Qazanclar:
- Müəyyən yaşa, mövzuya və dəyərə xas olan, süni intellektlə qısa və müsbət sonluqlarla orijinal hekayələr yaratmaq bacarığı
- Hadisəyə dəyəri daxil etməklə mənəviyyatlandırmadan, interaktiv və əsl uşağı ifşa etməyən povestlər yarada bilmək.
- Hekayəni qorxu, zorakılıq və mədəni uyğunsuzluq üçün söyləməzdən əvvəl yoxlamaq və təkrarlamaq bacarığı
Hekayə məktəbəqədər təhsildə ən güclü tədris vasitələrindən biridir. Nağıl dinləyərkən uşaq təkcə əylənmir; Dil inkişaf edir (yeni sözlər, cümlə quruluşu), təxəyyül və dinləmə işi, dəyərlər (paylaşma, dürüstlük, cəsarət, fərqliliklərə hörmət) konkret personajlar vasitəsilə mənimsənilir və duyğular təhlükəsiz məsafədən tanınır. Yaxşı müəllim günün tələbinə uyğun hekayələr seçir və ya uydurur: yeni uşaq üçün "dostluq", diş qorxusundan "diş pərisi", paylaşma problemi üçün paylaşma nağılı. Amma hər ehtiyaca uyğun hekayə tapmaq çətindir. Bu bölmədə biz müəyyən yaşa, mövzuya və dəyərə xas orijinal hekayələr hazırlamaq üçün süni intellektdən istifadə etməyi öyrənəcəyik. Sərhəd: AI hekayə lövhələri istehsal edir; Məzmunun yaşa uyğunluğu, dəyərin düzgün işlənməsi və mədəni/təhlükəsizliyə nəzarət müəllimə məxsusdur.
Yaxşı bir məktəbəqədər hekayənin xüsusiyyətləri
Süni intellektdən faydalı hekayə əldə etmək üçün yaxşı hekayənin nə olduğunu bilmək lazımdır. Məktəbəqədər hekayə: qısadır (diqqət məhdud olduğundan 5-8 dəqiqəyə danışılır), sadə süjetə malikdir (problem, bir neçə addım, həll yolu), az və aydın personajları ehtiva edir, təkrardan istifadə edir (uşaq təkrarlamağı xoşlayır və təxmin etməkdən həzz alır), konkret və müsbət yekunlaşır, qorxu və zorakılıq yoxdur. Öyrədiləcək dəyər hekayəyə toxunur; Sonda ilişib qalan “dərs cümləsi” deyil, hadisənin təbii nəticəsidir.
Süni intellekt bu strukturu çox yaxşı qurur – istədiyiniz müddətcə. “3-4 yaş, 6 dəqiqəlik orijinal hekayə, təkrardan ibarətdir, müsbət sonluq var və “paylaşma” dəyərindən bəhs edir” desəniz, istifadəyə çox yaxın olan qaralama alacaqsınız. Ancaq bəzən AI yaşa uyğun olmayan elementlər əlavə edə bilər (qorxulu səhnə, mürəkkəb alt süjet); Onları aradan qaldırmaq sizin işinizdir.
İpucu: Hekayədəki dəyəri "basdırın", sonuna yapışdırmayın. Süni intellektə “Sonunda əxlaq dərsi cümləsi yazmayın, dəyər hadisənin özündən anlaşılsın” desəniz, uşaq üçün çox daha təsirli və təbii bir hekayə ortaya çıxacaq.
İnteraktiv və fərdiləşdirilmiş hekayə
Süni intellektdən yaxşı istifadə interaktiv hekayədir: siz müəyyən yerlərdə dayanıb “sizcə nə olacaq?” sualını verməklə hekayəni danışa bilərsiniz. Siz onu xahiş etmək üçün dayanacaqlarla quraşdıra bilərsiniz; Bu, dinləməni iştiraka çevirir. Siz həmçinin hekayəni hazırkı sinif vəziyyətinə uyğunlaşdıra bilərsiniz — lakin məxfilik qaydası burada tətbiq olunur: hekayədə əsl uşağın adını və vəziyyətini qoymayın. "Sinifə yeni gələn və dostluq etməkdə çətinlik çəkən dovşan" kimi ümumi xarakter əsl uşağı üzə çıxarmadan eyni işi görür.
