กำไร:
- ความสามารถในการออกแบบแผนเซสชั่นตามผลลัพธ์ กิจกรรมวอร์มอัพ และการปิดการแนะแนวกลุ่มและกิจกรรมการแนะแนวในชั้นเรียน
- ความสามารถในการเขียนคำแนะนำที่ปรับกิจกรรมให้เข้ากับกลุ่มอายุ ระยะเวลา และความเป็นจริงในชั้นเรียน และจัดทำเครื่องมือประเมินผล
- ความสามารถในการเข้าใจว่ากิจกรรมที่แนะนำโดยปัญญาประดิษฐ์จะต้องได้รับการกรองโดยผู้เชี่ยวชาญในแง่ของความปลอดภัยทางอารมณ์ ความครอบคลุม และการบังคับใช้
กิจกรรมแนะแนวกลุ่มและกิจกรรมแนะแนวในชั้นเรียนเป็นการศึกษาเชิงป้องกันและพัฒนาการซึ่งผู้เชี่ยวชาญของ PDR เข้าถึงชั้นเรียนหรือกลุ่มเล็ก ๆ ในเวลาเดียวกัน: ทักษะในการสื่อสาร มิตรภาพ การเตรียมสอบ การตั้งเป้าหมาย การรับมือกับการกลั่นแกล้งจากเพื่อน ความสมดุลทางดิจิทัล การจดจำอารมณ์ การแนะแนวแบบกลุ่มเป็นงานที่ดำเนินการภายในโครงสร้างเซสชันที่วางแผนไว้กับนักเรียนที่มีความต้องการด้านการพัฒนาร่วมกัน (นี่ไม่ใช่การบำบัดแบบกลุ่ม แต่เป็นเชิงพัฒนาการและเชิงป้องกัน) เซสชันที่ดี มีโครงสร้างที่ขึ้นอยู่กับกำไรที่ชัดเจน เริ่มต้นด้วยการวอร์มอัพ เจาะลึกกับเหตุการณ์หลัก และจบลงด้วยการปิดการขายและการประเมินผล
ในหน่วยการเรียนรู้นี้ เราจะเรียนรู้การใช้ AI เป็นตัวช่วยออกแบบที่สร้างแผนเซสชั่น กิจกรรมอุ่นเครื่อง กิจกรรมหลัก และเครื่องมือประเมินสำหรับการแนะนำกลุ่มและกิจกรรมในชั้นเรียน หลักการที่สำคัญที่สุด: ทุกกิจกรรมที่ AI แนะนำนั้นผ่านการคัดกรองโดยผู้เชี่ยวชาญเพื่อความปลอดภัยทางอารมณ์ การไม่แบ่งแยก และความถูกต้องในชั้นเรียน แม้ว่ากิจกรรมอาจดูดีบนกระดาษ แต่ก็อาจก่อกวน กีดกัน หรือทำไม่ได้ในห้องเรียนใดห้องเรียนหนึ่ง การตัดสินนี้เป็นของผู้เชี่ยวชาญที่รู้จักกลุ่มเท่านั้น
โครงสร้างของเซสชัน: ตั้งแต่การได้มาจนถึงการประเมิน
กิจกรรมแนะแนวทุกกิจกรรมควรอยู่บนพื้นฐานของผลลัพธ์: เป้าหมายที่แสดงออกในลักษณะที่สามารถวัดผลได้ว่านักเรียนจะได้รับอะไรเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน (การรับรู้ ทักษะ ทัศนคติ) หากผลตอบแทนไม่แน่นอน ประสิทธิภาพก็จะหายไป โครงสร้างโดยทั่วไปมีดังนี้: การวอร์มอัพ (การเปิดสั้นๆ ที่ทำให้กลุ่มอบอุ่นกับหัวข้อและให้ความมั่นใจ) กิจกรรมหลัก (ส่วนหลักที่ประมวลผลกำไร: การอภิปราย การสวมบทบาท กรณีศึกษา เกม) การปิด (ส่วนที่รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้และอารมณ์อ่อนลง) และการประเมินผล (เครื่องมือที่แสดงให้เห็นว่าบรรลุผลสำเร็จหรือไม่) AI สามารถร่างองค์ประกอบทั้งสี่นี้ได้อย่างรวดเร็ว ผู้เชี่ยวชาญจะปรับให้เข้ากับแต่ละกลุ่ม
