ታሪኮችን እና ተረቶች መፍጠር፡ በትረካ ማስተማር

ትርፍ፡

• ኦሪጅናል ታሪኮችን ከአጭር እና አወንታዊ ፍጻሜዎች ጋር የመፍጠር ችሎታ፣ ለተወሰነ ዕድሜ፣ ጭብጥ እና እሴት፣ በሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ
• በክስተቱ ውስጥ ያለውን ዋጋ በማካተት ሞራል ሳያደርጉ በይነተገናኝ እና እውነተኛውን ልጅ የማያጋልጡ ትረካዎችን መፍጠር መቻል።
• ታሪኩን ከመናገሯ በፊት በፍርሃት፣ በአመጽ እና በባህል አግባብነት የጎደለው መሆኑን የመፈተሽ እና የመለማመድ ችሎታ።

ታሪክ በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ኃይለኛ የማስተማር መሳሪያዎች አንዱ ነው። አንድ ተረት በማዳመጥ ላይ ሳለ, ልጁ ብቻ ሳይሆን አዝናኝ አለው; ቋንቋ ያዳብራል (አዲስ ቃላት ፣ የአረፍተ ነገር አወቃቀሮች) ፣ የማሰብ እና የማዳመጥ ሥራ ፣ እሴቶች (መጋራት ፣ ታማኝነት ፣ ድፍረት ፣ ልዩነቶችን መከባበር) በተጨባጭ ገጸ-ባህሪያት ውስጥ ገብተዋል እና ስሜቶች ከአስተማማኝ ርቀት ተለይተው ይታወቃሉ። ጎበዝ መምህር እንደየእለቱ ፍላጎት ታሪኮችን ይመርጣል ወይም ይሠራል፡ ለአዲስ ልጅ "ጓደኝነት"፣ "ጥርስ ተረት" ለጥርስ ፍራቻ፣ የመጋራት ችግርን መጋራት። ግን ለእያንዳንዱ ፍላጎት የሚስማማውን ታሪክ ማግኘት አስቸጋሪ ነው። በዚህ ክፍል ውስጥ፣ ለተወሰነ ዕድሜ፣ ጭብጥ እና እሴት ልዩ የሆኑ ኦሪጅናል ታሪኮችን ለማዘጋጀት AI መጠቀምን እንማራለን። ወሰን: AI የታሪክ ሰሌዳዎችን ያዘጋጃል; የይዘቱ የዕድሜ ተገቢነት፣ የእሴቱ ትክክለኛ ሂደት እና የባህል/ደህንነት ቁጥጥር የመምህሩ ናቸው።

ጥሩ የቅድመ ትምህርት ቤት ታሪክ ባህሪያት

ጠቃሚ ታሪክን ከ AI ለማግኘት, ጥሩ ታሪክ ምን እንደሆነ ማወቅ ያስፈልጋል. የመዋለ ሕጻናት ታሪክ፡ አጭር (በ5-8 ደቂቃ ውስጥ የተነገረው የትኩረት ጊዜ ውስን ስለሆነ ነው)፣ ቀላል ሴራ አለው (ችግር፣ ጥቂት እርምጃዎች፣ መፍትሄ)፣ ጥቂት እና ግልጽ ገጸ-ባህሪያትን ይዟል፣ መድገምን ይጠቀማል (ልጁ መደጋገምን ይወዳል እና መገመት ያስደስተዋል)፣ በተጨባጭ እና በአዎንታዊ መልኩ ያበቃል፣ ፍርሃት እና ሁከትን አልያዘም። መማር ያለበት ዋጋ በታሪኩ ውስጥ ተጣብቋል; መጨረሻ ላይ የተጣበቀ "የትምህርት ዓረፍተ ነገር" ሳይሆን የዝግጅቱ ተፈጥሯዊ ውጤት ነው።

