Печалби:
- Способност за писане на измерими учебни цели (резултати) и разбиране на когнитивните нива на таксономията на Блум и използване на изкуствен интелект за създаване на съгласуван план на урока
- Възможност за изготвяне на структуриран проект на план, който съответства на потока въвеждане-развитие-резултат, разпределение на времето и дейности с постижения, с подкрепата на изкуствен интелект
- Разбиране, че учителят трябва да провери дали постиженията и дейностите, произведени от изкуствения интелект, са в съответствие с официалната учебна програма и реалността в класната стая.
Добрият урок започва с добра цел. В преподаването тази цел се нарича резултат: изречение, което изразява по видим и измерим начин какво ученикът ще може да направи в края на урока. „Учениците учат дроби“ не е резултат, защото „ученето“ не може да се наблюдава; „Ученикът събира две дроби, като изравнява техните знаменатели“ е постижение, защото можете да видите и измерите какво може да направи. В този модул ще използваме AI, за да създадем подравнен проект на план на урока от началото до края, започвайки от придобиването. Ограничението е същото: AI създава чернови на планове; Учителят трябва да провери дали резултатът отговаря на официалната учебна програма и на реалността в класната стая.
Как се пише печалба? Таксономия на Блум
Таксономията на Блум е карта, която изброява мисловните процеси на шест нива, от прости до сложни: запомняне (запомняне на информация), разбиране (обяснение със собствени думи), приложение (използване на информация в нова ситуация), анализ (разбиване на части и установяване на връзки), оценка (съдене по критерии), създаване (създаване на ново цяло). Всяко ниво има свои собствени глаголи за действие: „списъци, определения“ за запомняне; за приложение „изчислява, решава“; за анализ "сравнява, разграничава"; "проектира, произвежда" за създаване.
Писането на резултата с правилния глагол едновременно изяснява нивото на мислене, към което се стремите, и го привежда в съответствие с измерването. Ако вашият резултат е на ниво "анализ", задаването на "списък" на изпита противоречи на целта. Посочването на това ниво при задаване на въпрос или дейност от AI е ключът към получаване на полезен резултат.
Съвет: Запишете резултата във формата "Ученик ... -ir/-ar" с един наблюдаем глагол. Разделете резултата от две задачи („обяснете и проектирайте“) на две; става по-лесно за измерване.
Скелет на план на урока
Класическият поток на курса е в три части. Въведението (привличане на внимание, проучване за предишни знания, споделяне на целта) обикновено отнема 15-20% от времето. Разработката (представяне на ново съдържание, примери, дейност, внедряване) е най-дългата част, ~60-70%. Заключението (обобщение, оценка, приключване) е ~15%. В един добър план всяка дейност зависи от печалба; „Хубави, но празни“ дейности, които не са свързани с резултата, се премахват от плана.
AI попълва този скелет бързо, но трябва да проверите две неща: (1) дали общото време надвишава класния час — AI често натъпква 55 минути активност в 40 минути; (2) наистина ли дейностите служат на постиженията или са просто „пълнител“?
Стъпка по стъпка: План на урок с AI
- Изяснете печалбата. Вземете резултата от официалната учебна програма или го напишете, като посочите нивото на Bloom.
- Дайте контекста. Ниво на класа, продължителност, брой ученици, налични материали (само проекция, таблет, дъска).
- Поискайте черновата. Въведение-развитие-заключение, разпределение на времето, всяка дейност зависи от резултата.
- Добавете часа ръчно. Проверете дали общият брой минути се вписва във времето на урока.
- Проверете подравняването. Всяка дейност служи ли за моята печалба? Премахнете тези, които не го правят.
- Добавете диференциация и оценка. Бележка за затруднен/напреднал ученик; Кратка проверка с измерване на печалбата.
- Проверете фактите. Всяка информация, пример, дата в плана е потвърдена от надежден източник.
три мини калъфа
Случай 1 — Реализъм на продължителността. Учител по математика поиска от AI 40-минутен план за „събиране на дроби“. AI; Той предложи 10-минутно въведение, 20-минутна лекция, 20-минутна дейност, 10-минутна оценка – общо 60 минути. Учителят забеляза и намали дейността до 12 минути, а обяснението до 12 минути, което прави общо 40 минути. AI даде добра схема, но учителят коригира аритметиката.
Случай 2 — Подравняване на цъфтежа. Резултатът на учител по литература е „Ученикът тълкува образите в стихотворението” (ниво анализ-оценка). В първата подкана AI даде дейност „списък на думите в стихотворението“ на ниво припомняне. Учителят актуализира подканата като „на нивото на усвояване на анализа, поискайте подходяща дейност от по-високо ниво“; Този път AI даде дейността „Сравнете две изображения и обосновете чувството на поета“. Ръководството на учителя гарантира съответствие с резултата.
