Gains :
- Capacité à rédiger des objectifs d'apprentissage (résultats) mesurables, à comprendre les niveaux cognitifs de la taxonomie de Bloom et à utiliser l'intelligence artificielle pour produire un plan de cours harmonisé.
- Capacité à préparer un projet de plan structuré qui fait correspondre le flux d'introduction-développement-résultat, la répartition du temps et les activités avec la réalisation, avec le soutien de l'intelligence artificielle
- Comprenant qu'il appartient à l'enseignant de vérifier que les acquis et les activités produites par l'intelligence artificielle sont conformes au programme officiel et à la réalité de la classe.
Une bonne leçon commence par un bon objectif. En enseignement, cet objectif est appelé résultat : une phrase qui exprime, de manière observable et mesurable, ce que l'élève sera capable de faire à la fin du cours. « Les élèves apprennent les fractions » n'est pas un résultat, car « l'apprentissage » ne peut pas être observé ; "L'élève additionne deux fractions en égalisant leurs dénominateurs" est une réussite car on peut voir et mesurer ce qu'il est capable de faire. Dans cette unité, nous utiliserons l'IA pour produire une ébauche de plan de cours aligné du début à la fin, en commençant par l'acquisition. La limite est la même : l’IA produit des ébauches de plans ; C'est à l'enseignant de vérifier si les résultats d'apprentissage correspondent au programme officiel et à la réalité de la classe.
Comment écrire le gain ? Taxonomie des fleurs
La taxonomie de Bloom est une carte qui répertorie les processus de pensée en six niveaux, du simple au complexe : se souvenir (se souvenir d'informations), compréhension (expliquer avec ses propres mots), application (utiliser l'information dans une nouvelle situation), analyse (décomposer en parties et établir des relations), évaluation (juger selon des critères), création (produire un nouvel ensemble). Chaque niveau possède ses propres verbes d'action : « listes, définitions » pour la mémorisation ; pour l'application « calcule, résout » ; pour l'analyse « compare, distingue » ; « conçoit, produit » pour la création.
Écrire le résultat avec le verbe correct clarifie à la fois le niveau de réflexion que vous visez et l’aligne sur la mesure. Si votre résultat est au niveau « analyse », demander « liste » lors de l'examen contredit l'objectif. Spécifier ce niveau lorsque vous posez une question ou une activité à l'IA est la clé pour obtenir un résultat utile.
Astuce : écrivez le résultat sous la forme « Étudiant… -ir/-ar » avec un seul verbe observable. Divisez le résultat des deux tâches (« expliquer et concevoir ») en deux ; devient plus facile à mesurer.
Squelette d'un plan de cours
Le déroulement classique du cours se compose de trois parties. L'introduction (attirer l'attention, rechercher des connaissances préalables, partager l'objectif) prend généralement 15 à 20 % du temps. Le développement (présentation du nouveau contenu, exemples, activité, mise en œuvre) est la partie la plus longue, ~60-70 %. La conclusion (résumé, évaluation, clôture) est d'environ 15 %. Dans un bon plan, chaque activité dépend d'un gain ; Les activités « belles mais vides » qui n'ont aucun rapport avec le résultat sont supprimées du plan.
L'IA remplit ce squelette rapidement, mais vous devez vérifier deux choses : (1) la durée totale dépasse-t-elle l'heure de cours – l'IA regroupe souvent 55 minutes d'activité en 40 minutes ; (2) les activités servent-elles réellement la réalisation ou sont-elles simplement un « remplissage » ?
Étape par étape : plan de cours avec l'IA
- Clarifiez le gain. Prenez le résultat du programme officiel ou rédigez-le en précisant le niveau Bloom.
- Donnez le contexte. Niveau du cours, durée, nombre d'élèves, matériel disponible (projection, tablette, tableau uniquement).
- Demandez le brouillon. Introduction-développement-conclusion, répartition du temps, chaque activité dépend du résultat obtenu.
- Ajoutez l'heure manuellement. Vérifiez si le total des minutes correspond à la durée du cours.
- Vérifiez l'alignement. Est-ce que chaque activité sert mon gain ? Supprimez ceux qui ne le font pas.
- Ajoutez de la différenciation et de l'évaluation. Note pour l'étudiant en difficulté/avancé ; Un bref contrôle mesurant le gain.
- Vérifiez les faits. Chaque information, exemple, date du plan, est confirmée par une source fiable.
trois mini-cases
Cas 1 — Réalisme de la durée. Un professeur de mathématiques a demandé à l'IA un plan « d'addition de fractions » de 40 minutes. IA ; Il a suggéré une introduction de 10 minutes, un cours magistral de 20 minutes, une activité de 20 minutes, une évaluation de 10 minutes, soit 60 minutes au total. L'enseignant l'a remarqué et a réduit l'activité à 12 minutes et l'explication à 12 minutes, ce qui fait un total de 40 minutes. AI a donné un bon aperçu mais le professeur a corrigé le calcul.
Cas 2 – Alignement de la floraison. Le résultat d'un professeur de littérature était "L'élève interprète les images du poème" (niveau analyse-évaluation). Dans la première invite, l'IA a proposé une activité « lister les mots du poème » au niveau du rappel. L'enseignant a mis à jour l'invite comme suit : « au niveau d'acquisition de l'analyse, demandez une activité de niveau supérieur appropriée » ; Cette fois, l'IA a proposé l'activité "Comparez deux images et justifiez le sentiment du poète". Les conseils de l'enseignant ont assuré l'alignement avec le résultat.
