Gnóthachain:
- Cumas pleananna imeachta lánfhormáide a tháirgeadh go tapa lena n-áirítear éachtaí, réimsí forbartha, ábhair, céimeanna agus meastóireachtaí le tacaíocht ó hintleachta saorga
- Sreabhadh laethúil a bhunú a bhreathnaíonn ar an gcothromaíocht ghníomhach-socair agus a rialaíonn an chothromaíocht idir réimsí forbartha le hintleachta saorga
- Cumas chun cinntí a fhorchur mar mhúinteoir ar an bplean, amhail am fócais a oireann dá n-aois, réaltacht ábhartha agus sábháilteacht.
Is é cnámh droma lá réamhscoile ná an sreabhadh laethúil (an plean seicheamhach gníomhaíochtaí ó bheannacht na maidine go dtí measúnú deireadh an lae). Déantar sreabhadh maith laethúil a chothromú de réir réise aird an linbh, a réimsí fuinnimh agus foghlama: leanann gníomhaíocht ghníomhach le gníomhaíocht chiúin, leanann saorshúgradh le hobair chomhoibríoch. Ceann de na jabanna a gcaitheann múinteoir an t-am is mó air ná an chothromaíocht seo a bhunú agus gníomhaíochtaí úra a aimsiú gach lá. San aonad seo foghlaimfimid conas AI a úsáid mar ghineadóir imlíne imeachtaí agus sreafa. Teorainn ón tús: tugann AI smaoineamh gníomhaíochta agus imlíne sreafa; Socraíonn an múinteoir cén ghníomhaíocht a oireann do do leanaí, do spás agus do lá.
Páirteanna de phlean imeachtaí maith
Chun éifeachtacht úsáideach a fháil ó AI, ní mór a fhios ar dtús cad is éifeachtúlacht mhaith ann. Cuimsíonn an plean gníomhaíochta réamhscoile de ghnáth: toradh/cuspóir (an méid a bhainfidh an leanbh as an ngníomhaíocht – m.sh., "sórtáil dhá rud de réir méid"), fearann forbraíochta (cognaíoch, teanga, sóisialta-mhothúchánach, mótair, féinchúram), ábhar, próiseas/céimeanna, measúnú (an méid a iarrfaidh tú ag deireadh na gníomhaíochta, cad a bhreathnóidh tú), agus oiriúnú (conas a choigeartú don leanbh níos óige nó níos tapúla). Má iarrann tú an AI do na codanna seo, gheobhaidh tú imlíne áisiúil leis na bearnaí líonta isteach; Má deir tú "tabhair imeacht" gheobhaidh tú liosta neamhiomlán agus cineálach.
Tá cothromaíocht réimsí forbartha ann freisin. Nuair a fhéachann tú ar do phlean seachtainiúil, más gníomhaíocht mhótair i gcónaí é, ciallaíonn sé go bhfágtar réimsí teanga agus sóisialta-mhothúchánach taobh thiar de. Is féidir leat cothromaíocht a bhunú trí insint don AI "bhí na réimsí seo lag an tseachtain seo, dírigh ar na réimsí sin". Ach tá a fhios agatsa, a bhreathnaíonn do leanaí, ar fhíor-phictiúr na cothromaíochta páirce.
Leid: Iarr ar an AI “plean gníomhaíochta le torthaí, ábhair, céimeanna, meastóireacht agus oiriúnú,” ní hamháin “gníomhaíocht.” Méadaíonn an difríocht aon fhocail inúsáidteacht go heaspónantúil.
Céim ar chéim: Plean seachtainiúil a chruthú le AI
- Tabhair an comhthéacs. Aoisghrúpa, líon na bpáistí, suíomh (seomra ranga, gairdín), fad agus téama na seachtaine.
- Abair an sprioc cheantar. Cé na réimsí forbartha a mbeidh tú ag díriú orthu an tseachtain seo?
- Iarr smaointe breise. Iarr dhá oiread smaointe agus a theastaíonn uait (má tá 5 uait, iarr 10); roghnaíonn tú na cinn is fearr.
- Cuir isteach i bplean é. Cuir do roghanna san fhormáid fála-ábhar-céim-mheasúnaithe-oiriúnú.
- Cuir sa sreabhadh é. Socraigh an chothromaíocht ghníomhach/socair i do shreabhadh laethúil.
- Múinteoir scagaire. An bhfuil an t-ábhar agat, an bhfuil an ré réalaíoch, an bhfuil sé sábháilte, an oireann sé do leasanna do leanaí - is tusa a shocraíonn agus a oiriúnóidh tú.
