Qazanclar:
- Tədris prosesində (plan, material, sual, rəy layihəsi) süni intellektin real vaxta qənaət etdiyini və tapşırıqların risk səviyyəsindən asılı olaraq qiymətləndirmə və pedaqoji mühakimə kimi qərarların müəllimin ixtiyarına verildiyini ayırd edə bilmək.
- Hər bir AI çıxışını onu kurrikuluma/resursla əlaqələndirmək, onun həqiqiliyini yoxlamaq və pedaqoji filtrdən keçmək addımları vasitəsilə yoxlayan intizamı tətbiq etmək bacarığı.
- Tələbə məlumatlarının KVKK və peşəkar məxfilik çərçivəsində anonimləşdirilməsi və təhlükəsiz nəqliyyat vasitəsi seçmək vərdişinin qazanılması
Müəllim həftəsi göründüyündən daha çox yazı tapşırıqları ilə doludur: dərs planları, iş vərəqləri, test sualları, rəy qeydləri, valideyn mesajları, qrup dəqiqələri, fəaliyyət təlimatları. Bu işin çoxu təkrarlanan və vaxt aparan işdir; Bu, həqiqətən qiymətli olan uşaqla keçirdiyi anları oğurlayır. Süni intellekt (AI) - insan dilini başa düşə bilən və mətn, planlar, suallar və s. kimi nəticələr çıxara bilən kompüter proqramları - bu təkrarlanan yazı yükünü sürətləndirmək üçün güclü köməkçidir. Bu modul boyunca biz süni intellektdən sehrli çubuq kimi deyil, qaralamalar hazırlayan, ideyalar verən və təşkil edən müəllim köməkçisi kimi istifadə etməyi öyrənəcəyik. Amma gəlin əvvəldən ən vacib cümləni qoyaq: AI müəllimin yerinə qərar vermir; Müəllim layihəni hazırlayır və qərar və məsuliyyət daşıyır.
Bu birinci bölmə üç əsas yaradır: AI-nin tədris prosesində harada işlədiyini və harada dayanmalı olduğunu ayırd etmək; hər bir çıxışı yoxlamaq; tələbə məlumatlarının qorunması. Bu üçü bütün sonrakı bölmələr üçün əsas təhlükəsizlik əsasıdır.
Süni intellekt hara qənaət edir, qərar müəllimə hara aiddir?
Tədris vəzifələrini risk səviyyəsi baxımından düşünmək faydalıdır. Risk səviyyəsi bir tapşırığın səhv yerinə yetirildiyi təqdirdə tələbəyə nə qədər zərər verəcəyidir.
Süni intellektin çox sürətləndirdiyi aşağı riskli vəzifələr: Dərs planının hazırlanması, müxtəlif yaşlar üçün mövzunu izah edən üç nümunənin hazırlanması, iş vərəqinin ilk versiyasının yazılması, valideyn bülleteni layihəsinin hazırlanması, mətnin sadələşdirilməsi, beyin fırtınası. Burada AI “boş səhifə” problemini həll edir; Siz onu düzəldin və zənginləşdirin.
Qərarın müəllimə həvalə edildiyi yüksək riskli vəzifələr: Tələbəyə qiymət vermək, şagird haqqında “bu uşaq zəif/tənbəl/istedadlıdır” kimi mühakimə yürütmək, akademik dürüstlüyün pozulmasına qərar vermək (məsələn, “o, bu tapşırığı aldatmışdır”), bələdçilik və psixoloji rəhbərlik, məsələn, diaqnostika kimi qüsurlu ifadələrdən istifadə etmək. Bu qərarlar uşağın gələcəyinə təsir edir; Məsuliyyət və son söz həmişə müəllimindir. Süni intellekt ən çox burada bir nöqteyi-nəzər təklif edir, qərar qəbul edə bilməz.
