Dobici:
- Sposobnost pisanja mjerljivih ciljeva učenja (ishoda) i razumijevanja kognitivnih nivoa Bloomove taksonomije i korištenja umjetne inteligencije za izradu usklađenog plana lekcije
- Sposobnost pripreme strukturiranog nacrta plana koji usklađuje uvod-razvoj-tok rezultata, raspodjelu vremena i aktivnosti sa postignućem, uz podršku umjetne inteligencije
- Razumijevanje da je na nastavniku da provjeri da li su postignuća i aktivnosti koje proizvodi umjetna inteligencija u skladu sa službenim nastavnim planom i programom i stvarnošću u učionici.
Dobra lekcija počinje dobrim ciljem. U nastavi se ovaj cilj naziva ishod: rečenica koja na vidljiv i mjerljiv način izražava ono što će učenik moći da uradi na kraju časa. "Učenici uče razlomke" nije ishod, jer se "učenje" ne može posmatrati; "Učenik sabira dva razlomka izjednačavajući njihove imenioce" je postignuće jer možete vidjeti i izmjeriti šta on može. U ovoj jedinici ćemo koristiti AI za izradu usklađenog nacrta plana lekcije od početka do kraja, počevši od usvajanja. Ograničenje je isto: AI proizvodi nacrte planova; Na nastavniku je da provjeri da li se rezultat uklapa u službeni nastavni plan i program i stvarnost učionice.
Kako napisati dobit? Bloomova taksonomija
Bloomova taksonomija je mapa koja navodi misaone procese u šest nivoa, od jednostavnih do složenih: pamćenje (sjećanje informacija), razumijevanje (objašnjenje vlastitim riječima), primjena (koristeći informacije u novoj situaciji), analiza (razbijanje na dijelove i uspostavljanje odnosa), evaluacija (sudeći po kriterijima), stvaranje (proizvodnja nove cjeline). Svaki nivo ima svoje akcione glagole: “liste, definicije” za pamćenje; za aplikaciju "izračunava, rješava"; za analizu "upoređuje, razlikuje"; "dizajnira, proizvodi" za stvaranje.
Pisanje ishoda ispravnim glagolom pojašnjava nivo razmišljanja kojem težite i usklađuje ga s mjerenjem. Ako je vaš rezultat na nivou "analize", postavljanje "liste" na ispitu je u suprotnosti s ciljem. Određivanje ovog nivoa prilikom postavljanja pitanja ili aktivnosti od AI je ključ za dobijanje korisnih rezultata.
Savjet: Napišite rezultat u obliku "Učenik ... -ir/-ar" s jednim glagolom koji se može uočiti. Podijelite rezultat od dva zadatka („objasniti i dizajnirati“) na dva; postaje lakše izmjeriti.
Kostur nastavnog plana
Klasični tok kursa je iz tri dela. Uvod (privlačenje pažnje, ispitivanje prethodnog znanja, dijeljenje cilja) obično traje 15-20% vremena. Razvoj (prezentacija novog sadržaja, primjera, aktivnosti, implementacija) je najduži dio, ~60-70%. Zaključak (sumiranje, evaluacija, zatvaranje) je ~15%. U dobrom planu, svaka aktivnost zavisi od dobiti; "Lepe, ali prazne" aktivnosti koje nisu povezane sa ishodom se uklanjaju iz plana.
AI brzo popunjava ovaj kostur, ali morate provjeriti dvije stvari: (1) da li ukupno vrijeme premašuje sat razreda — AI često 55 minuta aktivnosti nagura u 40 minuta; (2) da li aktivnosti zaista služe postignuću ili su samo „punjač“?
Korak po korak: Plan lekcije sa AI
- Pojasnite dobit. Uzmite ishod iz zvaničnog nastavnog plana i programa ili ga napišite specificirajući nivo Blooma.
- Dajte kontekst. Nivo časa, trajanje, broj učenika, raspoloživi materijali (projekcija, tablet, samo tabla).
- Zatražite nacrt. Uvod-razvoj-zaključak, vremenska distribucija, svaka aktivnost zavisi od ishoda.
- Dodajte vrijeme ručno. Provjerite da li se ukupan broj minuta uklapa u vrijeme lekcije.
- Provjerite poravnanje. Da li svaka aktivnost služi mom dobitku? Uklonite one koji nemaju.
- Dodajte diferencijaciju i evaluaciju. Napomena za studente koji se bore/napredni; Kratka provjera mjerenja dobitka.
- Provjeri činjenice. Svaka informacija, primjer, datum u planu je potvrđena pouzdanim izvorom.
tri mini kofera
Slučaj 1 — Realizam trajanja. Nastavnik matematike je od AI zatražio 40-minutni plan "sabiranja razlomaka". AI; Predložio je uvod od 10 minuta, 20 minuta predavanja, 20 minuta aktivnosti, 10 minuta evaluacije – ukupno 60 minuta. Nastavnik je uočio i smanjio aktivnost na 12 minuta, a objašnjenje na 12 minuta, tako da je ukupno 40 minuta. AI je dao dobar nacrt, ali je nastavnik ispravio aritmetiku.
Slučaj 2 — Poravnanje cvjetanja. Ishod nastavnika književnosti bio je "Učenik tumači slike u pjesmi" (nivo analize-vrednovanja). U prvom pozivu, AI je dao aktivnost „nabroj riječi u pjesmi“ na nivou prisjećanja. Nastavnik je ažurirao upit kao "na nivou sticanja analize, zatraži odgovarajuću aktivnost višeg nivoa"; Ovaj put AI je dao aktivnost „Uporedi dvije slike i opravdaj pjesnikovo osjećanje“. Vođenje nastavnika osiguralo je usklađivanje sa ishodom.
