በቅድመ ትምህርት ቤት ሰው ሰራሽ እውቀት፡ ሚናዎች፣ ወሰኖች፣ የልጅ መረጃ ግላዊነት እና የእድገት አግባብነት

ትርፍ፡

• ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ በቅድመ ትምህርት ቤት ዝግጅት ሥራ ጊዜን የሚቆጥብበትን ቦታ (ዕቅዶች ፣ ቁሳቁሶች ፣ ግንኙነቶች) እና እንደ ልማት ግምገማ እና ምርመራ ያሉ ውሳኔዎች እንደ ተግባር ስጋት ደረጃ ለሰዎች የሚተዉበትን መለየት መቻል።
• የልጁን ስም፣ ማንነት፣ ፎቶ እና የግል መረጃ ለአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ሳይሰጥ የKVKK/የሕፃን ግላዊነት ዲሲፕሊን መረጃን መደበቅ እና መተግበር
• የአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ውጤቶች ቅዠቶችን ሊያካትት እንደሚችል መረዳት እና እንደ መምህር ለመጨረሻ ጊዜ የእድገትን ትክክለኛነት እና ትክክለኛነት ማረጋገጥ መቻል

የቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ቀን ከውጭ ሲታይ "ጨዋታዎችን መጫወት" ይመስላል; ነገር ግን በእውነታው ይህ እቅድ, ምልከታ, ቁሳቁስ ዝግጅት, የወላጅ ግንኙነት እና ግምገማን ያካተተ እውቀት-ተኮር ስራ ነው. የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴን ማቀድ፣ 20 ልጆችን አንድ በአንድ መከታተል እና ማስታወሻ መያዝ፣ ሰሌዳዎች እና የስራ ሉሆች ማዘጋጀት፣ ዘፈኖችን እና ታሪኮችን መፈለግ፣ የወላጅ ጋዜጣ በየወሩ መጻፍ - ይህ ሁሉ ጊዜ ይወስዳል። አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ (AI) ማለትም የኮምፒውተር ፕሮግራሞች ጽሑፍን፣ ምስሎችን እና ሃሳቦችን ማዘጋጀት የሚችሉ እንደ ረዳት ባሉ ተደጋጋሚ የዝግጅት ስራዎች የአስተማሪውን ጊዜ ይቆጥባሉ። ግን ከጅምሩ ግልጽ የሆነ መስመር እናውጣ፡ AI ረቂቅ ጀነሬተር ነው; ልጁን የሚያውቀው, እድገቱን የሚገመግም እና ውሳኔውን የሚወስነው አስተማሪው ነው. በዚህ ሞጁል ውስጥ ፣ AIን እንደ ተለማማጅ ያስቡ-ፈጣን እና ትጉ ፣ ግን ልምድ የለሽ ፣ የሚያመርተውን ሁሉ ሳያረጋግጡ ወደ ክፍል ውስጥ አይገባም።

በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ AI ጠቃሚ የት ነው እና የት አይደለም?

AI በእውነት ሊያፋጥናቸው የሚችላቸው ተግባራት ግልፅ ናቸው፡ ከዕድሜው ጋር የሚስማሙ የእንቅስቃሴ ሃሳቦችን ማፍለቅ፣ ጽንሰ ሃሳብን የሚያብራሩ የተለያዩ ጨዋታዎችን መጠቆም (ለምሳሌ “ትልቅ-ትንሽ”)፣ የመመልከቻ ማስታወሻዎችን ወደ ተደራጀ ጽሁፍ መቀየር፣ የወላጅ ጋዜጣን ረቂቅ መጻፍ፣ የዘፈን ግጥሞችን ማቃለል፣ ታሪክን በተወሰነ እሴት መሰረት ማዋቀር፣ የስራ ሉህ ሀሳብ እና የእይታ ቁሳቁስ መቅረጽ። የሚያመሳስላቸው ነገር ይህ ነው፡ ሁሉም ንድፎችን ያዘጋጃሉ, አንዳቸውም ስለ ልጁ ውሳኔ አይወስኑም.

