Kasu:
- Võimalus luua tehisintellektiga originaalseid lühikeste ja positiivsete lõpuga lugusid, mis on omased teatud vanusele, teemale ja väärtusele
- Võimalus luua narratiive, mis on interaktiivsed ja ei paljasta tegelikku last, ilma moraliseerimata, kinnistades sündmuse väärtust.
- Võimalus kontrollida ja harjutada lugu enne jutustamist hirmu, vägivalla ja kultuurilise sobimatuse tõttu
Lugu on koolieelses lasteasutuses üks võimsamaid õpetamisvahendeid. Muinasjuttu kuulates pole lapsel mitte ainult lõbus; Keel areneb (uued sõnad, lauseehitus), kujutlusvõime ja kuulamistöö, väärtushinnangud (jagamine, ausus, julgus, erinevuste austamine) sisestuvad läbi konkreetsete tegelaste ning tunnevad emotsioonid ära turvalisest kaugusest. Hea õpetaja valib või mõtleb välja lugusid vastavalt päevavajadusele: "sõprus" uuele lapsele, "hambahaldjas" hammaste hirmust, jagamisjutt jagamise probleemist. Kuid igale vajadusele sobivat lugu on raske leida. Selles õppetükis õpime kasutama tehisintellekti teatud vanusele, teemale ja väärtusele omaste originaalsete lugude loomiseks. Piir: AI toodab storyboarde; Sisu eakohasus, väärtuse korrektne läbitöötamine ja kultuuriline/julgeolekukontroll kuuluvad õpetajale.
Hea eelkooliloo tunnused
Tehisintellektist kasuliku loo saamiseks on vaja teada, mis on hea lugu. Koolieelikute lugu: on lühike (jutustatakse 5-8 minutiga, sest tähelepanuvõime on piiratud), lihtsa süžeega (probleem, paar sammu, lahendus), sisaldab vähe ja selgeid tegelasi, kasutab kordamist (lapsele meeldib kordamine ja ta naudib oletamist), lõpeb konkreetselt ja positiivselt, ei sisalda hirmu ja vägivalda. Õpetatav väärtus on jutu sisse põimitud; See pole lõppu kinni jäänud "õppetunni lause", vaid sündmuse loomulik tulemus.
AI ehitab selle struktuuri väga hästi üles - nii kaua kui soovite. Kui ütlete: "Originaalne lugu 3-4-aastastele, 6 minutit, sisaldab kordusi, on positiivse lõpuga ja käsitleb "jagamise" väärtust", saate mustandi, mis on kasutamiseks väga lähedal. Kuid mõnikord võib tehisintellekt lisada vanusele sobimatuid elemente (hirmutav stseen, keeruline alamlugu); Teie ülesanne on need kõrvaldada.
Näpunäide: "Mata" loo väärtus, mitte kleepige seda lõppu. Kui ütlete tehisintellektile: "Ära kirjuta lõppu moraaliõpetuse lauset, lase väärtust mõista sündmusest endast", tekib lapse jaoks palju mõjusam ja loomulikum lugu.
Interaktiivne ja isikupärastatud lugu
AI hea kasutusvõimalus on interaktiivne lugu: saate seda lugu rääkida, peatudes teatud kohtades ja küsides "mis teie arvates juhtub?" Saate selle paigaldada koos peatustega, mida küsida; See muudab kuulamise osaluseks. Samuti saate loo isikupärastada vastavalt klassiruumi hetkeolukorrale — kuid siin kehtib konfidentsiaalsusreegel: ärge pange loosse tõelist lapse nime ja olukorda. Üldine tegelane nagu "jänku, kes on klassis uus ja kellel on raske sõpru leida" teeb sama tööd, paljastamata tegelikku last.