เคล็ดลับ: จบแต่ละเซสชันด้วย "การสืบเชื้อสายทางอารมณ์" เมื่อมีการพูดคุยกันในหัวข้อที่ยาก (การกลั่นแกล้ง การสูญเสีย) อย่าออกจากห้องเรียนพร้อมกับความรู้สึกนั้น ลงจอดอย่างนุ่มนวลด้วยข้อความปิดท้ายแห่งความไว้วางใจ ความหวัง และ "ฉันจะหันไปทางไหน"
ความปลอดภัยทางอารมณ์และการไม่แบ่งแยก: หัวใจสำคัญของตัวกรองผู้เชี่ยวชาญ
สภาพแวดล้อมของกลุ่มเข้มแข็งแต่เปราะบาง กิจกรรมอาจทำให้นักเรียนบางคนบอบช้ำโดยไม่รู้ตัว เช่น การคัดเลือกเหยื่อตัวจริงให้เป็นผู้กระทำความผิดใน "การแสดงบทบาทสมมติการกลั่นแกล้ง" กิจกรรม "วันหยุดในฝัน" ที่เปิดเผยสถานการณ์ทางการเงิน คำถามที่เปิดเผยสถานการณ์ครอบครัวของนักเรียน ความปลอดภัยทางอารมณ์หมายความว่าไม่มีนักเรียนคนใดรู้สึกอับอาย ถูกเปิดเผย หรือบอบช้ำทางจิตใจจากกิจกรรมนี้ ความครอบคลุมหมายความว่ากิจกรรมนี้สามารถเข้าถึงได้อย่างเท่าเทียมกันโดยโครงสร้างครอบครัว วัฒนธรรม ระดับความสามารถ และสถานการณ์ที่แตกต่างกัน AI ไม่สามารถมองเห็นรายละเอียดปลีกย่อยเหล่านี้ได้ ผู้เชี่ยวชาญถามแต่ละกิจกรรมว่า "ใครจะเจ็บ ใครละทิ้งไปได้" ตรวจสอบกับคำถาม
หลักการอีกประการหนึ่ง: ใช้สถานการณ์สมมติในหัวข้อที่ละเอียดอ่อน การทำงานกับตัวอย่างที่ไม่เปิดเผยตัวตนและสมมติ แทนที่จะแสดงสถานการณ์จริงของนักเรียนหรือบทบาทที่แท้จริง จะรักษาทั้งความปลอดภัยและความเป็นส่วนตัว
ขนาดกลุ่มและไดนามิกของกลุ่มก็เป็นส่วนหนึ่งของตัวกรองผู้เชี่ยวชาญเช่นกัน AI มักจะออกแบบกิจกรรมสำหรับกลุ่ม "อุดมคติ" อย่างไรก็ตาม ชั้นเรียนขนาดใหญ่ 30 คนและกลุ่มเล็ก 8 คน ได้รับการจัดการที่แตกต่างกันมาก ในชั้นเรียนขนาดใหญ่ กิจกรรมที่ขอให้ทุกคนแบ่งปันเป็นรายบุคคลจะหมดเวลาและปล่อยให้นักเรียนบางคนทำงานเบื้องหลัง ในกลุ่มเล็กๆ กิจกรรมเดียวกันจะลึกซึ้งยิ่งขึ้น ผู้เชี่ยวชาญจะปรับกิจกรรมที่ AI แนะนำให้เหมาะกับขนาดของกลุ่ม วุฒิภาวะ และบรรยากาศทางอารมณ์ของกลุ่มในวันนั้น หลักการของความสมัครใจที่สำคัญอีกประการหนึ่งก็คือ นักเรียนไม่ควรถูกบังคับให้แบ่งปันเรื่องส่วนตัวหรือรับบทบาท การมีส่วนร่วมควรปลอดภัยและสมัครใจเสมอ การอ่านแบบไดนามิกนี้เป็นดุลยพินิจของผู้เชี่ยวชาญว่าโปรแกรมไม่สามารถทำได้
ทีละขั้นตอน: การออกแบบเซสชัน
- เขียนกำไรลงไป. สิ่งที่จะได้รับเมื่อสิ้นสุดเซสชั่นในลักษณะที่วัดผลได้
- ร่างโครงสร้างด้วย AI อุ่นเครื่อง กิจกรรมหลัก ปิดการประเมินผล
- การตรวจสอบความปลอดภัย แต่ละขั้นตอนทำร้าย/กีดกันใครบ้าง? มันเป็นนิยายเหรอ?
