Gewinne:
- Fähigkeit, messbare Lernziele (Ergebnisse) zu formulieren, die kognitiven Ebenen der Bloom-Taxonomie zu verstehen und künstliche Intelligenz zu nutzen, um einen abgestimmten Unterrichtsplan zu erstellen
- Fähigkeit, mit Unterstützung künstlicher Intelligenz einen strukturierten Planentwurf zu erstellen, der den Einführungs-Entwicklungs-Ergebnis-Ablauf, die Zeitverteilung und die Aktivitäten mit der Leistung in Einklang bringt
- Wir verstehen, dass es Sache des Lehrers ist, zu überprüfen, ob die durch künstliche Intelligenz erzielten Leistungen und Aktivitäten mit dem offiziellen Lehrplan und der Realität im Klassenzimmer übereinstimmen.
Eine gute Lektion beginnt mit einem guten Ziel. Im Unterricht wird dieses Ziel als Ergebnis bezeichnet: ein Satz, der auf beobachtbare und messbare Weise ausdrückt, was der Schüler am Ende der Unterrichtsstunde leisten kann. „Schüler lernen Brüche“ ist kein Ergebnis, da „Lernen“ nicht beobachtet werden kann; „Der Schüler addiert zwei Brüche, indem er ihre Nenner gleicht“ ist eine Leistung, weil man sehen und messen kann, was er kann. In dieser Einheit verwenden wir KI, um von Anfang bis Ende, beginnend mit dem Erwerb, einen abgestimmten Unterrichtsplanentwurf zu erstellen. Die Grenze ist dieselbe: KI erstellt Entwurfspläne; Es ist Sache des Lehrers, zu überprüfen, ob das Ergebnis mit dem offiziellen Lehrplan und der Realität im Klassenzimmer übereinstimmt.
Wie schreibe ich Gewinn? Bloom-Taxonomie
Blooms Taxonomie ist eine Karte, die Denkprozesse auf sechs Ebenen auflistet, von einfach bis komplex: Erinnern (Erinnern an Informationen), Verstehen (Erklären mit eigenen Worten), Anwendung (Nutzung von Informationen in einer neuen Situation), Analyse (Zerlegen in Teile und Herstellen von Beziehungen), Bewertung (Beurteilen anhand von Kriterien), Erstellen (Herstellen eines neuen Ganzen). Jede Ebene hat ihre eigenen Aktionsverben: „Listen, Definitionen“ zum Erinnern; für die Anwendung „berechnet, löst“; für die Analyse „vergleicht, unterscheidet“; „entwirft, produziert“ für die Kreation.
Das Schreiben des Ergebnisses mit dem richtigen Verb verdeutlicht sowohl die Ebene des Denkens, die Sie anstreben, als auch bringt es mit der Messung in Einklang. Wenn Ihr Ergebnis auf der Ebene „Analyse“ liegt, widerspricht die Frage „Liste“ in der Prüfung dem Ziel. Die Angabe dieser Ebene beim Stellen einer Frage oder Aktivität an die KI ist der Schlüssel zu einer nützlichen Ausgabe.
Tipp: Schreiben Sie das Ergebnis in der Form „Student ... -ir/-ar“ mit einem einzigen beobachtbaren Verb. Teilen Sie das Ergebnis der beiden Aufgaben („Erklären und Entwerfen“) in zwei Teile auf; lässt sich leichter messen.
Grundgerüst eines Unterrichtsplans
Der klassische Kursablauf besteht aus drei Teilen. Die Einführung (Aufmerksamkeit erregen, nach Vorkenntnissen suchen, das Ziel mitteilen) nimmt normalerweise 15–20 % der Zeit in Anspruch. Die Entwicklung (Präsentation neuer Inhalte, Beispiele, Aktivität, Implementierung) ist mit ~60–70 % der längste Teil. Fazit (Zusammenfassung, Bewertung, Abschluss) beträgt ~15 %. Bei einem guten Plan hängt jede Aktivität von einem Gewinn ab; „Schön, aber leer“-Aktivitäten, die keinen Bezug zum Ergebnis haben, werden aus dem Plan gestrichen.
KI füllt dieses Gerüst schnell aus, aber Sie müssen zwei Dinge überprüfen: (1) Übersteigt die Gesamtzeit die Unterrichtsstunde – KI stopft oft 55 Minuten Aktivität in 40 Minuten; (2) Dienen die Aktivitäten wirklich dem Ziel oder sind sie nur „Füller“?
Schritt für Schritt: Unterrichtsplan mit KI
- Klären Sie den Gewinn. Entnehmen Sie das Ergebnis dem offiziellen Lehrplan oder schreiben Sie es unter Angabe des Bloom-Levels auf.
