Qazanclar:
- Süni intellektin məktəbəqədər hazırlıq işlərində (planlar, materiallar, ünsiyyət) harada vaxta qənaət etdiyini və tapşırığın risk səviyyəsindən asılı olaraq inkişafın qiymətləndirilməsi və diaqnoz kimi qərarların insanların ixtiyarına verildiyini ayırd edə bilmək.
- Uşağın adını, şəxsiyyətini, fotoşəkilini və şəxsi məlumatlarını süni intellektə vermədən məlumatların anonimləşdirilməsi və KVKK/uşaq məxfiliyi intizamının həyata keçirilməsi
- Süni intellektin nəticələrinin halüsinasiyalar ola biləcəyini başa düşmək və müəllim kimi son dəfə inkişaf uyğunluğunu və düzgünlüyünü yoxlaya bilmək
Məktəbəqədər müəllimlər günü kənardan baxanda “oyun oynamaq” kimi görünür; əslində isə planlaşdırma, müşahidə, material hazırlamaq, valideyn ünsiyyəti və qiymətləndirmədən ibarət bilik tutumlu işdir. Gündəlik iş rejimini planlaşdırmaq, 20 uşağı bir-bir müşahidə etmək və qeydlər aparmaq, lövhələr və iş vərəqləri hazırlamaq, mahnılar və hekayələr tapmaq, hər ay valideyn xəbər bülleteni yazmaq - bunların hamısı vaxt tələb edir. Süni intellekt (AI), yəni mətn, şəkillər və ideyalar yarada bilən kompüter proqramları, köməkçi kimi bu təkrarlanan hazırlıq işlərində müəllimin vaxtına qənaət edir. Ancaq gəlin əvvəldən aydın bir xətt çəkək: AI qaralama generatorudur; Uşağı tanıyan, onun inkişafını qiymətləndirən və qərar verən müəllimdir. Bu modul boyunca AI-ni təcrübəçi kimi düşünün: sürətli və çalışqan, lakin təcrübəsiz; Siz istehsal etdiyi hər şeyi yoxlamadan sinifə girmir.
Məktəbəqədər təhsildə AI harada faydalıdır və harada deyil?
Süni intellektin həqiqətən sürətləndirə biləcəyi vəzifələr göz qabağındadır: yaş qrupuna uyğun fəaliyyət ideyaları yaratmaq, konsepsiyanı izah edən müxtəlif oyunlar təklif etmək (məsələn, "böyük-kiçik"), müşahidə qeydlərini mütəşəkkil mətnə çevirmək, ana xəbər bülleteni layihəsini yazmaq, mahnının sözlərini sadələşdirmək, müəyyən bir dəyərə uyğun olaraq hekayəni yenidən strukturlaşdırmaq, vizual iş vərəqini tərtib etmək. Onların ortaq cəhəti budur: hamısı kontur yaradır, heç biri uşaq haqqında qərar qəbul etmir.
AI-nin girməməli olduğu sahə də aydındır. Süni intellekt uşağın inkişafında geriliyin olub-olmadığını, inklüziv təlimatın tələb edilib-edilmədiyini və ya davranışın arxasında nəyin dayandığını qərar verə bilməz. Bunlar həftələrlə uşağı müşahidə edən müəllimin, lazım gəldikdə isə bələdçi və mütəxəssisin işidir. İnkişafın qiymətləndirilməsi, diaqnoz və rəhbərlik insanlara aiddir. AI tərəfindən hazırlanmış bir müşahidə cümləsi yaxşı yazılmış ola bilər, lakin uşağı görməmişdir; Onun düzgünlüyünü yalnız siz təsdiqləyə bilərsiniz.
Diqqət: Süni intellektin səlis və inamla yazması onun düzgün yazması demək deyil. Süni intellekt bəzən qeyri-mövcud məlumatı real kimi istehsal edir; buna "halüsinasiya" (uydurma) deyilir. Yaş normasının, inkişaf mərhələsinin və ya mənbənin sırf AI sizə dediyi üçün düzgün olduğunu düşünməyin; Etibarlı mənbədən yoxlayın.