AI ይህንን መዋቅር በጥሩ ሁኔታ ይገነባል - እስከፈለጉት ድረስ። "ከ3-4 አመት እድሜ ያለው 6 ደቂቃ ኦሪጅናል ታሪክ ድግግሞሹን ይዟል፣ አወንታዊ አጨራረስ አለው እና 'የማጋራት' ዋጋን የሚመለከት ነው" ካልክ ለመጠቀም በጣም የቀረበ ረቂቅ ታገኛለህ። ግን አንዳንድ ጊዜ AI ለዕድሜ ተገቢ ያልሆኑ ንጥረ ነገሮችን (አስፈሪ ትዕይንት ፣ የተወሳሰበ ንዑስ ሴራ) ሊጨምር ይችላል። እነሱን ማጥፋት የእርስዎ ተግባር ነው።

ጠቃሚ ምክር: በታሪኩ ውስጥ ያለውን ዋጋ "ቅበረው" እንጂ መጨረሻ ላይ አይለጥፉት. AI ን ብትነግሩት "በመጨረሻ የሞራል ትምህርት ዓረፍተ ነገርን አትፃፉ, እሴቱ ከዝግጅቱ ራሱ ይረዱ" ለልጁ የበለጠ ውጤታማ እና ተፈጥሯዊ ታሪክ ይወጣል.

በይነተገናኝ እና ግላዊ ታሪክ

የ AI ጥሩ አጠቃቀም በይነተገናኝ ታሪክ ነው፡ ታሪኩን በተወሰኑ ቦታዎች ላይ በማቆም "ምን ይሆናል ብለው ያስባሉ?" ለመጠየቅ በማቆሚያዎች እንዲጫኑ ማድረግ ይችላሉ; ይህ ማዳመጥን ወደ ተሳትፎነት ይቀየራል። እንዲሁም ታሪኩን አሁን ባለው የመማሪያ ክፍል ውስጥ ለግል ማበጀት ይችላሉ - ነገር ግን የምስጢራዊነት ህግ እዚህ ይሠራል: የእውነተኛ ልጅን ስም እና ሁኔታ በታሪኩ ውስጥ አያስቀምጡ. እንደ "ለክፍል አዲስ የሆነች እና ጓደኞችን ማፍራት የምትቸገር ጥንቸል" ያለ አጠቃላይ ገፀ ባህሪ እውነተኛውን ልጅ ሳያሳውቅ ተመሳሳይ ስራ ይሰራል።

ታሪኩን ወደ ትረካ ማስቀመጥ፡- የቢቢዮቴራፒ ሎጂክ

የታሪኩ አንዱ ጥንካሬ ከአስተማማኝ ርቀት አስቸጋሪ ስሜቶችን እና ሁኔታዎችን ማስተናገድ ነው; ይህ በትምህርት ውስጥ ባይብሊዮቴራፒ (ስሜታዊ ድጋፍ በታሪኮች) ይባላል። ልጁ ስለ ፍርሃቱ, ቅናቱ ወይም ጥፋቱ በቀጥታ መናገር አይችልም; ነገር ግን የገጸ ባህሪን ልምድ መመልከት እና ተመሳሳይ ስሜትን መቋቋም መንገድ ያሳየዋል። አዲስ ወንድም ወይም እህት ላለው ልጅ "የእናት ወፍ ትልቅ ህፃን አዲስ ህፃን" ታሪክ ቅናትን መደበኛ ያደርገዋል እና መውጫውን ያቀርባል. እዚህ ሁለት ህጎች አስፈላጊ ናቸው: በመጀመሪያ, ታሪኩ መፍትሄውን አይጭንም, ያሳየዋል - ባህሪው መንገድ ያገኛል, ህጻኑ የራሱን ያደርገዋል; በሁለተኛ ደረጃ ስሜቱ ፈጽሞ አይፈረድበትም, "መቀናት መጥፎ ነው" አይባልም, "ቅናት የተለመደ ነው, በዚህ መልኩ ይስተናገዳል" ይባላል. ለቢቢዮቴራፒ ታሪክ AIን ሲጠይቁ ይህንን ይናገሩ፡- “ስሜትን መደበኛ ያድርጉት፣ አይፍረዱ፣ መፍትሄውን አይጫኑ፣ በአዎንታዊ እና በተስፋ ይጨርሱ። ነገር ግን ያስታውሱ: እንደ ጥልቅ የስሜት ቀውስ እና ኪሳራ ያሉ ከባድ ሁኔታዎች የሚስተናገዱት በተረት ሳይሆን በባለሙያዎች ድጋፍ ነው; ታሪክ የድጋፍ መሳሪያ እንጂ ህክምና አይደለም።

