Gnóthachain:
- Bheith in ann idirdhealú a dhéanamh nuair a shábhálann intleacht shaorga am in obair ullmhúcháin réamhscoile (pleananna, ábhair, cumarsáid) agus nuair a fhágtar cinntí mar mheastóireacht agus diagnóis forbartha ag daoine, ag brath ar leibhéal riosca an taisc.
- Sonraí a anaithnidiú agus disciplín KVKK/príobháideachas an linbh a chur i bhfeidhm gan ainm, aitheantas, grianghraf agus faisnéis phríobháideach an linbh a thabhairt d'intleacht shaorga
- A thuiscint go bhféadfadh siabhránachtaí a bheith in aschuir na hintleachta saorga agus a bheith in ann oiriúnacht agus cruinneas forbraíochta a sheiceáil uair dheireanach mar mhúinteoir
Is cosúil le lá an mhúinteora réamhscoile “cluichí a imirt” nuair a bhreathnaítear air ón taobh amuigh; ach i ndáiríre is obair dhian-eolais í ina bhfuil pleanáil, breathnóireacht, ullmhú ábhar, cumarsáid tuismitheora agus meastóireacht. Gnáthamh laethúil a phleanáil, 20 páiste a bhreathnú ceann ar cheann agus nótaí a ghlacadh, cláir agus bileoga oibre a ullmhú, amhráin agus scéalta a aimsiú, nuachtlitir tuismitheora a scríobh gach mí – tógann sé seo am ar fad. Sábhálann faisnéis shaorga (AI), is é sin, cláir ríomhaireachta ar féidir leo téacs, íomhánna agus smaointe a tháirgeadh, am an mhúinteora sna tascanna ullmhúcháin athchleachtach seo, cosúil le cúntóir. Ach déanaimis líne shoiléir a tharraingt ón tús: is dréacht-ghineadóir é AI; Is é an múinteoir a bhfuil aithne aige ar an leanbh, a dhéanann measúnú ar a fhorbairt agus a dhéanann an cinneadh. Ar fud an mhodúil seo, smaoinigh ar an AI cosúil le hintéirneach: tapa agus dúthrachtach, ach gan taithí; Ní théann sé isteach sa seomra ranga gan tú a sheiceáil gach rud a tháirgeann sé.
Cá bhfuil AI úsáideach sa réamhscoil agus cá háit nach bhfuil sé?
Is léir na tascanna is féidir le AI a luathú i ndáiríre: smaointe gníomhaíochta a ghiniúint atá oiriúnach don aoisghrúpa, cluichí éagsúla a mholadh a mhíníonn coincheap (mar shampla, "mór-beag"), nótaí breathnóireachta a iompú isteach i dtéacs eagraithe, dréacht de nuachtlitir tuismitheora a scríobh, liricí amhrán a shimpliú, scéal a athstruchtúrú de réir luach áirithe, smaoineamh bileog oibre agus ábhar amhairc a dhréachtú. Is é an rud atá i gcoiteann acu ná seo: imlíne ar gach táirge, ní dhéanann aon duine cinntí faoin leanbh.
Tá an limistéar nár cheart AI isteach soiléir freisin. Ní féidir le AI a chinneadh an bhfuil moill forbartha ag leanbh, an bhfuil treoir chuimsithe ag teastáil, nó cad atá taobh thiar d'iompar. Seo iad poist an mhúinteora a bhreathnaíonn ar an leanbh ar feadh seachtainí, agus, nuair is gá, an treoirchomhairleoir agus an speisialtóir. Baineann measúnú forbraíochta, diagnóis agus treoir le daoine. D’fhéadfadh go mbeadh abairt bhreathnóireachta a tháirgtear ag an AI scríofa go maith, ach ní fhaca an leanbh; Ní féidir ach leat a chruinneas a dhearbhú.
Aire: Díreach mar a scríobhann an AI go líofa agus go muiníneach ní chiallaíonn sé go scríobhann sé i gceart. Uaireanta cuireann AI faisnéis nach bhfuil ann amhail is dá mba fhíor; tugtar "hallucination" (déantúsaíocht) air seo. Ná glac leis go bhfuil norm aoise, cloch mhíle forbartha, nó foinse ceart toisc go n-insíonn AI duit; Fíoraigh ó fhoinse iontaofa.
