المكاسب:
- فهم أن بيانات الطلاب هي بيانات شخصية وغالبًا ما تكون خاصة، وأن قواعد إخفاء الهوية والتخزين تقع ضمن نطاق KVKK والسرية المهنية
- القدرة على ممارسة إزالة الهوية واختيار أداة آمنة / مؤسسية عند إدخال البيانات في أدوات الذكاء الاصطناعي المتاحة للجمهور
- إن فهم أن الموافقة على مشاركة البيانات وتقليل البيانات والامتثال لسياسة المدرسة تقع على عاتق المعلم.
يتمتع المعلم بإمكانية الوصول إلى معلومات حساسة للغاية أثناء عمله: الدرجات، والسجلات السلوكية، والظروف الصحية، والمعلومات العائلية، والمحادثات الإرشادية، والبيانات الاجتماعية والاقتصادية. تنتمي هذه المعلومات إلى المنطقة الأكثر خصوصية للطالب، وعندما تقع في الأيدي الخطأ، فإنها يمكن أن تسبب ضررًا مدى الحياة. تعتمد معظم أدوات الذكاء الاصطناعي على السحابة — مما يعني أن النص الذي تكتبه تتم معالجته على خوادم الشركة البعيدة، وليس على جهاز الكمبيوتر الخاص بك، وفي بعض الأدوات يمكن استخدامه لتطوير النموذج. لذا فإن كتابة معلومات الطالب في الذكاء الاصطناعي العام يعني إخراجها من نطاق سيطرتك. تحدد هذه الوحدة طبقة الأمان الأكثر أهمية في استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس. القاعدة واضحة: إخفاء هوية بيانات الطلاب أولاً، واستخدام الأدوات الآمنة/المؤسسية إن أمكن؛ المسؤولية تقع على المعلم .
ما هي البيانات المحمية؟ إطار KVKK
البيانات الشخصية هي أي معلومات تجعل الشخص محددًا أو يمكن التعرف عليه: الاسم واللقب أو رقم المدرسة أو بطاقة الهوية أو الصورة الفوتوغرافية أو حتى الأوصاف غير المباشرة مثل "أطول طالب في 3-A" في سياق واحد. تتم حماية البيانات الشخصية الخاصة (الحساسة) بقوة أكبر: الصحة، والعرق، والدين، والإدانة الجنائية، والبيانات البيومترية، وعضوية الجمعيات/النقابات. التقرير الصحي للطالب، أو تشخيص صعوبات التعلم، أو الصدمة العائلية يقع ضمن هذه الفئة.
يتطلب KVKK (قانون حماية البيانات الشخصية) معالجة البيانات الشخصية بشكل قانوني، لغرض محدد، وبطريقة محسوبة وآمنة. الآثار العملية بالنسبة للمعلم: استخدام البيانات فقط عند الضرورة (تقليل البيانات)، وعدم إساءة استخدام البيانات، والحفاظ عليها آمنة، وعدم مشاركتها مع أطراف ثالثة (بما في ذلك الذكاء الاصطناعي العام) دون إذن. هناك أيضًا التزام بالسرية المهنية: لا يجوز للمعلم الكشف عن المعلومات التي يعرفها عن الطالب وعائلته.
تحذير: افتراض أن "الشركة لا تقرأ هذا على أي حال" ليس آمنًا. يمكن لبعض أدوات الذكاء الاصطناعي المجانية تخزين/استخدام المدخلات في التدريب. بمجرد خروج البيانات، لا يمكن استرجاعها. الشيء الأكثر أمانًا هو عدم إخراج البيانات أبدًا.
إخفاء الهوية: جعلها منعكسة
يعني إخفاء الهوية إزالة جميع العناصر التي تحدد هوية الشخص من البيانات وتعميمها بشكل لا رجعة فيه. في الممارسة العملية:
- الاسم واللقب → "الطالب أ"، "طالب"
- رقم المدرسة، معرف TR، فرع الفصل → إزالة تماما
- اسم الوالد، الهاتف، العنوان → إزالة
- تفاصيل نادرة/وصفية ← تعميم (عبارات مثل "طالب واحد يستخدم كرسيًا متحركًا" تشير إلى الشخص؛ قل "طالب واحد")
- اسم المدرسة/المؤسسة ← الخروج أو قل "مدرستنا"
قبل إعطاء نص إلى الذكاء الاصطناعي، افترض أن شخصًا غريبًا سيقرأه: هل يمكن أن نفهم من هذا النص أي طفل هو؟ إذا كان واضحا، تعميم أكثر.
