Ethik, Datenschutz, Authentifizierung und verantwortungsvoller Umgang im Klassenzimmer

Gewinne:

• Fähigkeit, die Spalten „Datenschutz“, „Verifizierung“, „menschliche Entscheidung“ und „Originalität/Urheberrecht“ in einen Prüfreflex in jeder Ausgabe künstlicher Intelligenz umzuwandeln
• Möglichkeit, eine KI-Nutzungsrichtlinie für eine Vorschule zu entwerfen, einschließlich Anonymisierung, Nutzungsniveau und Genehmigungspunkten
• Fähigkeit zu integrieren, dass künstliche Intelligenz ein zeitsparender Assistent ist und dass Entscheidungen über das Kind und die endgültige Genehmigung unveräußerlich dem Lehrer obliegen

Während dieses Moduls haben wir gelernt, künstliche Intelligenz als Assistent in allen Aspekten der Vorschule einzusetzen: Aktivität und Spielplan, Beobachtung und Bericht, visuelles Material, Liedgeschichte, Elternkommunikation, inklusive Anpassung. Diese abschließende Einheit legt den Rahmen fest, der über allem steht: Ethik, Datenschutz, Verifizierung und verantwortungsvoller Umgang im Unterricht. Denn so nützlich KI auch sein mag, ihr Missbrauch in einem Beruf, der mit kleinen Kindern arbeitet, kann echten Schaden anrichten. Diese Einheit vereint das gesamte Modul in einer einzigen Verantwortungsdisziplin. Das Grundprinzip hat sich nicht geändert und wird sich auch nicht ändern: KI ist Entwurfsgenerator und Assistent; Jede Entscheidung, jede Beurteilung und endgültige Genehmigung des Kindes liegt beim Lehrer. Eine nicht verifizierte KI-Ausgabe ist wie ein nicht unterzeichnetes Dokument – ​​es muss von Ihnen genehmigt werden, bevor es in den Unterrichtsraum gelangt.

Vier Spalten: Diese befinden sich unter jeder Verwendung

Den verantwortungsvollen Umgang können wir in vier Säulen zusammenfassen. Machen Sie diese jedes Mal zu einem Kontrollreflex, wenn Sie eine KI verwenden.

1) Datenschutz. Name, Identität, Foto, Gesundheits- und Familieninformationen des Kindes werden niemals in das KI-Tool eingegeben. Jeder Text ist anonymisiert; Die ID wird zuletzt auf Ihrem eigenen Gerät hinzugefügt. KVKK und die Privatsphäre von Kindern sind hierfür die rechtliche und ethische Grundlage. Ihr Test: „Wenn dieser Text durchgesickert wäre, wäre dann klar, um welches Kind es sich handelt?“

2) Überprüfung. KI ist flüssig, aber ungenau; kann das Phänomen, die Altersnorm, die Quelle, die Übereinstimmung (Halluzination) ausmachen. Jeder sachliche Inhalt wird aus zuverlässigen Quellen bestätigt. Ihr Test: „Glaube ich, dass es wahr ist, weil die KI es gesagt hat, oder habe ich es überprüft?“

3) Menschliche Entscheidung. Entwicklungsbeurteilung, Diagnose, Überweisung, Sorge um ein Kind – all das ist menschlich. Bestenfalls korrigiert KI die Sprache. Ihr Test: „Hat diese Entscheidung Auswirkungen auf die Entwicklung/Zukunft eines Kindes? Wenn ja, kann die KI nicht entscheiden.“

4) Originalität und Urheberrecht. Bei der Produktion von Bildern, Liedern oder Geschichten werden keine Markencharaktere verwendet und urheberrechtlich geschützte Werke werden nicht kopiert; Die Originalproduktion wird angefordert und überprüft. Originalität im pädagogischen und kreativen Bereich ist sowohl eine rechtliche als auch berufliche Verantwortung.