Diqqət: "AI dedi" əsaslandırma deyil. Orientasiya, qiymətləndirmə və tələbə gələcəyinə təsir edən sahələrdə AI nəticəsi səlahiyyətli ekspertin (müəllim) təsdiqini əvəz etmir. Təsdiqlənməmiş AI çıxışı təsdiqlənməmiş şayiə kimidir.
Doğrulama niyə lazımdır? Halüsinasiya və qərəzlilik
Süni intellekt mətni "bilməklə" deyil, "mümkün sözü proqnozlaşdırmaqla" istehsal edir. Buna görə də bəzən son dərəcə səlis, lakin əslində yanlış məlumatlar verir. Buna hallüsinasiya deyilir: mövcud olmayan kitab, danışılmamış sitat, yalançı tarix, mövcud olmayan bir mənbə. Müəllim üçün bu ölümcül ola bilər, çünki şagirdə verilən dezinformasiya daimi yanlış təsəvvürə çevrilir.
İkinci problem qərəzdir: süni intellekt öyrədildiyi məlumatlarda sosial nümunələri təkrarlaya bilər; müəyyən cinsə, mədəniyyətə və ya səviyyəyə qarşı qərəzli nümunələr yarada bilər. Məsələn, diferensiallaşdırma təklif edərkən, bu, ədalətsiz olaraq tələbəni "uğursuzluq" qəlibinə sala bilər.
Bu iki məhdudiyyətə görə, hər bir çıxışa tətbiq etmək üçün sadə yoxlama intizamı təklif edirik:
- Mənbəyə qoşun. Etibarlı mənbədən (tədris proqramı, dərslik, rəsmi sənəd) faktlar, tarixlər, sitatlar, qaydalar olan hər şeyi yoxlayın.
- Yenidən yoxlayın. Rəqəmsal və ya məntiqi çıxışı əl ilə yoxlayın (bal paylanması, vaxtın cəmi).
- Pedaqoji filtr. "Bu mənim sinfimə, bu yaşıma, bu mədəniyyətə uyğundurmu?" Öz peşəkar biliklərinizlə məsləhətləşin.
- Məsuliyyəti öz üzərinə götür. Siz onu təsdiqlədiyiniz an həmin mətn sizindir; Hər hansı bir səhv sizin məsuliyyətinizdir.
Tələbə məlumatları: əvvəldən məxfilik
Tələbə məlumatları şəxsi məlumatlardır; Sağlamlıq, ailə vəziyyəti, davranış və diaqnoz kimi məlumatlar xüsusi şəxsi məlumatlardır və daha yüksək qorunma tələb edir. Türkiyədə bunu KVKK (Şəxsi Məlumatların Qorunması Qanunu) tənzimləyir; Bundan əlavə, müəllimin peşə sirrini qorumaq öhdəliyi var. Tələbənin adını, nömrəsini, sinfini və ya həssas statusunu hərfi mənada ictimai AI alətinə yazmaq məlumatları nəzarətinizdən çıxarmaq deməkdir.
Qayda sadədir: əvvəlcə anonimləşdirin. Ad-soyad, məktəb nömrəsi, sinif-filial, valideyn adı kimi şəxsiyyət məlumatlarını silin; “Tələbə A”, “12 yaşlı şagird” kimi ümumi ifadələrdən istifadə edin. Mümkünsə, məlumatların işlənməsinə zəmanət verən məktəbinizin təmin etdiyi korporativ alətləri seçin. Bu prinsipi 9-cu bölmədə dərinləşdirəcəyik; Hələlik bunu bir refleksə çevirin.
İpucu: Süni intellektə mətni yapışdırmazdan əvvəl "Ctrl+F" ilə adı, nömrəni və təşkilat adını axtarın. Əgər tapsanız, yadda saxlamazdan əvvəl ümumi ifadələrlə əvəz edin.
