Qazanclar:
- Ölçülə bilən təlim məqsədləri (nəticələri) yazmaq və Bloom taksonomiyasının idrak səviyyələrini anlamaq və uyğunlaşdırılmış dərs planı konturunu hazırlamaq üçün süni intellektdən istifadə etmək bacarığı
- Süni intellektin dəstəyi ilə giriş-inkişaf-nəticə axınına, vaxt bölgüsünə və nailiyyətlərlə fəaliyyətlərə uyğun strukturlaşdırılmış plan layihəsi hazırlamaq bacarığı
- Süni intellektin əldə etdiyi nailiyyətlərin və fəaliyyətlərin rəsmi kurrikuluma və sinif reallığına uyğunluğunu yoxlamağın müəllimdən asılı olduğunu başa düşmək.
Yaxşı dərs yaxşı məqsədlə başlayır. Tədrisdə bu məqsəd nəticə adlanır: şagirdin dərsin sonunda nə edə biləcəyini müşahidə edilə bilən və ölçülə bilən şəkildə ifadə edən cümlə. “Tələbələr kəsrləri öyrənirlər” nəticə deyil, çünki “öyrənmə” müşahidə edilə bilməz; “Şagird iki kəsri onların məxrəclərini bərabərləşdirərək toplayır” bir nailiyyətdir, çünki onun nə edə biləcəyini görə və ölçə bilərsiniz. Bu bölmədə biz əldə etmədən başlayaraq başlanğıcdan sona uyğunlaşdırılmış dərs planı layihəsi hazırlamaq üçün süni intellektdən istifadə edəcəyik. Məhdud eynidir: AI layihə planları hazırlayır; Nəticənin rəsmi kurrikuluma və sinifin reallığına uyğun olub-olmadığını yoxlamaq müəllimdən asılıdır.
Qazanc necə yazılır? Bloom taksonomiyası
Bloom taksonomiyası düşüncə proseslərini sadədən mürəkkəbə doğru altı səviyyədə sadalayan xəritədir: yadda saxlamaq (məlumatı yadda saxlamaq), anlamaq (öz sözləri ilə izah etmək), tətbiq etmək (yeni vəziyyətdə informasiyadan istifadə etmək), təhlil etmək (hissələrə bölmək və əlaqələr qurmaq), qiymətləndirmə (meyarlara görə mühakimə etmək), yaratmaq (yeni bütövlük yaratmaq). Hər səviyyənin öz hərəkət felləri var: yadda saxlamaq üçün “siyahılar, təriflər”; tətbiq üçün "hesablayır, həll edir"; təhlil üçün "müqayisə edir, fərqləndirir"; yaratmaq üçün "dizayn edir, istehsal edir".
Nəticəni düzgün fellə yazmaq həm hədəflədiyiniz düşüncə səviyyəsini aydınlaşdırır, həm də ölçmə ilə uyğunlaşdırır. Nəticəniz “analiz” səviyyəsindədirsə, imtahanda “siyahı” soruşmaq məqsədə ziddir. Süni intellektdən sual və ya fəaliyyət verərkən bu səviyyənin müəyyən edilməsi faydalı nəticə əldə etməyin açarıdır.
İpucu: Nəticəni “Tələbə ... -ir/-ar” şəklində bir müşahidə olunan feillə yazın. İki tapşırığın nəticəsini (“izah et və tərtib et”) iki yerə bölün; ölçmək daha asan olur.
Dərs planının skeleti
Klassik kurs axını üç hissədən ibarətdir. Giriş (diqqəti cəlb etmək, əvvəlki bilikləri yoxlamaq, məqsədi bölüşmək) adətən vaxtın 15-20%-ni alır. İnkişaf (yeni məzmunun, nümunələrin, fəaliyyətin, həyata keçirilməsinin təqdimatı) ən uzun hissədir, ~60-70%. Nəticə (ümumiləşdirmə, qiymətləndirmə, yekunlaşdırma) ~15% təşkil edir. Yaxşı bir planda hər bir fəaliyyət qazancdan asılıdır; Nəticə ilə əlaqəsi olmayan "gözəl, lakin boş" fəaliyyətlər plandan çıxarılır.
Süni intellekt bu skeleti tez doldurur, lakin siz iki şeyi yoxlamaq lazımdır: (1) ümumi vaxt dərs saatını aşırmı — AI çox vaxt 55 dəqiqəlik fəaliyyəti 40 dəqiqəyə yığır; (2) fəaliyyətlər həqiqətən nailiyyətə xidmət edirmi, yoxsa onlar sadəcə “doldurucu”dur?
Addım-addım: AI ilə dərs planı
- Qazancı aydınlaşdırın. Nəticəni rəsmi kurikulumdan götürün və ya Bloom səviyyəsini göstərərək yazın.
