Voitot:
- Kyky luoda tekoälyn avulla omaperäisiä tarinoita, joissa on lyhyt ja positiivinen loppu, tietylle ikään, teemalle ja arvolle ominaisia
- Kyky luoda vuorovaikutteisia kertomuksia, jotka eivät paljasta todellista lasta, ilman moralisointia upottamalla tapahtumaan arvoa.
- Kyky tarkistaa ja harjoitella tarinaa ennen sen kertomista pelon, väkivallan ja kulttuurisen sopimattomuuden vuoksi
Tarina on yksi esiopetuksen tehokkaimmista työkaluista. Satua kuunnellessa lapsella ei ole vain hauskaa; Kieli kehittyy (uudet sanat, lauserakenne), mielikuvitus ja kuuntelutyö, arvot (jakaminen, rehellisyys, rohkeus, erilaisuuden kunnioittaminen) sisäistyvät konkreettisten hahmojen kautta ja tunteet tunnistetaan turvallisen etäisyyden päästä. Hyvä opettaja valitsee tai keksii tarinoita päivän tarpeen mukaan: "ystävyys" uudelle lapselle, "hammaskeiju" hampaiden pelosta, jakotarina jakamisen ongelmasta. Mutta jokaiseen tarpeeseen sopivaa tarinaa on vaikea löytää. Tässä osiossa opimme käyttämään tekoälyä tuottamaan alkuperäisiä tarinoita tiettyyn ikään, teemaan ja arvoon. Raja: AI tuottaa kuvakäsikirjoituksia; Sisällön ikäsopivuus, arvon oikea käsittely ja kulttuuri/turvallisuusvalvonta kuuluvat opettajalle.
Hyvän esikoulutarinan ominaisuudet
Jotta tekoälystä saadaan hyödyllinen tarina, on tiedettävä, mikä hyvä tarina on. Esikoulutarina: on lyhyt (kerrotaan 5-8 minuutissa, koska keskittymiskyky on rajallinen), juoni on yksinkertainen (ongelma, muutama askel, ratkaisu), sisältää vähän ja selkeitä hahmoja, käyttää toistoa (lapsi pitää toistosta ja nauttii arvailusta), päättyy konkreettisesti ja positiivisesti, ei sisällä pelkoa ja väkivaltaa. Opetettava arvo on kudottu tarinaan; Se ei ole "opetuslause", joka on juuttunut loppuun, vaan tapahtuman luonnollinen tulos.
Tekoäly rakentaa tämän rakenteen erittäin hyvin – niin kauan kuin haluat. Jos sanot: "Alkuperäinen tarina 3-4-vuotiaille, 6 minuuttia, sisältää toistoa, sillä on positiivinen loppu ja käsittelee "jakamisen" arvoa", saat luonnoksen, joka on hyvin lähellä käyttöä. Mutta joskus tekoäly voi lisätä iän kannalta sopimattomia elementtejä (pelottava kohtaus, monimutkainen osajuoni); Sinun tehtäväsi on poistaa ne.
Vinkki: "Hauta" tarinan arvo, älä liitä sitä loppuun. Jos sanot tekoälylle: "Älä kirjoita moraalioppilausetta loppuun; anna arvo ymmärtää itse tapahtumasta", lapselle syntyy paljon tehokkaampi ja luonnollisempi tarina.
Interaktiivinen ja persoonallinen tarina
Tekoälyn hyvä käyttötarkoitus on interaktiivinen tarina: voit kertoa tarinan pysähtymällä tiettyihin paikkoihin ja kysymällä "mitä luulet tapahtuvan?" Voit asentaa sen pysähdyksineen kysyäksesi; Tämä muuttaa kuuntelemisen osallistumiseksi. Voit myös mukauttaa tarinan nykyiseen luokkatilanteeseen — mutta tässä pätee luottamuksellisuussääntö: älä laita tarinaan oikeaa lapsen nimeä ja tilannetta. Yleishahmo, kuten "pupu, joka on uusi luokassa ja jolla on vaikeuksia saada ystäviä", tekee saman työn paljastamatta todellista lasta.