Hekayənin povestə salınması: biblioterapiyanın məntiqi
Hekayənin bir üstünlüyü ondan ibarətdir ki, o, təhlükəsiz məsafədən çətin emosiyalar və vəziyyətlərlə məşğul olur; Buna təhsildə biblioterapiya (hekayələr vasitəsilə emosional dəstək) deyilir. Uşaq birbaşa öz qorxusu, qısqanclığı və ya itkisi haqqında danışa bilməz; Ancaq bir xarakterin təcrübəsini izləmək və eyni duyğunun öhdəsindən gəlmək ona bir yol göstərir. Yeni bacısı olan bir uşaq üçün "yeni körpəsi olan ana quşun böyük balası" hekayəsi qısqanclığı normallaşdırır və çıxış yolu təklif edir. Burada iki qayda vacibdir: birincisi, hekayə həll yolu tapmır, onu göstərir — personaj bir yol tapır, uşaq öz yolunu tapır; İkincisi, emosiya heç vaxt mühakimə olunmur, “qısqanc olmaq pisdir” deyilmir, “qısqanc olmaq normaldır, bununla belə məşğul olmaq olar” deyirlər. Süni intellektdən biblioterapiya üçün hekayə soruşduqda, bunu bildirin: "emosiyanı normallaşdırın, mühakimə etməyin, həll yolu tapmayın, müsbət və ümidlə bitirin." Ancaq unutmayın: dərin travma və itki kimi ağır vəziyyətlər hekayələrlə deyil, ekspert dəstəyi ilə həll edilir; Hekayə terapiya deyil, dəstək vasitəsidir.
Addım-addım: hekayə nəsli
- Məqsədi müəyyən edin. Hansı dəyər/duyğu/tema, hansı yaşda, nə qədər müddətə.
- Struktur tələb edin. Qısa, sadə süjet, az xarakter, təkrar, müsbət sonluq.
- Dəyəri basdırın. Əxlaq dərsini sonunda yapışdırmayın; vəziyyətdən çıxmaq.
- Təhlükəsizlik/mədəniyyət filtri. Hər hansı bir dəhşət, zorakılıq, uyğun olmayan elementlər varmı; Mədəni baxımdan uyğundurmu?
- Qarşılıqlı əlaqə əlavə edin (isteğe bağlı). “Nə olacaq?” sualını dayandırır. sualları qoyun.
- Müəllimin məşqi. Yüksək səslə oxuyun; Axarmı, yaşa uyğundurmu, vaxtı saxlayırmı?
üç mini qutu
1-ci hal — Sifarişlə hazırlanmış nağıl. Bir sinifdə uşaqlar oyuncaqları bölüşməkdə çətinlik çəkirdilər. Müəllim YZ-dən “4 yaşlı uşaqlar üçün 6 dəqiqəlik, təkrardan ibarət, əxlaq dərsləri yapışdırılmadan paylaşmanın gözəlliyini göstərən orijinal meşə hekayəsi” istədi. Qaralamanı yüksək səslə oxudu və bir qorxulu səhnəni çıxardı. Bu hekayəni bir həftə danışdıqdan sonra uşaqların paylaşma davranışlarında nəzərəçarpacaq dərəcədə artım oldu; Uşaqlar hekayədəki xarakterə istinad edərək “gəl də paylaşaq” deməyə başladılar.
2-ci hal — İnteraktiv izahat. Müəllim süni intellektdən qısa dinləmə müddəti olan bir qrup üçün interaktiv hekayə istədi: üç yerdə dayanaraq "indi nə olacağını düşünürsən?" Sualı olan bir quruluş. Uşaqlar təxminlər etdikdə diqqətləri bərpa olundu və hekayədə iştirak artdı. Uşaqların diqqəti eyni hekayəni açıq şəkildə danışdıqları günlərlə müqayisədə xeyli uzun idi. Süni intellekt strukturu qurdu, animasiya müəllimin idi.
3-cü hal – Məxfilik və uyğunluq. Müəllim çətinliklə yeni gələn uşağa təsəlli vermək üçün nağıl istədikdə əvvəlcə əsl adını və vəziyyətini yazmaq istədi. Sonra dayandı: bu, oğlanı ifşa edəcək. Əvəzində "sinifinə yeni gələn, bir az utancaq kirpi" obrazı istəyirdi. Hekayə eyni şeyi etdi, oğlan özünü xarakterdə tapdı, amma heç kim onu göstərmədi. Həmçinin AI-nin əlavə etdiyi "itirilmiş və qorxmuş" səhnəni tonladı.
Dörd kopyalana bilən şablon
1) Orijinal dəyərə əsaslanan hekayə:
3-4 yaş üçün ucadan oxuduqda ~6 dəqiqə davam edən ORİJİNAL hekayə yazın. Mövzu: "Dürüstlük". Sadə tək süjet, 3 simvoldan çox olmayan, təkrarlanan nümunə, müsbət sonluq. Qorxu/zorakılıq yoxdur. Əxlaq dərsini SONDA saxlamayın; Hadisədən düzlük başa düşülsün.
2) İnteraktiv hekayə:
4-5 yaşlı uşaqlar üçün interaktiv hekayə yazın: hekayənin 3 nöqtəsindədir və "sizcə indi nə olacaq?" Növ haqqında bir sual buraxın. Mövzu "cəsarət", ~5 dəqiqə, müsbət sonluq, qorxulu elementlər yoxdur. Sualların yerini [STOP: sual] formatında qeyd edin.
