ارزیابی رفتار و طرح حمایت از رفتار مثبت — هوش مصنوعی در آموزش ویژه

سود:

توانایی درک ABC (Antecedent-Behavior-Nonsequence) ثبت و منطق ارزیابی عملکردی و استفاده از هوش مصنوعی برای خلاصه کردن داده های مشاهده.
توانایی تولید یک هدف رفتاری مثبت و قابل آموزش و راهبردهای پیشگیرانه جایگزین رفتار نامطلوب
طرح رفتار مبتنی بر ارزیابی عملکردی، نظارت متخصص و اصول اخلاقی است. درک اینکه نباید مجازات محور باشد

وقتی کودکی در کلاس فریاد می زند، به میز می زند، از کار خودداری می کند یا دوستش را می زند، این سخت ترین لحظات برای معلم است. رفلکس آسان این است که سعی کنید رفتار را سرکوب کنید: هشدار دهید، تنبیه کنید، آن را بیرون بیاورید. با این حال، آموزش ویژه مدرن از یک مکان کاملا متفاوت شروع می شود: هر رفتاری یک کارکرد دارد. اگر کودک فریاد می زند، ممکن است در تلاش برای به دست آوردن چیزی، فرار از چیزی، جلب توجه یا ارضای یک نیاز حسی باشد. شما نمی توانید رفتار را بدون درک آن تغییر دهید. نام این رویکرد پشتیبانی از رفتار مثبت (ODD / PBS) است: درک عملکرد رفتار و جایگزینی رفتار نامطلوب با یک رفتار مثبت و قابل آموزش که همان عملکرد را انجام می دهد. مبتنی بر تعلیم است نه تنبیه.

در این بخش نحوه استفاده از هوش مصنوعی برای خلاصه کردن داده‌های مشاهدات رفتاری، پیشنهاد عملکردهای احتمالی و تهیه طرح کلی از یک طرح پشتیبانی را خواهیم دید. مرز از ابتدا: طرح رفتاری مبتنی بر ارزیابی عملکردی، نظارت کارشناسانه و اصول اخلاقی است. نمی تواند مجازات محور باشد و پیشنهاد هوش مصنوعی بدون تایید متخصص قابل اجرا نیست.

ضبط ABC و ارزیابی عملکردی

ابزار اصلی برای درک رفتار، ضبط ABC است. این سه حرف نشان دهنده:

الف - مقدمه: بلافاصله قبل از این رفتار چه اتفاقی افتاد؟ (یک کار دشوار داده شد، تعطیلات به پایان رسید، سر و صدا افزایش یافت.)
ب - رفتار: دقیقاً چه اتفاقی افتاده است؟ به روشی قابل مشاهده و اندازه گیری. (او قلم را روی زمین انداخت و 30 ثانیه فریاد زد.)
ج - نتیجه: بلافاصله بعد از این رفتار چه اتفاقی افتاد؟ (تکلیف حذف شد، معلم نزد او آمد و او از کلاس حذف شد.)

هنگامی که این رکوردها جمع می شوند، الگویی ظاهر می شود: در چه موقعیت هایی رفتار رخ می دهد و بعد چه چیزی به دست می آید؟ عملکرد رفتار از اینجا خوانده می شود. ارزیابی عملکردی (FBA) فرآیند بررسی سیستماتیک این الگو و درک علت رفتار است. هوش مصنوعی در خلاصه کردن سوابق ABC انباشته شده و پیشنهاد فرضیه های عملکردی احتمالی مفید است. اما تفسیر و طرح عملکرد نهایی متعلق به کارشناس است.

احتیاط: فرض نکنید که این رفتار "بدخواهانه" است. "او این کار را برای اذیت کردن من انجام می دهد" یک کارکرد نیست. عملکرد معمولاً اکتساب، اجتناب، علاقه یا نیاز حسی است. عملکرد مناسب طرح درست را به ارمغان می آورد.

جدول زیر نمونه استراتژی ها را بر اساس تابع نشان می دهد:

عملکرد ممکن

مورد مثال

رفتار مثبت جایگزین

مقررات پیشگیرانه

فرار از وظیفه

در طول یک کار دشوار فریاد نزنید

کارت "من استراحت می خواهم".