Tarinan laittaminen narratiiviksi: biblioterapian logiikka
Tarinan vahvuus on se, että se käsittelee vaikeita tunteita ja tilanteita turvallisen etäisyyden päästä; Tätä kutsutaan koulutuksessa biblioterapiaksi (emotionaalinen tuki tarinoiden kautta). Lapsi ei voi puhua suoraan pelostaan, mustasukkaisuudestaan tai menetyksestään; Mutta hahmon kokemisen ja saman tunteen kanssa selviytymisen katsominen näyttää hänelle tien. Lapselle, jolla on uusi sisarus, tarina "emonlinnun vanhemmasta vauvasta uuden vauvan kanssa" normalisoi mustasukkaisuutta ja tarjoaa ulostulon. Kaksi sääntöä ovat tärkeitä: ensinnäkin tarina ei pakota ratkaisua, se näyttää sen – hahmo löytää tien, lapsi tekee oman; Toiseksi, tunteita ei koskaan arvosteta, ei sanota "kateellinen oleminen on pahasta", sanotaan "kateellinen oleminen on normaalia, sitä voidaan käsitellä näin". Kun pyydät tekoälyltä tarinaa biblioterapiaa varten, sano tämä: "normalisoi tunteet, älä tuomitse, älä pakota ratkaisua, lopeta positiivisesti ja toiveikkaasti." Mutta muista: vakavia tilanteita, kuten syvää traumaa ja menetystä, käsitellään asiantuntijatuella, ei tarinoilla; Tarina on tukiväline, ei terapiaa.
Askel askeleelta: tarinan luominen
- Määritä tarkoitus. Mikä arvo/tunte/teema, mikä ikä, kuinka kauan.
- Kysy rakennetta. Lyhyt, yksinkertainen juoni, vähän hahmoja, toistoa, positiivinen loppu.
- Hautaa arvo. Älä kiinnitä moraalioppituntia loppuun; pois tilanteesta.
- Turvallisuus/kulttuurisuodatin. Onko kauhua, väkivaltaa tai sopimattomia elementtejä? Onko se kulttuurisesti sopivaa?
- Lisää vuorovaikutus (valinnainen). Lakkaa kysymästä "mitä tapahtuu?" laita kysymyksiä.
- Opettajan harjoitus. Lue ääneen; Virtaako se, sopiiko se ikään, pitääkö se ajan?
kolme minilaukkua
Tapaus 1 – Räätälöity satu. Yhdessä luokkahuoneessa lapsilla oli vaikeuksia jakaa leluja. Opettaja pyysi YZ:ltä "alkuperäistä metsätarinaa 4-vuotiaille, 6 minuuttia, joka sisältää toistoa ja joka osoittaa jakamisen kauneuden ilman moraalioppitunteja." Hän luki luonnoksen ääneen ja poisti yhden pelottavan kohtauksen. Tämän tarinan kertomisen jälkeen viikon ajan lasten jakamiskäyttäytyminen lisääntyi huomattavasti; Lapset alkoivat sanoa "jaetaan myös" viitaten tarinan hahmoon.
Tapaus 2 – Interaktiivinen selitys. Opettaja pyysi tekoälyltä interaktiivista tarinaa ryhmälle, jolla oli lyhyt kuunteluaika: seisoi kolmessa paikassa ja kysyi "mitä luulet nyt tapahtuvan?" Rakenne, jossa on kysymys. Kun lapset tekivät arvauksia, heidän huomionsa palautui ja osallistuminen tarinaan lisääntyi. Lasten keskittymisaika oli huomattavasti pidempi verrattuna päiviin, jolloin he kertoivat saman tarinan selkeästi. Tekoäly rakensi rakenteen, animaatio oli opettajan.
Tapaus 3 – Luottamuksellisuus ja vaatimustenmukaisuus. Kun opettaja pyysi tarinaa lohduttaakseen vasta saapunutta lasta, jolla oli vaikeuksia, hän halusi ensin kirjoittaa oikean nimensä ja tilanteensa. Sitten hän pysähtyi: se paljastaisi pojan. Sen sijaan hän halusi "luokassa uuden, hieman ujo siilin" hahmon. Tarina teki saman asian, poika löysi itsensä hahmosta, mutta kukaan ei huomauttanut häntä. Myös tekoälyn lisäämä "kadonnut ja peloissaan" -kohtaus lievensi.
Neljä kopioitavaa mallia
1) Alkuperäinen arvopohjainen tarina:
Kirjoita ALKUPERÄINEN tarina 3-4-vuotiaille, joka kestää ääneen luettuna ~6 minuuttia. Teema: "rehellisyys". Yksinkertainen yksittäinen juoni, enintään 3 merkkiä, toistuva kuvio, positiivinen loppu. Ei pelkoa/väkivaltaa. Älä jätä moraalioppituntia loppuun; Ymmärrettäköön tapahtumasta rehellisyys.
2) Interaktiivinen tarina:
Kirjoita vuorovaikutteinen tarina 4-5-vuotiaille: se on kerronnan 3 kohdassa ja kysyy "mitä luulet nyt tapahtuvan?" Jätä kysymys tyypistä. Teemana "rohkeus", ~5 minuuttia, positiivinen loppu, ei pelottavia elementtejä. Merkitse kysymysten sijainti muodossa [STOP: kysymys].
