Gnóthachain:
- Cumas tuiscint a fháil ar chineálacha rúibricí anailíseacha agus iomlánaíocha, ar chritéir agus ar choincheapa an leibhéil ratha agus rúibric thrédhearcach a dhearadh le tacaíocht na hintleachta saorga.
- Cumas méadracht atá ailínithe le gnóthachtáil agus meáchain pointí a tháirgeadh le haghaidh tasc feidhmíochta, punainne agus meastóireacht tionscadail.
- Cumas a thuiscint gur leis an múinteoir an cinneadh gráid agus meastóireacht deiridh a thabhairt, nach féidir le hintleacht shaorga an scóráil a dhéanamh ina haonar, agus go gcaithfidh an múinteoir comhsheasmhacht a sheiceáil.
Tá sé éasca a rá le mac léinn "fuair an tionscadal seo 70"; ach fiafraíonn an mac léinn "cén fáth 70?" nó má chuireann an tuismitheoir i gcoinne, ní mór go mbeadh bonn cothrom agus inchosanta agat. Is é an bunús seo ná an rúibric: uirlis scórála a thaispeánann roimh ré cé na critéir agus na leibhéil a ndéanfar feidhmíocht (tionscadal, comhdhéanamh, cur i láthair, punann) a mheas. Insíonn rúibric mhaith don dalta "cad a bhfuiltear ag súil uait" agus déanann sé scóráil an mhúinteora comhsheasmhach agus trédhearcach. Dréachtaíonn AI méadracht a bhaineann le gnóthachtáil agus sainmhínithe leibhéil go tapa; Socraíonn tú ailíniú, cothroime, agus meáchain. Tá an teorainn soiléir: Is cinneadh é grádú agus meastóireacht deiridh a théann i bhfeidhm ar an mac léinn; Is leis an múinteoir atá an fhreagracht agus an ceadú deiridh. Ní féidir le AI scór ina aonar.
Cineálacha rúibric agus comhpháirteanna
Tá dhá chineál bhunúsacha ann. Déanann an rúibric anailíse feidhmíocht a bhriseadh síos i gcritéir ar leith - mar shampla, "ábhar," "eagraíocht," "teanga agus léiriú," "scríbhneoireacht" in aiste - agus scóir gach critéar ag leibhéil ar leith gnóthachtála (m.sh., 4 = an-mhaith, 3 = go maith, 2 = ag feabhsú, 1 = ag tosú). Soláthraíonn sé aiseolas mionsonraithe ach tógann sé am le hullmhú agus le scóráil. Tugann an rúibric iomlánaíoch leibhéal ginearálta amháin don staidéar iomlán; Tá sé tapa, ach ní léiríonn sé cá bhfuil sé gearr.
Is iad seo a leanas comhpháirteanna rúibric anailíse: critéir (an méid a mheasaimid), leibhéil (cé chomh maith), sainmhíniú leibhéil ar gach cill (táscaire nithiúil den leibhéal sin), agus meáchain (cén céatadán den scór atá i gceist leis an gcritéar). Tá an sainmhíniú ar an dea-leibhéal inbhraite: ní "scríofa go maith" ach "gan níos mó ná 2 chló agus alt in ord loighciúil".
Leid: Roinn an rúibric leis an dalta roimh an tasc. Ní uirlis nótaí iontas é Rubric, ach léarscáil foghlama; Má tá a fhios ag an mac léinn cad atá le hobair air, táirgeann sé táirge níos fearr.
Comhsheasmhacht agus cothroime
Is é comhsheasmhacht fíorluach na rúibric: nuair a scórálann beirt mhúinteoirí an obair chéanna ag dhá am éagsúla, ba cheart go mbeadh an toradh cosúil. Tugtar iontaofacht rátaitheora air seo. Féadfaidh AI imlíne na rúibricí a tháirgeadh, ach soláthraíonn an múinteoir an comhsheasmhacht: is é post an mhúinteora na tuairiscí leibhéil a dhéanamh sách nithiúil, cúpla cás-staidéar a "chalabrú" leis an rúibric (scóráil trialach), agus an riail a shoiléiriú i gcásanna imeallacha.
Ar mhaithe le cothroime, níor cheart go scóráil an rúibric rudaí nach mbaineann leis an toradh (áilleacht na peannaireachta, ábhar a bhfuil rochtain shocheacnamaíoch ag teastáil ón dalta air). Uaireanta cuireann AI critéir neamhghnóthachtála isteach amhail “aeistéitic léirithe”; Is gá iad a réiteach.