Tapşırıq risk səviyyəsinə görə seqreqasiya
Müəllimin işini “risk” gözü ilə ayırmaq süni intellektdən harada rahat, harada isə ehtiyatla istifadə etməyi aydınlaşdırır. Belə bir təsnifat işləyir:
- Aşağı risk (rahat istifadə): Tədbir ideyaları, mahnı/qafiyə qaralama, reklam lövhəsi başlığı, xəbər bülleteni layihəsi, maddi ideyanın yaradılması. Səhv olsa belə, düzəldə bilərsiniz və uşağa zərər dəyməz.
- Orta risk (istifadə, lakin yaxından yoxlayın): Müşahidə qeydlərini hesabata, valideynlərə göndəriləcək mətnə çevirmək, inkişaf üçün uyğunluq tələb edən fəaliyyət. Burada AI layihəni verir, siz hər cümləni uşağa və reallığa görə yoxlayırsınız.
- Yüksək risk (yalnız insan qərarı, süni intellekt dəstəyi): İnkişafın qiymətləndirilməsi, daxil olma tövsiyəsi, valideynə çatdırılacaq uşaqla bağlı narahatlıq. Ən yaxşı halda, AI burada qaralama dilini düzəldir; Məzmun üçün məsuliyyət tamamilə sizindir.
Uşaq məlumatlarının məxfiliyi: ən həssas məsələ
Məktəbəqədər təhsildə işlədiyiniz məlumatlar dünyanın ən həssas məlumatlarından biridir: kiçik uşaqlar haqqında məlumat. Türkiyədə şəxsi məlumatlar KVKK (Şəxsi Məlumatların Qorunması Qanunu) ilə qorunur; Uşaq məlumatları xüsusi həssaslıq daşıyır. Əsas qayda sadədir: Uşağın adı, soyadı, T.R. Heç vaxt AI alətinə şəxsiyyət nömrənizi, fotoşəkilinizi, sağlamlıq məlumatınızı, ailə statusunuzu yazmayın. Çünki bir çox AI alətləri onların serverlərində yazdıqlarınızı emal edir və bəzən modellərini təkmilləşdirmək üçün saxlayır; Nəzarətinizdən kənarda olan bu məlumatları əldə edə bilməzsiniz.
Həll yolu məlumatı anonimləşdirməkdir (onu naməlum etmək). Uşağa “Elif” yox, “5 yaşlı qız” deyə müraciət edin. “Əlinin qayçı tutması zəifdir” əvəzinə “Mənim qrupumda olan uşaq incə motorikasından hələ də yaşıdlarından geri qalır” deyin. Bu, AI-nın öz işini görməsinə icazə vermək və eyni zamanda uşağın məxfiliyini qorumaq üçün kifayətdir. Eyni qayda fotoşəkillərə də aiddir: uşaq şəkillərini şəkil yaradan AI alətlərinə yükləməyin.
İpucu: Özünüzə bu testi verin: "Əgər bu mətn skrinşot çəkilib valideyn qrupda paylaşılsaydı, onun hansı uşaq üçün nəzərdə tutulduğu aydın olardı?" Əgər belədirsə, siz onu hələ kifayət qədər anonimləşdirməmisiniz.
İnkişafa uyğunluq: hər fikir bütün yaşa uyğun deyil
Məktəbəqədər təhsil 3-6 yaş arasında geniş bir əhatə dairəsidir və bu yaşlar arasında böyük fərqlər var. 3 yaşlı uşaq üçün uyğun fəaliyyət 6 yaşlı uşaq üçün darıxdırıcı ola bilər; 6 yaşındakı bir uşağa uyğun bir iş 3 yaşında bir uşaq üçün qeyri-mümkün görünə bilər. İnkişafa uyğunluq, fəaliyyətin uşağın yaşına, inkişaf səviyyəsinə və marağına uyğun olması deməkdir. Əgər siz yaş məlumatını versəniz, süni intellektə uyğun olaraq onu tənzimləyəcək, lakin son sözü siz verəcəksiniz: süni intellekt kiçik hissəli fəaliyyəti tövsiyə etsə belə, udma riski səbəbindən onu 3 yaşlı qrupda tətbiq etmirsiniz. Süni intellekt təhlükəsizlik və inkişafın reallığını sizin qədər bilmir.