Loo panemine narratiivi: biblioteraapia loogika
Loo üks tugevus on see, et see käsitleb raskeid emotsioone ja olukordi turvalisest kaugusest; Seda nimetatakse hariduses biblioteraapiaks (emotsionaalne tugi lugude kaudu). Laps ei saa rääkida otse oma hirmust, armukadedusest või kaotusest; Kuid tegelaskuju kogemise ja sama emotsiooniga toimetuleku jälgimine näitab talle teed. Uue õe-vennaga lapse jaoks normaliseerib armukadedust ja pakub väljundit lugu "emalinnu vanem beebi uue beebiga". Siin on olulised kaks reeglit: esiteks, lugu ei suru peale lahendust, vaid näitab seda — tegelane leiab tee, laps teeb oma; Teiseks, emotsiooni üle ei hinnata kunagi, ei öelda "armukade olla on halb", öeldakse "armukade olla on normaalne, sellega saab niimoodi hakkama". Kui küsite tehisintellektilt biblioteraapia lugu, öelge: "normaliseerige emotsioon, ärge mõistke kohut, ärge suruge peale lahendust, lõpetage positiivselt ja lootusrikkalt." Kuid pidage meeles: raskeid olukordi, nagu sügav trauma ja kaotus, lahendatakse asjatundliku toega, mitte lugudega; Lugu on tugivahend, mitte teraapia.
Samm-sammult: lugude genereerimine
- Määrake eesmärk. Milline väärtus/emotsioon/teema, mis vanuses, kui kauaks.
- Küsi struktuuri. Lühike, lihtne süžee, vähe tegelasi, kordus, positiivne lõpp.
- Matke väärtus maha. Ärge jätke moraaliõpetust lõppu; olukorrast välja tulla.
- Turvalisuse/kultuuri filter. Kas on õudust, vägivalda, sobimatuid elemente; Kas see on kultuuriliselt sobiv?
- Lisa interaktsioon (valikuline). Lõpetab küsimise "mis juhtub?" küsimusi esitama.
- Õpetaja proov. Lugege valjusti; Kas see voolab, sobib vanusega, hoiab aega?
kolm minikarpi
Juhtum 1 – rätsepatööna valmistatud muinasjutt. Ühes klassiruumis oli lastel probleeme mänguasjade jagamisega. Õpetaja palus YZ-lt "algupärast metsalugu 4-aastastele, 6 minutit, sisaldades kordusi ja mis näitab jagamise ilu ilma moraaliõpetust kinni pidamata." Ta luges mustandi ette ja eemaldas ühe hirmutava stseeni. Pärast nädalast selle loo rääkimist oli laste jagamiskäitumine märgatavalt kasvanud; Lapsed hakkasid ütlema "jagame ka", viidates loo tegelasele.
Juhtum 2 – interaktiivne selgitus. Õpetaja palus tehisintellektilt interaktiivset lugu lühikese kuulamisajaga grupile: seisis kolmes kohas ja küsis: "Mis te arvate, mis nüüd juhtub?" Küsimusega struktuur. Kui lapsed arvasid, taastus nende tähelepanu ja osavõtt loost suurenes. Laste keskendumisaeg oli oluliselt pikem võrreldes päevadega, mil nad rääkisid sama lugu selgelt. AI ehitas struktuuri, animatsioon oli õpetaja.
Juhtum 3 – konfidentsiaalsus ja vastavus. Kui õpetaja palus äsja saabunud raskustes lapse lohutamiseks lugu, tahtis ta kõigepealt kirjutada oma õige nime ja olukorra. Siis ta peatus: see paljastaks poisi. Selle asemel soovis ta "klassi uut, veidi häbeliku siili" tegelast. Lugu tegi sama asja, poiss leidis end tegelaskujust, aga keegi ei osutanud talle tähelepanu. Samuti leevendas AI lisatud "kadunud ja hirmunud" stseeni.
Neli kopeeritavat malli
1) Algne väärtuspõhine lugu:
Kirjutage ORIGINAAL jutt vanuses 3-4 aastat, mis kestab ettelugemisel ~6 minutit. Teema: "ausus". Lihtne üksik süžee, mitte rohkem kui 3 tähemärki, korduv muster, positiivne lõpp. Ei mingit hirmu/vägivalda. Ärge jätke moraaliõpetust LÕPUKS; Olgu juhtunust mõistetav ausus.
2) Interaktiivne lugu:
Kirjutage interaktiivne lugu 4-5-aastastele lastele: see on narratiivis 3 punktis ja küsib "mis teie arvates nüüd juhtub?" Jätke tüübi küsimus. Teemaks "julgus", ~5 minutit, positiivne lõpp, ei mingeid hirmutavaid elemente. Märkige küsimuste asukoht vormingus [STOP: küsimus].