Leithscaradh de réir leibhéal riosca taisc
Má scartar obair an mhúinteora trí súil “riosca” soiléirítear cén áit ar cheart AI a úsáid go compordach agus cá háit ar cheart é a úsáid go cúramach. Oibríonn aicmiú mar seo:
- Riosca íseal (úsáid go compordach): Smaointe imeachtaí a ghiniúint, dréacht amhrán/rann, teideal clár fógraí, dréacht nuachtlitir, smaoineamh ábhartha. Fiú má tá sé mícheart, is féidir leat é a cheartú agus ní dhéanfar dochar don leanbh.
- Riosca meánach (úsáid ach fíoraigh go dlúth): Nótaí breathnadóireachta a thiontú ina dtuairisc, téacs le seoladh chuig tuismitheoirí, gníomhaíocht a éilíonn oiriúnacht forbartha. Anseo tugann an AI an dréacht, seiceann tú gach abairt de réir an linbh agus na réaltachta.
- Riosca ard (cinneadh daonna, tacaíocht AI amháin): Measúnú forbraíochta, atreorú cuimsitheachta, imní faoi leanbh le cur in iúl don tuismitheoir. Ar a fheabhas, ceartaíonn AI an dréachttheanga anseo; Is leatsa go hiomlán an fhreagracht as an ábhar.
Príobháideacht sonraí leanaí: an cheist is íogaire
Tá na sonraí lena n-oibríonn tú san oideachas réamhscoile ar cheann de na sonraí is íogaire ar domhan: faisnéis faoi leanaí óga. In Türkiye, tá sonraí pearsanta faoi chosaint ag KVKK (Dlí um Chosaint Sonraí Pearsanta); Tá íogaireacht speisialta ag baint le sonraí leanaí. Is simplí an riail bhunúsach: Ainm an linbh, sloinne, T.R. Ná scríobh d’uimhir aitheantais, grianghraf, faisnéis sláinte, stádas teaghlaigh in uirlis AI. Toisc go ndéanann go leor uirlisí AI próiseáil ar an méid a scríobhann tú ar a gcuid freastalaithe agus uaireanta é a stóráil chun a múnla a fheabhsú; Ní féidir leat na sonraí seo a fháil nach bhfuil smacht agat orthu.
Is é an réiteach atá ann ná na sonraí a anaithnidiú (ní féidir iad a aithint). Déan tagairt don leanbh mar "cailín 5 bliana d'aois", ní "Elif". In ionad "Tá greim Ali ar an siosúr bocht", abair "Tá leanbh i mo ghrúpa scileanna mótair fíneáil fós taobh thiar dá bpiaraí." Is leor é seo chun ligean don AI a chuid oibre a dhéanamh agus príobháideacht an linbh á chosaint aige freisin. Tá feidhm ag an riail chéanna maidir le grianghraif: ná uaslódáil grianghraif leanaí chuig uirlisí AI a ghineann íomhánna.
Leid: Tabhair an triail seo duit féin: "Dá ndéanfaí gabháil scáileáin den téacs seo agus dá roinntear é sa ghrúpa tuismitheora, an mbeadh sé soiléir cén leanbh a raibh sé i gceist dó?" Más ea, níl a dhóthain anaithnide déanta agat fós.
Oiriúnacht forbartha: ní oireann gach smaoineamh do gach aois
Is raon leathan í an réamhscolaíocht idir 3-6 bliana d’aois agus tá difríochtaí móra idir na haoiseanna seo. D’fhéadfadh gníomhaíocht chuí do leanbh 3 bliana d’aois a bheith leadránach do leanbh 6 bliana d’aois; D’fhéadfadh go mbeadh cuma dodhéanta ar thasc atá oiriúnach do leanbh 6 bliana d’aois do leanbh 3 bliana d’aois. Ciallaíonn oiriúnacht forbartha go bhfreagraíonn gníomhaíocht d'aois, leibhéal forbartha agus suim an linbh. Má thugann tú an fhaisnéis aoise, déanfaidh AI é a choigeartú dá réir sin, ach tá an focal deiridh agat: fiú má mholann AI gníomhaíocht codanna beaga, ní chuireann tú i bhfeidhm é sa ghrúpa 3 bliana d'aois mar gheall ar an mbaol slogtha. Níl a fhios ag AI réaltacht na slándála agus na forbartha an oiread agus a dhéanann tú.
