Печалби:
- Възможност за създаване на оригинални истории с кратки и положителни краища, специфични за определена възраст, тема и стойност, с изкуствен интелект
- Да можеш да създаваш разкази, които са интерактивни и не излагат истинското дете, без морализиране чрез вграждане на стойност в събитието.
- Възможност за проверка и репетиране на историята, преди да я разкажете за страх, насилие и културна неподходящост
Историята е един от най-мощните инструменти за преподаване в предучилищна възраст. Докато слуша приказка, детето не само се забавлява; Езикът се развива (нови думи, структура на изреченията), въображението и работата по слушане, ценностите (споделяне, честност, смелост, уважение към различията) се интернализират чрез конкретни герои и емоциите се разпознават от безопасно разстояние. Добрият учител избира или измисля истории според нуждите на деня: „приятелство“ за ново дете, „фея на зъбите“ за страха от зъбите, приказка за споделяне за проблема със споделянето. Но е трудно да се намери историята, която да отговаря на всяка нужда. В този урок ще се научим да използваме AI, за да създадем оригинални истории, специфични за определена възраст, тема и стойност. Граница: AI произвежда сценарии; Уместността на съдържанието за възрастта, правилната обработка на стойността и контролът върху културата/сигурността принадлежат на учителя.
Характеристики на добра история за предучилищна възраст
За да получите полезна история от AI, е необходимо да знаете какво е добра история. Предучилищна история: е кратка (разказва се за 5-8 минути, тъй като обхватът на вниманието е ограничен), има прост сюжет (проблем, няколко стъпки, решение), съдържа малко и ясни герои, използва повторение (детето обича повторението и се забавлява да гадае), завършва конкретно и положително, не съдържа страх и насилие. Стойността, която трябва да бъде преподавана, е вплетена в историята; Това не е „изречение за урок“, залепено в края, а естественият резултат от събитието.
AI изгражда тази структура много добре - стига да го искате. Ако кажете: „Оригинална история за 3-4 години, 6 минути, съдържа повторения, има положителен край и се занимава със стойността на „споделянето““, ще получите чернова, която е много близка до употреба. Но понякога AI може да добави елементи, неподходящи за възрастта (страшна сцена, сложен сюжет); Ваша работа е да ги елиминирате.
Съвет: „Погребете“ стойността в историята, не я поставяйте в края. Ако кажете на изкуствения интелект: „Не пишете изречение с морален урок в края; нека стойността се разбере от самото събитие“, ще се появи много по-ефективна и естествена история за детето.
Интерактивна и персонализирана история
Добро използване на AI е интерактивната история: можете да разкажете историята, като спрете на определени места и попитате „какво мислите, че ще се случи?“ Можете да го инсталирате със спирания, за да поискате; Това превръща слушането в участие. Можете също така да персонализирате историята към текущата ситуация в класната стая — но тук важи правилото за поверителност: не поставяйте име и ситуация на истинско дете в историята. Общ герой като „зайче, което е ново в класа и трудно намира приятели“ върши същата работа, без да разкрива истинското дете.
Поставяне на историята в разказ: логиката на библиотерапията
Една от силните страни на историята е, че се занимава с трудни емоции и ситуации от безопасно разстояние; Това се нарича библиотерапия (емоционална подкрепа чрез истории) в образованието. Детето не може да говори директно за своя страх, ревност или загуба; Но гледането на герой, който преживява и се справя със същата емоция, му показва пътя. За дете с ново братче или сестриче историята за „по-голямото бебе на птица майка с ново бебе“ нормализира ревността и предлага изход. Тук са важни две правила: първо, историята не налага решението, а го показва – героят намира начин, детето прави своя; На второ място, емоцията никога не се съди, не се казва "да ревнуваш е лошо", казва се "да ревнуваш е нормално, може да се действа по този начин". Когато питате AI за история за библиотерапия, заявете следното: „нормализирайте емоцията, не съдете, не налагайте решението, завършете положително и обнадеждаващо.“ Но помнете: тежки ситуации като дълбока травма и загуба се справят с експертна подкрепа, а не с истории; Историята е помощно средство, а не терапия.
Стъпка по стъпка: генериране на история
- Определете целта. Коя стойност/емоция/тема, коя възраст, за колко време.
- Поискайте структура. Кратък, семпъл сюжет, няколко персонажа, повторение, положителен край.
- Погребете стойността. Не залепвайте моралния урок накрая; излезте от ситуацията.
- Филтър за сигурност/култура. Има ли хорър, насилие, неподходящи елементи; Подходящо ли е от културна гледна точка?
- Добавете взаимодействие (по избор). Спира да пита "какво ще стане?" задайте въпросите.
- Учителска репетиция. Четете на глас; Тече ли, отговаря ли на възрастта, задържа ли времето?
три мини калъфа
Случай 1 — Приказка по поръчка. В една класна стая децата имаха проблеми с споделянето на играчки. Учителят помоли YZ за „оригинална горска история за 4-годишни, 6 минути, съдържаща повторение, показваща красотата на споделянето без залепване на морални уроци“. Той прочете черновата на глас и премахна една плашеща сцена. След разказване на тази история в продължение на една седмица, имаше забележимо увеличение в споделящото поведение на децата; Децата започнаха да казват „хайде да споделим и ние“, имайки предвид героя в историята.
