zisky:
- Schopnost vytvářet originální příběhy s krátkými a pozitivními konci, specifické pro určitý věk, téma a hodnotu, s umělou inteligencí
- Být schopen vytvářet příběhy, které jsou interaktivní a neodhalují skutečné dítě, aniž by moralizovaly tím, že vkládají hodnotu do události.
- Schopnost zkontrolovat a nacvičit příběh, než jej vyprávíte kvůli strachu, násilí a kulturní nepatřičnosti
Příběh je jedním z nejúčinnějších nástrojů výuky v předškolním věku. Při poslechu pohádky se dítě nejen baví; Rozvíjí se jazyk (nová slova, skladba vět), fantazie a práce s nasloucháním, hodnoty (sdílení, čestnost, odvaha, respekt k odlišnostem) jsou internalizovány prostřednictvím konkrétních postav a emoce jsou rozpoznávány z bezpečné vzdálenosti. Dobrý učitel vybírá nebo vymýšlí příběhy podle potřeby dne: „kamarádství“ pro nové dítě, „zoubková víla“ pro strach ze zoubků, sdílná pohádka pro problém sdílení. Ale je těžké najít příběh, který by vyhovoval všem potřebám. V této jednotce se naučíme používat AI k vytváření originálních příběhů specifických pro určitý věk, téma a hodnotu. Hranice: AI vytváří scénáře; Věková přiměřenost obsahu, správné zpracování hodnoty a kulturní/bezpečnostní kontrola náleží vyučujícímu.
Charakteristika dobrého předškolního příběhu
Abychom z AI získali užitečný příběh, je nutné vědět, co je dobrý příběh. Předškolní příběh: je krátký (vyprávěný za 5-8 minut, protože rozsah pozornosti je omezený), má jednoduchý děj (problém, pár kroků, řešení), obsahuje málo a jasných postav, využívá opakování (dítě má rádo opakování a baví ho hádání), končí konkrétně a pozitivně, neobsahuje strach a násilí. Hodnota, kterou je třeba učit, je vetkána do příběhu; Není to „věta lekce“ přilepená na konci, ale přirozený výsledek události.
Umělá inteligence vytváří tuto strukturu velmi dobře – pokud ji chcete. Pokud řeknete: „Originální příběh pro 3–4 roky staré, 6 minut, obsahuje opakování, má pozitivní konec a zabývá se hodnotou „sdílení“, dostanete koncept, který je velmi blízko k použití. Ale někdy může AI přidat prvky nevhodné pro věk (děsivá scéna, komplikovaná podzápletka); Vaším úkolem je je odstranit.
Tip: Hodnotu v příběhu „pohřbívejte“, nevkládejte ji na konec. Řeknete-li AI: „Nepište na konci větu s morální lekcí; nechejte hodnotu pochopit z události samotné,“ pro dítě se objeví mnohem efektivnější a přirozenější příběh.
Interaktivní a personalizovaný příběh
Dobrým využitím umělé inteligence je interaktivní příběh: příběh můžete vyprávět tak, že se zastavíte na určitých místech a zeptáte se "co si myslíte, že se stane?" Můžete si jej nechat nainstalovat se zarážkami na dotaz; To mění naslouchání v účast. Příběh můžete také přizpůsobit aktuální situaci ve třídě – zde však platí pravidlo důvěrnosti: neuvádějte do příběhu skutečné jméno dítěte a situaci. Obecná postava jako „králík, který je ve třídě nový a má problém si najít přátele“ dělá stejnou práci, aniž by odhalil skutečné dítě.
