سود:
- توانایی برنامه ریزی برای تمایز و تطبیق یک نتیجه برای دانش آموزان در سطوح مختلف در کلاس فراگیر با هوش مصنوعی
- توانایی تولید آموزش با پشتیبانی همتایان، فعالیت های مشارکتی و پیش نویس های محل اقامت کلاس درس
- توانایی درک اینکه سازگاری ها مسئولیت مشترک معلم کلاس و معلم آموزش ویژه است و باید از برچسب زدن اجتناب شود.
اکثر دانش آموزان با نیازهای ویژه امروزه به جای کلاس های جداگانه در کلاس های آموزش عمومی با همسالان خود آموزش می بینند. به این امر شمولیت گفته می شود: دانش آموز در محیطی مشابه با همسالان خود، با حمایت ها و سازگاری های لازم، آموزش می بیند. این محیط هم فرصت و هم چالشی عالی برای کودک است. زیرا دانش آموزانی در سطوح بسیار متفاوت در یک کلاس وجود دارند. وظیفه مشترک معلم کلاس درس و معلم آموزش استثنایی ارائه نتیجه یکسان به گونه ای است که برای همه قابل دسترس باشد. در این بخش، نحوه استفاده از هوش مصنوعی را برای برنامه ریزی تمایز، اقامت و یادگیری با پشتیبانی همتایان در کلاس درس فراگیر خواهیم دید. محدودیت از ابتدا: انطباق ها مسئولیت مشترک معلم کلاس و معلم آموزش استثنایی است و باید بدون برچسب زدن به دانش آموز انجام شود.
تمایز چیست و چه چیزی را تغییر می دهد؟
تمایز به معنای دستیابی به نتایج یکسان برای دانش آموزان مختلف به روش های مختلف است. معلم می تواند چهار چیز را از هم متمایز کند:
- محتوا: آنچه آموخته شد (یک موضوع، عمق یا دامنه متفاوت).
- فرآیند: نحوه یادگیری آن (بصری، عملی، کلامی، فردی یا گروهی).
- محصول: چگونه دانش آموز آموخته های خود را نشان می دهد (کتبی، شفاهی، نقاشی، پروژه).
- محیط: از کجا و به چه ترتیبی یاد گرفته می شود ( ترتیب نشستن، محرک، مدت زمان).
محل اقامت در کلاس نیز وجود دارد: تسهیل دسترسی بدون تغییر نتیجه. نشستن در جلو، زمان اضافی، گزینه امتحان شفاهی، چاپ بزرگ و اجازه استراحت نمونه هایی از این موارد هستند. تمایز "چه/چگونه" را گسترش می دهد. ویرایش "دسترسی" را باز می کند. در هر دو، هوش مصنوعی ایده ها و پیش نویس ها را به سرعت تولید می کند.
نکته: قانون طلایی در همجوشی: کمترین انطباق تفرقهانگیز ممکن. به جای راهحلهایی مانند «میزهای مختلف، کتابهای مختلف، همیشه تنها کار» که کودک را از همسالانش جدا میکند، ترتیباتی را انتخاب کنید که برای کل کلاس مفید باشد، اما بهویژه برای آن کودک خوب است.
جدول زیر نشان می دهد که چگونه می توان دستاوردهای مجرد را در یک کلاس درس فراگیر متمایز کرد:
مورد
کلاس به طور کلی
اقتباس شده (همان سود)
محتوا
10 متن مشکل دار
موضوع مشابه، 4 مشکل، پشتیبانی بصری
فرآیند
حل انفرادی
حل با شریک همسال، کارت قدم
محصول
پاسخ کتبی
توضیح شفاهی یا گزینه علامت گذاری
محیط زیست
چیدمان استاندارد
گوشه کم محرک نزدیک به معلم
ارزیابی
همان تست
وقت اضافه + ساده سازی سوال
پشتیبانی همتایان
یکی از قدرتمندترین ابزارها برای گنجاندن، یادگیری به کمک همتایان است: زمانی که دانش آموز با همسالان خود جفت می شود و با هم کار می کنند. این نه تنها به دانش آموز نیازمند حمایت کمک می کند، بلکه یک پیوند اجتماعی ایجاد می کند و یادگیری همسالان را تقویت می کند. اما اگر حمایت همسالان بدون برنامه رها شود، می تواند به «یک کودک در حال انجام تکالیف برای دیگری» تبدیل شود. هوش مصنوعی طرحهای کلی خوبی برای فعالیتهای تطبیق همتا، تکالیف نقش و دستورالعملهای وظایف مشترک ایجاد میکند. معلم اینها را با پویایی کلاس تطبیق می دهد.