اختيار السيارة الآمنة
ليست كل أدوات الذكاء الاصطناعي متشابهة. الأكثر أمانًا هي أدوات الشركة التي توفرها مدرستك/مؤسستك، ولديها اتفاقية معالجة البيانات (DPA)، ولا تستخدم المدخلات في التعليم. مع الأدوات المجانية المتاحة للعامة، يجب أن يكون الافتراض هو السيناريو الأسوأ. عند اختيار أداة، اسأل: هل يتم حفظ مدخلاتي؟ هل يستخدم في التعليم؟ أين تتم معالجة البيانات؟ هل توافق سياسة المدرسة على هذه الأداة؟ إذا لم تكن متأكدًا، فلا تستخدم البيانات دون إخفاء هويتها.
خطوة بخطوة: سير العمل الآمن الخاص
- المسح الضوئي للبيانات الشخصية. الاسم والرقم والمؤسسة والحالة الحساسة.
- إخفاء الهوية. يستعاض عنه بعبارات عامة؛ حذف تفاصيل التعريف.
- تطبيق التقليل من البيانات. لا تقم بإضافة أي معلومات غير مطلوبة في المهمة.
- اختر مركبة. مؤسسية إن أمكن؛ إذا لم يكن الأمر كذلك، فافترض السيناريو الأسوأ.
- استخدمه. العمل مع النص المجهول فقط.
- تحقق من الإخراج أيضًا. يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعكس المعلومات التي تقدمها له؛ يجب ألا يكون هناك تسرب للهوية في الإخراج.
ثلاث حالات صغيرة
الحالة 1 - التقاط اللحظة الأخيرة. كتب أحد مستشاري التوجيه إلى منظمة العفو الدولية للتشاور بشأن مشكلة عائلية لأحد الطلاب؛ وتضمن النص الاسم والدرجة و"والدته في المستشفى". ولاحظ دون أن يرسلها، وعمّمها كلها على أنها "طالب عمره 13 عاماً، يشكل تحدياً صحياً في عائلته". وقد نجحت اقتراحات النهج العام التي تلقاها؛ ولم يتم تسريب أي بيانات شخصية.
الحالة 2 - تحديد غير مباشر. وكتب أحد المعلمين لمنظمة العفو الدولية أنه "مادة مخصصة للطالب الوحيد الذي يعاني من ضعف البصر في الفصل". لم يكن هناك اسم، لكن العبارة تصف ذلك الصبي في المدرسة بالتأكيد. وعندما لاحظ ذلك، قام بتغييره إلى "للطالب الذي يحتاج إلى دعم البصر". لا يقتصر إخفاء الهوية على حذف الأسماء فحسب، بل يتعلق أيضًا بإخفاء تفاصيل التعريف.
الحالة 3 - اختيار السيارة. منعت إحدى المدارس المعلمين من استخدام الأدوات المجانية مع بيانات الطلاب وزودتهم بأداة مؤسسية تتمتع بأمان البيانات. يقوم أحد المعلمين بلصق تحليل الملاحظات في الأداة المجانية بعيدًا عن العادة؛ وبفضل تذكير السياسة، تحول إلى أداة الشركة واستمر في إخفاء هوية البيانات. طبقتين من الحماية مجتمعة.
قوالب قابلة للنسخ
1) المسح المسبق لإخفاء الهوية:
افترض أن شخصًا غريبًا سيقرأ النص التالي. هل يمكن أن يُفهم بشكل مباشر أو غير مباشر من هذا النص من هو الطالب؟ اذكر كافة التعابير التي تكشف الهوية (الاسم، الرقم، المؤسسة، الميزة النادرة) واقترح بديلا عاما لكل منها. النص: [لصق]
2) التقييم الذاتي للمركبة الآمنة:
اكتب قائمة مرجعية مكونة من 6 أسئلة لتقييم أداة الذكاء الاصطناعي التي أفكر في استخدامها: تخزين المدخلات، واستخدامها في التعليم، وموقع البيانات، والموافقة المؤسسية، والحق في الحذف، والامتثال للبيانات الحساسة. أضف "ماذا تفعل إذا كانت الإجابة بنعم / ماذا تفعل إذا كانت الإجابة لا" لكل سؤال.