Uvedení příběhu do narativu: logika biblioterapie
Silnou stránkou příběhu je, že se s obtížnými emocemi a situacemi zabývá z bezpečné vzdálenosti; Tomu se ve vzdělávání říká biblioterapie (emocionální podpora prostřednictvím příběhů). Dítě nemůže mluvit přímo o svém strachu, žárlivosti nebo ztrátě; Ale sledovat, jak postava prožívá a vyrovnává se se stejnou emocí, mu ukazuje cestu. U dítěte s novým sourozencem příběh „starší mládě ptačí matky s novým mládětem“ normalizuje žárlivost a nabízí východisko. Zde jsou důležitá dvě pravidla: za prvé, příběh řešení nevnucuje, ale ukazuje – postava si cestu najde, dítě si vytvoří vlastní; Za druhé, emoce se nikdy neposuzují, neříká se „žárlit je špatné“, říká se „žárlit je normální, dá se to řešit takhle“. Když žádáte AI o příběh pro biblioterapii, uveďte toto: „normalizujte emoce, nesuďte, nevnucujte řešení, skončete pozitivně a s nadějí“. Ale pamatujte si: těžké situace, jako je hluboká traumata a ztráta, se řeší s odbornou podporou, nikoli pomocí příběhů; Příběh je podpůrný nástroj, ne terapie.
Krok za krokem: generování příběhu
- Určete účel. Jakou hodnotu/emoci/téma, jaký věk, na jak dlouho.
- Požádejte o strukturu. Krátký, jednoduchý děj, málo postav, opakování, pozitivní konec.
- Pohřbíte hodnotu. Nenechávejte morální poučení na konci; dostat se ze situace.
- Bezpečnostní/kulturní filtr. Jsou tam nějaké horory, násilí, nevhodné prvky; Je to kulturně vhodné?
- Přidat interakci (volitelné). Přestane se ptát "co se stane?" položte otázky.
- Učitelská zkouška. Čtěte nahlas; Plyne to, sedí to věku, drží čas?
tři mini pouzdra
Případ 1 — Pohádka na míru. V jedné třídě měly děti potíže se sdílením hraček. Učitel požádal YZ o „originální lesní příběh pro 4leté děti, 6 minut, obsahující opakování, ukazující krásu sdílení, aniž by se držel mravních ponaučení“. Přečetl nahlas návrh a odstranil jednu děsivou scénu. Po týdenním vyprávění tohoto příběhu došlo u dětí ke znatelnému nárůstu sdílného chování; Děti začaly říkat „podělme se také“, odkazující na postavu v příběhu.
Případ 2 – Interaktivní vysvětlení. Učitel požádal umělou inteligenci o interaktivní příběh pro skupinu s krátkou dobou poslechu: stojí na třech místech a ptá se „co si myslíš, že se teď stane?“ Struktura s otázkou. Když děti hádaly, jejich pozornost se obnovila a účast na příběhu se zvýšila. Doba soustředění dětí byla výrazně delší ve srovnání se dny, kdy vyprávěly stejný příběh na rovinu. Strukturu postavila AI, animace byla učitelova.
Případ 3 – Důvěrnost a dodržování předpisů. Když učitel požádal o příběh, který by utěšil nově příchozí dítě, které mělo potíže, chtěl nejprve napsat své skutečné jméno a situaci. Pak se zastavil: to by odhalilo chlapce. Místo toho chtěl postavu „nového ve své třídě, trochu plachého ježka“. Příběh dělal to samé, chlapec se v postavě našel, ale nikdo na něj neupozornil. Také zmírnila scénu „ztracení a vyděšení“, kterou přidala AI.
Čtyři kopírovatelné šablony
1) Původní příběh založený na hodnotě:
Napište ORIGINÁLNÍ příběh pro děti od 3 do 4 let, který při čtení nahlas trvá ~6 minut. Téma: "upřímnost". Jednoduchý jednoduchý děj, ne více než 3 postavy, opakující se vzorec, pozitivní konec. Žádný strach/násilí. Neukládejte morální lekci na KONEC; Nechť je z incidentu pochopena upřímnost.
2) Interaktivní příběh:
Napište interaktivní příběh pro děti ve věku 4–5 let: je ve 3 bodech vyprávění a ptá se „co si myslíte, že se teď stane?“ Zanechte otázku typu. Téma je "odvaha", ~5 minut, pozitivní konec, žádné děsivé prvky. Umístění otázek označte ve formátu [STOP: otázka].
