Печалби:
- Способност за разбиране на принципите на формиращата обратна връзка и създаване на конкретни, перспективни и конструктивни проекти за обратна връзка с подкрепата на изкуствен интелект
- Възможност за писане на персонализирана обратна връзка въз основа на рубрика или набор от критерии, посочващи силните страни и стъпките в развитието на ученика
- Способност да се разбере, че обратната връзка трябва да е насочена към продукта, а не към ученика, и че проектът за изкуствен интелект не трябва да се дава без проверка от наблюдението на учителя.
Оценката, която давате на ученик, е просто число; Това, което наистина го движи напред, е обратната връзка – съобщения, които му показват какво върши добре работата му и как може да се подобри. Изследванията ни казват, че добрата обратна връзка е едно от най-мощните влияния върху ученето. Но писането на персонализирана, конструктивна обратна връзка към клас от 30 студента отнема часове; Това е мястото, където учителите са най-ограничени. AI бързо генерира очертания за обратна връзка въз основа на рубриката и наблюдението на учителя; вие персонализирате, валидирате и задавате тона. Границата е важна: обратната връзка трябва да се основава на действителната работа на ученика и наблюденията на учителя; Похвалите/критиките, генерирани от AI „от нищото“ не се дават без проверка.
Принципи на добра обратна връзка
Формиращата обратна връзка е обратна връзка, която се дава по време на обучението и помага на ученика да напредва; оставя място за корекция, за разлика от крайната нота (сумативна). Принципи на добра обратна връзка:
- Той е насочен към продукта, а не към човека. Не е „мързелив си“, а „заключителният параграф не подкрепя адекватно идеята ти“. Обсъжда се работата на ученика, а не неговата самоличност.
- Конкретен и специфичен. „Хубаво е“ не учи на нищо; „Дадохте три примера, това засилва твърдението ви“ учи.
- Насочен към бъдещето (feed-forward). Той не просто ви казва грешката, той показва следващата стъпка: „добавете въпрос към въведението и ще грабнете вниманието на читателя“.
- Балансиран. Една сила + една стъпка за подобрение; Само критиката нарушава мотивацията, само похвалата спира развитието.
- Това е управляемо. Не 10 грешки в изследването, а 1-2 най-важни точки за развитие; Ученикът не може да коригира всички наведнъж.
Съвет: Формулата „две звезди, едно желание“ работи: две конкретни силни страни (звезди) и едно предложение за подобрение (желание). Ако дадете тази формула на AI, тя ще произведе балансирана обратна връзка.
Силата и опасността от AI
AI пише нежни, структурирани параграфи за обратна връзка въз основа на рубрика + бележки на учителя и ги персонализира за 30 ученика. Но има две опасности. Първо, изкуственият интелект може да произведе обща, куха похвала („страхотна работа“), без да види работата на ученика – това е фалшива обратна връзка и ученикът ще забележи. Второ, езикът на AI може да е твърде еднообразен и механичен; Ако 30 студента получат едно и също изречение, обратната връзка става безполезна. Решение: Дайте на AI вашето действително наблюдение за всеки ученик (какво той/тя е направил до каква степен) и го накарайте да изготви черновата съответно, след което добавете човешко докосване.
Стъпка по стъпка: Генериране на обратна връзка с AI
- Посочете критерия/рубриката. На какво ще се базира обратната връзка?
- Обобщете вашето наблюдение. Кратка, анонимна бележка като „Този ученик е силен в съдържанието, слаб в заключението“.
- Посочете формата. „Две звезди, едно желание“, тон (поддържащ), дължина (3-4 изречения).
- Вземете черновата. Наблюдателна обратна връзка за всеки ученик.
- Проверете и персонализирайте. Реална ли е похвалата, осъществима ли е стъпката на подобрение; Добавете свой собствен глас.
- Контрол на тона. Подходящо ли е за възрастта, не обезсърчаващо, уважаващо?
три мини калъфа
Случай 1 — Връщане от празни похвали. Учител каза на AI да "напише положителна обратна връзка", без да му дава работата; AI произведе обща похвала като „великолепна работа“. Учителят разбра, че е фалшив; Този път той даде оценки по рубриката на всеки ученик и изречение за наблюдение. Обратната връзка стана конкретна: „Мощно е да се позоваваш на 3 различни източника, когато използваш източници; ще бъде по-ясно, ако обобщиш заключителния раздел в едно изречение.“
Случай 2 — Време и персонализиране. Турски учител прекарва ~4 часа седмично в писане на обратна връзка за 28 есета. Той даде нивата на рубриката и едноредовото наблюдение за всеки ученик на AI и го накара да създаде чернова на „две звезди, едно желание“, след което добави лично изречение към всяко едно. Времето намаля до ~1,5 часа; учениците разбраха, че обратната връзка е лична за тях, защото се основава на реални наблюдения.