Achtung: Wenn eine dieser vier Spalten verletzt wird, sollte die Ausgabe nicht in die Klasse gelangen. Wenn alle vier erfüllt sind, wird Ihnen KI mit Sicherheit Zeit sparen. Die Verantwortung liegt beim Nutzer, nicht beim Fahrzeug; Für den Fehler ist der Lehrer verantwortlich, nicht die KI.

Entwicklungsangemessenheit: ein Rahmen, an den man sich erinnern sollte

Der Hintergrund des gesamten Moduls ist die entwicklungsbezogene Angemessenheit: die Übereinstimmung einer Aktivität, eines Materials, einer Geschichte mit dem Alter, der Entwicklung und den Interessen des Kindes. Obwohl die KI das Alter kennt, kennt sie die großen Unterschiede zwischen 3 und 6 Jahren, Sicherheitsrisiken und Fokuszeiten nicht so gut wie Sie. Vergleichen Sie jeden Ausdruck mit der Frage: „Entspricht das wirklich dem Alter und der Entwicklung meiner Kinder?“ Das Rezensieren ist die unveräußerliche Aufgabe des Lehrens.

Transparenz: Verstecken Sie nicht, was Sie verwenden

Ein wenig beachteter Aspekt des verantwortungsvollen Umgangs ist die Transparenz. Es ist keine Schande, KI als Assistent einzusetzen; Aber zu verbergen, was Sie verwenden, schadet dem Vertrauen. Seien Sie gegenüber Eltern, Management und Kollegen deutlich: „Ich beschleunige die Newsletter-Entwürfe mit einem KI-Tool, ich kontrolliere und personalisiere den Inhalt“, ist ehrlich und zeigt, dass die Nutzung verantwortungsbewusst ist. Transparenz ist auch ein Werkzeug zur Selbstkontrolle: Wenn Sie klar sagen können, wo Sie sie verwenden, verwenden Sie sie wahrscheinlich richtig. Wenn Sie zögern, dies zu sagen (z. B. weil Sie Kinderdaten eingeben), ist das ein Warnzeichen. Auch bei Kindern ist natürliche Ehrlichkeit gefragt: Ältere Kinder fragen vielleicht, wie ein Bild oder eine Geschichte entstanden ist; Zu sagen: „Ich habe dem Computer gesagt, was ich wollte, und er hat uns eine Skizze gezeichnet, und dann haben wir sie korrigiert“ ist eine altersgerechte und ehrliche Aussage. Transparenz verwandelt Technologie von einer versteckten Abkürzung in ein professionelles Werkzeug, das offen zugänglich ist.

Festlegung einer Klassen-/Institutionsrichtlinie

Verantwortungsvoller Umgang erfordert mehr als den persönlichen guten Willen, er erfordert einen schriftlichen Rahmen. Eine einfache KI-Nutzungsrichtlinie für eine Vorschule sollte Folgendes umfassen: Welche Daten können in die KI aufgenommen werden und welche nicht (niemals Kinderdaten), eine Anonymisierungsregel, welche Arbeiten in der KI kostenlos/strikt kontrolliert/verboten sind, menschliche Genehmigungspunkte, Urheberrechts- und Originalitätsrichtlinien und an wen man sich bei Problemen wenden kann. AI kann diese Richtlinie für Sie entwerfen; Aber entsprechend der Realität der Institution wird die endgültige Fassung von den Administratoren und Lehrern vorgegeben.

drei Mini-Koffer

Fall 1 – Vierspaltentest in Aktion. Während ein Lehrer einen Fortschrittsbericht mit KI beschleunigte, überprüfte er vier Spalten der Reihe nach: keine Namen im Text (Vertraulichkeit ✔), jeder Satz basiert auf sachlicher Beobachtung (Verifizierung ✔), Bewertung erfolgt aus eigener Beobachtung, KI hat nur die Sprache konstruiert (menschliche Entscheidung ✔), Originaltext, keine Urheberrechtsprobleme (Originalität ✔). Der Bericht ging sicher über die Bühne. Dieser vierstufige Reflex verhinderte den Fehler überhaupt erst.

