ትርፍ፡
- የአድሎአዊነትን ፣ የአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ፈጠራን እና ግልፅነትን የመረዳት ችሎታ እና የስነምግባር መርሆዎችን (ፍትሃዊነትን ፣ አካታችነትን ፣ ተጠያቂነትን) በማስተማር ውሳኔዎችን የመጠበቅ ችሎታ።
- አጠቃላይ የስራ ሂደትን ከዕቅድ እስከ ግብረ መልስ፣ ከጫፍ እስከ ጫፍ ከአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ጋር የሚያጣምረው የግል የስራ ስርአት እና የማረጋገጫ ልማድ የመመስረት ችሎታ
- የአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ውጤት ትምህርታዊ ውሳኔዎችን የማይተካበት የአስተዳደር ማዕቀፍ የማቋቋም ችሎታ እና የኃላፊነት እና የመጨረሻ ማፅደቅ ሁልጊዜ ከመምህሩ ጋር ይቆያል።
የሞዱል ፈተና
1. አንድ መምህር በአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ የተዘጋጀውን የታሪክ ጥያቄ እና መልስ ቁልፍ ሳያጣራ ወደ ፈተናው ያስገባል እና ቁልፉ ላይ ያለው ቀን ስህተት ሆኖ ተገኝቷል። የዚህ ሁኔታ ዋና ትምህርት ምንድን ነው?
- ሀ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ውጤቱን ከምንጩ ጋር ሳያገናኙ እና ሳያረጋግጡ ተማሪውን በሚነካ ቦታ ማስቀመጥ; ኃላፊነቱ መምህሩ ላይ መሆኑን ችላ በማለት ✔
- ለ) በጥያቄ ማመንጨት ውስጥ ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታን መጠቀም በጥብቅ የተከለከለ ነው።
- ሐ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ በፍፁም የታሪክ ጥያቄዎችን መፍጠር አይችልም።
- መ) ጥያቄው በሠንጠረዥ ውስጥ አልቀረበም
መግለጫ፡ አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ አቀላጥፎ ነው ነገር ግን የውሸት መረጃ (ቅዠት) መፍጠር ይችላል። ተማሪውን በቀጥታ የሚነካ እንደ የጥያቄ እና መልስ ቁልፎች ያሉ ማንኛውም ውፅዓት ከምንጩ ጋር በማገናኘት መምህሩ ሳይረጋገጥ ጥቅም ላይ መዋል የለበትም። ኃላፊነቱ መምህሩ ነው።
2. ስለ ተማሪ ጽሁፍ በይፋ ወደሚገኝ አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ መሳሪያ ሲያስገቡ ምርጡ አካሄድ ምንድነው?
- ሀ) የተማሪውን ስም እና ቁጥር እንደ ፍጥነት መለጠፍ።
- ለ) የመታወቂያ መረጃን ያስወግዱ እና የመረጃውን ማንነት ይግለጹ እና ከተቻለ አስተማማኝ/ተቋማዊ መሳሪያዎችን ይጠቀሙ ✔
- ሐ) የአያት ስም ብቻ ደብቅ እና የትምህርት ቤቱን ቁጥር ይተው።
- መ) መረጃውን ከማጋራትዎ በፊት ለተማሪው የቃል ማሳሰቢያ መስጠት በቂ ነው።
ማብራሪያ: የተማሪ ውሂብ የግል ውሂብ ነው; ስለ ጤና፣ ቤተሰብ ወይም ባህሪ መረጃ የግል ሊሆን ይችላል። እንደ ስም-የአያት ስም፣ የትምህርት ቤት ቁጥር፣ ክፍል መጥፋት አለበት፣ መረጃው ስም-አልባ መሆን አለበት እና ከተቻለ የመረጃ ማቀነባበሪያ ማረጋገጫ ያላቸው ተቋማዊ መሳሪያዎች ተመራጭ መሆን አለባቸው።
3. የመማር ዓላማ (ውጤት) በሚጽፉበት ጊዜ የብሎም ታክሶኖሚ ለአስተማሪ ምን ይሰጣል?