üç mini qutu
1-ci hal - Uydurma sitat. Sosial elmlər müəllimi təqdimat üçün AI-dan “Atatürkün təhsillə bağlı sözlərini” istəyib. YZ 6 sitat gətirdi; Müəllim onlardan 2-nin əsl mənbəyini tapa bilmədi. Yoxlamadan istifadə etsəydi, 40 şagirdə uydurma söz öyrədərdi. Doğrulama addımı sayəsində o, yalnız mənbəsi təsdiqlənən 4 sitatdan istifadə edib. Dərs 5 dəqiqə artıq hazırlanıb, lakin yanlış məlumatların qarşısı alınıb.
2-ci hal - vaxta qənaət. İngilis dili müəllimi hər həftə 3 dərs üçün ayrıca iş vərəqləri hazırlayır, buna təxminən 3 saat vaxt sərf edirdi. O, süni intellektdən qaralama generatoru kimi istifadə etməyə başladı: o, süni intellektə eyni nəticəni üç səviyyədə uyğunlaşdıran və onları özü düzəldən qaralamalar hazırladı. Vaxt həftədə 3 saatdan ~1 saata qədər azaldı; Qazandığı 2 saatı fərdi rəyə həsr etdi. Son redaktə müəllimin olduğu üçün keyfiyyət aşağı düşmədi.
Case 3 - Məxfilik xətasından qayıt. Rəhbər məsləhətçi çətin tələbə vəziyyəti ilə bağlı AI ilə məsləhətləşmək istəyəndə əvvəlcə tələbənin adını və ailə məlumatlarını yazdı. O, mətni göndərməzdən əvvəl diqqətini çəkdi və hamısını "13 yaşlı tələbə" və "məişət gərginliyi" kimi ümumi ifadələrlə əvəz etdi. Onun götürdüyü ümumi pedaqoji fikirlər yenidən işə yaradı; lakin heç bir şəxsi məlumat çıxmadı.
Kopyalana bilən şablonlar
1) Tapşırığı risk səviyyəsinə görə ayırmaq:
Sizin rolunuz: müəllimin köməkçisi. Aşağıdakı 8 tədris tapşırığını iki siyahıya bölün: (A) AI-nin inamla konturlar hazırlaya biləcəyi aşağı riskli işlər, (B) son qərarın müəllimin öhdəsində olması lazım olan yüksək riskli işlər. Hər tapşırıq üçün bir cümləlik əsaslandırma yazın. Tapşırıqlar: [öz həftəlik tapşırıqlarınızı bura yapışdırın]
2) Doğrulama yoxlaması sorğusu:
Aşağıdakı mətndə fakt, tarix, sitat, mənbə və ya ədədi iddia ehtiva edən hər bir cümləni qeyd edin və “təsdiq edilməlidir” qeydi edin. Əmin olmadığınızı aydın şəkildə bildirin; uydurma məlumat.Mətn: [qaralama yapışdırın]
3) Anonimləşdirmə köməkçisi:
Aşağıdakı mətndə şagirdi, valideyni və ya müəssisəni müəyyən edə biləcək hər hansı şəxsi məlumatı (ad, nömrə, sinif, müəssisə) ümumi ifadələrlə (məsələn, “Tələbə A”, “tələbə”) əvəz edin. Dəyişikliklərinizi sadalayın. Mətn: [yapışdırın]
4) Pedaqoji filtr sorğusu:
6-cı sinif, qarışıq səviyyəli türk dövlət məktəbi sinfi üçün aşağıdakı planı qiymətləndirin: yaşa uyğunluq, mədəni uyğunluq və nailiyyətlərin uyğunlaşdırılması baxımından zəif cəhətləri adlandırın. Bunu mütləq həqiqət kimi təqdim etməyin, təklif kimi verin. Qaralama: [yapışdırın]
Zəif məlumat / Güclü göstəriş
Zəif çağırış:
Mənə bir dərs planı yazın.
Kontekst yoxdur: hansı kurs, qiymət, nailiyyət, müddət aydın deyil. AI ümumidir, sinifinizə uyğun olmayan bir şeyi atacaq.
