiteolaí/saineolaí urlabhra-teanga agus oiriúnú aonair don leanbh chun tacú le cumarsáid le táirgeadh hintleachta saorga.
Ní úsáideann roinnt scoláirí an chaint ar chor ar bith, úsáideann cuid acu í go teoranta, tuigeann cuid acu í ach bíonn deacracht acu í a chur in iúl. Tá an chumarsáid i bhfad níos leithne ná an chaint: is féidir le leanbh pointe a chur ar chárta agus "uisce" a rá, teagmháil a dhéanamh le bord siombailí agus "leithris" a iarraidh, a rá "stop" le gothaí. Tugtar AAC (cumarsáid mhalartach agus thacúil - Cumarsáid Mhéadaithe agus Mhalartach) ar na cineálacha cur chuige seo go léir. "Malartach", ionadaí cainte; Tagraíonn “tacúil” do bhealaí a neartaíonn an chaint reatha. Réimsíonn AAC ó chártaí siombaile go cláir chumarsáide, ó sceidil laethúla léirithe go gléasanna léirithe cainte.
San aonad seo feicfimid conas AI a úsáid chun imlíne a dhéanamh ar ábhair AAC: tacair cártaí cumarsáide, liostaí siombailí, gnáthaimh laethúla amhairc, agus scéalta sóisialta. Is éard is scéal sóisialta ann ná téacs gearr a insíonn leanbh, céim ar chéim, faoi chás sóisialta ar leith (m.sh., fanacht sa líne, cuairteoir a bheith agat, lá scrúdaithe) i dteanga shimplí dhearfach. Teorainn ón tús: Ní mór ábhar AAC a chur in oiriúint go haonarach don leanbh agus é a bheith ceadaithe ag an bpaiteolaí/speisialtóir urlabhra-teanga; Ní féidir imlíne ginearálta a chur i bhfeidhm go díreach.
Céimeanna chun ábhar AAC a ullmhú
- Déan cuspóir na cumarsáide a chinneadh. Cén fáth a ndéanfaidh an leanbh cumarsáid? Iarratas a chur in iúl, diúltú, rogha a dhéanamh, mothúchán a chur in iúl, beannú sóisialta. Is é cuspóir a chinneann na siombailí a dtugann tú tosaíocht dóibh.
- Roghnaigh do chroí-thacar focal. In AAC, úsáidtear "croífhocail" go minic, focail an-úsáideach: "Ba mhaith liom, thar, níos mó, stop, cabhrú, tá, níl". Tosaíonn tú le sraith bheag ach láidir.
- Aimsigh an tsiombail/cineál íomhá. Grianghraf, siombail líníochta nó téacs? Roghnaítear é de réir leibhéal aitheantais an linbh; Go ginearálta, bogann duine ón gcoincréit go dtí an teibí.
- Comhsheasmhacht a sholáthar. Léirítear an coincheap céanna i ngach áit leis an tsiombail agus an suíomh céanna; Cuireann comhsheasmhacht dlús leis an bhfoghlaim.
- Simpligh scéal sóisialta/gnáththéacs. Úsáid abairtí gearra, céadphearsa, dearfacha, tuairisciúla ("Fanaim mo sheal. Tá sé deacair fanacht, ach is féidir liom é a dhéanamh.").
- Déan é a thástáil leis an speisialtóir agus leis an leanbh. Tá an t-ábhar faofa ag an paiteolaí/saineolaí urlabhra-teanga; Déantar é a thástáil leis an leanbh agus a oiriúnú de réir an imoibrithe.
Aire: Ní chuireann sé AAC bac ar chaint; Ar a mhalairt, is minic a thacaíonn sé le cainte. Is imní coitianta ach mícheart é an imní "Má thugaim cárta dó, ní labhróidh sé ar chor ar bith". Mar sin féin, baineann an rogha modh leis an saineolaí.
Léiríonn an tábla thíos na cineálacha éagsúla ábhar AAC agus ról AI:
ábhar
Cuspóir
Ról AI
Faomhadh saineolaí
Sraith cártaí croí-focal
Iarratas/diúltú bunúsach
Dréacht liosta focal
Teiripeoir/speisialtóir
bord roghnúcháin
Ag roghnú ó dhá nó trí rogha
Ábhar agus moladh maidir le leagan amach
saineolaí
Amharc ghnáthamh laethúil
Ag tuar cúrsa an lae
Dréacht-téacs céime
Múinteoir + saineolaí
scéal sóisialta
Ullmhaigh staid
Imlíne téacs simplí
Saineolaí + teaghlach
cártaí mothúcháin
Aitheantas/léiriú mothúcháin
Meaitseáil mothúchán-shampla
saineolaí
trí chás mion
Cás 1 — Tacar croífhocail. Do dhalta 6 bliana d’aois a bhfuil cumarsáid labhartha an-teoranta aige, d’iarr an múinteoir sraith de 12 chroíchárta focal chun tús a chur leis an lá. Thug sé an cuspóir (iarratas/diúltú/roghnú) agus leibhéal don AI gan ainm agus fuair sé dréachtliosta. Mhol an AI "Ba mhaith liom, níos mó, déanta, stop, cabhrú, leithreas, uisce, súgradh, tá, níl, gortaíonn sé, I". In ionad "gortaíonn sé", chuir an múinteoir "ceol" a bhí oiriúnach do leas an linbh agus rinne sé athbhreithniú ar an sraith leis an teiripeoir. Toradh: thosaigh an leanbh ag baint úsáide as trí chárta go feidhmiúil i seachtain.
