Mga nadagdag:
- Kakayahang gumawa ng mga lesson plan, aktibidad, tanong at rubric draft gamit ang artificial intelligence, simula sa isang masusukat na resulta
- Kakayahang i-verify ang bawat makatotohanang impormasyon (petsa, pangalan, quote) sa materyal at mga antas ng tanong sa balanse
- Kakayahang maunawaan na ang pedagogical na kaangkupan, antas at huling pag-apruba ay pagmamay-ari ng guro.
Ang isa sa mga gawain na pinakamaraming ginugugol ng guro sa Wika at Literatura ng Turko ay ang paghahanda ng mga materyales: mga plano sa aralin, worksheet, aktibidad, mga tanong sa pagsusulit, rubrics. Ang gawaing ito ay paulit-ulit, pormal, at matagal — kaya ito ay isang lugar kung saan ang AI ay talagang makakapagpabilis. Sa yunit na ito, matututunan nating gamitin ang AI bilang isang katulong sa disenyo ng pagtuturo (ang gawain ng pagtatatag ng mga layunin, aktibidad at pagsukat ng isang kurso sa isang nakaplanong paraan).
Ngunit ang desisyon ng pedagogical, ang pagiging angkop ng materyal para sa mag-aaral at ang kinalabasan, at ang katumpakan ng mga teksto ay pagmamay-ari mo. Ang AI ay maaaring gumawa ng balangkas ng isang gumaganang papel sa ilang minuto; Ngunit ikaw ang guro na magpapasya kung ang aktibidad na iyon ay nababagay sa iyong klase, antas at tagumpay, at kung ang lahat ng pampanitikan na impormasyon dito ay tama. Gumagawa ang AI ng mga blueprint; Siya ay isang tao na nagtuturo.
Magsimula sa pakinabang
Ang magandang materyal ay nagsisimula sa isang malinaw na kinalabasan (isang masusukat na pag-uugali na inaasahang magagawa ng mag-aaral sa pagtatapos ng kurso), hindi sa isang magarbong aktibidad. "Ang mag-aaral ay may gusto sa tula" ay hindi isang tagumpay; hindi masusukat. "The student explains the three figures of speech in the given poem with examples" ay isang masusukat na resulta. Kapag gumagawa ng mga materyales ng AI, binibigyan mo muna ang kita; Huwag gawing tugma ang pakinabang sa AI.
Isaalang-alang ang disenyo ng pagtuturo sa apat na hakbang:
- Isulat ang pakinabang. Masusukat, naaangkop sa antas, isang pangungusap.
- I-set up ang kaganapan. Isang gawain na nagsisilbing pakinabang at nagpapaisip sa mag-aaral.
- Disenyo upang sukatin. Tanong o rubric na direktang nauugnay sa kinalabasan.
- Magkaiba. Mga bersyon para sa nahihirapan at advanced na mag-aaral.
Hint: Sabihin sa AI na "gumawa ng mga kaganapan sa 3 antas ng kahirapan na nagsisilbi sa tagumpay na ito." Ang differentiation (pag-iiba-iba ng mga gawain ayon sa iba't ibang antas ng mga mag-aaral) ay isang napaka-oras na gawain, at talagang nakakatulong ang AI dito — ngunit kinukumpirma mo ang pagiging angkop sa antas.
Katumpakan ng teksto: nakatagong bitag
Ang pinaka-mapanganib na pagkakamali sa isang materyal na pampanitikan ay isang maling impormasyon: isang kathang-isip na petsa ng publikasyon, isang maling pangalan ng may-akda, isang hindi umiiral na linya, isang nalilitong paggalaw. Ang AI ay maaaring gumawa ng mga ito nang matatas at ang materyal ay direktang napupunta sa mag-aaral. Samakatuwid, ang bawat makatotohanang impormasyon sa materyal (petsa, pangalan, pamagat ng trabaho, quote) ay tiyak na napatunayan.
Maging lalo na mag-ingat kapag naglalagay ng quote sa question stem: Huwag magsama ng quote na ina-attribute ng AI sa isang trabaho sa pagsusulit nang hindi ito kinukumpirma sa salita mula sa gawaing iyon. Ang maling attribution ay parehong nanlilinlang sa mag-aaral at lumilikha ng pagsusulit na bukas sa pagtutol.
Pansin: Kung ang isang "sample na teksto" na ginawa ng AI ay hindi pag-aari ng isang tunay na may-akda, huwag itong ipakita bilang "tula ni so-and-so". Gumamit ng totoo, na-verify na text, o gawing malinaw na ito ay "example-generated text."
tatlong mini case
Case 1 — Ang Worksheet ay binawasan mula 40 minuto hanggang 10. Isang guro ang nag-draft ng 12-question reading comprehension paper para sa isang kuwento na may AI. Inalis ng AI ang balangkas sa loob ng 10 minuto; Binago ng guro ang 3 tanong ayon sa antas, itinama ang 1 maling katotohanan at itinapon ang isang tanong. Ang isang malinaw na pagtitipid sa oras ay nakamit, ang kalidad ay nanatili sa mga kamay ng guro.