- ሀ) የተማሪዎችን ስም በፊደል ቅደም ተከተል መደርደር
- ለ) የፈተና ወረቀቶች አውቶማቲክ ነጥብ መስጠት
- ሐ) የታለመውን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) የአስተሳሰብ ደረጃን በተገቢው የተግባር ግስ ግልጽ ማድረግ እና ከመለኪያ ✔ ጋር አስተካክለው
- መ) ሁል ጊዜ የትምህርቱን ቆይታ ወደ 40 ደቂቃዎች ያስተካክሉ
መግለጫ፡ የብሎም ታክሶኖሚ ደረጃዎች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች ከማስታወስ እስከ መፍጠር። ውጤቱን በትክክለኛው የድርጊት ግሥ መፃፍ የታሰበውን የአስተሳሰብ ደረጃ ያብራራል እና ከመለኪያ ጋር ያስተካክላል; በዚህ ደረጃ ከ AI ጥያቄዎችን/እንቅስቃሴዎችን መጠየቅ ቀላል ያደርገዋል።
4. በብዙ ምርጫ ጥያቄ ውስጥ 'ጥሩ ትኩረትን የሚከፋፍል' ማለት ምን ማለት ነው?
- ሀ) ማንም የማይመርጠው አማራጭ ግልጽ ያልሆነ ነውና።
- ለ) ከትክክለኛው መልስ ጋር ተመሳሳይ ትርጉም ያለው አማራጭ
- ሐ) ሁልጊዜ ረጅሙ የጽሑፍ አማራጭ
- መ) የተሳሳተ አመለካከት ላለው ተማሪ ተገቢ መስሎ የሚታይ አማራጭ ✔
ማብራሪያ፡ ጥሩ ትኩረትን የሚከፋፍል ትምህርቱን ሙሉ በሙሉ ያልተማረ ተማሪ ምንም እንኳን ስህተት ቢሆንም አሳማኝ የሚመስል አማራጭ ነው። ብዙውን ጊዜ ተማሪዎች በተደጋጋሚ በሚሰጡት የተሳሳተ ግንዛቤ ላይ የተመሰረተ ነው; ስለዚህ ጥያቄው በእውነት ልዩ ይሆናል። የማይረባ ወይም ተዛማጅነት የሌላቸው ትኩረትን የሚከፋፍሉ ጥያቄዎችን ቀላል ያደርጉታል እና መለኪያውን ያዳክማሉ.
5. የትንታኔ ሩሪክ እና ሁለንተናዊ ሩሪክ ዋና ልዩነት ምንድነው?
- ሀ) የትንታኔ ሩቢክ እያንዳንዱን መስፈርት ለየብቻ ይሰጣል። ሆሊስቲክ ሩሪክ ለጥናቱ አንድ ነጠላ አጠቃላይ ደረጃ ይሰጣል
- ለ) የትንታኔ ሩሪክ በፈተናዎች ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ አጠቃላይ ሩሪክ በፕሮጀክቶች ውስጥ ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል።
- ሐ) ሁለቱም የመጨረሻ ውጤቶችን የሚሰጡት በአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ነው።
- መ) የትንታኔ ሩሪክ ነጥብ ያልተገኘ ነው፣ አጠቃላይ ሩሪክ ነጥብ ተሰጥቷል።
መግለጫ፡- የትንታኔው ጽሑፍ እያንዳንዱን መስፈርት (ለምሳሌ ይዘት፣ ቋንቋ፣ አቀማመጥ) በተለየ ደረጃዎች ያስቆጥራል እና ዝርዝር ግብረመልስ ይሰጣል። አጠቃላይ ሩቢክ ለጠቅላላው ጥናት አንድ አጠቃላይ ደረጃ ይሰጣል; ፈጣን ነው ነገር ግን ዝርዝር አስተያየት አይሰጥም.
6. ለተማሪው በጣም የሚጠቅመው የትኛው ዓይነት ፎርማቲቭ ግብረመልስ ነው?