Céim ar chéim: Dearadh rúibric le AI
- Tabhair an tasc agus an éacht. Braitheann an méid a thomhaisfidh an rúibric ar an toradh.
- Roghnaigh seánra. Más mian leat aiseolas mionsonraithe, anailíseach; más mian leat breithiúnas ginearálta tapa, iomlánaíoch.
- Iarr critéir, ach scag iad. 3-5 chritéar maidir le gnóthachtáil; bain na cinn nach mbaineann le hábhar.
- Sainmhínithe ar leibhéal coincréite. Iarr táscairí inbhraite.
- Meáchan a chailleadh. Cén critéar atá níos tábhachtaí? Bíodh 100 san iomlán.
- Calabraigh. Scóráil 1-2 staidéar samplacha le rúibricí agus comhsheasmhacht tástála.
- Glac an cinneadh deiridh. Fiú má mholann an AI scór samplach, tugann an múinteoir an grád deiridh.
trí chás mion
Cás 1 — Eastóscadh critéar neamhghnóthachtáil. D'iarr múinteoir Turcach ar AI rúibric anailíse le haghaidh aiste. Mhol AI 5 chritéar, ach bhí “áilleacht na peannaireachta” ar cheann acu — critéar nach raibh ábhartha maidir leis an toradh agus a chuir pionós éagórach ar an mac léinn le peannaireacht tearcfhorbartha. Thóg an múinteoir amach é agus cuireadh "forbairt smaointe" ina ionad. Bhí an rúibric cothrom agus ailínithe le gnóthachtáil.
Cás 2 — Coincréitiú. I gcéad rúibric aon mhúinteora amháin, bhí na leibhéil teibí, mar shampla "an-mhaith / maith / cóir"; Bhí leibhéil éagsúla oibre comhchosúla déanta ag beirt scoláirí. Dúirt sé le AI “gach leibhéal a athscríobh le táscaire inbhraite.” Nuair a tháinig sainmhínithe nithiúla amhail "Maith = 3 shampla ar a laghad agus mír chonclúid shoiléir", tháinig méadú ar an gcomhsheasmhacht agus tháinig laghdú ar agóidí.
Cás 3 — Calabrú. I meastóireacht tionscadail, scóráil an múinteoir 3 thionscadal shamplacha ar dtús leis an rúibric a tháirg AI. Thairg AI 85 do dhuine; Fuair an múinteoir rúibric 72 don tionscadal céanna toisc go raibh léirmhíniú ag an AI critéar amháin ró-fhlaithiúil. Shoiléirigh an múinteoir an cur síos leibhéil agus sann sé na gráid deiridh dó féin. Chuir AI dlús leis an dréacht; Rinne an múinteoir an cinneadh.
Teimpléid inchóipeála
1) Imlíne rúibric anailíse:
Do ról: múinteoir [ábhar]. Tasc: "[scríobh tasc feidhmíochta]", gnóthachtáil: "[éacht]", [X. aicme]. Cruthaigh rúibric anailíse le 4 chritéar. Bíodh baint ag gach critéar leis an toradh (critéir neamh-oibiachtúla ADD amhail lámhscríbhneoireacht agus aeistéitic). Scríobh 4 leibhéal ratha agus táscaire INBHREATHNAITHE do gach leibhéal. Meáigh na critéir mar sin is é 100 an t-iomlán.
2) Sainmhínithe leibhéil a choincréitiú:
Tá na tuairiscí leibhéil ar an rúibric seo a leanas an-teibí ("maith", "cothrom"). Athscríobh gach leibhéal le táscairí inbhraite, ináirimh (m.sh. "gan níos mó ná 2 earráid", "3 shampla ar a laghad"). Rubric: [greamaigh]
3) rúibric iomlánaíoch (meastóireacht tapa):
Scríobh rúibric iomlánaíoch 4-leibhéal le haghaidh "[tasc]". Bíodh cur síos infheicthe ag gach leibhéal ar nádúr ginearálta na hoibre in aon alt amháin. gnóthachan: “[gain]”. Tabhair raonta nótaí freisin.
4) Seiceáil calabrú:
Anseo thíos tá rúibric agus obair na mac léinn. De réir na rúibric, luaigh do leibhéal i ngach beart, le bonn cirt leis. Tabhair seo mar MHOLADH; Tabharfaidh mé an grád deiridh. Marcáil critéir ar bith nach bhfuil soiléir. Rubric + staidéar: [greamaigh]
Leid lag / Pras láidir
Leid lag:
Scríobh rúibric don tionscadal.