آبشاری کار، ارائه گزینه‌ها

به دست آوردن کشش

وقتی تنها هستید ضربه نزنید

دست خود را بالا ببرید و توجه بخواهید

توجه مثبت برنامه ریزی شده

دریافت شی/فعالیت

برای اسباب بازی گریه نکنید

عبارت "من می خواهم + انتخاب"

بصری صف/تایمر

نیاز حسی

تکان دادن، ایجاد سر و صدا

ابزار حسی مناسب

طرح استراحت حسی

سه کیف کوچک

مورد 1 - استخراج الگو. یک معلم رفتار کوبیدن میز دانش آموز را به عنوان ABC به مدت سه هفته (23 ضبط) ثبت کرد. او سوابق را به طور ناشناس به هوش مصنوعی داد و خواستار خلاصه و الگو شد. هوش مصنوعی خلاصه کرد که این رفتار در 18 مورد از 23 مورد ضبط شده «زمانی که وظیفه نوشتن تعیین شد» شروع شد و سپس «تکلیف به تأخیر افتاد». عملکرد ممکن: فرار از وظیفه معلم این موضوع را از طریق مشاهده تأیید کرد و نقشه را مطابق تابع فرار (کارت شکست + براکت کاری) ساخت. نتیجه: فرکانس ضربه در چهار هفته به نصف کاهش یافت.

مورد 2 - رفتار جایگزین. پسری برای جلب توجه دوستانش را هل می داد. معلم از هوش مصنوعی یک رفتار جایگزین که همان عملکرد (علاقه) را دارد اما مثبت است و مراحل آموزش آن را درخواست کرد. هوش مصنوعی طرحی را برای "ضربه زدن روی شانه او و گفتن نامش" و تقویت این پیشنهاد پیشنهاد کرد. معلم آن را با سطح کودک تطبیق داد و توجه مثبت برنامه ریزی شده را اضافه کرد. رفتار هل دادن با تقاضای قابل قبول توجه جایگزین شد. اصل: قبل از حذف رفتار، مشخص کنید که با چه چیزی جایگزین کنید.

مورد 3 - تله مجازات. معلمی از هوش مصنوعی پرسید «چگونه این رفتار را متوقف کنیم» و با یک پیشنهاد متمرکز بر تنبیه مانند «هر بار که این کار را انجام می دهد او را از تعطیلات منع کنید» مواجه شد. اگر او این کار را می کرد، استراحت و حرکتی را که کودک از قبل به آن نیاز دارد، از بین می برد. رفتار احتمالا افزایش می یابد. معلم متوجه این موضوع شد و دستور را به این صورت تغییر داد که "درک عملکرد، پیشنهاد یک طرح مبتنی بر آموزش، نه تنبیه". خطا: منطق مجازات که هدف آن سرکوب رفتار، نادیده گرفتن عملکرد است.

مورد 4 - قدرت تنظیم پیشگیرانه. رفتار دانش آموز در لحظات انتقالی (از فعالیت به فعالیت، از کلاس درس به باغ) بیشترین افزایش را داشت. وقتی معلم از هوش مصنوعی خواست داده های ABC را خلاصه کند، دید که بیشتر رفتارها در "انتقال ناگهانی بدون اطلاع قبلی" رخ داده است. راه حل تنبیه رفتار نبود، بلکه سازماندهی محیط بود: شمارش معکوس بصری قبل از انتقال، کارت «قبل و بعد» و یک هشدار دو دقیقه ای. با این مقررات پیشگیرانه، بحران های گذار به میزان قابل توجهی کاهش یافته است. کافی بود ماشه را بدون «دخالت» در رفتار حذف کنیم. درس: بهترین طرح رفتاری اغلب در محیط، قبل از وقوع رفتار آغاز می شود.

اعلان ضعیف / اعلان قوی

اعلان ضعیف:

این بچه مدام سر کلاس فریاد می زند، چگونه جلوی آن را بگیرم؟

این تابع سریع نمی پرسد، منطق جریمه را با "توقف" فشار می دهد، هیچ داده ای ندارد. نتیجه سطحی و مخاطره آمیز است.

اعلان قدرتمند:

نقش شما: دستیار معلم آموزش استثنایی. رویکرد: حمایت از رفتار مثبت. در زیر ضبط های ABC ناشناس (پیش-رفتار-نتایج، 3 هفته) وجود دارد. وظیفه: 1) ضبط ها را خلاصه کنید و فرضیه های احتمالی FUNCTION را پیشنهاد کنید (با شواهد). نیت کودک را تحقیر نکنید. فرض کنید این یک پیش نویس است و با ارزیابی عملکردی و تایید کارشناس نهایی خواهد شد.[سوابق ABC ناشناس]

در این درخواست رویکرد، داده ها، ساختار خروجی و ممنوعیت جریمه مشخص است. خروجی یک طرح کلی است که باید با متخصص تطبیق داده شود.