- Geben Sie den Kontext an. Unterrichtsniveau, Dauer, Anzahl der Schüler, verfügbare Materialien (nur Projektion, Tablet, Tafel).
- Fordern Sie den Entwurf an. Einführung-Entwicklung-Abschluss, Zeitverteilung, jede Aktivität hängt vom Ergebnis ab.
- Fügen Sie die Zeit manuell hinzu. Prüfen Sie, ob die Gesamtminutenzahl in die Unterrichtszeit passt.
- Ausrichtung prüfen. Dient jede Aktivität meinem Gewinn? Entfernen Sie diejenigen, die dies nicht tun.
- Fügen Sie Differenzierung und Bewertung hinzu. Hinweis für schwierige/fortgeschrittene Schüler; Eine kurze Überprüfung, bei der der Gewinn gemessen wird.
- Überprüfen Sie die Fakten. Alle Informationen, Beispiele und Daten im Plan werden von einer zuverlässigen Quelle bestätigt.
drei Mini-Koffer
Fall 1 – Dauerrealismus. Ein Mathematiklehrer bat die KI um einen 40-minütigen Plan zur Addition von Brüchen. KI; Er schlug eine 10-minütige Einführung, einen 20-minütigen Vortrag, eine 20-minütige Aktivität und eine 10-minütige Bewertung vor – insgesamt 60 Minuten. Der Lehrer bemerkte es und reduzierte die Aktivität auf 12 Minuten und die Erklärung auf 12 Minuten, sodass sich insgesamt 40 Minuten ergaben. AI hat einen guten Überblick gegeben, aber der Lehrer hat die Arithmetik korrigiert.
Fall 2 – Bloom-Ausrichtung. Das Ergebnis eines Literaturlehrers war „Der Schüler interpretiert die Bilder im Gedicht“ (Analyse-Bewertungsebene). In der ersten Eingabeaufforderung gab die KI auf der Erinnerungsebene die Aktivität „Wörter im Gedicht auflisten“ aus. Der Lehrer aktualisierte die Aufforderung wie folgt: „Bitten Sie auf der Erwerbsebene der Analyse um eine geeignete Aktivität auf höherer Ebene.“ Diesmal gab die KI die Aktivität „Vergleiche zwei Bilder und begründe das Gefühl des Dichters.“ Die Anleitung des Lehrers stellte die Übereinstimmung mit dem Ergebnis sicher.
Fall 3 – Bestätigung des Lehrplans. Ein Klassenlehrer erhielt von AI einen Life-Science-Plan; Der Plan war gut, aber eines seiner Ergebnisse entsprach tatsächlich dem Lehrplan einer Oberschicht. Der Lehrer verglich es mit dem offiziellen Lehrplan und entfernte diesen Teil. Die KI erzeugte eine allgemeine Genauigkeit, aber der Lehrer bestätigte die Information „welches Ergebnis in welcher Klasse liegt“ aus der offiziellen Quelle.
Kopierbare Vorlagen
1) Planentwurf aus Erwerb:
Ihre Rolle: erfahrener [Fach-]Lehrer. Klasse: [X. Unterrichtseinheit], Dauer: [40 Min.], Schüler: [Anzahl, gemischtes Niveau], Material: [Tafel/Projektion/Tablet]. Ergebnis: „[Mein Ergebnis einfügen]“. Erstellen Sie einen Entwurf eines Unterrichtsplans mit dem Ablauf Einleitung, Hauptteil und Abschluss, geben Sie jedem Abschnitt ein Protokoll und verknüpfen Sie jede Aktivität mit diesem Ergebnis. Zeigt am Ende die Gesamtzeit an. Listen Sie die Fakten auf, die ich überprüfen muss.
2) Verbesserung des Gewinns je nach Bloom-Level:
Untersuchen Sie das folgende Ergebnis: „[Erfolg]“. (1) Sagen Sie mir, auf welcher Ebene Sie sich in Blooms Taxonomie befinden, (2) schreiben Sie sie mit einem einzigen messbaren Aktionsverb um, (3) schlagen Sie zwei Beispielaktivitäten vor, die für diese Ebene geeignet sind. Geben Sie an, wo Sie sich nicht sicher sind.
3) Dauer- und Ausrichtungskontrolle:
Überprüfen Sie den folgenden Unterrichtsplan auf zwei Aspekte: (a) Überschreitet die Gesamtzeit für alle Aktivitäten [40] Minuten, (b) dient jede Aktivität tatsächlich dem Ergebnis: „[Gewinn]“. Zeigen Sie deutlich die überschüssige Zeit und Aktivität an, die nichts mit dem Ergebnis zu tun hat. Plan: [einfügen]
4) Aufmerksamkeitsstarke (Einstiegs-)Ideen:
[X] zu „[Thema]“ Überlegen Sie sich 4 verschiedene Einführungsideen, die in den ersten 5 Minuten der Unterrichtsstunde Neugier wecken werden: eine Frage, ein Beispiel aus dem täglichen Leben, eine kurze Aktivität und ein visueller Vorschlag. Machen Sie es altersgerecht und anwendbar.