Fall 2 – Nutzen der Police. In einem Kindergarten wollte eine Lehrerin gerade ein Foto eines Kindes in eine visuelle KI hochladen; Er erinnerte sich an den Artikel in der KI-Richtlinie der Einrichtung, in dem es hieß: „Fotos von Kindern werden niemals auf KI hochgeladen“ und gab auf. Die schriftliche Richtlinie verhinderte eine spontane Ablenkung, bevor sie zu einer tatsächlichen Verletzung der Privatsphäre wurde. Die Institution ließ die Richtlinie von AI entwerfen und mit ihren eigenen Regeln abschließen.

Fall 3 – Integrierte Nutzung. Ein Lehrer beschleunigte die Arbeit einer Woche mit End-to-End-KI: ein Aktivitätsplan (Einheit 2), ein Lernzentrum (Einheit 3), ein Beobachtungsmuster (Einheit 4), eine Geschichte (Einheit 8), ein monatlicher Newsletter (Einheit 9). Er anonymisierte, verifizierte, traf die Entscheidung selbst und bewahrte bei jedem Schritt die Authentizität. Die Vorbereitungszeit wurde um mehr als die Hälfte reduziert; Die gesparte Zeit widmete er der Einzelinteraktion mit Kindern. KI sparte Zeit, vertiefte den Unterricht – nicht delegiert.

Vier kopierbare Vorlagen

1) Vierspaltiger Selbsttest:

Überprüfen Sie den folgenden Text/die folgende Ausgabe aus vier Blickwinkeln und sagen Sie jeweils „OK/Problem“: (1) Datenschutz: Sind irgendwelche bekannten Kinderdaten vorhanden, (2) Überprüfung: Gibt es eine unbestätigte Tatsachenbehauptung, (3) Menschliches Urteilsvermögen: Gibt es eine Beurteilung/Diagnose über das Kind, (4) Authentizität/Urheberrecht: Gibt es einen Markenartikel/urheberrechtlich geschützten Artikel.Text: [Text einfügen]

2) Entwurf einer KI-Nutzungsrichtlinie für Institutionen:

Entwerfen Sie eine kurze, umsetzbare „KI-Nutzungsrichtlinie“ für eine Vorschuleinrichtung. Überschriften: Daten, die eingegeben werden können/können, Anonymisierungsregel, Grad der Nutzung durch das Werk (frei/kontrolliert/verboten), menschliche Genehmigungspunkte, Urheberrecht/Originalität, Art der Beratung bei Problemen. Halten Sie es substanziell und einfach.

3) Anonymisierungskontrolle:

Markieren Sie im folgenden Text alles, was ein Kind identifizierbar machen könnte (Name, Kombination aus Alter und Lebensumständen, spezifische Familien-/Gesundheitsinformationen, eindeutige Details) und schlagen Sie vor, wie die einzelnen Elemente anonymisiert werden können.Text: [Text einfügen]

4) Endkontrolle der Entwicklungseignung:

Überprüfen Sie die folgende Aktivität/das folgende Material/die folgende Geschichte auf ihre entwicklungsbezogene Eignung für die [Alters-]Gruppe: Sicherheitsrisiko, Eignung der Fokuszeit, Sprach-/Komplexitätsniveau, Eignung der Interessen. Nennen Sie die Probleme und schlagen Sie Korrekturen vor. Wenn Sie sich nicht sicher sind, sagen Sie „Lassen Sie den Lehrer nachsehen“.

Schwache Eingabeaufforderung / Starke Eingabeaufforderung

Schwache Eingabeaufforderung:

Schauen Sie sich diesen Bericht an.

Es ist unklar, was es kontrollieren wird; KI sieht oberflächlich aus und kann kritische Datenschutz-/Authentifizierungsprobleme übersehen.