Случай 3 — Потвърждение на учебната програма. Учител в класната стая получи план за науката за живота от AI; Планът беше добър, но един от неговите резултати всъщност беше от учебната програма на горен клас. Учителят го сравни с официалната учебна програма и премахна тази част. AI произведе обща точност, но учителят потвърди информацията "кой резултат в кой клас е" от официалния източник.
Копируеми шаблони
1) Проект на план от придобиването:
Вашата роля: опитен учител по [предмет]. Клас: [X. клас], продължителност: [40 минути], ученик: [брой, смесено ниво], материал: [дъска/прожекция/таблет]. Резултат: „[поставете моя резултат]“. Изгответе проект на план на урока с потока въведение-тяло-заключение, отделяйки минути за всеки раздел и свързвайки всяка дейност с този резултат. Покажете общото време в края. Избройте фактите, които трябва да потвърдя.
2) Подобряване на печалбата според нивото на Bloom:
Разгледайте следния резултат: „[постижение]“. (1) Кажете ми какво ниво сте в таксономията на Блум, (2) пренапишете го с един измерим глагол за действие, (3) предложете 2 примерни дейности, подходящи за това ниво. Посочете там, където не сте сигурни.
3) Продължителност и контрол на подравняването:
Проверете следния план на урока за два аспекта: (a) дали общото време за всички дейности надвишава [40] минути, (b) дали всяка дейност действително обслужва резултата: "[печалба]". Ясно покажете излишното време и дейност, несвързани с резултата. План: [поставяне]
4) Идеи за привличане на вниманието (вход):
[X] на „[тема]“ Измислете 4 различни въвеждащи идеи, които ще събудят любопитство в първите 5 минути за урока] в класа: въпрос, пример от ежедневието, кратка дейност и визуално предложение. Направете го подходящо за възрастта и приложимо.
Слаба подкана / Силна подкана
Слаба подкана:
Напишете план за урок по фотосинтеза.
Няма класове, продължителност, постижения, материали; изходът ще бъде общ и вероятно неточен по отношение на продължителност/подравняване.
Мощна подкана:
Вашата роля: учител по природни науки. 6 клас, 40 минути, смесена паралелка 30 души, с прожекция. Цел: „Ученикът обяснява необходимите входове за фотосинтезата и получените продукти с примери“ (ниво на разбиране). Дайте план с въведение-развитие-заключение, разпределение на минутите, всяка дейност в зависимост от резултата. Накрая запишете общото време и фактите, които трябва да бъдат проверени.
раздел план
Споделено време (40 минути)
Цел
Какво да попитам AI
Вход
~6-8 мин
Внимание, предварителни знания, цел
Привличащи вниманието идеи
развитие
~24-28 мин
Съдържание, пример, дейност
Дейност, зависима от постиженията
Заключение
~6 мин
Резюме, кратък преглед
Изход от въпрос / мини викторина
Често срещани грешки
- Не проверява часа. AI често създава планове, които надхвърлят времето в класната стая; проверете общата сума ръчно.
- Дейността не е съобразена с печалбата. Дейностите, които са забавни, но не служат за печалба, отнемат време.
- Грешно ниво на цъфтеж. Поставянето на дейност по припомняне в резултата от анализа пропуска целта.
- Неутвърждаване на учебната програма. AI може да класифицира погрешно постижение; Сравнете с официалната учебна програма.
- Забравяйки да оцените. Планът е непълен без бърза проверка за измерване дали печалбата е реализирана.
Внимание: Информацията за „официалната учебна програма“ на AI може да не е актуална или специфична за вашата страна. Винаги проверявайте към кой клас принадлежи резултатът във вашата собствена официална учебна програма.
В обобщение
Добрият план започва с добро придобиване; Резултатът е написан с един наблюдаем глагол, а таксономията на Блум изяснява целевото ниво на мислене. AI бързо попълва скелета въведение-разработване-заключение, генерирайки различни дейности и въвеждащи идеи; но учителят проверява общото време, съответствието на постиженията и пригодността на учебната програма. Резултатът от AI е много по-полезен, когато печалбата е нетирана.
Задача за приложение
Вземете постиженията на тема, която ще покриете следващата седмица от официалната учебна програма. Помолете AI за план минута по минута с шаблона „Очертание на плана от придобиването“ по-горе. След това: (1) ръчно проверете общото време, (2) маркирайте дали всяка дейност обслужва печалбата, (3) проверете поне два факта в плана от официалния източник. Обърнете внимание на три неща, които сте променили.
контролен списък
- [ ] Написал ли съм резултата с един наблюдаем глагол и на правилното ниво на Bloom?
- [ ] Включил ли съм клас, продължителност, брой ученици и материали в заявката?
- [ ] Проверих ли ръчно общото време на плана?
- [ ] Проверих ли дали всяка дейност обслужва моята печалба?
- [ ] Включих ли кратка оценка и проверка на фактите, които количествено определят печалбата?