ደረጃ በደረጃ፡ ታሪክ ማፍለቅ

1. ዓላማውን ይወስኑ. የትኛው ዋጋ/ስሜት/ጭብጥ፣ የትኛው እድሜ፣ ለምን ያህል ጊዜ።
2. መዋቅር ይጠይቁ. አጭር፣ ቀላል ሴራ፣ ጥቂት ገፀ-ባህሪያት፣ ድግግሞሽ፣ አወንታዊ መጨረሻ።
3. ዋጋውን ይቀብሩ. በመጨረሻው ላይ የሞራል ትምህርቱን አታጣብቅ; ከሁኔታው ውጡ ።
4. የደህንነት / የባህል ማጣሪያ. ምንም ዓይነት አስፈሪ, ሁከት, ተገቢ ያልሆኑ አካላት አሉ; በባህላዊ መልኩ ተገቢ ነው?
5. መስተጋብር ያክሉ (አማራጭ)። "ምን ይሆናል?" ብሎ መጠየቅ ያቆማል። ጥያቄዎቹን አስቀምጡ.
6. የአስተማሪ ልምምድ. ጮክ ብለህ አንብብ; ይፈሳል፣ ዕድሜውን ይስማማል፣ ጊዜ ይቆጥባል?

ሶስት ጥቃቅን ጉዳዮች

ጉዳይ 1 - በልክ የተሰራ ተረት. በአንድ ክፍል ውስጥ ልጆች አሻንጉሊቶችን መጋራት ላይ ችግር ነበረባቸው። መምህሩ YZን ጠየቀው "ለ 4 አመት ለሆኑ ህጻናት ኦሪጅናል የጫካ ታሪክ, 6 ደቂቃዎች, ድግግሞሽ የያዘ, የሞራል ትምህርቶችን ሳይጣበቁ የመጋራትን ውበት ያሳያል." ረቂቁን ጮክ ብሎ አንብቦ አንድ አስፈሪ ትዕይንትን አስወገደ። ለአንድ ሳምንት ያህል ይህንን ታሪክ ከተናገሩ በኋላ, በልጆች የመጋራት ባህሪ ላይ ጉልህ ጭማሪ ታየ; ልጆች የታሪኩን ገፀ ባህሪ በመጥቀስ "እስቲም እናካፍል" ማለት ጀመሩ።

ጉዳይ 2 - በይነተገናኝ ማብራሪያ. አንድ አስተማሪ አጭር የማዳመጥ ጊዜ ላለው ቡድን በይነተገናኝ ታሪክ እንዲሰጠው ጠየቀው-በሦስት ቦታ ቆሞ "አሁን ምን ይሆናል ብለው ያስባሉ?" ጥያቄ ያለው መዋቅር። ልጆች ግምታቸውን ሲገልጹ ትኩረታቸው ተመልሷል እና የታሪኩ ተሳትፎ ጨምሯል። የልጆቹ የትኩረት ጊዜ በጣም ረዘም ያለ ነበር ፣ ተመሳሳይ ታሪክ በግልፅ ከተናገሩባቸው ቀናት ጋር ሲነፃፀር። AI አወቃቀሩን ገንብቷል፣ አኒሜሽኑ የአስተማሪ ነበር።

ጉዳይ 3 - ሚስጥራዊነት እና ተገዢነት. አንድ አስተማሪ በችግር ላይ የነበረን አዲስ የመጣን ልጅ ለማጽናናት ታሪክ እንዲሰጠው ሲጠይቅ በመጀመሪያ ትክክለኛ ስሙን እና ሁኔታውን ለመጻፍ ፈለገ። ከዚያም ቆመ: ያ ልጁን ያጋልጣል. ይልቁንም “አዲስ-ለ-ክፍል፣ ትንሽ ዓይን አፋር” ገፀ-ባህሪን ፈለገ። ታሪኩ ተመሳሳይ ነገር አደረገ, ልጁ እራሱን በገፀ ባህሪው ውስጥ አገኘ, ነገር ግን ማንም አላሳየውም. እንዲሁም AI የጨመረውን "የጠፋውን እና የተፈራውን" ትዕይንት ዝቅ አድርጎታል.