Kraftvolle Aufforderung:

Überprüfen Sie diesen Entwurf eines anonymen Berichts aus vier Perspektiven: Vertraulichkeit (sind legitime Daten vorhanden), Überprüfung (sind unbegründete Behauptungen vorhanden), menschliches Urteilsvermögen (enthält er eine Einschätzung/Diagnose über das Kind), Originalität (sind urheberrechtlich geschützte Elemente enthalten). Geben Sie jeweils „ok/problem“ an und weisen Sie auf das Problem hin.

Spalte

Frage

Konsequenzen bei Verstoß

Privatsphäre

Wird das Kind erkannt?

Datenleck, KVKK-Verstoß

Überprüfung

Habe ich bestätigt?

falsche Informationen vermitteln

menschliche Entscheidung

Liegt die Entscheidung in der KI?

Falsche/unethische Bewertung

Originalität/Urheberrecht

Ist es original?

Urheberrechtsverletzung

Häufige Fehler

• Vier Spalten überspringen und die Ausgabe direkt verwenden. Machen Sie es zu einem Reflex.
• Eingabe von Kinderdaten als „Diesmal ist es eine Kleinigkeit“. Es gibt keine Ausnahmen.
• Geläufigkeit mit Genauigkeit verwechseln. Schöner Artikel könnte falsch sein.
• Die Entscheidung an die KI delegieren. Die Bewertung und Genehmigung liegt immer in den Händen von Menschen.
• Ich schreibe überhaupt keine Politik. Der geschriebene Rahmen stoppt den Fehler im Moment der Geistesabwesenheit.

Tipp: Machen Sie den Vier-Säulen-Test (Datenschutz, Authentifizierung, menschliches Urteilsvermögen, Authentizität) zur Gewohnheit: Bestehen Sie diese vier Fragen, ohne jede KI-Ausgabe in den Unterricht zu bringen. Dieser sekundenschnelle Reflex schützt Sie sowohl rechtlich als auch ethisch und beruflich und verwandelt KI auf sichere Weise in einen Zeitsparer.

Zusammenfassend

Der verantwortungsvolle KI-Einsatz basiert auf vier Säulen: Datenschutz (niemals Kinderdaten eingeben, anonymisieren), Verifizierung (jede Tatsache überprüfen, auf Halluzinationen achten), menschliches Urteilsvermögen (Beurteilung, Diagnose, Überweisung und endgültige Genehmigung erfolgt durch den Lehrer) und Authentizität/Urheberrecht (keine Marken-/urheberrechtlich geschützten Artikel verwenden). Darüber befindet sich der Rahmen für die entwicklungsbezogene Angemessenheit. KI ist ein leistungsstarker und sicherer Assistent, wenn vier Säulen erfüllt sind; Bei einem Verstoß sollte die Ausgabe nicht in die Klasse fallen. KI spart Zeit, vertieft den Unterricht – aber delegiert nie.

Anwendungsaufgabe

Wählen Sie eine tatsächliche Ausgabe (Plan, Bericht, Material, Newsletter) aus, die Sie in diesem Modul erstellt haben. Lassen Sie den KI-Check mit der Vorlage „Vier-Säulen-Selbstcheck“ durchführen und gehen Sie dann die vier Fragen einzeln durch. Erstellen Sie dann mit der Vorlage „Corporate AI Usage Policy Draft“ einen Entwurf für Ihre eigene Institution und passen Sie mindestens drei seiner Artikel an Ihre eigene Realität an. Verwandeln Sie das Gelernte in ein persönliches, einseitiges Memo zum Thema „verantwortungsvoller Umgang“.

Checkliste

• [ ] Datenschutz: Keine erkennbaren Kinderdaten im Text?
• [ ] Überprüfung: Habe ich alle sachlichen Inhalte überprüft?
• [ ] Menschliches Urteilsvermögen: Bewertung/Genehmigung mir überlassen?
• [ ] Originalität/Urheberrecht: Habe ich keine Marken-/urheberrechtlich geschützten Artikel verwendet?
• [ ] Habe ich eine abschließende Prüfung auf entwicklungspolitische Angemessenheit und Sicherheit durchgeführt?
• [ ] Habe ich über einen schriftlichen Nutzungsrahmen für meine Institution nachgedacht?