trí chás mion
Cás 1 — Coigilteas ama, teorainn cheart. Chaith múinteoir kindergarten ar an meán 3 huaire an chloig in aghaidh na seachtaine ag cruthú 5 phlean gníomhaíochta. Thosaigh sé ag úsáid AI mar dhréacht-ghineadóir: thug sé don aoisghrúpa agus téama na seachtaine, d’iarr sé 8 smaoineamh gníomhaíochta, roghnaigh sé 5 cinn díobh agus chuir sé in oiriúint dá rang iad. Chuaigh am prep síos ó 3 uair an chloig go dtí thart ar 1 uair an chloig; Chaith sé an 2 uair a thuill sé ag breathnú duine ar dhuine leis na leanaí. Chuir AI an smaoineamh ar fáil, bhí an rogha agus an oiriúnú suas ag an múinteoir.
Cás 2 — Teip príobháideachta agus seoladh ar ais. Scríobh múinteoir ainm linbh, dáta breithe agus faisnéis teaghlaigh ar nós "ní oibríonn máthair, tá athair thar lear" isteach san AI chun tuarascáil ar dhul chun cinn a phriontáil. Thug stiúrthóir na hinstitiúide faoi deara é seo agus thug sé rabhadh: bhí sé seo ina sceitheadh ar shonraí príobháideacha an linbh agus an teaghlaigh. Scrios an múinteoir an téacs agus d'fhoghlaim sé an modh nua: "A leanbh 5 bliana d'aois, tá na tuairimí seo agam sa réimse sóisialta-mhothúchánach ..." ghlac sé an dréacht gan ainm agus chuir sé na hainmneacha agus na cásanna speisialta de láimh ar a ríomhaire.
Cás 3 — An siabhránacht a ghabháil. D'iarr múinteoir ar AI, "Cé mhéad focal a úsáideann leanbh 4 bliana d'aois?" d'iarr sé; Thug an AI uimhir bheacht agus rinne sé suas ainm "foinse". Nuair a chuardaigh an múinteoir an fhoinse seo, chonaic sé nach raibh a leithéid d’fhoilseachán ann. Dheimhnigh sé an norm aoise ó Oideachas Náisiúnta agus ó fhoinsí iontaofa forbartha. Ceacht: Níl san uimhir agus foinse a thugann an AI ach éileamh go dtí go bhfíoraítear é.
Ceithre theimpléad inchóipeála
1) Oscailt socrú an róil agus na teorann (ag tús gach comhrá):
Do ról: cúntóir don mhúinteoir réamhscoile. Is múinteoir naíscoil mé ag obair le leanaí 4-5 bliana d’aois. Tabhair sceitsí agus smaointe dom; Ná déan meastóireacht/diagnóis faoin leanbh. Ní thabharfaidh mé ainm, aitheantas nó faisnéis phríobháideach an linbh duit choíche. Mura bhfuil tú cinnte faoin bhfaisnéis, abair "Níl mé cinnte, fíoraigh"; feistiú.
2) Smaointe imeachtaí gan ainm a iarraidh:
Tabhair 6 smaointe gníomhaíochta do leanaí 5 bliana d'aois le téama "an fhómhair", a mhaireann 20-25 nóiméad, ag tacú le scileanna mótair fíneáil. Do gach smaoineamh, scríobh an cuspóir, na hábhair shimplí atá de dhíth, céimeanna (3-4 mhír) agus nóta sábháilteachta. Tabhair rabhadh duit má mholann tú píosaí beaga insluaite.
3) Seiceáil folláine forbartha:
An bhféadfá an ghníomhaíocht seo a leanas a chur in oiriúint do ghrúpaí 3 bliana d’aois: [greamaigh an ghníomhaíocht]. Scríobh síos cad ba cheart dom a shimpliú agus cad iad na rioscaí slándála ar cheart dom athbhreithniú a dhéanamh orthu de réir an leibhéil forbartha 3 bliana d’aois. Scríobh in abairtí gearra.
4) Féinrialú príobháideachta:
An bhfuil aon fhaisnéis sa téacs thíos a shainaithníonn leanbh ar bith (ainm, aois+teaglaim imthosca, faisnéis shonrach teaghlaigh/sláinte)? Má tá, marcáil é agus mol conas is féidir liom é a chur gan ainm. Téacs: [greamaigh téacs]
Leid lag / Pras láidir
Leid lag:
Tabhair dom gníomhaíocht.