አራት ሊገለበጡ የሚችሉ አብነቶች

1) በዋጋ ላይ የተመሰረተ ታሪክ፡-

ጮክ ብሎ ሲነበብ ~6 ደቂቃ የሚቆይ ከ3-4 እድሜ ያለው ኦርጅናል ታሪክ ይፃፉ። ጭብጥ: "ታማኝነት". ቀላል ነጠላ ሴራ፣ ከ3 ቁምፊዎች ያልበለጠ፣ ተደጋጋሚ ጥለት፣ አወንታዊ መጨረሻ። ፍርሃት/አመፅ የለም። በመጨረሻው ላይ የሞራል ትምህርትን አታጣብቅ; ከክስተቱ እውነቱን ይረዱ።

2) በይነተገናኝ ታሪክ;

ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት በይነተገናኝ ታሪክ ይፃፉ: በትረካው ውስጥ በ 3 ነጥብ ላይ ነው እና "አሁን ምን ይሆናል ብለው ያስባሉ?" የአይነቱን ጥያቄ ይተዉ። ጭብጥ "ድፍረት" ነው, ~ 5 ደቂቃዎች, አዎንታዊ መጨረሻ, ምንም አስፈሪ ክፍሎች የሉም. የጥያቄዎቹን ቦታ በቅርጸት (STOP: question) ላይ ምልክት ያድርጉ።

3) ስሜትን ማወቂያ ታሪክ;

ለ 4 አመት ህጻናት ስለ "ቁጣን ስለመቋቋም" ዋና እና አጭር ልቦለድ ይፃፉ። አንድ ገጸ ባህሪ ይናደዳል እና ጤናማ በሆነ መንገድ ይረጋጋል (መተንፈስ, መቁጠር, እርዳታ መጠየቅ). ፈራጅ አትሁን; ስሜትን መደበኛ ያድርጉት። በተጨባጭ እና በአዎንታዊ መልኩ ጨርስ።

4) ዕድሜ/ተገቢነት መላመድ;

የሚከተለውን ታሪክ ከ 3 ዓመት ጋር አስተካክለው፡ [ታሪኩን ለጥፍ]። ዓረፍተ ነገሮቹን ያሳጥሩ ፣ አስቸጋሪ ቃላትን ቀላል ያድርጉ ፣ ሴራውን ​​ያቃልሉ ፣ ማንኛውንም አስፈሪ / ውስብስብ ነገሮችን ያስወግዱ። ጊዜውን ወደ ~ 4 ደቂቃዎች ይቀንሱ.

ደካማ ጥያቄ / ጠንካራ ጥያቄ

ደካማ ጥያቄ፡

ተረት ጻፍልኝ።

ምንም ዕድሜ፣ ጭብጥ፣ ቆይታ፣ እሴት፣ ደህንነት የለም፤ በጣም ረጅም፣ ውስብስብ ወይም ተገቢ ያልሆነ ጽሑፍ ሊታይ ይችላል።

ኃይለኛ ጥያቄ፡-

ለ 3-4 ዕድሜዎች፣ የ~6 ደቂቃ ኦሪጅናል ታሪክ ይፃፉ። ጭብጥ "ጓደኝነት" ነው. ቀላል ሴራ፣ ቢበዛ 3 ቁምፊዎች፣ ተደጋጋሚ ስርዓተ-ጥለት የለም፣ አዎንታዊ መጨረሻ፣ ምንም አስፈሪ/ጥቃት የለም። ሥነ ምግባራዊ አረፍተ ነገሮችን አትጠቀም; ጓደኝነት ከጥያቄው ውጪ ይሁን። ዓረፍተ ነገሮቹን አጭር እና ተጨባጭ ያድርጓቸው።