Modulprüfung

1. Eine Vorschullehrerin gibt den Namen, das Geburtsdatum und den Familienstand des Kindes in die künstliche Intelligenz ein, um einen Fortschrittsbericht auszudrucken. Was ist hier der grundsätzliche Fehler?

• A) Kinderdaten werden ohne Anonymisierung an die künstliche Intelligenz weitergegeben, was ein Risiko der Privatsphäre und der KVKK-Verletzung darstellt ✔
• B) Künstliche Intelligenz hat einen Fehler gemacht, weil sie das Geburtsdatum nicht verarbeiten konnte
• C) Das Schreiben von Berichten kann niemals mit künstlicher Intelligenz erfolgen
• D) Der Familienstand ist eine unnötige Information für den Bericht und daher falsch

Beschreibung: Der Name, die Identität und die Familieninformationen des Kindes sind die sensibelsten personenbezogenen Daten. Viele Tools der künstlichen Intelligenz können die eingegebenen Daten verarbeiten und auf ihrem Server speichern. Dies ist ein unkontrolliertes Datenleck im Hinblick auf KVKK und die Privatsphäre von Kindern. Der richtige Weg besteht darin, die Daten zu anonymisieren und die ID zuletzt auf dem eigenen Gerät hinzuzufügen.

2. Wie nennt man es, wenn künstliche Intelligenz sichere, aber nicht vorhandene Informationen über eine Altersnorm oder -quelle produziert, und was sollte der Lehrer tun?

• A) Dies wird als „Cache“ bezeichnet und die Informationen sind automatisch korrekt
• B) Dies nennt man Halluzination; Der Lehrer muss Informationen aus zuverlässigen Quellen überprüfen ✔
• C) Dies wird als „Update“ bezeichnet und erfordert keinen Eingriff
• D) Das ist unmöglich; Künstliche Intelligenz liefert immer genaue Informationen

Erläuterung: Wenn künstliche Intelligenz nicht vorhandene Informationen so erzeugt, als ob sie real wären, spricht man von Halluzination (Fabrikation). Fließendes und sicheres Schreiben ist kein Beweis für Genauigkeit; Jeder sachliche Inhalt sollte aus einer zuverlässigen Quelle überprüft werden.

3. Bei welcher der folgenden Aufgaben kann künstliche Intelligenz problemlos eingesetzt werden (geringes Risiko)?

• A) Eine Entwicklungsdiagnose für ein Kind stellen
• B) Entscheidung über Inklusionsberatung treffen
• C) Generieren von Aktivitätsideen, die für die Altersgruppe ✔ geeignet sind
• D) Abschließende Beurteilung des Entwicklungsstandes eines Kindes

Beschreibung: Das Generieren von Veranstaltungsideen ist risikoarm; Selbst wenn es falsch ist, wird der Lehrer es korrigieren und dem Kind wird kein Schaden entstehen. Entwicklungsbeurteilung, Diagnose und Inklusionsberatung sind risikoreiche menschliche Entscheidungen, die sich auf die Zukunft des Kindes auswirken.

4. Ein Lehrer führt die von der künstlichen Intelligenz für 3-Jährige empfohlene 30-minütige Collage-Aktivität durch, aber die Kinder lösen sich in der 8. Minute auf. Was ist hier das eigentliche Problem?