3) Emosiyaların tanınması hekayəsi:
4 yaşlı uşaqlar üçün "qəzəblə mübarizə" haqqında orijinal, qısa hekayə yazın. Bir xarakter qəzəblənir və sağlam bir şəkildə sakitləşir (nəfəs alır, sayar, kömək istəyir). Mühakimə etməyin; Emosiyanı normallaşdırın. Konkret və müsbət şəkildə bitirin.
4) Yaş/uyğunluq uyğunluğu:
Aşağıdakı hekayəni 3 yaşa uyğunlaşdırın: [hekayəni yapışdırın]. Cümlələri qısaldın, çətin sözləri sadələşdirin, süjeti sadələşdirin, qorxulu/mürəkkəb elementləri çıxarın. Vaxtı ~ 4 dəqiqəyə qədər azaldın.
Zəif məlumat / Güclü göstəriş
Zəif çağırış:
Mənə bir nağıl yaz.
Yaş, mövzu, müddət, dəyər, təhlükəsizlik yoxdur; Çox uzun, mürəkkəb və ya uyğun olmayan mətn görünə bilər.
Güclü göstəriş:
3-4 yaş üçün ~6 dəqiqəlik ORİJİNAL hekayə yazın. Mövzu "dostluq". Sadə süjet, ən çoxu 3 personaj, təkrarlanan naxış, müsbət sonluq, dəhşət/zorakılıq yoxdur. Əxlaq xarakterli cümlələr işlətməyin; dostluqdan söhbət gedə bilməz. Cümlələri qısa və konkret tutun.
maddə
Zəif iradə ilə
Güclü iradə ilə
Müddət/uzunluq
qeyri-müəyyən
Yaşına uyğun, qısa
Dəyərin emalı
yapışdırma dərsi
hadisəyə daxil edilmişdir
Təhlükəsizlik
Nəzarətsiz
Dəhşət/zorakılıq aradan qaldırıldı
mövcudluğu
aşağı
yüksək
Ümumi səhvlər
- Sonda əxlaq dərsi yapışdırılır. Dəyər hadisədən gəlməlidir, təbliğat olmamalıdır.
- Yaşa görə uzun/mürəkkəb hekayə. Gənc yaş qısa, təkrarlanan, tək hadisədən ibarət hekayəyə sadiq qalır.
- Təhlükəsizlik yoxlamasını keçmək. Qorxulu/zorakı elementlər aradan qaldırılmalıdır.
- Əsl uşağı hekayəyə daxil etmək. Ümumi simvollardan istifadə edin; Açıqlama.
- Məşq etmədən danışmaq. Onu yüksək səslə oxuyun və axını və müddəti yoxlayın.
Diqqət: Süni intellekt hekayəyə mədəni cəhətdən yad və ya yaşa uyğun olmayan elementlər təqdim edə bilər (qorxulu varlıq, ölüm mövzusu, mürəkkəb alt süjet). Hekayəni uşaqlara danışmazdan əvvəl mütləq başdan sona oxuyun; Bir cümlənin belə qrupunuza uyğun olmadığını düşünürsünüzsə, onu çıxarın.
Xülasə
Hekayə məktəbəqədər yaşda dil, təxəyyül, dəyərlər və emosiya tərbiyəsinin ən güclü vasitəsidir. Süni intellekt müəyyən yaşa, mövzuya və dəyərə xas olan interaktiv və fərdiləşdirilmiş hekayələr də daxil olmaqla, orijinal hekayələr yaratmağa çox qadir olan bir layihə tərtibat vasitəsidir. Ancaq yaxşı hekayə qısa, sadə, təkrarlanan, müsbət və təhlükəsizdir; Dəyər tədbirə daxil edilir, sonunda yapışdırılmır. Təhlükəsizlik və mədəni nəzarət, əsl uşağı üzə çıxarmamaq, məşq etmək müəllimin işidir.
Tətbiq tapşırığı
Sinifinizdə cari ehtiyacı (dəyər və ya hiss) müəyyən edin. “Dəyər əsaslı orijinal hekayə” şablonu ilə süni intellektdən hekayə əldə edin; Əxlaq dərsinin sona qədər alınmadığından əmin olun. Hekayəni yüksək səslə oxuyun, vaxtı ölçün və uyğun olmayan/qorxulu elementləri çıxarın. İstəyirsinizsə, "İnteraktiv hekayə" şablonu ilə üç dayanacaqlı sual əlavə edin. Bunu sinifdə izah edin və uşaqların reaksiyalarını qeyd edin.
yoxlama siyahısı
- [ ] Hekayə yaşa görə kifayət qədər qısa və sadədirmi?
- [ ] Dəyər hadisəyə daxil edilibmi (yapışdırmaq dərsi yoxdur)?
- [ ] Dəhşət/zorakılıq/uyğun olmayan element aradan qaldırılıbmı?
- [ ] Mən əsl uşağı üzə çıxarmadan ümumi xarakterdən istifadə etmişəm?
- [ ] Mən rəvayət etməzdən əvvəl məşq edib vaxtı ölçmüşəmmi?