An téama a dhoimhniú: modh gréasáin damháin alla
Is minic a bhíonn pleanáil réamhscoile bunaithe ar “théama” (m.sh., uisce, teaghlach, titim). Ní sháraíonn an seat lag an téama go dromchlach: péinteann sé pictiúr uisce, canann sé amhrán uisce, agus tá deireadh leis. Leathnaíonn an plean láidir an téama thar gach réimse forbartha - tugtar an modh “spiderweb” (gréasán téama) air seo: cuireann tú an téama i gceartlár, ag leathnú brainse chuig gach réimse forbartha. Éiríonn an téama "uisce" ina thurgnamh doirteal-snámh i gcognaíocha, focail agus scéal faoi uisce sa teanga, cluiche iompar uisce sa ghluaisrothar, "rince báistí" le chéile i gcúrsaí sóisialta-mhothúchánach, agus níocháin láimhe i bhféinchúram. Tá AI an-éifeachtach ag tógáil an líonra seo: má deir tú "teacht suas le líonra téama a leathnaíonn an téama seo thar chúig réimse forbartha", gheobhaidh tú cnámharlach seachtaine iomlánaíoch in ionad smaointe scaipthe. Mar sin, déantar an téama a dhoimhniú agus bunaítear cothromaíocht an réimse go huathoibríoch; Ní roghnaíonn tú ach an brainse a oireann do do rang agus saibhríonn tú é.
Oiriúnacht forbartha: coigeartú d'aois
Láimhseáiltear an téama céanna go han-difriúil ag aoiseanna éagsúla. Cé gurb é an téama "Dathanna" ná "cuir an liathróid dearg sa chiseán dearg" ag aois 3, bíonn sé "meascán dathanna príomhúla chun dath nua a dhéanamh" ag aois 5. Má thugann tú an aois chruinn don AI, déanfaidh sé an coigeartú seo; ach seiceáil fíricí mar réise aird. De ghnáth díríonn leanbh 3 bliana d’aois ar ghníomhaíocht ar feadh 5-10 nóiméad; Má mholann an AI gníomhaíocht 25 nóiméad 3 bliana d'aois, ní mór duit é a scoilt nó a ghiorrú. Cuir i gcuimhne don AI go bhfuil aois, sábháilteacht agus fócas.
trí chás mion
Cás 1 - 3 uair an chloig go 50 nóiméad. Chaith múinteoir amháin 3 huaire de láimh ag ullmhú a phlean seachtainiúil de 25 ghníomhaíocht. Thug sé an t-aoisghrúpa, téama agus réimsí lag don AI agus d’iarr sé 7 smaoineamh do gach lá, agus roghnaigh sé 5 in aghaidh an lae. Scríobhadh síos a roghanna i bhformáid lánphlean, agus ansin chuir sé é féin in oiriúint de réir an ábhair agus an fhad ama. Laghdaíodh an t-am iomlán go dtí thart ar 50 nóiméad agus bhí an plean níos cothroime; ráta gníomhaíochta teanga méadaithe ó 3 go 6 huaire in aghaidh na seachtaine.
Cás 2 — Réaltacht na ré. Rinne múinteoir iarracht an "obair cholláis 30 nóiméad" a mhol YZ don ghrúpa 3 bliana d'aois a chur i bhfeidhm; Scaip na páistí san 8ú nóiméad. Ní raibh an fhadhb ó thaobh éifeachtúlachta, ach i ré. Dúirt an múinteoir le AI, "is é 5-10 nóiméad an t-am fócais 3 bliana d'aois, roinn dá réir sin"; Roinn an AI an imeacht i dtrí chéim ghearr. Chuaigh an dara iarracht go réidh. Ceacht: cuireann tú réaltacht na forbartha i bhfeidhm ar an bplean.
Cás 3 — Iarmhéid réimse. Nuair a d'fhéach múinteoir ar a phlean míosúil, thug sé faoi deara go raibh gníomhaíochtaí mótair agus ealaíne ceannasach agus go raibh gníomhaíochtaí matamaitice-cognaíocha lag. D’iarr sé ar AI “12 ghníomhaíocht gamified a dhírigh ar an matamaitic luath (comhaireamh, meaitseáil, patrúin) don dá sheachtain amach romhainn.” Roghnaigh agus d’oiriúnaigh sé 8 gcinn de na smaointe a fuair sé; Tháinig méadú suntasach ar ráta gníomhaíochta cognaíocha na míosa. Agus an t-iarmhéid á bhaint amach, luathaigh an múinteoir an réiteach le AI.
Ceithre theimpléad inchóipeála
1) Plean imeachta i bhformáid iomlán:
Grúpa 5 bliana d’aois, 22 páiste, sa rang. "Uisce" téama. Fócas ar fhorbairt chognaíoch agus teanga. Scríobh 5 phlean gníomhaíochta 20 nóiméad. I gcás gach ceann díobh: toradh, réimse forbartha, ábhar, céimeanna (uimhrithe), ceist mheasúnaithe, agus simpliú don leanbh is moille. Úsáid ábhair shimplí atá ar fáil sa seomra ranga.
2) Sreabhadh laethúil a bhunú:
Dréachtaigh sreabhadh laethúil do 4 aoisghrúpa: fáilte, cluiche, sneaiceanna, príomhimeacht, gairdín/gníomhaíocht, scíth, luacháil. Gníomhaíochtaí gníomhacha agus socair malartacha. Scríobh am measta do gach roinn. Leath lae san iomlán.