3) Tunteentunnistustarina:
Kirjoita omaperäinen lyhyt tarina "vihan käsittelemisestä" 4-vuotiaille. Hahmo suuttuu ja rauhoittuu terveellä tavalla (hengittää, laskea, pyytää apua). Älä ole tuomitseva; Normalisoi tunteet. Loppu konkreettisesti ja positiivisesti.
4) Iän/soveltuvuuden mukautus:
Mukauta seuraava tarina 3-vuotiaaksi: [liitä tarina]. Lyhennä lauseita, yksinkertaista vaikeita sanoja, yksinkertaista juoni, poista kaikki pelottavat / monimutkaiset elementit. Vähennä aikaa ~4 minuuttiin.
Heikko kehote / Vahva kehote
Heikko kehote:
Kirjoita minulle satu.
Ei ikää, teemaa, kestoa, arvoa, turvallisuutta; Liian pitkä, monimutkainen tai sopimaton teksti saattaa ilmestyä.
Tehokas kehotus:
Kirjoita 3-4-vuotiaille ALKUPERÄINEN ~6 minuutin tarina. Teemana on "ystävyys". Yksinkertainen juoni, enintään 3 hahmoa, ei toistuvaa kuviota, positiivinen loppu, ei kauhua/väkivaltaa. Älä käytä moralisoivia lauseita; ystävyys ei tule kysymykseen. Pidä lauseet lyhyinä ja konkreettisina.
kohde
Heikolla tahdolla
Vahvassa tahdossa
Kesto/pituus
epävarma
Ikään sopiva, lyhyt
Arvon käsittely
liimaustunti
upotettu tapahtumaan
Turvallisuus
Valvomaton
Kauhu/väkivalta eliminoitu
saatavuus
alhainen
korkea
Yleisiä virheitä
- Moraalioppitunnin pitäminen lopussa. Arvon tulee tulla tapahtumasta, sen ei pitäisi olla saarnaavaa.
- Pitkä/monimutkainen tarina ikäisekseen. Nuorempi ikä pitäytyy lyhyessä, toistuvassa, yhden tapahtuman tarinassa.
- Turvatarkastuksen ohittaminen. Pelottavat/väkivaltaiset elementit tulee poistaa.
- Todellisen lapsen laittaminen tarinaan. Käytä yleismerkkejä; Älä paljasta.
- Kertoa ilman harjoituksia. Lue se ääneen ja testaa virtaus ja kesto.
Varoitus: tekoäly voi tuoda tarinaan kulttuurisesti vieraita tai ikään sopimattomia elementtejä (pelottava olento, kuoleman teema, monimutkainen alajuoni). Muista lukea tarina alusta loppuun ennen kuin kerrot sen lapsille; Jos luulet, että edes yksi lause ei sovi ryhmällesi, poista se.
Yhteenvetona
Tarina on esiopetuksen kielen, mielikuvituksen, arvojen ja tunnekasvatuksen tehokkain työkalu. Tekoäly on piirustustyökalu, joka pystyy erittäin hyvin tuottamaan alkuperäisiä tarinoita – mukaan lukien interaktiivisia ja personoituja – tiettyyn ikään, aiheeseen ja arvoon. Mutta hyvä tarina on lyhyt, yksinkertainen, toistuva, positiivinen ja turvallinen; Arvo upotetaan tapahtumaan, ei liitetty loppuun. Turvallisuus ja kulttuurinen valvonta, todellisen lapsen paljastamatta jättäminen ja harjoittelu ovat opettajan työtä.
Sovellustehtävä
Tunnista nykyinen tarve (arvo tai tunne) luokassasi. Hanki tarina tekoälyltä "arvopohjaisen alkuperäisen tarinan" -mallin avulla; Varmista, että moraalioppituntia ei viedä loppuun asti. Lue tarina ääneen, mittaa aika ja poista kaikki sopimattomat/pelottavat elementit. Jos haluat, lisää kolmen vaiheen kysymys "Interaktiivinen tarina" -mallilla. Selitä se luokassa ja pane merkille lasten reaktiot.
tarkistuslista
- [ ] Onko tarina tarpeeksi lyhyt ja yksinkertainen ikäisekseen?
- [ ] Onko arvo upotettu tapahtumaan (ei liitä oppituntia)?
- [ ] Onko kauhu/väkivalta/sopimaton elementti eliminoitu?
- [ ] Käytinkö yleistä hahmoa paljastamatta todellista lasta?
- [ ] Harjoittelin ja mittasinko aikaa ennen kertomista?