3) Emotsioonide äratundmise lugu:
Kirjutage 4-aastastele lastele originaalne lühijutt "vihaga toimetulekust". Tegelane vihastab ja rahuneb tervislikult (hingab, loeb, palub abi). Ära ole hukkamõistev; Normaliseerige emotsioon. Lõpeta konkreetselt ja positiivselt.
4) Vanuse/sobivuse kohandamine:
Kohandage järgmine lugu 3-aastaseks: [kleebi lugu]. Lühendage lauseid, lihtsustage keerulisi sõnu, lihtsustage süžeed, eemaldage kõik hirmutavad / keerulised elemendid. Vähendage aega ~4 minutini.
Nõrk viip / Tugev viip
Nõrk viip:
Kirjuta mulle muinasjutt.
Ei mingit vanust, teemat, kestust, väärtust, turvalisust; Ilmuda võib liiga pikk, keeruline või sobimatu tekst.
Võimas viip:
3-4-aastastele kirjutage ~6-minutiline ORIGINAAL lugu. Teemaks on "sõprus". Lihtne süžee, maksimaalselt 3 tegelast, ei korduvat mustrit, positiivne lõpp, ei mingit õudust/vägivalda. Ärge kasutage moraliseerivaid lauseid; lase sõprusel kõne alla tulla. Hoidke laused lühikesed ja konkreetsed.
üksus
Nõrgal tahtel
Tugevas tahtes
Kestus/pikkus
ebakindel
Eakohane, lühike
Väärtuse töötlemine
liimimise õpetus
sündmusesse manustatud
Turvalisus
Järelevalveta
Õudus/vägivald elimineeritud
kättesaadavus
madal
kõrge
Levinud vead
- Moraaliõpetuse jätmine lõppu. Väärtus peaks tulema sündmusest, see ei tohiks olla jutlustav.
- Vanuse kohta pikk/keeruline lugu. Noorem vanus jääb lühikese, korduva, ühe sündmusega loo juurde.
- Turvakontrollist mööda minnes. Hirmutavad/vägivaldsed elemendid tuleks kõrvaldada.
- Tõelise lapse loomine. Kasutage üldmärke; Ära avalikusta.
- Rääkimine ilma proovita. Lugege see valjusti ja testige voolu ja kestust.
Ettevaatust: tehisintellekt võib lisada loosse kultuuriliselt võõraid või vanusele sobimatuid elemente (hirmutav olend, surmateema, keerukas alamlugu). Enne lastele jutustamist lugege lugu kindlasti algusest lõpuni läbi; Kui arvate, et isegi üks lause ei sobi teie rühma, eemaldage see.
Kokkuvõttes
Lugu on kõige võimsam keele-, kujutlusvõime-, väärtus- ja tundekasvatuse vahend eelkoolis. AI on joonistustööriist, mis on väga võimeline looma originaalseid lugusid – sealhulgas interaktiivseid ja isikupärastatud – konkreetse vanuse, teema ja väärtuse kohta. Aga hea lugu on lühike, lihtne, korduv, positiivne ja turvaline; Väärtus on sündmusesse manustatud, mitte lõppu kleebitud. Turvalisus ja kultuurikontroll, tegeliku lapse mitte paljastamine ja harjutamine on õpetaja töö.
Rakenduse ülesanne
Tuvastage oma klassis praegune vajadus (väärtus või tunne). Hankige tehisintellektilt lugu "väärtuspõhise originaalloo" malli abil; Veenduge, et moraaliõpetust ei viidaks lõpuni. Lugege lugu valjusti, mõõtke aega ja eemaldage kõik sobimatud/hirmutavad elemendid. Kui soovite, lisage kolme punktiga küsimus malliga "Interaktiivne lugu". Selgitage seda klassis ja pange tähele laste reaktsioone.
kontrollnimekiri
- [ ] Kas lugu on vanuse kohta piisavalt lühike ja lihtne?
- [ ] Kas väärtus on sündmusesse manustatud (kleebi õppetund puudub)?
- [ ] Kas õudus/vägivald/sobimatu element on kõrvaldatud?
- [ ] Kas ma kasutasin üldist tegelast ilma tegelikku last paljastamata?
- [ ] Kas ma tegin enne jutustamist proovi ja mõõtsin aega?