AI መግባት የሌለበት ቦታም ግልጽ ነው። AI አንድ ልጅ የእድገት መዘግየት እንዳለበት፣ የማካተት መመሪያ እንደሚያስፈልግ ወይም ከባህሪው በስተጀርባ ያለውን ነገር መወሰን አይችልም። እነዚህም ልጁን ለሳምንታት የሚከታተል አስተማሪ እና አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ የመመሪያ አማካሪ እና ልዩ ባለሙያተኛ ናቸው. የእድገት ግምገማ, ምርመራ እና መመሪያ የሰዎች ናቸው. በ AI የተሰራው የመመልከቻ ዓረፍተ ነገር በደንብ ሊጻፍ ይችላል, ነገር ግን ልጁን አላየውም; እርስዎ ብቻ ትክክለኛነቱን ማረጋገጥ ይችላሉ።

ትኩረት፡ AI አቀላጥፎ እና በልበ ሙሉነት ስለሚጽፍ በትክክል ይጽፋል ማለት አይደለም። AI አንዳንድ ጊዜ የማይገኝ መረጃን እንደ እውነተኛ ያመነጫል; ይህ “ቅዠት” (ፋብሪካ) ይባላል። አንድ AI ስለነገረህ ብቻ የዕድሜ ደረጃ፣ የእድገት ደረጃ ወይም ምንጭ ትክክል ነው ብለህ አታስብ። ከታማኝ ምንጭ ያረጋግጡ።

በተግባራዊ ስጋት ደረጃ መለያየት

የመምህሩን ሥራ በ"አደጋ" ዓይን መለየት AI በምቾት የት እንደሚጠቀሙ እና በጥንቃቄ የት እንደሚጠቀሙበት ያብራራል። እንደዚህ ያለ ምደባ ይሠራል:

• ዝቅተኛ ስጋት (በምቾት ይጠቀሙ)፡ የክስተት ሃሳቦችን ማመንጨት፣ የዘፈን/ግጥም ረቂቅ፣ የቢልቦርድ ርዕስ፣ የጋዜጣ ረቂቅ፣ የቁሳቁስ ሃሳብ። ምንም እንኳን ስህተት ቢሆንም, ማረም ይችላሉ እና ህጻኑ አይጎዳውም.
• መካከለኛ አደጋ (ተጠቀም ነገር ግን በቅርበት አረጋግጥ): የማስታወሻ ማስታወሻዎችን ወደ ሪፖርት መለወጥ, ለወላጆች የሚላክ ጽሑፍ, የእድገት ተገቢነት የሚያስፈልገው እንቅስቃሴ. እዚህ AI ረቂቁን ይሰጣል, እያንዳንዱን ዓረፍተ ነገር በልጁ እና በእውነታው መሰረት ይፈትሹ.
• ከፍተኛ ስጋት (የሰው ውሳኔ፣ AI ድጋፍ ብቻ)፡ የእድገት ግምገማ፣ ማካተት ሪፈራል፣ ልጅን ለወላጅ መተላለፍ ያለበት ስጋት። በጥሩ ሁኔታ, AI ረቂቅ ቋንቋውን እዚህ ያስተካክላል; የይዘቱ ሃላፊነት ሙሉ በሙሉ የእርስዎ ነው።

የልጅ ውሂብ ግላዊነት፡ በጣም ሚስጥራዊነት ያለው ጉዳይ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ አብረው የሚሰሩት ውሂብ በዓለም ላይ በጣም ስሱ ከሆኑ መረጃዎች አንዱ ነው፡ ስለ ትናንሽ ልጆች መረጃ። በቱርክ ውስጥ የግል መረጃ በ KVKK (የግል ውሂብ ጥበቃ ህግ) የተጠበቀ ነው; የልጅ መረጃ ልዩ ስሜትን ይይዛል። መሠረታዊው ህግ ቀላል ነው: የልጁ ስም, የአባት ስም, ቲ.አር. የመታወቂያ ቁጥርዎን፣ ፎቶዎን፣ የጤና መረጃዎን፣ የቤተሰብ ሁኔታዎን ወደ AI መሳሪያ በጭራሽ አይጻፉ። ብዙ AI መሳሪያዎች እርስዎ በአገልጋዮቻቸው ላይ የሚጽፉትን ሂደት ስለሚያካሂዱ እና አንዳንድ ጊዜ ሞዴላቸውን ለማሻሻል ስለሚያከማቹ; ከእርስዎ ቁጥጥር በላይ የሆነውን ይህን ውሂብ ማምጣት አይችሉም።

መፍትሄው ውሂቡን ማንነታቸው እንዳይገለጽ ማድረግ (የማይታወቅ ማድረግ) ነው። ልጁን እንደ "ኤሊፍ" ሳይሆን "የ 5 አመት ሴት ልጅ" ብለው ይጠሩት. "በአሊ መቀስ ላይ የሚይዘው ደካማ ነው" ከማለት ይልቅ "በቡድኔ ጥሩ የሞተር ችሎታ ያለው ልጅ አሁንም ከእኩዮቹ ጀርባ ነው" ይበሉ። ይህ የልጁን ግላዊነት ከመጠበቅ በተጨማሪ AI ስራውን እንዲሰራ ለመፍቀድ በቂ ነው. ተመሳሳይ ህግ በፎቶዎች ላይ ተፈጻሚ ይሆናል፡ የልጆችን ፎቶዎች ምስል ወደሚያመነጩ AI መሳሪያዎች አይጫኑ።