Níl aois, fad, téama, cuspóir soiléir; Tá AI ginearálta agus cruthaíonn sé smaointe nach n-oireann don rang.
Leid chumhachtach:
Oibrím le páistí 4 bliana d’aois. Tabhair dom 5 smaoineamh gníomhaíochta ar an téama "Mothúcháin" a mhaireann 15-20 nóiméad, a thacaíonn le forbairt shóisialta-mhothúchánach, agus is féidir a dhéanamh sa seomra ranga le beagán ábhar. Scríobh síos na spriocanna agus na céimeanna do gach ceann díobh; Tabhair faoi deara oiriúnacht forbartha do leanaí 4 bliana.
Rompu
Ról AI
Cinneadh/freagracht
Riosca
Smaointe imeachtaí a ghiniúint
dréacht, smaoineamh
Roghnaíonn/oiriúnaíonn an múinteoir
íseal
Cuir nóta breathnadóireachta in eagar
bailíonn an téacs
deimhníonn an múinteoir
meánach
Tuairiscigh teanga do thuismitheoirí
dréachtscríbhneoir
Faomhann an múinteoir an t-ábhar
meánach
Measúnú forbartha
Tacaíocht teanga amháin
Múinteoir/saineolaí ar fad
ard
Botúin choitianta
- Fíorainm/sonraí an pháiste a scríobh isteach san AI. An botún is coitianta agus contúirteach; i gcónaí gan ainm.
- Ag baint úsáide as aschur AI gan é a fhíorú. Nós aoise, céim forbartha, foinse - tá gá le deimhniú.
- Ag fágáil folláine forbartha go AI. Níl a fhios agat ach an fhírinne faoi aois agus sábháilteacht.
- Ag smaoineamh gurb é AI an cinnteoir. Táirgeann AI gormchlónna; Is faoin múinteoir an cinneadh faoin leanbh.
- Ag baint úsáide as focal focal ar fhocal téacs nár bhuail do rang riamh. Cuir gach imlíne in oiriúint do do ghrúpa.
Leid: Tosaigh gach comhrá AI le habairt tosaigh a shainaithníonn an ról agus an teorainn (féach teimpléad 1). Déanann sé seo an AI oibriú níos cruinne agus níos sábháilte.
Go hachomair
Is cúntóir cumhachtach é AI in obair ullmhúcháin athchleachtach an mhúinteora réamhscoile: táirgeann sé go tapa dréachtaí de ghníomhaíochtaí, ábhair, amhráin, scéalta agus cumarsáid tuismitheora. Ach ní féidir leis an leanbh a fhios, a fheiceáil ná a mheas. An dá riail is tábhachtaí: ná tabhair sonraí leanaí do AI, ná déan anaithnid; agus oiriúnacht forbartha, is agatsa, mar mhúinteoir, atá an cead cainte deiridh i ngach cinneadh. Is intéirneach é an AI, tá tú i gceannas ar an rang.
Tasc feidhmchláir
Roghnaigh fíorthasc (plean imeachta nó nuachtlitir) a ullmhóidh tú an tseachtain seo. Ar dtús cuir tús le comhrá AI leis an teimpléad “Ról oscailte agus socrú teorann”, ansin déan cur síos ar do phost gan ainm agus faigh breac-chuntas. Athraigh an dréacht isteach i dtrí phointe ar a laghad de réir do ranga. Scríobh síos na hathruithe a rinne tú agus nóta "cad a d'athraigh mé agus cén fáth" i 5 mhír. Rith do théacs tríd an teimpléad "Féinseiceáil Príobháideachta" freisin.
seicliosta
- [ ] Ar chuir mé tús leis an gcomhrá le hoscailt a léiríonn róil agus teorainneacha?
- [ ] Ar fhág mé ainm/aitheantas/eolas príobháideach ar bith linbh sa téacs (gan ainm)?
- [ ] An bhfuil an norm aoise/an fhaisnéis foinse a chuir AI ar fáil deimhnithe agam?
- [ ] Ar sheiceáil mé go pearsanta oiriúnacht agus sábháilteacht forbartha?
- [ ] An ndearna mise, mar mhúinteoir, an cinneadh agus an t-oiriúnú deiridh?