ንጥል ነገር

በደካማ ፈቃድ

በጠንካራ ፍላጎት

ቆይታ/ርዝመት

እርግጠኛ ያልሆነ

ዕድሜ ልክ ፣ አጭር

የእሴት ሂደት

የማጣበቅ ትምህርት

ክስተት ውስጥ የተካተተ

ደህንነት

ክትትል የማይደረግበት

አስፈሪ/ጥቃት ተወግዷል

መገኘት

ዝቅተኛ

ከፍተኛ

የተለመዱ ስህተቶች

• በመጨረሻው ላይ የሞራል ትምህርትን ማጣበቅ. እሴቱ ከዝግጅቱ መምጣት አለበት እንጂ ስብከት መሆን የለበትም።
• ረጅም/ውስብስብ ታሪክ ለዕድሜ። ታናሹ ዕድሜ ከአጭር፣ ተደጋጋሚ፣ ነጠላ-ክስተት ታሪክ ጋር ይጣበቃል።
• የደህንነት ፍተሻን ማለፍ. አስፈሪ/አመጽ አካላት መወገድ አለባቸው።
• እውነተኛውን ልጅ ወደ ታሪኩ ውስጥ ማስገባት. አጠቃላይ ቁምፊዎችን ተጠቀም; አትግለጽ.
• ያለ ልምምድ መናገር። ጮክ ብለው ያንብቡት እና ፍሰቱን እና የቆይታ ጊዜውን ይፈትሹ።

ማስጠንቀቂያ፡ AI ከባህል ውጭ የሆነ ወይም ከእድሜ ጋር የማይዛመዱ ክፍሎችን ወደ ታሪክ (አስፈሪ ፍጡር፣ የሞት ጭብጥ፣ ውስብስብ ንዑስ ሴራ) ሊያስተዋውቅ ይችላል። ለልጆች ከመናገርዎ በፊት ታሪኩን ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻ ማንበብዎን እርግጠኛ ይሁኑ; አንድ ዓረፍተ ነገር እንኳን ለቡድንዎ የማይመጥን ከመሰለዎት ያስወግዱት።

በማጠቃለያው

ታሪክ በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ኃይለኛ የቋንቋ፣ የሃሳብ፣ የእሴት እና የስሜት ትምህርት መሳሪያ ነው። አይአይ ኦሪጅናል ታሪኮችን ለመስራት በጣም የሚችል የማርቀቅ መሳሪያ ነው—በይነተገናኝ እና ለግል የተበጁትን ጨምሮ—ለተወሰነ ዕድሜ፣ ጭብጥ እና እሴት። ነገር ግን ጥሩ ታሪክ አጭር, ቀላል, ተደጋጋሚ, አዎንታዊ እና አስተማማኝ ነው; እሴቱ በክስተቱ ውስጥ ተካቷል, መጨረሻ ላይ አልተለጠፈም. የደህንነት እና የባህል ቁጥጥር, እውነተኛውን ልጅ አለመግለጥ እና ልምምድ የአስተማሪው ስራ ነው.

የመተግበሪያ ተግባር

በክፍልዎ ውስጥ ያለውን ወቅታዊ ፍላጎት (እሴት ወይም ስሜት) ይለዩ። በ"ዋጋ ላይ የተመሰረተ ኦሪጅናል ታሪክ" አብነት ያለው ታሪክ ከ AI ያግኙ; የሞራል ትምህርቱ እስከመጨረሻው አለመያዙን ያረጋግጡ። ታሪኩን ጮክ ብለህ አንብብ፣ ሰዓቱን ለካ፣ እና ማናቸውንም ተገቢ ያልሆኑ/አስፈሪ ክፍሎችን አስወግድ። ከፈለጉ፣ ከ"በይነተገናኝ ታሪክ" አብነት ጋር ባለ ሶስት ማቆሚያ ጥያቄ ያክሉ። በክፍል ውስጥ ያብራሩ እና የልጆቹን ምላሽ ያስተውሉ.

የማረጋገጫ ዝርዝር

• [ ] ታሪኩ አጭር እና ቀላል ለዘመኑ በቂ ነው?
• [ ] እሴቱ በክስተቱ ውስጥ ተካትቷል (ምንም ትምህርት የለም)?
• [ ] አስፈሪው/አመፅ/ተገቢ ያልሆነ አካል ተወግዷል?
• [ ] እውነተኛውን ልጅ ሳላሳውቅ ሁለንተናዊ ገጸ ባህሪን ተጠቀምኩ?
• [ ] ከመተረኩ በፊት ተለማምጄ ሰዓቱን ለካሁ?