üç mini qutu
1-ci hal - Vaxta qənaət, sağ limit. Uşaq bağçası müəllimi hər həftə orta hesabla 3 saat 5 fəaliyyət planı yaratdı. O, süni intellektdən qaralama generatoru kimi istifadə etməyə başladı: yaş qrupunu və həftənin mövzusunu verdi, 8 fəaliyyət ideyası istədi, onlardan 5-ni seçdi və öz sinfinə uyğunlaşdırdı. Hazırlıq vaxtı 3 saatdan təxminən 1 saata qədər azaldı; Qazandığı 2 saatı uşaqlarla təkbətək müşahidəyə həsr etdi. AI ideyanı təmin etdi, seçim və uyğunlaşma müəllimin ixtiyarında idi.
2-ci hal - Məxfiliyin pozulması və qaytarılması. Müəllim tərəqqi hesabatını çap etmək üçün AI-yə uşağın adını, doğum tarixini və ailə məlumatlarını, məsələn, "ana işləmir, atası xaricdədir" yazıb. Müəssisənin direktoru bunu görüb və xəbərdarlıq edib: bu, uşağın və ailəsinin şəxsi məlumatlarının sızmasıdır. Müəllim mətni silib, yeni metodu öyrəndi: “5 yaşlı uşaq, mənim sosial-emosional sahədə bu müşahidələrim var...” anonim qaralamanı götürüb, adları və xüsusi vəziyyətləri əl ilə kompüterinə əlavə etdi.
3-cü hal - Halüsinasiyanın tutulması. Müəllim AI-dan "4 yaşlı uşaq neçə söz işlədir?" soruşdu; Süni intellekt dəqiq bir rəqəm verdi və "mənbə" adını düzəltdi. Müəllim bu mənbəni axtaranda gördü ki, belə bir nəşr yoxdur. Milli Təhsil və etibarlı inkişaf mənbələrindən yaş normasını təsdiqlədi. Dərs: Süni intellektin verdiyi nömrə və mənbə yoxlanılana qədər sadəcə iddiadır.
Dörd kopyalana bilən şablon
1) Rol və sərhədlərin açılması (hər söhbətin əvvəlində):
Sizin rolunuz: məktəbəqədər müəllimin köməkçisi. Mən 4-5 yaşlı uşaqlarla işləyən bağça müəllimiyəm. Mənə eskizlər və ideyalar verin; Uşaq haqqında qiymətləndirmə/diaqnoz qoymayın. Mən sizə heç vaxt uşağın adını, şəxsiyyətini və ya şəxsi məlumatlarını verməyəcəyəm. Məlumata əmin deyilsinizsə, “Əmin deyiləm, yoxlayın” deyin; uyğunluq.
2) Anonim tədbir ideyalarının tələb edilməsi:
İncə motor bacarıqlarını dəstəkləyən, 20-25 dəqiqə davam edən "payız" mövzusunda 5 yaşlı uşaqlar üçün 6 fəaliyyət ideyası verin. Hər bir fikir üçün məqsədi, lazım olan sadə materialları, addımları (3-4 maddə) və təhlükəsizlik qeydini yazın. Kiçik udula bilən parçaları tövsiyə edirsinizsə, xəbərdarlıq edin.
3) İnkişafın yoxlanılması:
Aşağıdakı fəaliyyəti 3 yaşlı qruplara uyğunlaşdıra bilərsinizmi: [fəaliyyəti yapışdırın]. 3 yaşındakı inkişaf səviyyəsinə uyğun olaraq nəyi sadələşdirməli olduğumu və hansı təhlükəsizlik risklərini nəzərdən keçirməli olduğumu yazın. Qısa cümlələrlə yazın.
4) Məxfiliyə nəzarət:
Aşağıdakı mətndə hər hansı bir uşağı müəyyən edən hər hansı məlumat varmı (ad, yaş+şərait birləşməsi, xüsusi ailə/sağlamlıq məlumatları)? Əgər belədirsə, onu qeyd edin və onu necə anonimləşdirə biləcəyimi təklif edin. Mətn: [mətni yapışdırın]
Zəif məlumat / Güclü göstəriş
Zəif çağırış:
Mənə aktivlik verin.
