zisky:
- Schopnost vytvářet materiály, jako jsou návrhy prezentací, pracovní listy, pokyny k aktivitám a vzorové texty v souladu s úrovní ročníku s podporou umělé inteligence.
- Schopnost psát požadavky na přizpůsobení a zjednodušení materiálu, pokud jde o čitelnost, přiměřenost věku a sladění výsledků.
- Pochopení, že je odpovědností učitele ověřit správnost a autorská práva/vhodnost informací, příkladů a vizuálních návrhů vytvořených umělou inteligencí, než je předá třídě.
Pokud je plán hotový, přichází na řadu materiál: prezentace, pracovní list, pokyny k aktivitám, ukázkový text, pasáž čtení, doplnění, párování. Tyto materiály jsou „masem“ kurzu; student s nimi přichází do styku. Ale příprava trvá hodiny a většinu z toho tvoří opakované formátování. Umělá inteligence je neuvěřitelně rychlá při výrobě počátečních verzí materiálu; Opravíte, obohatíte a přizpůsobíte své třídě. V této jednotce pokryjeme výrobu materiálu od prezentace až po pracovní papír. Limit se nemění: Informace, příklady, citace a vizuální návrhy vytvořené umělou inteligencí jsou ověřovány učitelem předtím, než jsou předány třídě.
Typy materiálů a přínos AI
Osnova prezentace (snímku): AI rozděluje téma do nadpisů, navrhuje 3–5 položek pro každý snímek, píše poznámky k mluvení. Vizualizujete a zjednodušujete. Pozor: příliš mnoho textu na snímku studenta zahltí; Nastavte limity pro umělou inteligenci, například „ne více než 4 krátké odrážky na snímek“.
Pracovní list: Doplňte mezeru, párování, krátkou odpověď, sadu problémů. Umělá inteligence může upravit úroveň obtížnosti a vygenerovat klíč odpovědi – ale nezapomeňte klíč zkontrolovat (halucinace jsou zde běžné).
Pokyny k aktivitám: Skupinová práce, experiment, hraní rolí, kroky k diskusi. AI píše jasné, očíslované pokyny; Vy řídíte proveditelnost a trvání.
Ukázkový text / pasáž čtení: Originální krátké texty vhodné pro určitou úroveň čtení a téma. Ověřte fakta v textu generovaném AI; I když se jedná o smyšlený text, potvrďte v něm „skutečná“ tvrzení.
Tip: Před vytvořením materiálu si ujasněte cílové publikum: ročník, věk, úroveň čtení, trvání. Místo „Pište jednoduše“ řekněte „Pro 10letého studenta na průměrné úrovni čtení v krátkých větách“; Výstup bude mnohem přesnější.
Čtivost a věková přiměřenost
Nejčastěji opomíjeným aspektem materiálu je čtivost: délka vět, obtížnost slov, hustota odstavců, je to přiměřené věku? AI je velmi dobrá ve zjednodušení textu na určitou úroveň. Stejný obsah můžete přetisknout podle „věku 8“, „věku 12“, „úrovně střední školy“. To je také základem pro další jednotku (diferenciaci).
Přiměřenost věku není jen záležitostí jazyka, ale příkladu a kontextu: konkrétní příklady z každodenního života spíše než abstraktní příklady v mladém věku; kritičtější kontexty ve vyšším věku. Pokud AI zadáte věk, vybere vzorky podle toho.
Krok za krokem: Výroba materiálu s AI
- Dejte zisk a úroveň. Jaký úspěch, která známka, jaká úroveň čtení.
- Zadejte typ a formát materiálu. "6 snímků", "pracovní list s 10 otázkami", "3stupňová skupinová aktivita".
- Stanovte si hranice. Počet položek na snímku, délka věty, trvání, tón.
- Vezměte plán a požádejte o klíč. Pokud se jedná o pracovní list, vyžádejte si klíč odpovědí samostatně.
- Ověřte. Fakta, citace, klíč odpovědí, matematická řešení – zkontrolujte je všechny.
- Přizpůsobit. Přeložte jej do jazyka, příkladů a kultury své vlastní třídy; Zkontrolujte autorská práva/soulad.
tři mini pouzdra
Případ 1 — Nesprávný klíč pro příjem. Učitel matematiky dostal od AI zlomek s 10 otázkami a klíč. Při řešení klíče viděl, že odpovědi na 2 otázky byly špatné (UI dělala tento proces od začátku špatně). Pokud by to studentovi rozdal, dostal by 2 otázky nespravedlivě špatně. Ruční rozluštění klíče trvalo 8 minut, ale zachytilo chybu.
Případ 2 – Úprava čitelnosti. Třídní učitel měl dát třídě přečíst vědecký text, ale text byl příliš těžký. Řekl AI, aby "přepsala tento text v krátkých větách pro 9leté dítě, průměrná úroveň čtení, zachovala si fakta." Text se zjednodušil; Učitel zkontroloval, že se fakta zachovala a použila je. Míra porozumění se znatelně zvýšila.
Případ 3 – Past na doporučení obrázku. Učitel sociálních studií požádal AI o vizuální návrhy pro prezentaci. YZ tvrdil, že jeden konkrétní obraz byl „pořízen v roce 1923“; Když si to učitel ověřil, viděl, že datum je vymyšlené. Použil obrázek, ale odstranil vymyšlený popis a nahradil ho přesnou informací. Vybral si také zdroj bez autorských práv.