3) التحكم في تقليل البيانات:
قم بتبسيط النص الذي سأقدمه للذكاء الاصطناعي للمهمة التالية: قم بإزالة أي تفاصيل شخصية/سياقية لا تتطلبها المهمة، مع ترك ما هو ضروري فقط للقيام بالمهمة. المهمة: [وصف]. النص: [لصق]
4) مسودة سياسة المدرسة (للمعلمين):
قم بصياغة قائمة قصيرة وواضحة من 8 نقاط من القواعد للمعلمين في المدرسة لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتأمين بيانات الطلاب: إخفاء الهوية، والأداة المعتمدة، والبيانات الحساسة، والاحتفاظ، والموافقة، والإخطار بالانتهاك. يجب أن تكون هناك مقالات تركية قابلة للتطبيق. سأقدم هذا إلى موافقة الإدارة/الخبير.
موجه ضعيف / موجه قوي
حث ضعيف:
أحمد يلماز، 7-ب رقم 214، ضعيف جدًا في الرياضيات ووالده غير مبال؛ ماذا يجب أن أفعل لهذا الطالب؟
الاسم والرقم والطبقة والولاية القضائية العائلية - انتهاك صارخ للسرية؛ البيانات خارجة عن سيطرتك.
مطالبة قوية:
اقترح 3 استراتيجيات دعم يمكن تنفيذها في المدرسة لطالب الصف السابع الذي يواجه صعوبة في العمليات الأساسية في الرياضيات، على افتراض أن الدعم محدود في المنزل. (الطالب مجهول الهوية، ولا أشارك أي معلومات شخصية.)
نوع البيانات
مثال
هل تعطى لمنظمة العفو الدولية؟
كيف
تحديد مباشر
الاسم والرقم، TR
لا
إزالة تماما
تحديد غير مباشر
"طالب معاق أعزب"
لا
تعميم
البيانات الحساسة
الصحة والتشخيص والأسرة
حذرين للغاية
مجهول + أداة المؤسسة
الوضع التربوي العام
"طالب مكافح"
نعم
مجهول
الأخطاء الشائعة
- فقط احذف الاسم. وإذا بقي الرقم أو الصنف أو التعريف غير المباشر فإن الهوية تظل واضحة.
- يطل على التعريف غير المباشر. عبارات مثل "أنت الوحيد في صفك..." تكشف عن الشخص.
- التعامل مع البيانات الحساسة باستخفاف. المعلومات الصحية/العائلية هي بيانات خاصة وتتطلب حماية أعلى.
- افتراض سلامة السيارة. من الخطر افتراض أن الأداة المجانية لا تقوم بتخزين البيانات؛ افترض الأسوأ.
- عدم التحكم في الإخراج. قد يقوم الذكاء الاصطناعي بتكرار بيانات الاعتماد التي تقدمها في الرد؛ تنظيف الإخراج كذلك.
نصيحة: "قاعدة الدقيقتين": قبل لصق أي نص متعلق بالطالب في الذكاء الاصطناعي، خذ دقيقتين لمسح الاسم والرقم والمؤسسة وتفاصيل التعريف. هذه العادة الصغيرة تمنع أكبر الانتهاكات.
في ملخص
بيانات الطلاب هي بيانات شخصية، وغالبًا ما تكون خاصة ومحمية بموجب قانون KVKK والسرية المهنية. أدوات الذكاء الاصطناعي العامة تعتمد على السحابة؛ إعطاء البيانات كما هي يتركها خارج نطاق السيطرة. الطريقة الصحيحة: إخفاء هوية المعلومات الشخصية والمعلومات التعريفية غير المباشرة، ومشاركة ما هو ضروري فقط (تقليل البيانات)، واستخدام أدوات الشركة والأدوات المعتمدة إن أمكن، وتدقيق المخرجات. المسؤولية تقع على المعلم .
مهمة التطبيق
خذ نصًا عن الطالب الذي كتبته (أو تفكر في الكتابة) إلى الذكاء الاصطناعي في الأسبوع الماضي. كشف وتعميم جميع المعرفات المباشرة وغير المباشرة باستخدام قالب "الفحص المسبق لإخفاء الهوية". ثم قم بتقييم أداة الذكاء الاصطناعي التي تستخدمها مقابل قائمة “التقييم الذاتي للأداة الآمنة” وحدد نوع البيانات التي يمكنك استخدامها مع هذه الأداة.
قائمة مرجعية
- [ ] هل قمت بإزالة المعرفات المباشرة مثل الاسم والرقم ومعرف TR والمؤسسة؟
- [ ] هل قمت بتعميم الأوصاف غير المباشرة مثل "الوحيد في صفك..."؟
- [ ] هل قمت بمعاملة البيانات الحساسة (الصحة/العائلية) بحماية إضافية؟
- [ ] هل قمت بمراجعة سياسة البيانات وموافقة المدرسة للمركبة التي أستخدمها؟
- [ ] هل قمت بالتحقق من تسرب الهوية في المخرجات أيضًا؟