• A) Die Veranstaltung ist völlig falsch und sollte abgesagt werden
• B) Keine Aktivität funktioniert, weil die Kinder desinteressiert sind
• C) Die Empfehlungen der Künstlichen Intelligenz können niemals umgesetzt werden
• D) Die Dauer hat die Brennweite von 3 Jahren überschritten; Der Lehrer muss dem Plan die Entwicklungsrealität auferlegen und die Aktivität aufteilen ✔

Erläuterung: Ein 3-jähriges Kind konzentriert sich normalerweise 5–10 Minuten lang auf eine Aktivität. Das Problem ist nicht die Aktivität selbst, sondern die altersunangemessene Dauer. Der Lehrer sollte die Entwicklungsrealität (Fokuszeit) in den Plan einbeziehen und die Aktivität in kurze Phasen unterteilen.

5. Künstliche Intelligenz stellt für ein Kind kein „hohes Risiko des Scheiterns“ dar, aber sie schlägt eine kleine Perlenschmuck-Aktivität in einem Vorschul-Lernzentrum vor. Was sollte ein Lehrer für 3-Jährige tun?

• A) Aufgrund der Gefahr des Verschluckens sollte das Material entfernt und mit einer großen und sicheren Alternative angewendet werden ✔
• B) Sollte die Empfehlung unverändert umsetzen, da KI sicher ist
• C) Sollte die Veranstaltung komplett absagen und nicht nach Alternativen suchen
• D) Sollte Perlen verwenden, aber die Kinder nur warnen

Beschreibung: Verschluckbare Teile wie kleine Perlen stellen für Kinder ab 3 Jahren ein ernstes Sicherheitsrisiko dar. Auch wenn künstliche Intelligenz eine Zutat empfiehlt, liegt die letzte Sicherheitskontrolle beim Lehrer; Eine große und sichere Alternative (große Nudeln, Holzring) sollte bevorzugt werden.

6. Welche der folgenden Anweisungen sollte der Lehrer am wichtigsten sein, wenn er Beobachtungsnotizen mit künstlicher Intelligenz bearbeitet?

• A) Aus den Notizen Rückschlüsse und Diagnosen über die Entwicklung des Kindes ziehen
• B) Nur das bearbeiten, was der Lehrer geschrieben hat; ✔ fügt keine neuen Beobachtungen, Kommentare oder Diagnosen hinzu
• C) Bereichern von Notizen durch Hinzufügen emotionaler Kommentare
• D) Vergleich und Einstufung des Kindes mit Gleichaltrigen

Erläuterung: KI neigt dazu, aus dem Memo Interpretationen und Diagnosen zu generieren („er war wahrscheinlich besorgt“); Das ist eine Halluzination, weil er das Kind nicht gesehen hat. Der richtige Unterricht besteht darin, einfach zu bearbeiten, was der Lehrer geschrieben hat, und keine neuen Beobachtungen/Kommentare/Diagnosen hinzuzufügen.

7. Welcher der folgenden Sätze ist ein beschreibender (nicht wertender) Beobachtungssatz?

• A) Dieses Kind ist schüchtern und introvertiert
• B) Ein Kind mit sozialer Angst
• C) Er spielte 15 Minuten alleine im freien Spiel, schaute seine Freunde zweimal an, machte aber nicht mit ✔
• D) Er hat wahrscheinlich familiäre Probleme

Beschreibung: Beschreibende Beobachtung zeichnet Verhalten und Kontext auf, sobald sie auftreten; Enthält keine Tags und Kommentare. „Schüchtern“, „aggressiv“, „frech“ sind Bezeichnungen. „Er spielte 15 Minuten lang alleine im freien Spiel, schaute seine Freunde zweimal an“, ist eine beschreibende Beobachtung.

8. Ein Lehrer sagt der künstlichen Intelligenz unter Zeitdruck: „Schreibe einen allgemeinen Entwicklungsbericht für ein 5-jähriges Kind“, ohne konkrete Beobachtungen zu machen. Was ist der Hauptnachteil dieses Ansatzes?