Yaş, müddət, mövzu, məqsəd aydın deyil; Süni intellekt ümumidir və sinfə uyğun gəlməyən ideyalar yaradır.
Güclü göstəriş:
4 yaşlı uşaqlarla işləyirəm. Mənə “Emosiyalar” mövzusunda 15-20 dəqiqə davam edən, sosial-emosional inkişafı dəstəkləyən, az materialla sinifdə həyata keçirilə bilən 5 fəaliyyət ideyası verin. Hər biri üçün məqsədləri və addımları yazın; 4 yaşlı uşaqlar üçün inkişaf uyğunluğuna diqqət yetirin.
Quest
AI-nin rolu
Qərar/məsuliyyət
Risk
Tədbir ideyalarının yaradılması
layihə, ideya
Müəllim seçir/uyğunlaşdırır
aşağı
Müşahidə qeydini redaktə edin
mətni toplayır
müəllim təsdiq edir
orta
Dili valideynlərə bildirin
qaralama yazıçısı
Müəllim məzmunu təsdiqləyir
orta
İnkişafın qiymətləndirilməsi
Yalnız dil dəstəyi
Bütün müəllim/mütəxəssis
yüksək
Ümumi səhvlər
- Uşağın əsl adının/məlumatının AI-yə yazılması. Ən çox yayılmış və təhlükəli səhv; həmişə anonim olun.
- Təsdiq etmədən AI çıxışından istifadə. Yaş norması, inkişaf mərhələsi, mənbə - hamısı təsdiq tələb edir.
- İnkişaf uyğunluğunu AI-yə buraxmaq. Yaş və təhlükəsizlik həqiqətini yalnız siz bilirsiniz.
- Süni intellektin qərar verici olduğunu düşünmək. Süni intellekt planlar hazırlayır; Uşaqla bağlı qərar müəllimindir.
- Sinifinizin heç vaxt tanış olmadığı mətndən sözlə istifadə edin. Hər konturunu qrupunuza uyğunlaşdırın.
İpucu: Hər süni intellekt söhbətini rolu və sərhədi müəyyən edən açılış cümləsi ilə başlayın (şablon 1-ə baxın). Bu, AI-nin daha dəqiq və daha təhlükəsiz işləməsini təmin edir.
Xülasə
AI məktəbəqədər müəllimin təkrarlanan hazırlıq işində güclü köməkçidir: o, tez bir zamanda fəaliyyətlərin, materialların, mahnıların, hekayələrin və valideyn ünsiyyətlərinin layihələrini hazırlayır. Amma uşağı tanıya, görə bilməz, qiymətləndirə bilməz. Ən kritik iki qayda: heç vaxt uşaq məlumatlarını AI-yə verməyin, onu anonimləşdirin; və inkişaf məqsədəuyğunluğuna görə, müəllim olaraq hər bir qərarda son söz sahibisiniz. AI təcrübəçidir, siz sinifə cavabdehsiniz.
Tətbiq tapşırığı
Bu həftə hazırlayacağınız real tapşırıq (tədbir planı və ya xəbər bülleteni) seçin. Əvvəlcə “Açılış rolu və sərhəd ayarı” şablonu ilə AI söhbətinə başlayın, sonra işinizi anonim şəkildə təsvir edin və kontur əldə edin. Daxil olan qaralamanı sinifinizə uyğun olaraq ən azı üç bənddə dəyişdirin. Etdiyiniz dəyişiklikləri və 5 maddədə "nəyi dəyişdim və niyə" qeydini yazın. Həmçinin mətninizi "Məxfiliyin özünü yoxlaması" şablonundan keçirin.
yoxlama siyahısı
- [ ] Söhbətə rolları və sərhədləri göstərən açılışla başlamışam?
- [ ] Mən mətndə hər hansı uşaq adı/şəxsiyyət/şəxsi məlumat buraxmışammı (anonim)?
- [ ] Mən AI tərəfindən verilən yaş normasını/mənbə məlumatını yoxlamışammı?
- [ ] Mən şəxsən inkişafa uyğunluğu və təhlükəsizliyi yoxlamışammı?
- [ ] Mən müəllim kimi son qərarı və uyğunlaşmanı verdimmi?