Gan tasc, gnóthachtáil, cineál, líon na gcritéar, meáchan; Tá rúibric neamh-ghnóthachtáil agus teibí le feiceáil.
Leid chumhachtach:
Do ról: múinteoir eolaíochta. Tasc: "Déanann an mac léinn taighde ar fhoinse fuinnimh in-athnuaite agus ullmhaíonn sé póstaer." Cuspóir: "Míníonn an mac léinn prionsabal oibre agus buntáistí an fhoinse fuinnimh." 7ú grád. rúibric anailíse le 4 chritéar: cruinneas an ábhair, soiléireacht an mhínithe, úsáid foinsí, ord. Critéir neamhghnóthachtála a chur leis. Bíodh gach leibhéal inbhraite; Is é 100 suim na meáchain.
gné
rúibric anailíse
rúibric iomlánaíoch
Líon na gcritéar
Iolrú, scóráilte ar leithligh
Breithiúnas ginearálta aonair
Aiseolas
Mionsonraithe, bunaithe ar chritéir
Ginearálta
luas
mall
tapa
is oiriúnaí
Forbairt próisis/scileanna
Forbhreathnú tapa
Ranníocaíocht AI
Critéir + imlíne leibhéal
Dréacht mhír leibhéal
Botúin choitianta
- Beart neamhghnóthachtáil. Má dhéantar rudaí nach mbaineann leis an toradh a scóráil, mar shampla lámhscríbhneoireacht, aeistéitic, agus rochtain ar ábhair, sáraítear na cothroime.
- Sainmhíniú ar leibhéal teibí. Cruthaíonn sainmhínithe cosúil le “maith/cothrom” neamh-chomhsheasmhacht agus agóid; Bain úsáid as táscaire inbhraite.
- Ag taispeáint an rúibric níos déanaí. Má dhéantar é a roinnt roimh an tasc, baintear an sprioc don dalta.
- Ag déanamh an grád AI. Féadfaidh an AI scóir shamplacha a mholadh, ach tugann an múinteoir an grád deiridh; Is faoi rialú comhsheasmhachta an mhúinteora.
- Gan bacadh le calabrú. Má úsáidtear an rúibric gan triail a bhaint as le cás-staidéir, faightear torthaí iontacha.
Rabhadh: Tá sé tempting ach risky a thabhairt don AI obair mac léinn agus a rá "scór" é. D’fhéadfadh sonraí pearsanta a bheith in obair na ndaltaí (gan ainm) agus d’fhéadfadh scór an AI a bheith neamh-chomhsheasmhach/chlaonta. Úsáid AI chun pointí a MHOLADH agus breac-chuntas a thabhairt ar aiseolas; Socraíonn tú.
Go hachomair
Is é rúibric an uirlis a dhéanann meastóireacht trédhearcach, comhsheasmhach agus inchosanta. Soláthraíonn rúibric anailíseach aiseolas mionsonraithe bunaithe ar chritéir, soláthraíonn rúibric iomlánaíoch breithiúnas ginearálta tapa. Dréachtaíonn AI méadracht a bhaineann le gnóthachtáil go tapa, sainmhínithe ar leibhéal nithiúla, agus meáchain; Ach is é freagracht an mhúinteora critéir neamhghnóthachtála a réiteach, na leibhéil a dhéanamh inbhraite, iad a chalabrú agus an grád deiridh a thabhairt. Is cinneadh é grád a théann i bhfeidhm ar an mac léinn; Níl sé tarmligthe chuig AI.
Tasc feidhmchláir
Cruthaigh rúibric 4-chritéar leis an teimpléad "Imlíne rúibric Anailíseach" le haghaidh tasc feidhmíochta a thabharfaidh tú go luath. Bain aon chritéir neamhghnóthachtáil agus déan sainmhínithe leibhéil inbhraite. Ansin déan comhsheasmhacht a thástáil trí do 2 staidéar samplacha (nó hipitéiseacha) a scóráil leis an rúibric seo; Déan measúnú ar cé acu an léiríonn scóir an dá staidéar a gcuid cáilíochtaí fíor agus déan coigeartuithe ar do rúibric.
seicliosta
- [ ] An mbaineann na critéir go léir le gnóthachtáil (gan aon chritéir neamhghnóthachtáil)?
- [ ] An bhfuil na sainmhínithe leibhéil inbhraite agus nithiúil?
- [ ] Chinn mé na meáchain agus is é a suim 100?
- [ ] An roinnfidh mé an rúibric leis an dalta roimh an tasc?
- [ ] Ar chalabraigh mé an rúibric leis an obair shamplach agus ar thug mé féin an grád deiridh?