Güclü göstəriş:
Sizin rolunuz: təcrübəli elm müəllimi.7. Qiymət “Güc və Enerji” vahidi, bir dərs saatı (40 dəqiqə), nəticə: “Şagird kinetik və potensial enerjini misallarla fərqləndirir”. Qarışıq səviyyəli sinifdə 28 şagirdin proyeksiyası var. Mənə vaxt bölgüsü ilə, giriş-bədən-nəticə axını ilə bir layihə planı verin. Sonda yoxlamalı olduğum faktları ayrıca sadalayın.
Quest
Risk səviyyəsi
AI-nin rolu
yekun qərar
Dərs planının layihəsi
aşağı
Qaralama yaradır
müəllim
İş sənədinin ilk versiyası
aşağı
Qaralama yaradır
müəllim
İmtahan sualı + açar
orta
Qaralama yaradır
müəllim təsdiq edir
qiymətləndirmə
yüksək
Hətta təklif məhduddur
tənha müəllim
Akademik dürüstlük qərarı
yüksək
qərar verə bilməz
tənha müəllim
Ümumi səhvlər
- Təsdiq etmədən çapı tələbəyə vermək. Halüsinasiya riskini unutmaq ən çox yayılmış və zərərli səhvdir.
- Şəxsi məlumatların olduğu kimi yapışdırılması. Sürət xatirinə məxfiliyin pozulması KVKK və peşə etikasının pozulmasıdır.
- AI qərar vermək. Qiymətlər, diaqnozlar və dürüstlük mühakimələri kimi qərarların süni intellektə həvalə edilməsi məsuliyyəti aradan qaldırmır, yalnız riski artırır.
- Kontekstsiz sorğu. İstənilən nəticə sinif, səviyyə və nailiyyət vermədən işləməyəcək.
- Süni intellektə kor-koranə etibar etmək və ya ondan tamamilə imtina etmək. Hər ikisi səhvdir; Doğru şey nəzarətli istifadədir.
İpucu: Hər bir AI sessiyasını təcrübəçi ilə işləmək kimi düşünün: sürətli və çalışqan, lakin təcrübəsiz. Siz heç vaxt çapı imzalamadan və ya oxumadan təhvil vermirsiniz.
Xülasə
AI müəllimin təkrar yazı yükünü asanlaşdıran güclü köməkçidir; lakin hallüsinasiya və qərəzliliyə görə hər bir çıxış yoxlama tələb edir. Tapşırıqları risk səviyyəsinə görə ayırın: az riskli layihə işlərində səxavətlə istifadə edin, qiymətləndirmə və pedaqoji mühakimə kimi yüksək riskli qərarları özünüzdə saxlayın. Həmişə tələbə məlumatlarını anonimləşdirin və təhlükəsiz alət seçin. Ən qısa qayda: plan AI-dən, məsuliyyət müəllimdəndir.
Tətbiq tapşırığı
Növbəti iş həftənizdə görəcəyiniz 8 işi qeyd edin. Hər birini "aşağı risk - AI planlar yarada bilər" və ya "yüksək risk - məndən asılıdır" kimi qeyd edin. Sonra aşağı riskli tapşırıqlardan birini seçin və AI-dan yuxarıdakı “Güclü göstəriş” nümunəsi kimi kontekstli göstərişlə qaralama istəyin. Çıxışda yoxlamalı olduğunuz ən azı 3 faktı qeyd edin və onu necə yoxlayacağınızı yazın.
yoxlama siyahısı
- [ ] Mən tapşırıqları risk səviyyəsinə görə ayırmışam?
- [ ] AI çıxışında faktları/sitatları/rəqəmləri yoxlamaq planım varmı?
- [ ] Mətni AI-yə verməzdən əvvəl şəxsi məlumatları anonimləşdirmişəmmi?
- [ ] Son qərarı (qiymət, mühakimə) özümdə saxladığımdan əminəmmi?
- [ ] Mən göstərişimə rol, sinif səviyyəsi, nəticə və müddət kimi konteksti daxil etmişəmmi?