- ሀ) ተማሪውን 'ያልተሳካለት' ወይም 'ሰነፍ' ብሎ የሚሰይም አጠቃላይ ፍርድ
- ለ) የአንድ ፊደል ደረጃ ወይም ነጥብ ብቻ መስጠት
- ሐ) ምርቱን ያነጣጠረ እና ተጨባጭ እና ወደፊት የሚታይ የእድገት ደረጃን የሚያሳይ ግብረመልስ ✔
- መ) ለመላው ክፍል አንድ አይነት፣ ግላዊ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር ይስጡ።
ማብራሪያ፡ ፎርማቲቭ ግብረመልስ ትምህርትን ለማራመድ ነው; የተማሪውን ስብዕና ሳይሆን ምርት/አፈጻጸምን ያነጣጠረ ነው፣ እና ተጨባጭ እና ወደፊት የሚሄድ የእድገት ደረጃን ያሳያል። እንደ 'ሰነፍ ነህ' ያሉ ነገሮችን የሚሰይም ወይም ልክ እነሱን ደረጃ የሚሰጥ ግብረመልስ መማርን አያበረታታም።
7. በተለየ መመሪያ ውስጥ አርቲፊሻል ኢንተለጀንስ ሲጠቀሙ በጣም አስፈላጊው የስነምግባር አደጋ ምንድነው?
- ሀ) ቁሱ በቀለማት ያሸበረቀ አይደለም
- ለ) ተማሪውን ወደ መለያ ስም የመቀነስ እና በተዛባ ወይም የተዛባ ሻጋታ ውስጥ የማጥመድ አደጋ ✔
- ሐ) አርቲፊሻል ኢንተለጀንስ በጣም ብዙ እንቅስቃሴዎችን ይመክራል።
- መ) ልዩነት በስርአተ ትምህርቱ ውስጥ አልተካተተም።
ማብራሪያ፡ አርቲፊሻል ኢንተለጀንስ ተማሪውን ወደ መለያ ('ደካማ'፣ 'ተሰጥኦ ያለው') እንዲቀንስ እና አድሏዊ ወይም stereotypical ምክሮችን ሊያመጣ ይችላል። ልዩነት መምህሩ ተማሪውን በማወቅ መቀላቀል አለበት; የአርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ፕሮፖዛል በሻጋታ ብቻ የተገደበ መሆን የለበትም፣ ግን ተለዋዋጭ እና ጊዜያዊ መሆን አለበት።
8. መምህሩ በ AI 'መመርመሪያ' ላይ በመመስረት ለተማሪው ዜሮ ይሰጣል '90% AI'። የዚህ አካሄድ ዋናው ችግር ምንድን ነው?
- ሀ) ፈላጊው ስራውን በጣም በዝግታ ይቃኛል።
- B) AI ጠቋሚዎች የማይታመኑ ናቸው; በአንድ ነጥብ ላይ ተመስርተው መቀጣት ፍትሃዊ አይደለም በሐሰት አወንታዊ ✔
- ሐ) የመርማሪው ውጤት ሁል ጊዜ ትክክል ነው ነገር ግን መምህሩ ችላ ይለዋል።
- መ) ከዜሮ ይልቅ ዝቅተኛ ደረጃ መሰጠት አለበት
መግለጫ: AI ጠቋሚዎች አስተማማኝ አይደሉም; እውነተኛውን የተማሪ ጽሑፍ ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ (ሐሰት አዎንታዊ) በማለት በስህተት ሊሳሳት ይችላል፣ በተለይም የአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የተለየ ለሆኑ ተማሪዎች። በነጠላ ጠቋሚ ነጥብ ላይ በመመስረት ቅጣቶችን መጣል ፍትሃዊ አይደለም; የአካዳሚክ ታማኝነት በሂደት ማስረጃ እና ከተማሪው ጋር ቃለ መጠይቅ በማድረግ መገምገም አለበት።
9. ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ ላለው ወላጅ አሉታዊ ሁኔታን (የባህሪ ችግርን) የሚያስተላልፍ መልእክት ሲዘጋጅ ከሁሉ የተሻለው መንገድ ምንድነው?