• A) Der Bericht ist zu kurz
• B) Künstliche Intelligenz kann keine Berichte für 5-Jährige erstellen
• C) Die Sprache des Berichts ist zu formell
• D) Da es nicht auf einer konkreten Beobachtung basiert, entsteht ein Text, der für alle passt, für das jeweilige Kind irrelevant und unfair ist ✔

Erläuterung: Ein Bericht, der nicht auf konkreten Beobachtungen basiert, ist leer genug, um auf jedes Kind zu passen, und ist diesem Kind gegenüber unfair. Der Bericht ist kein literarischer Text, sondern ein Entwicklungsdokument; Jeder Satz sollte auf der tatsächlichen Beobachtung des Lehrers basieren.

9. Was ist das häufigste Problem und der richtige Ansatz bei der Herstellung von Alphabet- oder Zahlenkarten mithilfe visuell generierender künstlicher Intelligenz?

• A) Visuelle künstliche Intelligenz kann verzerrte Buchstaben/Zahlen erzeugen; Der Lehrer muss den Text selbst hinzufügen ✔
• B) Bilder sind immer perfekt, können direkt gedruckt werden
• C) Das Problem liegt in den Farben, die Buchstaben stimmen immer
• D) Es ist verboten, Alphabetkarten herzustellen

Erklärung: Künstliche Intelligenz, die Bilder erzeugt, erzeugt oft verzerrte, fehlende oder erfundene Buchstaben und Zahlen. Diese Karten können dem Kind die falschen Buchstaben beibringen. Der richtige Weg besteht darin, nur das umgebende Bild vom Bild zu nehmen und den Buchstaben/die Zahl in der richtigen Schriftart des Lehrers hinzuzufügen.

10. Ein Lehrer möchte eine beliebte Zeichentrickfigur mit künstlicher Intelligenz zeichnen lassen und diese auf der Geburtstagstafel verwenden. Warum ist das riskant und was ist die Alternative?

• A) Es besteht kein Risiko; Alles, was die KI zeichnet, ist frei verfügbar
• B) Markenzeichen stellen eine Urheberrechtsverletzung dar; Es muss ein eindeutiges, generisches Zeichen angefordert werden ✔
• C) Das einzige Problem besteht darin, dass sich die Farben des Charakters ändern
• D) Bei der Plattenkonstruktion sollten keine visuellen Elemente verwendet werden.

Beschreibung: Bekannte Zeichentrickfiguren gehören zu einer Marke; Eine unbefugte Nutzung stellt eine Urheberrechtsverletzung dar. Der sichere Weg besteht darin, die KI nach einem einzigartigen und generischen Charakter zu fragen (z. B. einem niedlichen, einzigartigen Tier).

11. Welche der folgenden Möglichkeiten ist die sicherste, ein originelles und urheberrechtlich geschütztes Lied für Kinder im Vorschulalter zu produzieren?

• A) Den Text eines berühmten, urheberrechtlich geschützten Kinderliedes exakt kopieren lassen
• B) Warten darauf, dass die künstliche Intelligenz die von ihr erzeugte Melodie spielt
• C) Fordern Sie Originaltexte von künstlicher Intelligenz an und erhalten Sie die Melodie von einem traditionellen/anonymen Lied ✔
• D) Wörter direkt im Unterricht anwenden, ohne sie auszuprobieren

Beschreibung: KI spielt keine Melodien; bringt Wörter hervor. Der sicherste Weg besteht darin, die künstliche Intelligenz nach dem Originaltext zu fragen und die Melodie einem bekannten traditionellen/anonymen (inhaberlosen) Lied zu entnehmen. Das Kopieren des Liedtextes eines urheberrechtlich geschützten Liedes stellt einen Verstoß dar.

12. Wie lässt sich der zu vermittelnde Wert in einer Vorschulgeschichte am effektivsten abdecken?

• A) Am Ende der Geschichte einen moralischen Lehrsatz in Großbuchstaben schreiben
• B) Den Wert am Anfang der Geschichte ausführlich erläutern
• C) Die Geschichte mit einer erschreckenden Strafe beenden
• D) Einbettung des Werts in die Darstellung; Das Kind sollte den Wert des Ereignisses verstehen, es sollte nicht gepredigt werden ✔

Erläuterung: Wert sollte aus dem natürlichen Ergebnis des Ereignisses verstanden werden; Eine „moralische Lektion“, die am Ende angehängt wird, ist predigend und wirkungslos. Die Anweisung an die künstliche Intelligenz, „die moralische Lektion nicht am Ende festzuhalten, sondern den Wert aus dem Ereignis zu ziehen“, führt zu einer natürlicheren und effektiveren Geschichte.