سه کیف کوچک
مورد 1 - سود واحد، سطوح چندگانه. یک معلم کلاس قرار بود مبحث "کسری" را تدریس کند، اما در کلاس سه دانش آموز در سطح پایه و یک دانش آموز معمولی بود. آنها به همراه معلم آموزش ویژه، همان یادگیری هوش مصنوعی را به سه سطح فعالیت تقسیم کردند: شروع با مدل کسری بتن، متوسط با تصویری نیمه بتونی، و پیشرفته با پردازش نمادین. دانش آموز جریان اصلی همان موضوع را با مدل عینی مطالعه کرد و بدون جدا شدن جزئی از کلاس باقی ماند. آمادگی مشترک باعث شد که یک درس به همه برسد.
مورد 2 - طرح پشتیبانی همتایان. معلمی میخواست یک فعالیت حمایت از همسالان را برای تقویت تعامل اجتماعی انجام دهد. او طرح کلی یک فعالیت خواندن مشترک را از هوش مصنوعی دریافت کرد، با نقشهای واضح (یک «خواننده»، یک «نشانگر»). معلم جفت سازی را مطابق کلاس درس پویا کرد و نقش ها را چرخاند تا کمک یک طرفه وجود نداشته باشد. هم دانش آموز هدف و هم همتای او برنده شدند. پیوند اجتماعی تقویت شد
مورد 3 - خطای برچسب زدن. یک معلم برای دانشآموز فراگیر خود برنامهای را تنظیم میکند، مانند «میز متفاوت، برگه کار با رنگهای مختلف، همیشه با دستیار». منظور او خوب بود، اما به وضوح پسر را از کلاس جدا کرد. همسالانش به او برچسب «متفاوت» زدند و طردش کردند. راه درست این بود که انطباق را تا حد امکان محجوب کنیم، با ترتیباتی که به نفع کل کلاس باشد. اشتباه: نصب راه حل های تجزیه، واترمارک به نام پشتیبانی.
مورد 4 - طرح مشترک دو معلم. معلم کلاس نمی دانست برای دانش آموز اصلی خود چه کند، بنابراین تمام مسئولیت را به معلم آموزش استثنایی سپرد. بیشتر دانش آموزان در درس «بیکار» بودند. دو معلم از هوش مصنوعی خواستند تا یک طرح همکاری هفتگی را پیش نویس کند: چه کسی چه چیزی را برای کدام نتیجه آماده می کند، چه ترتیبی در کلاس درس اعمال می شود، چه کسی داده ها را جمع آوری می کند. هنگامی که اشتراک نقش روشن شد، دانش آموز با حمایت برنامه ریزی شده در هر درس مطالعه می کرد و "بیکاری" حذف می شد. درس: گنجاندن بار یک معلم واحد نیست. کودک زمانی برنده می شود که همکاری مکتوب و واضح باشد. هوش مصنوعی ابزاری کاربردی برای قرار دادن این اشتراکگذاری در یک تصویر واقعی است.
اعلان ضعیف / اعلان قوی
اعلان ضعیف:
این درس را برای دانشآموز معمولی آسانتر کنید.
این نتیجه سریع، زمینه کلاس درس و معنای "تسهیل" را مشخص نمی کند. ممکن است یک تجزیه کننده یا خروجی تحریف کننده افزایش ظاهر شود.
اعلان قدرتمند:
نقش شما: دستیار معلم کلاس و معلم آموزش ویژه. دستاورد: [به عنوان مثال. "متن ساده را می خواند و به 3 سوال پاسخ می دهد"]. کلاس: سطح مختلط; یک دانش آموز (ناشناس) در یک متن طولانی در سطح پیش از خواندن حواسش پرت می شود. وظیفه: 1) طرح تمایز 3 سطحی (محتوا/فرآیند/محصول) برای رسیدن به نتیجه مشابه. پیشنهاد یک راه حل برچسب زدن/انگ زنی؛ کم تبعیض ترین مسیر را انتخاب کنید. تبصره: انطباق ها با تصمیم مشترک دو معلم نهایی خواهد شد.
در این درخواست، نتیجه، زمینه کلاس درس، انواع خروجی و ممنوعیت «برچسبگذاری» مشخص است. خروجی پیشنویسی است که دو معلم آن را تطبیق خواهند داد.