Cás 2 — Scéal sóisialta. Bhí mac léinn amháin an-bhuartha faoin turas allamuigh. D'iarr an múinteoir ar AI scéal sóisialta simplí a dhréachtú a chuir síos ar lá an turais céim ar chéim: "Tógfaimid an bus amárach. Seans go mbeidh an bus rud beag callánach. Is féidir liom mo chluasáin a chur orm. Beidh mo mhúinteoir liom." Rinne AI an dréacht; D'oiriúnaigh an múinteoir é de réir fíorchláir agus riachtanais céadfacha an pháiste agus chuir sé radharcanna leis. Tháinig laghdú suntasach ar imní an linbh ar lá an turais. D’ullmhaigh an scéal an ócáid roimh ré agus go dearfach.
Cás 3 - Earráid agus an imlíne ghinearálta á úsáid go díreach. Bhain múinteoir úsáid as an scéal sóisialta "cas feithimh" a tháirg an AI focal ar fhocal ar thriúr leanaí éagsúla, gan é a oiriúnú ar chor ar bith. I gcás páiste amháin bhí an chuma air go raibh sé ró-theibí, i gcás páiste amháin níor bhain an páiste samplach sa téacs ar chor ar bith, i gcás páiste eile bhí na habairtí fada. Ba é an toradh ná nár oibrigh an scéal. Ba é an bealach ceart ná an scéal a oiriúnú de réir leibhéal teanga, fíor-staid agus spéiseanna gach linbh. Botún: Ábhar AAC a chur i bhfeidhm gan é a indibhidiú.
Cás 4 - Cártaí mothúcháin. Maidir le mac léinn nach bhféadfadh sé é féin a chur in iúl i chuimhneacháin feirge, bhí an múinteoir ag iarraidh sraith cártaí a ullmhú a thaispeánfadh mothúcháin bhunúsacha (sona, brónach, feargach, tuirseach, eagla). Fuair sé dréacht ón AI a chuimsigh sainmhíniú simplí do gach mothúchán, sampla nithiúil de thaithí an linbh, agus patrún na habairte "Tá mé ag mothú ceart anois." D'athraigh an múinteoir na samplaí de réir saol fíor an linbh agus shimpligh sé iad leis an teiripeoir. Le himeacht ama, d'fhoghlaim an leanbh a chárta "feargach" a thaispeáint in ionad pléascadh. D'oscail an cárta cumarsáide asraon sábháilte le haghaidh mothúchán neamhluaite; Tháinig an dréacht ón AI, an t-oiriúnú aonair ón saineolaí.
Leid lag / Pras láidir
Leid lag:
Scríobh scéal sóisialta faoi bheith ag fanacht sa líne.
Ní chuimsíonn an leid seo leanbh, leibhéal ná stádas. Is é an toradh ná téacs atá ginearálta, teibí, agus is dócha nach n-oireann go maith do leanbh ar bith.
Leid chumhachtach:
Do ról: cúntóir don mhúinteoir oideachais speisialta. Mac léinn (gan ainm): 7 mbliana d'aois, tuigeann sé abairtí gearra, déanann sé cumarsáid le focail nithiúla, bíonn deacracht aige fanacht le linn an chluiche agus bíonn sé feargach. Tasc: scríobh DRÉACHT SCÉAL SÓISIALTA ar an topaic "Fanfaidh mé mo sheal". Rialacha: céad phearsa uatha, abairtí gearra dearfacha, 8 bhfocal ar a mhéad; [IMAGE: ...] moladh in aice le gach abairt; Tá an deireadh dearfach ("Is féidir liom é a dhéanamh"). Coincheapa teibí a úsáid. Glac leis gur dréacht é seo agus déanfar é a oiriúnú leis an saineolaí agus leis an teaghlach.
Sa leid seo, tá próifíl, ábhar, srianadh na habairte, nóta amhairc agus ton soiléir. Is sceitse é an t-aschur gar don leanbh; tá gá le hoiriúnú aonair agus le formheas ó shaineolaithe fós.