ጠቃሚ ምክር፡ ይህንን ፈተና ለራስህ ስጥ፡ "ይህ ጽሑፍ በስክሪፕት ታይቶ በወላጅ ቡድን ውስጥ የተጋራ ከሆነ ለየትኛው ልጅ እንደታሰበ ግልጽ ይሆን?" ከሆነ፣ እስካሁን ስሙን አልገለጽከውም።

የዕድገት አግባብነት፡-እያንዳንዱ ሀሳብ ለሁሉም ዕድሜዎች የሚስማማ አይደለም።

ቅድመ ትምህርት ቤት ከ3-6 እድሜ ክልል ውስጥ ሰፊ ክልል ነው እና በእነዚህ እድሜዎች መካከል ትልቅ ልዩነቶች አሉ. ለ 3 ዓመት ልጅ ተስማሚ የሆነ እንቅስቃሴ ለ 6 ዓመት ልጅ አሰልቺ ሊሆን ይችላል; ለ 6 ዓመት ልጅ ተስማሚ የሆነ ተግባር ለ 3 ዓመት ልጅ የማይቻል መስሎ ሊታይ ይችላል. የእድገት አግባብነት ማለት አንድ እንቅስቃሴ ከልጁ ዕድሜ, የእድገት ደረጃ እና ፍላጎት ጋር ይዛመዳል ማለት ነው. የእድሜውን መረጃ ከሰጡ, AI በዚህ መሰረት ያስተካክላል, ነገር ግን የመጨረሻው ቃል አለህ: AI ትንሽ ክፍል እንቅስቃሴን ቢመክርም, በ 3 አመት ቡድን ውስጥ የመዋጥ አደጋን አያመለክትም. AI እርስዎ እንደሚያውቁት የደህንነት እና የእድገት እውነታ አያውቅም።

ሶስት ጥቃቅን ጉዳዮች

ጉዳይ 1 - ጊዜ መቆጠብ ፣ ትክክለኛው ገደብ። አንድ የመዋዕለ ሕፃናት መምህር 5 የእንቅስቃሴ እቅዶችን በመፍጠር በአማካይ ለ 3 ሰዓታት በሳምንት አሳልፏል። AI እንደ ረቂቅ ጀነሬተር መጠቀም ጀመረ፡ የእድሜ ቡድኑን እና የሳምንቱን ጭብጥ ሰጠ፣ 8 የተግባር ሃሳቦችን ጠይቋል፣ ከእነዚህ ውስጥ 5 ቱን መርጦ ከክፍሉ ጋር አስማማ። የዝግጅት ጊዜ ከ 3 ሰዓታት ወደ 1 ሰዓት ያህል ቀንሷል; ያገኙትን 2 ሰዓታት ከልጆች ጋር አንድ ለአንድ እንዲታዘብ አድርጓል። AI ሀሳቡን አቅርቧል፣ ምርጫው እና መላመድ የመምህሩ ጉዳይ ነበር።

ጉዳይ 2 - የግላዊነት ውድቀት እና መመለስ። አንድ አስተማሪ የእድገት ሪፖርት ለማተም የልጁን ስም ፣ የትውልድ ቀን እና የቤተሰብ መረጃ እንደ "እናት አይሰራም ፣ አባት ውጭ ነው" ያሉ መረጃዎችን በ AI ውስጥ ጽፈዋል ። የተቋሙ ዳይሬክተር ይህንን አስተውለው አስጠንቅቀዋል፡ ይህ የልጁ እና የቤተሰቡ የግል መረጃ መፍሰስ ነው። መምህሩ ጽሑፉን ሰርዞ አዲሱን ዘዴ ተማረ: - "የ 5 ዓመት ልጅ, በማህበራዊ-ስሜታዊ ጎራ ውስጥ እነዚህ ምልከታዎች አሉኝ ..." የማይታወቅውን ረቂቅ ወስዶ ስሞችን እና ልዩ ሁኔታዎችን በኮምፒዩተሩ ላይ በእጅ ጨመረ.