- ሀ) በተከሳሽ እና በትክክለኛ ቋንቋ ይፃፉ እና በቀጥታ ለወላጅ ይላኩት።
- ለ) የተማሪውን አጠቃላይ ታሪክ እና የሌሎች ተማሪዎችን ስም ያካትቱ
- ሐ) ገንቢ፣ መፍትሄ ላይ ያተኮረ እና አክብሮት የተሞላበት ረቂቅ አዘጋጅ እና መምህሩ ከመላኩ በፊት ቃናውን እና ትክክለኛነቱን እንዲያረጋግጥ ያድርጉ ✔
- መ) መልእክቱን በተቻለ መጠን አጭር ማድረግ እና ምንም ዓይነት አውድ አለመስጠት
መግለጫ: ጽሑፉ ገንቢ, መፍትሄ ላይ ያተኮረ እና የተከበረ መሆን አለበት; በተማሪው ላይ ሳይፈርድ ተጨባጭ ክስተት እና የትብብር ጥሪን ማካተት አለበት። በተጨማሪም የተማሪ ሚስጥራዊነት የተጠበቀ መሆን አለበት እና መምህሩ ከመላኩ በፊት የፅሁፉን ትክክለኛነት እና ቃና በግል ማረጋገጥ አለበት።
10. በ AI በመነጨ የማስተማሪያ ቁሳቁስ ውስጥ የሳይንቲስቶች ጥቅስ በእውነቱ በጭራሽ አልተነገረም ይሆናል። መምህሩ ምን ማድረግ አለበት?
- ሀ) ጥቅሱን እንደ ሁኔታው በመጠቀም ፣ ምክንያቱም AI በአጠቃላይ ትክክል ነው።
- ለ) ጥቅሱን ከታማኝ ምንጭ ማረጋገጥ እንጂ ማረጋገጥ ካልተቻለ አለመጠቀም ✔
- ሐ) የጥቅሱን ምንጭ 'ኢንተርኔት' ብለው ይፃፉ
- መ) ጥቅሱን በጥቂቱ በመቀየር የበለጠ ለማመን።
መግለጫ፡ ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ ተዓማኒነት ያለው ነገር ግን የተፈበረኩ ጥቅሶችን፣ ምንጮችን እና እውነታዎችን መፍጠር ይችላል። ለክፍሉ ከመሰጠቱ በፊት ጥቅሶች እና እውነታዎች ከታማኝ ምንጮች መረጋገጥ አለባቸው; ማረጋገጥ ካልተቻለ ጥቅም ላይ መዋል የለበትም። የተሳሳተ መረጃ በተማሪው ውስጥ ቋሚ የተሳሳቱ አመለካከቶችን ይፈጥራል።
11. አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ያለው ጽሑፍ ወይም ፈተና ሲዘጋጅ ትክክለኛው የደረጃ አሰጣጥ (የመጨረሻ ግምገማ) መርህ ምንድን ነው?
- ሀ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ሁሉንም ፈተናዎች በመጨረሻ ውጤት ማስመዝገብ ይችላል።
- ለ) የመጨረሻ ክፍል የተማሪውን የወደፊት ሁኔታ የሚነካ ውሳኔ ነው; ኃላፊነት እና የመጨረሻ ፈቃድ የመምህሩ ✔ ነው።
- ሐ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ውጤት እስከሰጠ ድረስ መምህሩ ማጣራት አያስፈልግም
- መ) ደረጃ አሰጣጥ በፈላጊ ውጤት ላይ ብቻ የተመሰረተ መሆን አለበት።
መግለጫ፡ አርቲፊሻል ኢንተለጀንስ የሩብ ዝርዝሮችን፣ ጥያቄዎችን እና የአስተያየት ዝርዝሮችን ሊያመነጭ ይችላል። ይሁን እንጂ የመጨረሻው ክፍል የተማሪውን የወደፊት ህይወት የሚነካ ውሳኔ ሲሆን ኃላፊነቱም የመምህሩ ነው። የውጤት አሰጣጥ ወጥነት እና ፍትሃዊነት በአስተማሪው ቁጥጥር ሊደረግበት ይገባል.