Teimpléad breise: bord roghnúcháin agus gnáthamh
Mol ábhar BORD ROGHA:- 3 rogha (oiriúnach do spéis an linbh, coincréit)- Siombail/nóta grianghraf le haghaidh gach rogha- “Ba mhaith liom + [rogha]” patrún na habairte- 2 líne threoracha maidir le conas an clár a chur i láthairNóta: Críochnófar na siombailí agus an leagan amach le faomhadh na saineolaithe.
Sliocht céim-théacs le haghaidh amhairc GNÓTHACH LAETHÚIL:Gnáthamh maidine: (6 chéim ar a mhéad, 3-4 fhocal gach céim, [VISUAL] anótáilte) Úsáid nathanna "déanta/anois/níos déanaí" a éascaíonn aistrithe.
Leid: In AAC, tá "samhaltú" ar cheann de na bealaí múinte is cumhachtaí: labhraíonn an duine fásta ar dtús an chumarsáid a bhfuil sé ag súil leis ón leanbh, agus é á léiriú le cártaí (teagmhaíonn sé leis na cártaí agus é ag rá "Ba mhaith liom - uisce"). Is féidir leat script ghearr múinteora a iarraidh ar an AI a mhúnlaíonn gnáthamh. Ach cuimhnigh: ní fhoghlaimítear cumarsáid faoi bhrú. In ionad iallach a chur ar an bpáiste an cárta a úsáid, tá sé níos éifeachtaí deis a chruthú agus fanacht (mar shampla, an rud a thaitníonn leis/léi a choinneáil sofheicthe ach dorochtana agus fanacht air/uirthi cumarsáid a thionscnamh); Déantar na straitéisí seo a phleanáil in éineacht leis an saineolaí.
Botúin choitianta
- Ag baint úsáide as an imlíne ghinearálta gan é a aonair. Ba chóir gach ábhar AAC a chur in oiriúint do leibhéal teanga, suime agus staid iarbhír an pháiste.
- Faomhadh saineolaí a sheachbhóthar. Is é an paiteolaí/speisialtóir urlabhra-teanga a chinneann rogha an mhodha agus na siombaile.
- Ag tosú leis an iomarca siombailí. Is fusa an fhoghlaim a thosú le cúpla croífhocal ach feidhmiúil.
- Ag baint úsáide as teanga teibí. I scéal sóisialta, cailleann coincheapa teibí agus abairtí fada an teachtaireacht.
- Neamh-chomhsheasmhacht. Cruthaíonn an coincheap céanna le siombailí/suímh éagsúla mearbhall.
- Ag smaoineamh go gcuireann AAC cosc ar chaint. Os a choinne sin, tacaíonn sé; Ná seachain ábhar as imní bréagach.
Go hachomair
Osclaíonn AAC doirse don chumarsáid lasmuigh den chaint: an cárta, an tsiombail, an bord, an scéal sóisialta. Táirgeann AI dréachtaí de na hábhair seo go tapa; Molann sé croí-thacar focal, scríobhann sé scéal sóisialta agus gnáth-théacsanna i dteanga shimplí, agus cuireann sé ábhar cláir roghnúcháin ar fáil. Mar sin féin, ba chóir gach ábhar a chur in oiriúint go haonarach don pháiste, tús a chur le beagán siombailí feidhmiúla, ba chóir comhsheasmhacht a choinneáil, agus ba chóir go mbeadh paiteolaí/saineolaí urlabhra-teanga ceadaithe. Is é an dréacht an tús; Baineann an chumarsáid go sonrach leis an leanbh.
Tasc feidhmchláir
Do dhalta a bhfuil cumarsáid labhartha teoranta aige, roghnaigh cuspóir cumarsáide (m.sh., "iarratas a dhéanamh"). Leis an "Power prompt" san aonad seo, iarr ar an AI le haghaidh ceachtar croí-thacar focal nó dréacht de scéal sóisialta. An t-aschur a oiriúnú do leibhéal teanga, suime agus staid iarbhír an pháiste; Athraigh ar a laghad dhá shiombail/fhrása agus déan nótaí chun an t-ábhar a athbhreithniú le saineolaí.
seicliosta
- [ ] Shoiléirigh mé cuspóir na cumarsáide (iarratas/diúltú/rogha/mothúchán).
- [ ] Thosaigh mé le cúpla focal lárnach ach feidhmiúil.
- [ ] Tá scéal sóisialta/gnáththéacs gearr, dearfach agus nithiúil.
- [ ] Bhain mé úsáid as siombail/suíomh comhsheasmhach don choincheap céanna.
- [ ] Chuir mé an t-ábhar in oiriúint do spéis an linbh agus do chás fíor.
- [ ] Ghlac mé nóta le faomhadh paiteolaí/saineolaí urlabhra-teanga.