3) Příběh rozpoznání emocí:
Napište originální krátký příběh o „vypořádání se s hněvem“ pro 4leté děti. Postava se rozzlobí a zdravým způsobem se uklidní (dýchání, počítání, prosba o pomoc). Nebuďte odsuzující; Normalizujte emoce. Konec konkrétně a pozitivně.
4) Přizpůsobení věku/vhodnosti:
Přizpůsobte následující příběh věku 3: [vložte příběh]. Zkraťte věty, zjednodušte obtížná slova, zjednodušte děj, odstraňte všechny děsivé/složité prvky. Zkraťte čas na ~4 minuty.
Slabá výzva / Silná výzva
Slabá výzva:
Napište mi pohádku.
Žádný věk, téma, trvání, hodnota, bezpečnost; Může se objevit příliš dlouhý, složitý nebo nevhodný text.
Výkonná výzva:
Pro děti ve věku 3–4 roky napište ORIGINÁLNÍ příběh v délce ~6 minut. Téma je "přátelství". Jednoduchý děj, maximálně 3 postavy, žádný opakující se vzorec, pozitivní konec, žádná hrůza/násilí. Nepoužívejte moralizující věty; ať přátelství nepřipadá v úvahu. Udržujte věty krátké a konkrétní.
položka
Ve slabé vůli
V silné vůli
Délka/délka
nejistý
Přiměřený věku, krátký
Zpracování hodnoty
lekce lepení
vložené do event
Bezpečnost
Bez dozoru
Hrůza/násilí odstraněno
dostupnost
nízká
vysoká
Časté chyby
- Nalepit morální lekci na konec. Hodnota by měla pocházet z události, neměla by být kázání.
- Na věk dlouhý/složitý příběh. Mladší věk se drží krátkého, opakujícího se příběhu o jedné události.
- Obcházení bezpečnostní kontroly. Strašidelné/násilné prvky by měly být odstraněny.
- Vložení skutečného dítěte do příběhu. Používejte obecné znaky; Neprozrazovat.
- Vyprávění bez zkoušení. Přečtěte si to nahlas a vyzkoušejte tok a trvání.
Pozor: Umělá inteligence může do příběhu vnést kulturně cizí nebo věkově nevhodné prvky (děsivé stvoření, téma smrti, složitá podzápletka). Než jej povíte dětem, přečtěte si příběh od začátku do konce; Pokud si myslíte, že ani jedna věta nezapadá do vaší skupiny, odstraňte ji.
V souhrnu
Příběh je nejúčinnějším nástrojem výchovy k jazyku, představivosti, hodnotám a emocím v předškolním věku. AI je kreslící nástroj, který je velmi schopný vytvářet originální příběhy – včetně interaktivních a personalizovaných – specifické pro konkrétní věk, téma a hodnotu. Ale dobrý příběh je krátký, jednoduchý, opakující se, pozitivní a bezpečný; Hodnota je vložena do události, není vložena na konec. Bezpečnost a kulturní kontrola, neodhalování skutečného dítěte a zkoušení je práce učitele.
Aplikační úkol
Identifikujte aktuální potřebu (hodnotu nebo pocit) ve vaší třídě. Získejte příběh z umělé inteligence pomocí šablony „originální příběh založený na hodnotě“; Ujistěte se, že morální lekce není dotažena do konce. Přečtěte si příběh nahlas, měřte čas a odstraňte všechny nevhodné/děsivé prvky. Pokud chcete, přidejte otázku o třech zastávkách pomocí šablony „Interaktivní příběh“. Vysvětlete to ve třídě a poznamenejte si reakce dětí.
kontrolní seznam
- [ ] Je příběh dostatečně krátký a jednoduchý na tento věk?
- [ ] Je hodnota vložená do události (bez vložení lekce)?
- [ ] Byl eliminován prvek hrůzy/násilí/nevhodného prvku?
- [ ] Použil jsem obecnou postavu, aniž bych odhalil skutečné dítě?
- [ ] Zkoušel jsem a změřil čas před vyprávěním?