Cas 3 — Confirmation du programme. Un enseignant a reçu un plan pour les sciences de la vie d'AI ; Le plan était bon, mais l’un de ses résultats provenait en fait du programme d’études d’une classe supérieure. L’enseignant l’a comparé au programme officiel et a supprimé cette partie. L'IA a produit une précision générale, mais l'enseignant a confirmé l'information "quel résultat correspond à quelle année" de la source officielle.
Modèles copiables
1) Projet de plan issu de l'acquisition :
Votre rôle : enseignant expérimenté de [matière].Classe : [X. classe], durée : [40 min], élève : [nombre, niveau mixte], matériel : [tableau/projection/tablette]. Résultat : "[coller mon résultat]". Produisez un projet de plan de cours avec le flux introduction-corps-conclusion, en donnant un compte rendu pour chaque section et en reliant chaque activité à ce résultat. Afficher la durée totale à la fin. Énumérez les faits que je dois vérifier.
2) Améliorer le gain selon le niveau de Bloom :
Examinez le résultat suivant : « [réalisation] ». (1) Dites-moi à quel niveau vous vous situez dans la taxonomie de Bloom, (2) réécrivez-le avec un seul verbe d'action mesurable, (3) proposez 2 exemples d'activités adaptées à ce niveau. Indiquez là où vous n'êtes pas sûr.
3) Contrôle de la durée et de l’alignement :
Vérifiez le plan de cours suivant pour deux aspects : (a) la durée totale de toutes les activités dépasse-t-elle [40] minutes, (b) chaque activité sert-elle réellement le résultat : « [gain] ». Montrez clairement le temps excessif et l’activité sans rapport avec le résultat. Plan : [coller]
4) Idées (d'entrée) qui attirent l'attention :
[X] sur "[sujet]" Proposez 4 idées d'introduction différentes qui éveilleront la curiosité dans les 5 premières minutes du cours] leçon : une question, un exemple de la vie quotidienne, une courte activité et une suggestion visuelle. Rendez-le adapté à l’âge et applicable.
Invite faible/Invite forte
Invite faible :
Rédigez un plan de cours sur la photosynthèse.
Pas de cours, de durée, de réalisations, de matériel ; le résultat sera générique et éventuellement inexact en termes de durée/alignement.
Invite puissante :
Votre rôle : professeur de sciences. 6ème, 40 minutes, classe mixte pour 30 personnes, avec projection. Objectif : "L'étudiant explique les apports nécessaires à la photosynthèse et les produits qui en résultent avec des exemples" (niveau compréhension). Donner un plan avec introduction-développement-conclusion, répartition minute, chaque activité en fonction du résultat. A la fin, notez le temps total et les faits à vérifier.
section du plan
Temps partagé (40 min)
Objectif
Que demander à l'IA
Connexion
~6-8 minutes
Attention, connaissances préalables, cible
Des idées qui attirent l’attention
développement
~24-28 minutes
Contenu, exemple, activité
Activité dépendante de la réussite
Conclusion
~6 minutes
Résumé, brève revue
Question de sortie / mini quiz
Erreurs courantes
- Je ne vérifie pas l'heure. L’IA produit fréquemment des plans qui dépassent le temps passé en classe ; vérifiez le total manuellement.
- Activité mal alignée avec le gain. Les activités amusantes mais qui ne font pas gagner du temps.
- Mauvais niveau de floraison. Mettre une activité de rappel dans le résultat de l’analyse manque la cible.
- Ne confirme pas le programme. L'IA peut mal classer une réalisation ; Comparez avec le programme officiel.
- Oublier d'évaluer. Le plan est incomplet sans une vérification rapide pour mesurer si le gain a été réalisé.
Attention : les informations sur le « programme officiel » d'AI peuvent ne pas être à jour ou spécifiques à votre pays. Vérifiez toujours à quelle note appartient le résultat dans votre propre programme officiel.
En résumé
Un bon plan commence par une bonne acquisition ; Le résultat est écrit avec un seul verbe observable, et la taxonomie de Bloom clarifie le niveau de pensée ciblé. L'IA remplit rapidement le squelette introduction-développement-conclusion, générant différentes activités et idées d'introduction ; mais l'enseignant vérifie le temps total, l'alignement sur les résultats et l'adéquation au programme. La sortie de l'IA est beaucoup plus utile lorsque le gain est compensé.
Tâche de candidature
Obtenez les réalisations d'un sujet que vous aborderez la semaine prochaine à partir du programme officiel. Demandez à l'IA un plan minute par minute avec le modèle « Aperçu du plan à partir de l'acquisition » ci-dessus. Ensuite : (1) vérifiez manuellement le temps total, (2) marquez si chaque activité sert le gain, (3) vérifiez au moins deux faits dans le plan provenant de la source officielle. Notez trois choses que vous avez modifiées.
liste de contrôle
- [ ] Ai-je écrit le résultat avec un seul verbe observable et au bon niveau de Bloom ?
- [ ] Ai-je inclus le cours, la durée, le nombre d'étudiants et le matériel dans la demande ?
- [ ] Ai-je vérifié manuellement la durée totale du plan ?
- [ ] Ai-je vérifié que chaque activité sert mon gain ?
- [ ] Ai-je inclus une brève évaluation et une vérification des faits qui quantifie le gain ?