Schwache Eingabeaufforderung / Starke Eingabeaufforderung
Schwache Eingabeaufforderung:
Schreiben Sie einen Unterrichtsplan für die Photosynthese.
Keine Kurse, Dauer, Erfolge, Materialien; Die Ausgabe ist generisch und möglicherweise in Bezug auf Dauer/Ausrichtung ungenau.
Kraftvolle Aufforderung:
Ihre Rolle: Lehrer für Naturwissenschaften. 6. Klasse, 40 Minuten, gemischter Unterricht für 30 Personen, mit Projektion. Ziel: „Der Studierende erklärt anhand von Beispielen die notwendigen Inputs für die Photosynthese und die daraus resultierenden Produkte“ (Verstehensniveau). Geben Sie einen Plan mit Einleitung, Entwicklung, Abschluss und Minutenverteilung vor, wobei jede Aktivität vom Ergebnis abhängt. Notieren Sie am Ende die Gesamtzeit und die zu überprüfenden Fakten.
Planabschnitt
Timeshare (40 Min.)
Zweck
Was soll man KI fragen?
Anmelden
~6-8 Min
Aufmerksamkeit, Vorwissen, Ziel
Aufmerksamkeit erregende Ideen
Entwicklung
~24-28 Min
Inhalt, Beispiel, Aktivität
Leistungsabhängige Tätigkeit
Fazit
~6 Min
Zusammenfassung, Kurzrezension
Abschlussfrage / Miniquiz
Häufige Fehler
- Ich schaue nicht auf die Uhrzeit. KI erstellt häufig Pläne, die die Unterrichtszeit überschreiten; Überprüfen Sie die Gesamtsumme manuell.
- Aktivität stimmt nicht mit Gewinn überein. Aktivitäten, die Spaß machen, aber keinen Gewinn bringen, kosten Zeit.
- Falscher Bloom-Wert. Das Einfügen einer Rückrufaktivität in das Analyseergebnis geht daneben.
- Keine Bestätigung des Lehrplans. KI kann einen Erfolg falsch klassifizieren; Vergleichen Sie mit dem offiziellen Lehrplan.
- Vergessen zu bewerten. Ohne eine schnelle Überprüfung, ob der Gewinn realisiert wurde, ist der Plan unvollständig.
Achtung: Die „offiziellen Lehrplan“-Informationen von AI sind möglicherweise nicht aktuell oder spezifisch für Ihr Land. Überprüfen Sie immer, zu welcher Note das Ergebnis in Ihrem eigenen offiziellen Lehrplan gehört.
Zusammenfassend
Ein guter Plan beginnt mit einer guten Akquise; Das Ergebnis wird mit einem einzigen beobachtbaren Verb geschrieben, und Blooms Taxonomie verdeutlicht die angestrebte Denkebene. KI füllt schnell das Grundgerüst Einführung-Entwicklung-Schlussfolgerung aus und generiert verschiedene Aktivitäts- und Einführungsideen. Der Lehrer überprüft jedoch die Gesamtzeit, die Leistungsausrichtung und die Eignung des Lehrplans. Die KI-Ausgabe ist viel nützlicher, wenn der Gewinn saldiert wird.
Anwendungsaufgabe
Holen Sie sich die Leistungen zu einem Thema, das Sie nächste Woche behandeln werden, aus dem offiziellen Lehrplan. Bitten Sie die KI um einen minutengenauen Plan mit der Vorlage „Planübersicht ab Akquise“ oben. Dann: (1) die Gesamtzeit manuell überprüfen, (2) markieren, ob jede Aktivität dem Gewinn dient, (3) mindestens zwei Fakten im Plan anhand der offiziellen Quelle überprüfen. Beachten Sie drei Dinge, die Sie geändert haben.
Checkliste
- [ ] Habe ich das Ergebnis mit einem einzigen beobachtbaren Verb und auf der richtigen Bloom-Ebene geschrieben?
- [ ] Habe ich in der Anfrage Unterricht, Dauer, Anzahl der Studierenden und Materialien angegeben?
- [ ] Habe ich die Gesamtzeit des Plans manuell überprüft?
- [ ] Habe ich überprüft, ob jede Aktivität meinem Gewinn dient?
- [ ] Habe ich eine kurze Bewertung und Faktenüberprüfung beigefügt, die den Gewinn beziffert?