ጉዳይ 3 - ቅዠትን መያዝ. አንድ አስተማሪ AI "የ 4 ዓመት ልጅ ምን ያህል ቃላት ይጠቀማል?" ብሎ ጠየቀ; AI ትክክለኛውን ቁጥር ሰጠ እና "ምንጭ" ስም ፈጠረ. መምህሩ ይህንን ምንጭ ሲፈልግ, ምንም ዓይነት ህትመት እንደሌለ ተመለከተ. ከሀገር አቀፍ ትምህርት እና ከታማኝ የልማት ምንጮች የእድሜ ደንቡን አረጋግጧል። ትምህርት፡ AI የሚሰጠው ቁጥር እና ምንጭ እስኪረጋገጥ ድረስ የይገባኛል ጥያቄ ብቻ ነው።

አራት ሊገለበጡ የሚችሉ አብነቶች

1) የሚና እና የድንበር ቅንብር መክፈቻ (በእያንዳንዱ ውይይት መጀመሪያ ላይ)

የእርስዎ ሚና፡ የመዋለ ሕጻናት መምህር ረዳት። ከ4-5 አመት ልጆች ጋር የምሰራ የመዋዕለ ህጻናት መምህር ነኝ። ንድፎችን እና ሀሳቦችን ስጠኝ; በልጁ ላይ ግምገማ/ምርመራ አያድርጉ። የልጁን ስም ፣ ማንነት ወይም የግል መረጃ በጭራሽ አልሰጥዎትም። ስለ መረጃው እርግጠኛ ካልሆኑ "እርግጠኛ አይደለሁም, አረጋግጥ" ይበሉ; መግጠም.

2) የማይታወቁ የክስተት ሀሳቦችን መጠየቅ፡-

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን በመደገፍ ከ20-25 ደቂቃዎች የሚቆይ "የመኸር" ጭብጥ ለ 5 አመት ህጻናት 6 የእንቅስቃሴ ሀሳቦችን ይስጡ. ለእያንዳንዱ ሀሳብ ዓላማውን, አስፈላጊ የሆኑትን ቀላል ቁሳቁሶች, ደረጃዎች (3-4 እቃዎች) እና የደህንነት ማስታወሻ ይጻፉ. ትንንሽ ሊዋጡ የሚችሉ ቁርጥራጮችን የምትመክር ከሆነ አስጠንቅቅ።

3) የእድገት የአካል ብቃት ምርመራ;

የሚከተለውን እንቅስቃሴ ከ3 አመት ላሉ ቡድኖች ማላመድ ይችላሉ፡ [እንቅስቃሴውን ለጥፍ]። በ 3 ዓመቱ የእድገት ደረጃ መሰረት ምን ማቃለል እንዳለብኝ እና ምን አይነት የደህንነት ስጋቶችን መገምገም እንዳለብኝ ጻፍ። በአጫጭር ዓረፍተ ነገሮች ጻፍ.

4) ግላዊነት ራስን መግዛት;

ከዚህ በታች ባለው ጽሑፍ ውስጥ ማንኛውንም ልጅ (ስም ፣ የዕድሜ+ ሁኔታ ጥምረት ፣ የተወሰነ የቤተሰብ/የጤና መረጃ) የሚለይ መረጃ አለ? ከሆነ፣ ምልክት ያድርጉበት እና ስሙን እንዴት እንደምለውጠው ይጠቁሙ። ጽሑፍ: [ጽሑፍ ለጥፍ]

ደካማ ጥያቄ / ጠንካራ ጥያቄ

ደካማ ጥያቄ፡

እንቅስቃሴ ስጠኝ.

ዕድሜ, ቆይታ, ጭብጥ, ዓላማ ግልጽ አይደለም; AI አጠቃላይ እና ከክፍል ጋር የማይጣጣሙ ሀሳቦችን ያመነጫል.

ኃይለኛ ጥያቄ፡-

ከ 4 አመት ልጆች ጋር እሰራለሁ. ከ15-20 ደቂቃዎች የሚቆይ ፣ ማህበራዊ-ስሜታዊ እድገትን የሚደግፉ እና በትንሽ ቁሳቁሶች በክፍል ውስጥ ሊከናወኑ በሚችሉ "ስሜት" ጭብጥ ላይ 5 የእንቅስቃሴ ሀሳቦችን ስጠኝ ። ለእያንዳንዱ ግቦቹን እና ደረጃዎችን ይፃፉ; ለ 4 አመት ህጻናት የእድገት ተገቢነት ያስተውሉ.