- ปรับ. จัดระเบียบตามอายุ ระยะเวลา ขนาดชั้นเรียน และความเป็นจริง
- เตรียมเครื่องมือประเมิน การวัดอย่างง่ายโดยอาศัยกำไร
- เสริมสร้างการปิด การสืบเชื้อสายทางอารมณ์และ "จะหันไปทางไหน"
เทมเพลตที่คัดลอกได้
1) แผนเซสชั่น:
บทบาทของคุณ: ผู้ช่วยออกแบบคำแนะนำกลุ่ม PDR ผลลัพธ์: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 รับรู้และใช้ทักษะการพูดว่า "ไม่" กับแรงกดดันจากเพื่อน ระยะเวลา: 40 นาที ชั้นเรียน: ~25 นักเรียน แผนงาน: อบอุ่นร่างกาย (5 นาที) กิจกรรมหลัก (25 นาที การแสดงบทบาทสมมติหรือการอภิปรายกับสถานการณ์สมมติ) การปิด (5 นาที การสืบเชื้อสายทางอารมณ์) การประเมินผล (5 นาที) ใช้สถานการณ์นักศึกษาจริงหรือคำถามเปิดเผย
2) ตัวสร้างเหตุการณ์อุ่นเครื่อง:
บทบาทของคุณ: ผู้ช่วย PDR สำหรับเซสชั่นธีม "การรับรู้อารมณ์" เสนอกิจกรรมอบอุ่นร่างกาย 5 นาที 3 ครั้ง เพื่อสร้างความอบอุ่นให้กับกลุ่ม ไม่เปิดเผยใคร กระตือรือร้นหรือสนุกสนาน น่าจะเหมาะกับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
3) ความครอบคลุมและการตรวจสอบความปลอดภัย:
ตรวจสอบโครงร่างกิจกรรมกลุ่มด้านล่างเพื่อความปลอดภัยทางอารมณ์และการไม่แบ่งแยก: ขั้นตอนใดที่อาจทำให้อับอาย เปิดโปง หรือกีดกันนักเรียน มันก่อให้เกิดปัญหากับโครงสร้างครอบครัว/วัฒนธรรม/สถานการณ์ที่แตกต่างกันหรือไม่? ระบุประเด็นที่มีความเสี่ยงและเสนอแนะทางเลือกที่ปลอดภัยกว่า ร่าง: [วางโครงร่างกิจกรรม]
4) เครื่องมือประเมินผล:
เสนอแนะเครื่องมือประเมินง่ายๆ ตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนข้างต้น ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้ภายใน 3 นาทีเมื่อสิ้นสุดเซสชั่น (การประเมินตนเองสั้นๆ หรือบัตรออก) ไม่ใช่เพื่อวัตถุประสงค์ในการให้คะแนน แต่เพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ใช้ภาษาที่ไม่ดูหมิ่น
พรอมต์อ่อน / พรอมต์แข็งแกร่ง
อ่อนแอ:
เขียนกิจกรรมในห้องเรียนเกี่ยวกับการกลั่นแกล้ง
ไม่มีกำไร ไม่มีอายุ ไม่มีระยะเวลา ไม่มีข้อกำหนดด้านความปลอดภัยและการโกหก - เหตุการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจอาจเกิดขึ้นได้