13. Ein Lehrer teilt den Eltern das häufige Beißverhalten eines Kindes mit. Welcher der folgenden Ansätze ist richtig?

• A) Die Situation in einer konkreten und gemeinschaftlichen Sprache formulieren, ohne Vorwürfe zu machen; Zu einem Meeting einladen, ohne echte Daten an die künstliche Intelligenz weiterzugeben ✔
• B) Benennen Sie die Situation deutlich, indem Sie den Eltern sagen: „Ihr Kind ist aggressiv.“
• C) Geben Sie der künstlichen Intelligenz den Namen und die Diagnose des Kindes und schreiben Sie eine lange Nachricht
• D) Ignorieren des Problems, indem man es überhaupt nicht meldet

Erläuterung: Sensible Themen sollten auf gemeinschaftliche und nicht vorwurfsvolle Weise vermittelt werden; Zuerst sollte eine positive Basis, dann eine konkrete und nicht wertende Situation, dann ein „Lasst es uns gemeinsam unterstützen“-Vorschlag geschaffen werden. Der wirkliche Name/die richtige Diagnose wird der KI nicht mitgeteilt; Sehr sensible Themen werden persönlich besprochen. Ein Etikett wie „Ihr Kind ist aggressiv“ drängt die Eltern dazu, in die Defensive zu gehen.

14. Wie sollte ein Lehrer, der die Teilhabe eines Kindes im Rahmen der Inklusion steigern möchte, künstliche Intelligenz einsetzen?

• A) Notieren Sie die Symptome des Kindes und bitten Sie um eine Diagnose durch künstliche Intelligenz
• B) Nach einem Plan fragen, wie man dem Kind an einem separaten Tisch eine ganz andere Aufgabe geben kann.
• C) Beschreiben des funktionalen Bedarfs und Anfordern mehrerer Ideen zur Repräsentationsanpassung, die das Kind nicht trennen; Diagnose/Überweisung dem Experten überlassen ✔
• D) Direkte Anwendung der Anleitung der künstlichen Intelligenz

Erläuterung: Künstliche Intelligenz kann nicht diagnostizieren und leiten; Dies sind die Aufgaben des Fach- und Beratungsberaters. Die korrekte Verwendung besteht darin, das funktionale Bedürfnis anstelle des diagnostischen Namens zu beschreiben und nach Ideen für die Anpassung an mehrere Repräsentationen zu fragen, die das Kind nicht von der Gruppe trennen.

15. Welche der folgenden „vier Säulen“ des verantwortungsvollen KI-Einsatzes werden im Modul beschrieben?

• A) Geschwindigkeit, Kostengünstigkeit, Komfort und Automatisierung
• B) Datenschutz, Authentifizierung, menschliches Urteilsvermögen und Originalität/Urheberrecht ✔
• C) Nur welche Marke künstlicher Intelligenz soll gewählt werden
• D) Übertragen aller Entscheidungen auf künstliche Intelligenz

Beschreibung: Eine verantwortungsvolle Nutzung basiert auf vier Säulen: Datenschutz (niemals Kinderdaten eingeben, anonymisieren), Verifizierung (jede Tatsache überprüfen), menschliches Urteilsvermögen (Bewertung, Diagnose und endgültige Genehmigung liegen beim Lehrer) und Authentizität/Urheberrecht (keine Marken-/urheberrechtlich geschützten Artikel verwenden). Der Output sollte erst dann ins Klassenzimmer gelangen, wenn diese vier erfüllt sind.