Kopírovatelné šablony
1) Osnova prezentace:
Vaše role: [předmět] učitel. [X. Vytvořte osnovu prezentace o 6 snímcích pro [třídu] na téma „[téma]“. Výsledek: "[zisk]". Každý snímek by měl mít maximálně 4 krátké položky s poznámkou o 2 větách pod nimi. Používejte konkrétní příklady přiměřené věku. Fakta, která si potřebuji ověřit, uveďte na konci samostatně.
2) Pracovní papír + klíč:
"[předmět]", [X. Připravte si pracovní list s 10 otázkami pro hodnocení], [výsledek]: 4 doplňte prázdná místa, 3 krátké odpovědi, 3 problémy. Seřaďte je v pořadí podle obtížnosti. Klíč odpovědi uveďte v samostatné sekci a ukažte krok řešení každého problému (klíč zkontroluji).
3) Zjednodušení textu na jednu úroveň:
Přepište následující text pro [9]letého žáka s průměrnou úrovní čtení: krátké věty, známá slova, konkrétní příklady. UCHOVÁVEJTE vědecká fakta, žádná neměňte. Zahrňte seznam obtížných slov, která byla změněna. Text: [vložit]
4) Pokyny pro skupinové aktivity:
[X. třída], "[téma]", navrhněte 15minutovou skupinovou aktivitu (skupiny po 4). Výsledek: „[úspěch]“. Očíslované, jasné pokyny; jaký bude výstup každé skupiny; rozdělení trvání; 3 body pro učitele k pozorování. Udržujte materiál na minimu.
Slabá výzva / Silná výzva
Slabá výzva:
Vytvořte pracovní list o koloběhu vody.
Úroveň, počet otázek, typ, klíč jsou nejasné; Následuje obecný a nekontrolovatelný výstup.
Výkonná výzva:
Vaše role: učitel přírodních věd. 5. ročník, "koloběh vody", výstup: "Žák vysvětlí jednotlivé fáze koloběhu vody v pořadí." Pracovní list s 8 otázkami: 4 párování, 2 doplnění prázdných míst, 2 krátké odpovědi. Jazyk odpovídající věku. Klíč odpovědi uveďte v samostatné sekci. Uveďte zdroj, abych si mohl každou skutečnost v textu ověřit.
Typ materiálu
Silné stránky AI
Učitel musí zkontrolovat
prezentace
Struktura, nadpis, řečnická poznámka
Fakta, autorská práva k obrázku, hustota textu
pracovní papír
Generování otázek, úprava úrovně
Klíč odpovědi, zarovnání úspěchu
událost
Přehledný návod, dělení kroků
Trvání, použitelnost, bezpečnost
pasáž čtení
Zjednodušení, přizpůsobení úrovně
Přesnost faktů, přiměřenost věku
Časté chyby
- Nekontroluje klíč odpovědi. AI může problém vyřešit nesprávně a vygenerovat nesprávný klíč; Vždy ověřte ručně.
- Vyplnění snímku textem. Pokud AI nezadáte limit položek, snímek se změní na stránku knihy.
- Bez uvedení věku/úrovně. Nevhodně obtížný materiál buď nudí, nebo zahlcuje.
- Obcházení autorských práv k obrázkům a citacím. Obrázky a vymyšlené citáty neznámého původu jsou špatné a riskantní.
- Zapomínání se přizpůsobit. Použití textu AI tak, jak je; nepřekládat to do jazyka a kultury třídy.
Upozornění: Úryvek vygenerovaný umělou inteligencí může obsahovat smyšlený fakt, statistiku nebo citát, který se jeví jako „skutečný“. Než je studentovi předáte, ověřte si číselná a historická tvrzení, a to i ve smyšleném textu.
V souhrnu
Umělá inteligence rychle vytváří prezentace, podklady, aktivity a koncepty čtení a zjednodušuje text na požadovaný věk/úroveň. Tím se odstraní načtení prázdné stránky. Klíče odpovědí, fakta, citace a autorská práva k obrázkům však musí ověřit učitel; Materiál by měl být přizpůsoben jazyku a kultuře třídy. Čím je úroveň a formát jasnější, výstup se stává přesnějším.
Aplikační úkol
Vyžádejte si od AI pracovní list s 8 otázkami a klíč odpovědí na téma, kterému se budete brzy věnovat (použijte šablonu výše). Ověřte každou odpověď v klíči tak, že ji vyřešíte ručně, a poznamenejte si všechny nesprávné odpovědi. Poté zjednodušte krátký text na stejné téma na dvě různé úrovně („malá“ a „pokročilá“); Zkontrolujte, zda jsou v obou verzích zachována fakta.
kontrolní seznam
- [ ] Uvedl jsem v žádosti o materiál omezení třídy, úrovně, typu a formátu?
- [ ] Ověřil jsem klíč odpovědi ručním vyřešením?
- [ ] Omezil jsem hustotu snímku/textu tak, aby odpovídala věku?
- [ ] Ověřil jsem si fakta, citace a autorská práva k obrázkům?
- [ ] Přizpůsobil jsem materiál jazyku a kultuře mé třídy?