الگوی اضافی: یادداشت همکاری
یک الگوی مختصر یادداشت همکاری بین معلم کلاس و معلم آموزش ویژه ایجاد میشود: - دستاورد مشترک این هفته - چه کسی چه چیزی را آماده میکند (مواد/تطبیق/ارزیابی) - ترتیبات درون کلاسی (غیر تفکیکشده) - دادههایی که باید نظارت شوند و چه کسی آنها را جمعآوری خواهد کرد - تاریخ جلسه بعدی
نکته: ایجاد تمایز از ابتدا در هر درس خسته کننده است. "اسکلت های آماده سه سطحی" را از هوش مصنوعی برای انواع اکتساب هایی که اغلب انجام می دهید (خواندن-درک، پردازش، تطبیق) ایجاد کنید و یک کتابخانه جمع آوری کنید. وقتی موضوع جدیدی مطرح می شود، انتخاب اسکلت مناسب و تغییر محتوا بسیار سریعتر از بازنویسی کل مطلب است. این باعث کاهش بار شما و معلم کلاس می شود. اما فراموش نکنید که با تصمیم متقابل در مورد مناسب بودن هر اسکلت برای آن کلاس و آن کودک تجدید نظر کنید.
اشتباهات رایج
- تطبیق تجزیه کننده. جداول/کتاب های مختلف/به تنهایی کار کردن به کودک برچسب می زند. کمترین مسیر تجزیه کننده را انتخاب کنید.
- برای از بین بردن سود. تغییر کامل نتیجه به نام "آسانتر کردن" کودک را از هدف کلاس جدا می کند.
- سرزنش آن به گردن یک معلم. انطباق مسئولیت مشترک دو معلم است. یکی آماده نمی کند و دیگری اجرا نمی کند.
- بدون برنامه ریزی حمایت همتایان را ترک کنید. اگر نقش ها مشخص نباشد، کمک به «انجام تکالیف» یک طرفه تبدیل می شود.
- زبان انگ زدن علامت گذاری کودک به عنوان "متفاوت/خاص" در مقابل همسالان خود منجر به طرد شدن می شود.
- فقط به دانش آموز هدف فکر می کنم. سازماندهی خوب اغلب به نفع کل کلاس است. از این به عنوان یک فرصت استفاده کنید.
به طور خلاصه
شمول به این معناست که دانش آموزان با نیازهای ویژه همراه با همسالان خود با حمایت مناسب آموزش ببینند. موفقیت آن به تمایز (محتوا/فرآیند/محصول/محیط) و ترتیبات کلاسی بدون تفکیک بستگی دارد که نتیجه یکسان را در دسترس همه قرار دهد. حمایت همتایان، زمانی که به خوبی برنامه ریزی شده باشد، هم برای دانش آموز هدف و هم برای همسالان او مفید است. هوش مصنوعی به سرعت پیش نویس این طرح ها را تولید می کند. اما انطباق ها تصمیم مشترک معلم کلاس و معلم آموزش استثنایی است و آنها باید همیشه کمترین تبعیض و مسیر بدون برچسب را انتخاب کنند. شمول نمی تواند بر عهده یک معلم باشد. وقتی اشتراک نقش مکتوب و واضح باشد، کودک در هر درس با حمایت برنامه ریزی شده کار می کند و یکپارچگی کلاس حفظ می شود.
وظیفه کاربردی
یک نتیجه را در دوره ای با دانش آموزان فراگیر انتخاب کنید. با استفاده از "Power Prompt" در این واحد، از هوش مصنوعی سه سطح تمایز، ویرایش های غیرمتمایز و یک فعالیت پشتیبانی همتا را بخواهید. خروجی را بررسی کنید که آیا (1) نتیجه را حفظ می کند، (2) تبعیض/برچسب گذاری می کند، (3) مسئولیت را بین دو معلم تقسیم می کند، و حداقل یک نقطه را با معلم کلاس تطبیق دهید.
چک لیست
- [ ] من همان بهره را به حداقل دو یا سه سطح متمایز کردم.
- [ ] ویرایش ها جدا نمی شوند، در صورت امکان برای کل کلاس کار می کند.
- [ ] نقش ها در پشتیبانی همتایان روشن و چرخشی هستند.
- [ ] انطباق تصمیم مشترک دو معلم است.
- [ ] بدون زبان یا دستور برچسب زدن/انگ زدن.
- [ ] دستاوردها حفظ شد، کودک از هدف کلاس جدا نشد.