3) An limistéar lag a neartú:
Tá gníomhaíocht shóisialta-mhothúchánach gann i mo sheomra ranga le coicís anuas. Tabhair 8 smaoineamh gníomhaíochta gamified do leanaí 4-5 bliana d'aois, gan mórán ábhar, a thacaíonn le comhar, sealaíocht agus aithint mothúcháin. Scríobh cuspóir agus socrú aon abairte do gach smaoineamh.
4) Difreáil (gníomhaíocht chéanna, trí leibhéal):
Roinn an ghníomhaíocht seo a leanas ó phlean amháin i dtrí leibhéal: [greamaigh ghníomhaíocht].(1) Leagan simplí don leanbh is lú dul chun cinn, (2) leagan caighdeánach a oireann don aois, (3) leagan casta don leanbh is réidh. Luaigh go hachomair cad a athraíonn ag gach leibhéal.
Leid lag / Pras láidir
Leid lag:
Scríobh dom plean gníomhaíochta don tseachtain.
Gan aois, téama, réimse, fad, ábhar; Is é an toradh ná liosta cineálach nach n-oireann don rang.
Leid chumhachtach:
4 bliana d'aois, 18 leanaí, tá mé sceideal leath-lae. An tseachtain seo is é an téama "teaghlach". Ba mhaith liom díriú ar réimsí teanga agus sóisialta-mhothúchánach. Scríobh plean 5 lá le 2 phríomhghníomhaíocht in aghaidh an lae; Áirítear le gach gníomhaíocht gnóthachtáil-ábhar-céim-mheastóireacht, ba chóir go mbeadh an t-ábhar simplí, níor chóir go mbeadh na gníomhaíochtaí níos mó ná 15-20 nóiméad (am fócais 4 bliana d'aois).
eilimint phlean
I toil lag
Sa toil láidir
Aois/fad fócasach
neamhchinnte
Soiléir, léirithe in am
limistéar forbartha
fánach
Spriocdhírithe, cothrom
Ábhar
d'fhéadfadh a bheith do-sháraithe
sa seomra ranga
infhaighteacht
íseal
Ard, oiriúnú beag
Botúin choitianta
- Gan an t-am a sheiceáil. Mura gcuireann tú am fócais aois-oiriúnach ar an bplean, titfidh an ghníomhaíocht as a chéile.
- Gníomhaíocht neamhbhrabúsach. "Cad a mhúineann sé?" Líonann gníomhaíocht nach bhfreagraíonn an cheist ach am.
- Breathnú amach ar chothromaíocht an spáis. Má fhilleann tú i gcónaí ar an bpáirc chéanna, fágtar an fhorbairt aontreoch.
- Gan bacadh leis an fhírinne ábhartha. Le hábhair nach bhfuil sa seomra ranga agat, fanann an plean ar pháipéar.
- Dearmad a oiriúnú. Bíonn páistí ag luasanna difriúla i ngach seomra ranga; fágann an plean aon-leibhéil roinnt amach.
Aird: Is meastacháin iad amanna ar nós "20 nóiméad" a thugann an AI. Tomhais an t-am iarbhír i do ghrúpa den chéad uair agus nuashonraigh do phlean dá réir; Féadfaidh luas do leanaí a bheith difriúil ón méid a ghlacann an AI.
Go hachomair
Is é pleanáil gníomhaíochta agus sreafa laethúil an obair ullmhúcháin is mó a thógann am réamhscoile, agus is gineadóir gormchló cumhachtach é AI anseo. Chun an post a fháil, tabhair an comhthéacs (aois, uimhir, áit, fad, téama) agus sprioc réimse forbartha go soiléir, iarr níos mó ná mar a theastaíonn uait, scríobh síos é i bhformáid plean iomlán agus socróidh cothromaíocht na gníomhaíochta agus socair sa sreabhadh. Is faoin múinteoir atá an cinneadh deiridh: níl a fhios agat ach an t-am, na hábhair, an tsábháilteacht agus suim do leanaí.
Tasc feidhmchláir
Roghnaigh téama fíor don tseachtain amach romhainn. Faigh 8 smaoineamh imeachta ó AI leis an teimpléad “Plean imeachta i bhformáid iomlán”, roghnaigh 5. Ansin roinn ar a laghad ceann amháin de na 5 ghníomhaíocht seo i dtrí leibhéal leis an teimpléad “Difríocht”. Cuir an plean i sreabhadh laethúil agus seiceáil an t-iarmhéid gníomhach-socair. Sa chéad iarratas, tomhas na hamanna iarbhír agus déan nóta ar thaobh an phlean.
seicliosta
- [ ] Ar scríobh mé aois, uimhir, suíomh, fad agus téama san iarratas?
- [ ] An bhfuil gnóthachan soiléir ag gach gníomhaíocht?
- [ ] An bhfuil na réimsí forbartha cothrom i rith na seachtaine?
- [ ] Ar chuir mé am fócais aois-oiriúnach ar an bplean?
- [ ] Ar chuir mé gníomhaíocht amháin ar a laghad in oiriúint do leibhéil éagsúla?
- [ ] An bhfuil an t-ábhar i mo rang i ndáiríre?