Slučaj 3 — Potvrda nastavnog plana i programa. Učiteljica je dobila plan nauke o životu od AI; Plan je bio dobar, ali jedan od njegovih ishoda je zapravo bio iz nastavnog plana i programa više klase. Nastavnik je to uporedio sa zvaničnim nastavnim planom i programom i uklonio taj dio. AI je proizvela opštu tačnost, ali je nastavnik potvrdio informaciju "koji je ishod u kom razredu" iz zvaničnog izvora.
Predlošci koji se mogu kopirati
1) Nacrt plana od nabavke:
Vaša uloga: iskusan (predmetni) nastavnik. Razred: [X. razred], trajanje: [40 min], učenik: [broj, mješoviti nivo], materijal: [tabla/projekcija/tablet]. Ishod: "[nalijepi moj rezultat]". Napravite nacrt plana lekcije sa tokom uvod-telo-zaključak, dajući zapisnik svakom odeljku i povezujući svaku aktivnost sa ovim ishodom. Prikaži ukupno vrijeme na kraju. Navedite činjenice koje moram provjeriti.
2) Poboljšanje dobitka prema nivou Blooma:
Ispitajte sljedeći ishod: "[postignuće]". (1) Recite mi na kom ste nivou u Bloomovoj taksonomiji, (2) prepišite ga jednim mjerljivim glagolom radnje, (3) predložite 2 primjera aktivnosti prikladne za ovaj nivo. Navedite gdje niste sigurni.
3) Kontrola trajanja i poravnanja:
Provjerite sljedeći plan lekcije za dva aspekta: (a) da li ukupno vrijeme za sve aktivnosti prelazi [40] minuta, (b) da li svaka aktivnost zaista služi ishodu: "[dobitak]". Jasno pokažite višak vremena i aktivnosti koje nisu povezane s ishodom. Plan: [zalijepi]
4) Ideje za privlačenje pažnje (ulaz):
[X] na "[tema]" Osmislite 4 različite ideje za uvod koje će pobuditi radoznalost u prvih 5 minuta za razred] lekcije: pitanje, primjer iz svakodnevnog života, kratka aktivnost i vizualni prijedlog. Neka bude primjereno starosti i primjenjivo.
Slaba prompt / Jaka prompt
Slab upit:
Napišite plan časa fotosinteze.
Bez časova, trajanja, postignuća, materijala; izlaz će biti generički i možda netačan u smislu trajanja/usklađenosti.
Snažan upit:
Vaša uloga: nastavnik prirodnih nauka. 6. razred, 40 minuta, mješoviti razred za 30 osoba, sa projekcijom. Cilj: "Učenik objašnjava potrebne inpute za fotosintezu i rezultirajuće proizvode sa primjerima" (nivo razumijevanja). Dajte plan sa uvod-razvoj-zaključak, minutnu distribuciju, svaku aktivnost u zavisnosti od ishoda. Na kraju zapišite ukupno vrijeme i činjenice koje treba provjeriti.
dio plana
Podjela vremena (40 min)
Svrha
Šta pitati AI
Prijava
~6-8 min
Pažnja, predznanje, cilj
Ideje za privlačenje pažnje
razvoj
~24-28 min
Sadržaj, primjer, aktivnost
Aktivnost zavisna od postignuća
Zaključak
~6 min
Sažetak, kratak pregled
Izađi pitanje / mini kviz
Uobičajene greške
- Ne provjeravam vrijeme. AI često proizvodi planove koji premašuju vrijeme u učionici; provjerite ukupan iznos ručno.
- Aktivnost nije usklađena sa dobitkom. Aktivnosti koje su zabavne, ali ne služe, troše vrijeme.
- Pogrešan nivo cvetanja. Stavljanje aktivnosti opoziva u ishod analize promašuje cilj.
- Ne potvrđuje nastavni plan i program. AI može pogrešno klasifikovati dostignuće; Uporedite sa zvaničnim nastavnim planom i programom.
- Zaboravljam da procenim. Plan je nepotpun bez brze provjere da se izmjeri da li je dobitak ostvaren.
Pažnja: informacije o "zvaničnom kurikulumu" AI možda nisu ažurne ili specifične za vašu zemlju. Uvijek provjerite kojem razredu pripada ishod u vašem vlastitom službenom nastavnom planu i programu.
Ukratko
Dobar plan počinje dobrom nabavkom; Ishod je napisan jednim glagolom koji se može uočiti, a Bloomova taksonomija pojašnjava ciljani nivo razmišljanja. AI brzo popunjava skelet uvod-razvoj-zaključak, generirajući različite aktivnosti i ideje za uvod; ali nastavnik provjerava ukupno vrijeme, usklađenost postignuća i prikladnost nastavnog plana i programa. AI izlaz je mnogo korisniji kada je dobit neto.
Zadatak aplikacije
Dobijte postignuća teme koju ćete obrađivati sljedeće sedmice iz zvaničnog nastavnog plana i programa. Zamolite AI za plan iz minute u minutu uz gornji predložak „Okvir plana od akvizicije“. Zatim: (1) ručno provjerite ukupno vrijeme, (2) označite da li svaka aktivnost služi dobitku, (3) provjerite najmanje dvije činjenice u planu iz zvaničnog izvora. Zabilježite tri stvari koje ste promijenili.
kontrolna lista
- [ ] Da li sam napisao rezultat sa jednim vidljivim glagolom i na ispravnom nivou Blooma?
- [ ] Da li sam uključio razred, trajanje, broj učenika i materijale u zahtjev?
- [ ] Jesam li ručno provjerio ukupno vrijeme plana?
- [ ] Jesam li provjerio da li svaka aktivnost služi mom dobitku?
- [ ] Da li sam uključio kratku procjenu i verifikaciju činjenica koja kvantificira dobit?