12. በክፍል ውስጥ ላሉ ተማሪዎች አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ሲያስተዋውቅ በጣም ጤናማው የትምህርታዊ አቀራረብ ምንድነው?
- ሀ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስን ሙሉ በሙሉ ማገድ እና በርዕሰ ጉዳዩ ላይ ጨርሶ አለመወያየት
- ለ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ሁሌም ትክክል እንደሆነ ተማሪዎችን ማስተማር
- ሐ) ግልጽ/ሥነ ምግባራዊ የአጠቃቀም ደንቦችን ማቋቋም እና የምንጭ ማረጋገጫ እና ወሳኝ ግምገማ ማስተማር ✔
- መ) የተሳካላቸው ተማሪዎች አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ እንዲጠቀሙ መፍቀድ
ማብራሪያ፡- በጣም ጤናማው አካሄድ ከመከልከል ይልቅ ግልጽ እና ሥነ ምግባራዊ የአጠቃቀም ደንቦችን ማውጣት ነው። ተማሪዎችን ስለ ምንጭ ማረጋገጫ፣ ወሳኝ ግምገማ እና አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ስህተት ሊሰራ እንደሚችል ለማስተማር ነው። ስለዚህም አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ የአስተሳሰብ አጋር እንጂ የመገልበጥ መሳሪያ አይሆንም።
13. ከሚከተሉት ውስጥ አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ በማስተማር ላይ ያለውን ትክክለኛ ገደብ የሚገልጸው የትኛው ነው?
- ሀ) ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ ከመምህሩ ይልቅ ሁሉንም የትምህርታዊ ውሳኔዎችን ማድረግ ይችላል።
- ለ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ አቀራረቦችን በመስራት ላይ ብቻ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል እንጂ ሌላ ምንም ነገር የለም።
- ሐ) አርቲፊሻል ኢንተለጀንስ የማስተማር ረዳት እና የአስተሳሰብ አጋር; የወሳኝ ውሳኔዎች ሃላፊነት እና የመጨረሻ ማፅደቅ በአስተማሪው ላይ ነው ✔
- መ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ያለ አስተማሪ ፈቃድ ለተማሪዎች የመጨረሻ ውጤት ሊሰጥ ይችላል።
መግለጫ፡ አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ የማስተማር ረዳት፣ ገላጭ ጀነሬተር እና የሃሳብ አጋር ነው። ተማሪውን ለሚነኩ ወሳኝ ውሳኔዎች እንደ የውጤት አሰጣጥ፣ የትምህርታዊ ፍርድ፣ የአካዳሚክ ታማኝነት ውሳኔዎች እና መመሪያ ያሉ ሀላፊነት እና የመጨረሻ ማፅደቅ ሁል ጊዜ ከመምህሩ ጋር ያርፋሉ።
14. ለመምህሩ ከደካማ ጥያቄ ይልቅ ጠንከር ያለ ጥያቄ መፃፍ ዋናው ጥቅሙ ምንድን ነው?
- ሀ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ መልሱን የበለጠ በቀስታ ያስገኛል።
- ለ) አውድ ፣ ደረጃ ፣ ውጤት እና ቅርፀት ሲሰጡ ለክፍል ተስማሚ ፣ የተስተካከለ እና ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል ውጤት ማግኘት ✔
- ሐ) አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ ከአሁን በኋላ ምንም ማረጋገጫ አይፈልግም።
- መ) መጠየቂያውን ረዘም ላለ ጊዜ ማድረግ ሁልጊዜ ውጤቱን ያባብሰዋል።
መግለጫ፡ ሚናን፣ የክፍል ደረጃን፣ ውጤትን፣ ቆይታን፣ ገደብን፣ እና የሚፈለገውን የውጤት ፎርማትን የሚያጠቃልል ጠንካራ ጥያቄ AI ከአጠቃላይ ረቂቆች ይልቅ ለክፍል ተስማሚ፣ የተደረደሩ እና ጥቅም ላይ የሚውሉ ረቂቆችን እንዲያዘጋጅ ያስችለዋል። ለጥያቄው አጠቃላይ እና የማይተገበር ምላሽ ያለ አውድ ይመጣል።