Kaso 2 — Maling petsa ang nahuli. Nakita ng isang guro ang taon ng isang gawa sa literary history information card na inihanda ng YZ. Matapos kumpirmahin ito mula sa isang mapagkakatiwalaang pinagmulan, napagtanto niyang mali ang petsa at itinuwid ito. Na-save ang card bago ito nagkamali sa estudyante.
Case 4 — Na-save ng balanse sa antas ang pagsusulit. Isang guro ang nagtanong sa AI para sa isang 10-tanong na pagsusulit; Sa unang draft, 8 tanong ang nasa antas na "tandaan". Nagtanong muli ang guro, "Magdagdag ng 3 tanong sa pagsusuri, 2 tanong sa pagsusuri, lagyan ng label ang bawat tanong ng antas nito." Ang pagsusulit ay naging isang balanseng tool na sumusukat sa pag-iisip, hindi sa pagsasaulo, at nagpakita ng tunay na antas ng pang-unawa ng mga mag-aaral.
Case 3 — Ginawang patas ng rubric ang pagsusuri. Nakatanggap ang isang guro ng draft ng rubric na may 4 na pamantayan mula sa YZ para sa pagsusuri ng sanaysay. Inayos niya ang mga pamantayan ayon sa kanyang sariling mga inaasahan. Sinuri niya ang 32 mga papel nang mas pare-pareho at mabilis sa rubric na ito; Nabawasan ang mga pagtutol sa pagmamarka.
Apat na maaaring kopyahin na mga template
1) Aktibidad na may kaugnayan sa pagkamit:
Ang iyong tungkulin: may karanasang guro sa Wika at Panitikan ng Turko. Mga Benepisyo: [isulat ang iyong mga benepisyo]. Antas ng grado: [level]. Magmungkahi ng 3 aktibidad na nagsisilbi sa resultang ito (madali/intermediate/advanced). Para sa bawat aktibidad: pagtuturo, tagal, mga kinakailangang materyales, at kung paano ito umaangkop sa kinalabasan. Kung gumagamit ka ng makatotohanang impormasyon, markahan ito bilang "dapat ma-verify." Made-up na quote/dating.
2) Mga tanong sa pag-unawa sa pagbasa:
Bumuo ng 8 tanong batay sa sumusunod na teksto: 3 impormasyon, 3 interpretasyon, 2 tanong na hinuha. Isulat din ang inaasahang sagot sa bawat tanong. Umasa ka lang sa text na binigay ko sayo; humihingi ng extra-textual na impormasyon. Kung gumagamit ka ng mga panipi, kunin ang mga ito sa verbatim mula sa teksto. Teksto: [idikit ang teksto]
3) Rubric (namarkahan na pagmamarka):
[Uri ng gawain, hal. Isang rubric na may 4 na pamantayan para sa pagsusuri ng tula. Tukuyin ang mga antas ng "napakahusay / mabuti / dapat pagbutihin" para sa bawat pamantayan sa kongkreto, napapansing mga termino. Magmungkahi ng mga puntong timbang ngunit sabihin na ang mga ito ay maaaring magbago.
4) Differentiation:
Ibagay ang sumusunod na aktibidad sa tatlong antas: (1) pinahusay na bersyon para sa nahihirapang mag-aaral, (2) karaniwang bersyon, (3) pinalalim na bersyon para sa advanced na mag-aaral. Panatilihin ang mga nadagdag sa lahat ng tatlo.Activity: [write event]
Mahinang prompt / Malakas na prompt
Mahina: "Gumawa ng plano ng aralin sa tula."
Güçlü: "Maghanda ng 40-minutong lesson plan para sa ika-9 na baitang, ang layunin nito ay 'ipaliwanag ng mag-aaral ang tatlong pananalita sa ibinigay na tula na may isang halimbawa'. Ipakita ang mga yugto ng panimula-pagproseso-pagsusukat, ang tagal ng bawat yugto at ang koneksyon nito sa kinalabasan. Magmungkahi ng isang tunay at mapapatunayang tula bilang isang halimbawa, kung ito ay isang halimbawa; napatunayan'."
Napakahusay na prompt; tumutukoy sa antas, masusukat na kinalabasan, tagal, at pangangailangan para sa pag-verify. Ang mahinang prompt ay gumagawa ng isang generic na plano na hindi nakatali sa klase o kinalabasan.