- Konteksti verin. Sinif səviyyəsi, müddəti, tələbələrin sayı, mövcud materiallar (yalnız proyeksiya, planşet, lövhə).
- Qaralamanı tələb edin. Giriş-inkişaf-nəticə, vaxt bölgüsü, hər bir fəaliyyət nəticədən asılıdır.
- Vaxtı əl ilə əlavə edin. Ümumi dəqiqələrin dərs vaxtına uyğun olub olmadığını yoxlayın.
- Uyğunluğu yoxlayın. Hər bir fəaliyyət mənim qazancıma xidmət edirmi? Etməyənləri çıxarın.
- Fərqləndirmə və qiymətləndirmə əlavə edin. Mübarizə/təkmil tələbə üçün qeyd; Qazancı ölçən qısa yoxlama.
- Faktları yoxlayın. Plandakı hər bir məlumat, nümunə, tarix etibarlı mənbə ilə təsdiqlənir.
üç mini qutu
1-ci hal – Müddət realizmi. Bir riyaziyyat müəllimi süni intellektdən 40 dəqiqəlik "kəsrlərin əlavə edilməsi" planı istədi. AI; O, 10 dəqiqəlik giriş, 20 dəqiqəlik mühazirə, 20 dəqiqəlik fəaliyyət, 10 dəqiqəlik qiymətləndirmə - cəmi 60 dəqiqə təklif etdi. Müəllim fərqinə vardı və aktivliyi 12 dəqiqəyə, izahatı isə 12 dəqiqəyə endirib, cəmi 40 dəqiqə etdi. Süni intellekt yaxşı kontur verdi, lakin müəllim hesabı düzəltdi.
2-ci hal - Bloom düzülüşü. Ədəbiyyat müəlliminin nəticəsi “Şeirdəki obrazları şagird şərh edir” (təhlil-qiymətləndirmə səviyyəsi) olmuşdur. Birinci göstərişdə AI xatırlama səviyyəsində "şeirdəki sözləri siyahıya salmaq" fəaliyyətini verdi. Müəllim sualı "təhlilin əldə etmə səviyyəsində müvafiq daha yüksək səviyyəli fəaliyyət tələb edin" kimi yenilədi; Bu dəfə süni intellekt “İki obrazı müqayisə et və şairin hisslərini əsaslandır” adlı fəaliyyət göstərib. Müəllimin rəhbərliyi nəticə ilə uyğunluğu təmin etdi.
3-cü hal – Kurrikulumun təsdiqi. Sinif müəllimi AI-dən həyat elmi planı aldı; Plan yaxşı idi, lakin onun nəticələrindən biri əslində yuxarı sinifin kurrikulumundan idi. Müəllim bunu rəsmi kurikulumla müqayisə edib həmin hissəni çıxarıb. Süni intellekt ümumi dəqiqlik yaratdı, lakin müəllim rəsmi mənbədən “hansı nəticənin hansı sinifdə olduğunu” təsdiqlədi.
Kopyalana bilən şablonlar
1) Alınmadan plan layihəsi:
Rolunuz: təcrübəli [mövzu] müəllimi. Sinif: [X. sinif], müddət: [40 dəq], tələbə: [nömrə, qarışıq səviyyə], material: [board/proyeksiya/planşet]. Nəticə: "[nəticəmi yapışdırın]". Hər bölməyə dəqiqələr verərək və hər bir fəaliyyəti bu nəticə ilə əlaqələndirərək, giriş-məqalə-nəticə axını ilə dərs planının layihəsi hazırlayın. Sonda ümumi vaxtı göstərin. Yoxlamalı olduğum faktları sadalayın.
2) Bloom səviyyəsinə görə qazancın yaxşılaşdırılması:
Aşağıdakı nəticəni yoxlayın: "[nailiyyət]". (1) Bloom taksonomiyasında hansı səviyyədə olduğunuzu deyin, (2) onu bir ölçülə bilən hərəkət feli ilə yenidən yazın, (3) bu səviyyəyə uyğun 2 nümunə fəaliyyət təklif edin. Əmin olmadığınız yeri bildirin.
3) Müddət və hizalanmaya nəzarət:
Aşağıdakı dərs planını iki aspektə görə yoxlayın: (a) bütün fəaliyyətlər üçün ümumi vaxt [40] dəqiqədən artıqdırmı, (b) hər bir fəaliyyət həqiqətən nəticəyə xidmət edirmi: "[qazanc]". Nəticə ilə əlaqəsi olmayan artıq vaxtı və fəaliyyəti aydın şəkildə göstərin. Plan: [yapışdırın]
4) Diqqəti cəlb edən (giriş) fikirlər:
[X] "[mövzu]" üzrə Sinif] dərsi üçün ilk 5 dəqiqədə maraq doğuracaq 4 fərqli giriş ideyası ilə gəlin: sual, gündəlik həyat nümunəsi, qısa fəaliyyət və vizual təklif. Onu yaşa uyğun və tətbiq oluna bilən edin.