แข็งแกร่ง:
บทบาทของคุณ: ผู้ช่วยออกแบบคำแนะนำกลุ่ม PDR ความสำเร็จ: นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รับรู้ถึงการกลั่นแกล้งและรู้วิธีปฏิบัติตนอย่างปลอดภัยเมื่อพบเห็นการกลั่นแกล้ง ระยะเวลา: 40 นาที ใช้สถานการณ์สมมติ; อย่าให้บทบาทของเหยื่อ/ผู้กระทำความผิดที่แท้จริง รักษาความปลอดภัยทางอารมณ์ มีข้อความแห่งความไว้วางใจ และ "ควรหันไปทางไหน" ในการลงท้าย วอร์มอัพ + กิจกรรมหลัก + ปิดฉาก + บัตรออก
มินิเคสสามอัน
กรณีที่ 1 — กลับจากเหตุการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจ ผู้เชี่ยวชาญรายหนึ่งได้รับกิจกรรมแสดงบทบาทสมมติจาก AI สำหรับเซสชันการกลั่นแกล้ง ร่างให้นักศึกษาอาสาสมัครแสดงบทบาทเป็น "เหยื่อ" และ "อันธพาล" ผู้เชี่ยวชาญตระหนักในระหว่างการตรวจสอบความปลอดภัยว่าการทำเช่นนี้อาจทำให้เหยื่อที่แท้จริงในห้องเรียนได้รับบาดเจ็บอีกครั้ง เขาเปลี่ยนกิจกรรมเป็นรูปแบบที่นักเรียนอภิปรายจากมุมมองของ "พยาน" ผ่านตัวละครสมมติ กำไรยังคงอยู่ไม่มีใครได้รับบาดเจ็บ
กรณีที่ 2 — การแก้ไขการรวม ร่างกิจกรรม "เป้าหมายของฉัน" ขอให้นักเรียนแบ่งปันอาชีพและโอกาสของครอบครัว ผู้เชี่ยวชาญพบว่าสิ่งนี้อาจเปิดโปงสถานการณ์ทางการเงินและทำให้นักเรียนบางคนอับอาย เปลี่ยนคำถามเป็นรูปแบบที่ครอบคลุม เช่น “ทักษะที่คุณต้องการได้รับในอนาคต” ทุกคนสามารถเข้าถึงงานนี้ได้อย่างเท่าเทียมกัน
กรณีที่ 3 — การประหยัดเวลา ที่ปรึกษาแนะแนวต้องวางแผนเซสชันการแนะแนวห้องเรียนที่แตกต่างกัน 8 ครั้งตลอดภาคการศึกษา ด้วย YZ เขาได้สร้างโครงสร้างร่างของแต่ละเซสชั่น (เกน-วอร์มอัพ-เมน-ปิด-การประเมิน) ในหนึ่งวัน ตรวจสอบและปรับใช้แต่ละเซสชั่นเพื่อความปลอดภัยและครอบคลุม การเตรียมการซึ่งปกติจะใช้เวลาสองสัปดาห์ก็ลดลงเหลือสองสามวัน ทุ่มเทเวลาที่บันทึกไว้เพื่อดำเนินเซสชันต่างๆ ในห้องเรียนได้ดี
ข้อผิดพลาดทั่วไป
- กิจกรรมที่ไม่แสวงหาผลกำไร เซสชั่นที่ไร้จุดหมายและสลายตัว วิธีแก้ไข: กำไรที่วัดได้ก่อน
- ข้ามการตรวจสอบความปลอดภัย การใช้บทบาท/คำถามที่ไม่เหมาะสม วิธีแก้ไข: ถามแต่ละขั้นตอนว่า "ใครทำให้เจ็บ" สอบสวนด้วย.