ተልዕኮ

የ AI ሚና

ውሳኔ / ኃላፊነት

ስጋት

የክስተት ሀሳቦችን ማመንጨት

ረቂቅ, ሀሳብ

መምህር ይመርጣል/ያስተካክላል

ዝቅተኛ

የምልከታ ማስታወሻን ያርትዑ

ጽሑፉን ይሰበስባል

መምህር ያረጋግጣል

መካከለኛ

ቋንቋውን ለወላጆች ሪፖርት ያድርጉ

ረቂቅ ጸሐፊ

አስተማሪ ይዘትን ያጸድቃል

መካከለኛ

የእድገት ግምገማ

የቋንቋ ድጋፍ ብቻ

ሁሉም አስተማሪ/ባለሙያ

ከፍተኛ

የተለመዱ ስህተቶች

• የልጁን ትክክለኛ ስም/መረጃ ወደ AI በመጻፍ ላይ። በጣም የተለመደው እና አደገኛ ስህተት; ሁል ጊዜ ማንነታቸውን አይገልጹ።
• ሳያረጋግጡ AI ውፅዓት መጠቀም. የዕድሜ መደበኛ, የእድገት ደረጃ, ምንጭ - ሁሉም ማረጋገጫ ያስፈልጋቸዋል.
• የእድገት ብቃትን ወደ AI መተው. እርስዎ ብቻ የእድሜ እና የደህንነትን እውነት ያውቃሉ።
• ውሳኔ ሰጪው AI መሆኑን በማሰብ. AI ንድፎችን ያዘጋጃል; የልጁ ውሳኔ የአስተማሪው ነው.
• ክፍልዎ ፈጽሞ ያላገኘውን ጽሑፍ በቃላት በመጠቀም። እያንዳንዱን ዝርዝር ከቡድንህ ጋር አስተካክል።

ጠቃሚ ምክር፡ እያንዳንዱን AI ውይይት በመክፈቻ ዓረፍተ ነገር ጀምር ሚናውን እና ወሰንን (አብነት 1 ይመልከቱ)። ይህ AI የበለጠ በትክክል እና ደህንነቱ በተጠበቀ ሁኔታ እንዲሠራ ያደርገዋል።

በማጠቃለያው

AI በመዋለ ሕጻናት መምህሩ ተደጋጋሚ የዝግጅት ሥራ ውስጥ ኃይለኛ ረዳት ነው-የድርጊቶችን ፣ ቁሳቁሶችን ፣ ዘፈኖችን ፣ ታሪኮችን እና የወላጅ ግንኙነቶችን በፍጥነት ያዘጋጃል። ነገር ግን ልጁን ማወቅ, ማየት ወይም መገምገም አይችልም. ሁለቱ በጣም ወሳኝ ህጎች: የልጅ ውሂብ ለ AI በጭራሽ አይስጡ, ስም አይስጡ; እና የእድገት አግባብነት, እርስዎ, እንደ አስተማሪ, በእያንዳንዱ ውሳኔ ላይ የመጨረሻ አስተያየት አለዎት. AI ተለማማጅ ነው፣ እርስዎ የክፍሉን ኃላፊ ነዎት።

የመተግበሪያ ተግባር

በዚህ ሳምንት የሚያዘጋጁትን እውነተኛ ተግባር (የክስተት እቅድ ወይም ጋዜጣ) ይምረጡ። መጀመሪያ የ AI ውይይትን በ"Opening role and boundary settings" አብነት ይጀምሩ፣ከዚያም ስራዎን በስምነት ይግለፁ እና ዝርዝር መግለጫ ያግኙ። በክፍልዎ መሠረት መጪውን ረቂቅ ቢያንስ በሶስት ነጥቦች ያሻሽሉ። ያደረጓቸውን ለውጦች እና በ 5 ንጥሎች ውስጥ "ምን እንደቀየርኩ እና ለምን" የሚለውን ማስታወሻ ይጻፉ. እንዲሁም ጽሑፍዎን በ"ግላዊነት ራስን ማረጋገጥ" አብነት ውስጥ ያስኪዱ።

የማረጋገጫ ዝርዝር

• [ ] ሚናዎችን እና ድንበሮችን በሚያመለክት መክፈቻ ውይይቱን ጀምሬያለሁ?
• [ ] ማንኛውንም የልጅ ስም/ማንነት/የግል መረጃ በፅሁፉ (ስም የለሽ) ትቼ ነበር?
• [ ] በ AI የቀረበውን የዕድሜ መደበኛ/ምንጭ መረጃ አረጋግጫለሁ?
• [ ] እኔ በግሌ የእድገትን ተስማሚነት እና ደህንነትን አረጋግጫለሁ?
• [ ] እኔ እንደ አስተማሪ የመጨረሻውን ውሳኔ እና መላመድ ወስኛለሁ?