Случай 2 — Интерактивно обяснение. Учител поиска от AI интерактивна история за група с кратко време за слушане: стои на три места и пита "какво мислиш, че ще се случи сега?" Структура с въпрос. Когато децата правят предположения, вниманието им се възстановява и участието в историята се увеличава. Времето за фокусиране на децата беше значително по-дълго в сравнение с дните, когато разказваха ясно същата история. AI изгради структурата, анимацията беше на учителя.
Случай 3 — Поверителност и съответствие. Когато учител помоли за история, за да утеши новопристигнало дете, което изпитва затруднения, той първо поиска да напише истинското си име и ситуацията. После спря: това щеше да разобличи момчето. Вместо това той искаше герой „нов в класа, леко срамежлив таралеж“. Историята направи същото, момчето се намери в героя, но никой не го посочи. Също така смекчи сцената „изгубени и уплашени“, добавена от AI.
Четири копируеми шаблона
1) Оригинална история, базирана на стойност:
Напишете ОРИГИНАЛНА история за възраст 3-4 години, която продължава ~6 минути, когато се чете на глас. Тема: "честност". Прост единичен сюжет, не повече от 3 героя, повтарящ се модел, положителен край. Без страх/насилие. Не залепвайте моралния урок в КРАЯ; От случката да се разбира честност.
2) Интерактивна история:
Напишете интерактивна история за 4-5 годишни деца: тя е на 3 точки от разказа и пита "какво мислите, че ще се случи сега?" Оставете въпрос от вида. Темата е "смелост", ~5 минути, положителен край, без страшни елементи. Маркирайте местоположението на въпросите във формат [СТОП: въпрос].
3) История за разпознаване на емоции:
Напишете оригинална кратка история за „справяне с гнева“ за 4-годишни деца. Героят се ядосва и се успокоява по здравословен начин (дишане, броене, молба за помощ). Не бъдете осъдителни; Нормализирайте емоцията. Завършете конкретно и положително.
4) Адаптиране към възраст/пригодност:
Адаптирайте следната история към 3-годишна възраст: [поставете историята]. Съкратете изреченията, опростете трудните думи, опростете сюжета, премахнете всякакви страшни/сложни елементи. Намалете времето до ~4 минути.
Слаба подкана / Силна подкана
Слаба подкана:
Напиши ми приказка.
Без възраст, тема, продължителност, стойност, сигурност; Може да се появи твърде дълъг, сложен или неподходящ текст.
Мощна подкана:
За възраст 3-4 години напишете ОРИГИНАЛНА история от ~6 минути. Темата е "приятелство". Прост сюжет, най-много 3 героя, без повтарящ се модел, положителен край, без ужас/насилие. Не използвайте морализаторски изречения; нека приятелството не може да става. Поддържайте изреченията кратки и конкретни.
елемент
При слаба воля
В силната воля
Продължителност/дължина
несигурен
Подходящ за възрастта, нисък
Обработка на стойността
урок по лепене
вграден в събитието
сигурност
Без надзор
Елиминиран е ужасът/насилието
наличност
ниско
високо
Често срещани грешки
- Залепване на моралния урок в края. Стойността трябва да идва от събитието, не трябва да е проповедническа.
- Дълга/сложна история за годините. По-младата възраст се придържа към кратката, повтаряща се история с едно събитие.
- Заобикаляне на проверката за сигурност. Страшните/насилствените елементи трябва да бъдат елиминирани.
- Вкарване на истинското дете в историята. Използвайте общи знаци; Не разкривайте.
- Разказване без репетиция. Прочетете го на глас и тествайте потока и продължителността.
Внимание: AI може да въведе културно чужди или неподходящи за възрастта елементи в една история (страшно създание, тема за смъртта, сложен подсюжет). Не забравяйте да прочетете историята от началото до края, преди да я разкажете на децата; Ако смятате, че дори едно изречение не отговаря на вашата група, премахнете го.
В обобщение
Историята е най-мощният инструмент за възпитание на език, въображение, ценности и емоции в предучилищна възраст. AI е инструмент за чертане, който е много способен да създава оригинални истории - включително интерактивни и персонализирани - специфични за определена възраст, тема и ценност. Но добрата история е кратка, проста, повтаряща се, положителна и безопасна; Стойността е вградена в събитието, а не поставена в края. Сигурността и културният контрол, неразкриването на истинското дете и репетицията са работа на учителя.
Задача за приложение
Идентифицирайте текуща нужда (ценност или чувство) във вашия клас. Вземете история от AI с шаблона „базирана на стойност оригинална история“; Уверете се, че моралният урок не е доведен докрай. Прочетете историята на глас, измерете времето и премахнете всички неподходящи/страшни елементи. Ако искате, добавете въпрос с три точки с шаблона „Интерактивна история“. Обяснете го в клас и отбележете реакциите на децата.
контролен списък
- [ ] Историята кратка и достатъчно проста ли е за възрастта?
- [ ] Стойността вградена ли е в събитието (без поставяне на урок)?
- [ ] Премахнат ли са елементите на ужас/насилие/неподходящ?
- [ ] Използвах ли общ знак, без да разкрия истинското дете?
- [ ] Репетирах ли и измерих ли времето преди да разкажа?