- การแสดงสถานการณ์จริง. การใช้เหยื่อ/ผู้กระทำผิดจริงหรือสถานะนักศึกษา วิธีแก้ปัญหา: สถานการณ์สมมติ
- ปล่อยให้การปิดตลาดอ่อนแอ ออกจากห้องเรียนด้วยความรู้สึกลำบากใจ วิธีแก้ไข: การสืบเชื้อสายทางอารมณ์ + ข้อความอ้างอิง
- ลืมการรวมกลุ่ม เปิดเผยคำถามพิเศษ วิธีแก้ไข: รูปแบบที่ทุกคนสามารถเข้าถึงได้อย่างเท่าเทียมกัน
ตาราง: ส่วนประกอบเซสชันและคำถามควบคุม
ส่วนประกอบ
วัตถุประสงค์
คำถามการตรวจสอบจากผู้เชี่ยวชาญ
ได้รับ
ชี้แจงเป้าหมาย
วัดกันได้ไหม?
อุ่นเครื่อง
การสร้างความไว้วางใจและความสนใจ
มันเปิดเผยใครบ้างไหม?
กิจกรรมหลัก
การประมวลผลกำไร
สมมติและปลอดภัย? รวมหรือเปล่า?
ปิด
การฟื้นตัวการสืบเชื้อสายทางอารมณ์
มันทำให้อารมณ์ที่ยากลำบากบรรเทาลงหรือไม่?
การประเมินผล
การวัดกำไร
มันไม่รังเกียจเหรอ?
โดยสรุป
ด้วยคำแนะนำแบบกลุ่ม AI จึงเป็นผู้ช่วยออกแบบที่รวดเร็วซึ่งจัดทำแผนเซสชั่นตามผลลัพธ์ กิจกรรมอุ่นเครื่อง และเครื่องมือการประเมิน แต่แต่ละกิจกรรมจะต้องได้รับการคัดเลือกอย่างเชี่ยวชาญเพื่อความปลอดภัยทางอารมณ์ การไม่แบ่งแยก และความถูกต้องในชั้นเรียน เริ่มต้นด้วยกำไร ใช้สถานการณ์สมมติในประเด็นที่ละเอียดอ่อน ถามแต่ละขั้นตอนว่า "มันจะทำร้ายใคร และจะยกเว้นใคร" และปิดท้ายเซสชั่นด้วยอารมณ์อันทรงพลัง
งานสมัคร
เลือกกลุ่มอายุและหัวข้อการพัฒนา ด้วยเทมเพลต “แผนเซสชัน” รับโครงร่างจาก AI ในโครงสร้างของกำไร–การอุ่นเครื่อง–กิจกรรมหลัก–การปิด–การประเมิน จากนั้นให้ตรวจสอบร่างของคุณด้วยเทมเพลต “การตรวจสอบการกักกันและความปลอดภัย” และแปลงจุดเสี่ยงอย่างน้อยสองจุดให้เป็นรูปแบบที่ปลอดภัยยิ่งขึ้น รวมการลงจอดทางอารมณ์และข้อความ "ไปไหนดี" ในตอนท้าย
รายการตรวจสอบ
- [ ] ฉันถือว่าเซสชั่นนี้เป็นกำไรที่วัดได้
- [ ] ฉันดูแลแต่ละกิจกรรมเพื่อความปลอดภัยทางอารมณ์และการไม่แบ่งแยก
- [ ] ฉันใช้สถานการณ์สมมติในหัวข้อที่ละเอียดอ่อน ฉันไม่ได้ให้บทบาทที่แท้จริงแก่เขา
- [ ] ฉันเพิ่มข้อความลงจอดทางอารมณ์และการสมัครลงในการปิดท้าย
- [ ] ฉันปรับแผนให้เหมาะกับอายุ ระยะเวลา และความเป็นจริงในห้องเรียน และให้การอนุมัติขั้นสุดท้าย