Zəif məlumat / Güclü göstəriş
Zəif çağırış:
Fotosintez dərs planını yazın.
Dərslər, müddət, nailiyyətlər, materiallar yoxdur; çıxış ümumi olacaq və ola bilsin ki, müddət/düzləşdirmə baxımından qeyri-dəqiq olacaq.
Güclü göstəriş:
Sizin rolunuz: elm müəllimi. 6-cı sinif, 40 dəqiqə, 30 nəfərlik qarışıq sinif, proyeksiya ilə. Məqsəd: “Şagird fotosintez üçün lazımi girişləri və əldə olunan məhsulları nümunələrlə izah edir” (anlama səviyyəsi). Giriş-inkişaf-nəticə, dəqiqə bölgüsü, nəticədən asılı olaraq hər bir fəaliyyətlə plan verin. Sonda ümumi vaxtı və yoxlanılacaq faktları yazın.
plan bölməsi
Vaxt paylaşımı (40 dəq)
Məqsəd
AI nə soruşmaq
Daxil ol
~6-8 dəq
Diqqət, əvvəlcədən bilik, hədəf
Diqqəti cəlb edən fikirlər
inkişaf
~24-28 dəq
Məzmun, nümunə, fəaliyyət
Nailiyyətdən asılı fəaliyyət
Nəticə
~6 dəq
Xülasə, qısa icmal
Sualdan / mini viktorinadan çıxın
Ümumi səhvlər
- Vaxt yoxlanılmır. AI tez-tez sinif vaxtını aşan planlar hazırlayır; cəmini əl ilə yoxlayın.
- Fəaliyyət qazancla uyğunlaşdırılmadı. Əyləncəli, lakin xidmət etməyən fəaliyyətlər vaxt sərf edir.
- Səhv Bloom səviyyəsi. Təhlil nəticəsində geri çağırma fəaliyyətinin qoyulması işarəni qaçırır.
- Kurikulumun təsdiq edilməməsi. AI nailiyyəti səhv təsnif edə bilər; Rəsmi kurikulumla müqayisə edin.
- Qiymətləndirməyi unutmaq. Qazancın həyata keçirilib-keçirilmədiyini ölçmək üçün sürətli yoxlama olmadan plan natamamdır.
Diqqət: Süni intellektin "rəsmi kurikulumu" məlumatı güncəl olmaya və ya ölkəniz üçün xüsusi olmaya bilər. Həmişə öz rəsmi tədris planınızda nəticənin hansı sinfə aid olduğunu yoxlayın.
Xülasə
Yaxşı plan yaxşı əldə etməkdən başlayır; Nəticə bir müşahidə edilə bilən fel ilə yazılır və Bloomun taksonomiyası məqsədyönlü düşüncə səviyyəsini aydınlaşdırır. AI tez bir zamanda giriş-inkişaf-nəticə skeletini doldurur, müxtəlif fəaliyyət və giriş ideyaları yaradır; lakin müəllim vaxtın cəmini, nailiyyətlərin uyğunluğunu və kurrikulumun uyğunluğunu yoxlayır. Qazanc əldə edildikdə AI çıxışı daha faydalıdır.
Tətbiq tapşırığı
Rəsmi kurikulumdan gələn həftə əhatə edəcəyiniz mövzunun nailiyyətlərini əldə edin. Yuxarıdakı “Almadan plan konturu” şablonu ilə AI-dən dəqiqəlik plan tələb edin. Sonra: (1) ümumi vaxtı əl ilə yoxlayın, (2) hər bir fəaliyyətin mənfəətə xidmət edib-etmədiyini qeyd edin, (3) rəsmi mənbədən planda ən azı iki faktı yoxlayın. Dəyişdiyiniz üç şeyi qeyd edin.
yoxlama siyahısı
- [ ] Nəticəni tək müşahidə edilə bilən fellə və düzgün Bloom səviyyəsində yazmışammı?
- [ ] Sorğuya sinfi, müddəti, tələbələrin sayını və materialları daxil etmişəmmi?
- [ ] Mən planın ümumi vaxtını əl ilə yoxladımmı?
- [ ] Hər bir fəaliyyətin mənim qazancıma xidmət etdiyini yoxladımmı?
- [ ] Mən qazancın kəmiyyətini göstərən qısa qiymətləndirmə və faktların yoxlanışını daxil etmişəmmi?