Случай 3 — Корекция на тона. Обратната връзка на учител с изкуствен интелект беше правилна, но груба: „приносът ви е слаб, писането ви е неорганизирано“. За шестокласник това беше обезкуражаващо. Учителят каза: „Препишете на език, който е подходящ за възрастта, насърчаващ и насочен към продукта.“ Обратната връзка стана „можете да направите въведението си малко по-силно; опитайте да започнете с въпрос“ — същото послание, конструктивен тон.
Копируеми шаблони
1) Лична обратна връзка въз основа на рубрика:
Вашата роля: подкрепящ учител по [предмет]. По-долу са (анонимните) нива на рубрика на студент и моето наблюдение от едно изречение. Напишете прогнозна обратна връзка във формат „Две звезди, едно желание“, дълга 3-4 изречения, насочена към продукта (не към човека). Подходящ за възрастта, уважителен тон. Нива на рубрика + наблюдение: [поставяне]
2) Чернова за колективна обратна връзка (за класа):
По-долу са оценките по критериите и бележка за наблюдение на 5 ученика (студент A-E, анонимен). Напишете различна, персонализирана, неповтаряща се обратна връзка за всеки (две силни страни + една стъпка за подобрение). Не позволявайте да се чувства като копиране и поставяне. Данни: [поставяне]
3) Омекотяване на твърдата обратна връзка:
Съобщението за обратна връзка по-долу е правилно, но тонът му е груб и не насърчава ученика. Напишете го на език, който е конструктивен, насочен към продукта и показва следващата стъпка за ученик на [X] година. Омекотете посланието, но запазете контекста. Обратна връзка: [постави]
4) Генериране на въпроси за самооценка:
За „[задача]“ напишете 4 въпроса за самооценка, които ще накарат ученика да погледне назад към собствената си работа (напр. „какво подобрихте най-много, какво бихте променили, ако го направите отново“). Поддържайте го подходящо за възрастта и провокиращо размисъл.
Слаба подкана / Силна подкана
Слаба подкана:
Напишете добра обратна връзка на този ученик.
Без да вижда проучването и наблюдението, AI произвежда общи, кухи похвали; става фалшив и безполезен.
Мощна подкана:
Вашата роля: подкрепящ учител по турски. Анонимен ученик, съчинение 6 клас. Рубрика: съдържание 4/4, организация 3/4, език 3/4, заключение 2/4. Моето наблюдение: идеите са богати, но заключителният параграф изглежда прибързан. Напишете насърчителна, насочена към продукта обратна връзка от 4 изречения във формат „две звезди, едно желание“.
лоша обратна връзка
силна обратна връзка
Разлика
— Хубаво е.
„Даването на три примера засилва твърдението ви.“
конкретност
— Ти си мързелив.
„Заключението не подкрепя идеята.“
Продукт, не човек
— Имаш много грешки.
„Съсредоточете се първо върху това едно нещо:...“
Управляемост
"Направи по-добре."
„Опитайте да добавите въпрос към въведението.“
стъпка напред
Често срещани грешки
- Искане на обратна връзка, без да се дава работата. AI произвежда кухи, фалшиви похвали; ученикът забелязва и доверието се губи.
- Насочване към човека. Фрази като „мързелив/неуспешен“ удрят самочувствието, а не ученето.
- Само критика или само похвала. Единият нарушава мотивацията, другият спира развитието; балансът е необходим.
- Единна обратна връзка. Същата присъда на 30 ученици; Без персонализиране обратната връзка става безполезна.
- Твърде много корекции. Изброяването на 10 грешки в проучване парализира ученика; Дайте 1-2 приоритета.
Внимание: Обратната връзка също е резултат; Проверете фактическите твърдения в него (напр. „източниците са грешни“) със собствените си наблюдения. AI може да прочете неправилно работата на ученика и да напише несправедлива критика.
В обобщение
Обратната връзка е мостът, който превръща оценката в учене; Продуктовите цели са конкретни и насочени към бъдещето, балансирани са и съдържат управляем брой препоръки. AI бързо и персонализирано създава чернови за обратна връзка въз основа на рубриката и действителното наблюдение на учителя; Това позволява квалифицирана обратна връзка в класната стая. Но похвалата, произведена без да се види работата, е фалшива, еднаквата обратна връзка е безполезна и тонът трябва да е подходящ за възрастта. Наблюдението е от вас, черновата е от AI, последната дума е от вас.
Задача за приложение
Анонимизирайте нивата на рубрика и изречение за наблюдение за 3-те ученически работи, които имате (или хипотетично). Генерирайте различна обратна връзка и за трите с шаблона „лична обратна връзка, базирана на рубрика“. Проверете всяка обратна връзка с два въпроса: (1) похвалата базирана ли е на действителна работа, (2) конкретна и приложима ли е стъпката за подобряване. След това добавете изречение от собствения си глас към всяка обратна връзка.
контролен списък
- [ ] Обратната връзка базирана ли е на действителната работа на ученика и моите наблюдения?
- [ ] Насочих ли към продукта, а не към човека?
- [ ] Има ли сила и приложима стъпка за подобрение?
- [ ] Обратната връзка персонализирана ли е или унифицирана?
- [ ] Спазил ли съм тона, подходящ за възрастта и окуражаващ?