Uri ng materyal at talahanayan ng kontribusyon ng AI
materyal
kontribusyon ng AI
desisyon ng tao
plano ng aralin
balangkas, timing
Pagkuha, pedagogy
Tanong sa pag-unawa sa pagbasa
draft na mga tanong
Antas, katumpakan
rubric
Draft ng pamantayan
Timbang, pagpili ng pamantayan
kaganapan
sari-saring produksyon
Kaangkupan, kakayahang magamit
card ng impormasyon
draft na teksto
pagpapatunay ng katotohanan
Differentiation
Mga bersyon ng antas
Pag-apruba sa antas
Pagbalanse ng mga antas ng tanong
Ang isang mahusay na tool sa pagsukat ay hindi lamang nagtatanong ng "recall"; Sinusuri nila ang iba't ibang antas ng pag-iisip. Ang isang madalas na ginagamit na pagkakasunud-sunod sa edukasyon ay nagbibigay ng mga tanong ayon sa lalim ng pag-iisip: pagbabalik-tanaw (pag-alala ng impormasyon: "Anong taon nai-publish ang gawaing ito?"), komprehensyon (paraphrasing: "Ipaliwanag ang linyang ito sa iyong sariling mga salita"), aplikasyon (paghahatid ng impormasyon sa isang bagong halimbawa: "Gamitin ang pananalita na ito sa ibang pangungusap"), pagsusuri (paghihiwa-hiwalay at pag-uugnay ng mga katangiang ito: "Ihambing ang dalawang pananaw na ito: "Ihambing ang mga katangiang ito:" sa tingin mo ang pagtatapos na ito ay akma sa buong piraso, at bakit?"), at paglikha (gumawa ng bago: "Isulat ang natitirang bahagi ng kuwentong ito").
Karamihan sa mga tanong sa AI ay malamang na manatili sa dalawang antas sa ibaba (pag-alala at pag-unawa) kung hindi mo lilimitahan ang mga ito; dahil sila ang pinakamadaling gawin. Gayunpaman, ang tunay na layunin ng edukasyon sa panitikan ay nasa mas mataas na antas: pagbibigay-kahulugan, paghahambing, pagsusuri. Samakatuwid, kapag nagkakaroon ng AI mga tanong, hilingin ang pamamahagi ng antas nang tahasan: "Gumawa ng 3 tanong sa pagsusuri, 2 tanong sa pagsusuri" atbp. Para makakuha ka ng tool na parehong sumusukat sa mas mataas na pagkakasunud-sunod na pag-iisip at aktwal na nagsasanay sa mag-aaral.
Hint: Sabihin sa AI na "ibigay ang bawat tanong na may label kung saang antas ito ng pag-iisip." Kapag nakita mo ang mga label, mauunawaan mo sa isang sulyap kung naka-block ang iyong pagsusulit sa mababang antas at ikaw mismo ang magtatag ng balanse.
Mga karaniwang pagkakamali
- Pagtutugma ng pakinabang sa AI. Inuna mo ang pakinabang; Hayaan ang materyal na maglingkod sa kanya.
- Pagkabigong i-verify ang makatotohanang impormasyon. Ang petsa, pangalan, quote ay direktang napupunta sa mag-aaral; Kinakailangan ang kumpirmasyon.
- Pag-uugnay ng isang gawa-gawang teksto sa tunay na may-akda. Kung ito ay isang halimbawang teksto, sabihin ang "ito ay isang halimbawa".
- Hindi pinapansin ang antas. Maaaring hindi angkop sa iyong klase ang default na antas ng AI.
- Kinukuha ang rubric nang hindi nag-iisip. Ayusin ang pamantayan ayon sa iyong sariling mga inaasahan.
Sa buod
Nagbibigay ang AI ng tunay at malaking oras sa paghahanda ng materyal ng kurso: balangkas ng plano, balangkas ng tanong, rubric, pagkakaiba-iba. Ngunit tinutukoy ng guro ang tagumpay, antas, kaangkupan ng pedagogical at katumpakan ng katotohanan. Magsimula sa pagkuha, i-verify ang bawat makatotohanang impormasyon, huwag ipakita ang ginawang teksto bilang katotohanan, at muling gawin ang materyal para sa iyong klase.
Gawain ng aplikasyon
Sumulat ng kinalabasan (masusukat, isang pangungusap). Kumuha ng tatlong antas ng pagiging epektibo mula sa AI gamit ang template na "Efficiency based on gain". Suriin kung ang bawat aktibidad ay aktwal na nagsisilbi sa kinalabasan; Pumili ng isa at ayusin ito para sa iyong sariling klase. Kung naglalaman ito ng makatotohanang impormasyon (petsa, pangalan, quote), i-verify ang bawat isa gamit ang mapagkakatiwalaang pinagmulan.
checklist
- [ ] Isinulat ko ang pakinabang sa isang masusukat na paraan.
- [ ] Na-verify ko na ang bawat makatotohanang impormasyon sa materyal.
- [ ] Malinaw kong sinabi ang mga halimbawang teksto na may tunay/halimbawang pagkakaiba.
- [ ] Inayos ko ang materyal ayon sa antas ng aking grado.
- [ ] Ikinonekta ko ang tool sa pagsukat (tanong/rubric) sa aking boiler.