الگوی اضافی: برنامه ضبط ABC

یک طرح حمایتی رفتاری برای خلاصه ای که دارم تهیه کنید: - رفتار هدف (کاهش یابد) و رفتار جایگزین (برای آموزش) - راهبردهای پیشگیرانه (محیط/تنظیم وظیفه) - مراحل آموزشی و طرح تقویتی - دستورالعمل ایمن و محترمانه برای لحظه بحران (نه تنبیه) - نظارت: با چه داده های کارشناسی شده و اغلب تایید می شود، خانواده چگونه می تواند مورد تایید قرار گیرد. مشارکت

اشتباهات رایج

عملکرد دور زدن. مداخله بدون درک رفتار اغلب باعث افزایش رفتار می شود.
تفکر متمرکز بر تنبیه. منطق "توقف / ممنوعیت" بر خلاف ODD است. آموزش و پیشگیری ضروری است.
نسبت دادن قصد. "انجام آن از روی کینه" یک کارکرد نیست. عملکرد اکتساب / اجتناب / علاقه / حسی است.
ممنوعیت بدون معرفی رفتار جایگزین. هنگام کاهش یک رفتار، به جای آن باید یک رفتار قابل قبول آموزش داده شود.
برنامه ریزی بدون جمع آوری داده ها بدون ضبط ABC و ارزیابی عملکردی، طرح بر اساس حدس و گمان است.
به استثنای افراد حرفه ای و خانوادگی. برنامه ریزی رفتار کار گروهی است. به تنهایی قابل اعمال نیست.

به طور خلاصه

هر رفتاری کارکردی دارد و تنها با درک عملکرد آن می توان رفتار را تغییر داد. ضبط ABC (مقدم-رفتار-نتیجه) و ارزیابی عملکردی اساس این درک است. هدف حمایت از رفتار مثبت، آموزش است، نه تنبیه: رفتار نامطلوب را با رفتار مثبتی جایگزین می کند که همان کارکرد را دارد و محیط را به طور پیشگیرانه تنظیم می کند. هوش مصنوعی سوابق ABC را خلاصه می کند، فرضیه های عملکردی را پیشنهاد می کند و طرح ها را ترسیم می کند. اما تفسیر، طرح و اجرای عملکردی به نظارت متخصص، اصول اخلاقی و مشارکت خانواده بستگی دارد. بسیاری از پایدارترین راه‌حل‌ها از تنظیمات پیشگیرانه ناشی می‌شوند که به جای واکنش پس از وقوع رفتار، محرک را از قبل حذف می‌کنند. به یاد داشته باشید که هدف حذف یک رفتار نیست، بلکه آموزش روشی قابل قبول برای رفع نیازهای کودک است.

وظیفه کاربردی

یک رکورد ABC (ناشناس) برای حداقل یک هفته از رفتار هدف یکی از دانش آموزان خود نگه دارید. سوابق را به هوش مصنوعی با "اعلان قدرتمند" در این واحد خلاصه کنید و پیشنهاداتی برای عملکردهای احتمالی و رفتار جایگزین دریافت کنید. خروجی را با مشاهدات خود مقایسه کنید: آیا تابع پیشنهادی با داده های شما مطابقت دارد، آیا پیشنهاد هیچ جریمه ای ندارد، آیا می توان رفتار جایگزین را آموزش داد؟ به این طرح توجه کنید تا با متخصص/راهنمایی بررسی شود.

چک لیست

[ ] من رفتار را به زبان قابل مشاهده (بدون تفسیر) توصیف کردم.
[ ] من حداقل یک هفته ثبت نام ABC دارم.
[ ] من از تابع ممکن با داده پشتیبانی کردم.
[ ] من یک رفتار مثبت جایگزین برای رفتار نامطلوب تعیین کرده ام.
[ ] این طرح بر اساس آموزش و پیشگیری است، نه تنبیه.
[ ] طرح را با کارشناس/راهنمایی و مشارکت خانواده نهایی خواهم کرد.