การทำงานร่วมกันของมนุษย์และ AI ในการเขียนเชิงสร้างสรรค์และการผลิต

กำไร:

• ความสามารถในการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในฐานะพันธมิตรที่ 'คิดร่วมกัน' ในขั้นตอนการคิดและการตอบรับ แทนที่จะ 'ทดแทน' ในกระบวนการสร้างสรรค์
• ความสามารถในการรักษาเส้นแบ่งระหว่างแรงบันดาลใจและการเลียนแบบ และเขียนข้อความต้นฉบับและเสียงต้นฉบับด้วยตนเอง
• สามารถเข้าใจได้ว่าในบริบทของนักเรียน จุดประสงค์คือการเรียนรู้ ไม่ใช่ผลงาน และความเป็นเจ้าของเนื้อหาควรคงอยู่กับบุคคลนั้น

ภาษาและวรรณคดีตุรกีไม่เพียงแต่วิเคราะห์ข้อความเท่านั้น นอกจากนี้ยังสอนและผลิตข้อความด้วย ให้นักเรียนเขียนเรียงความ เรื่องราว และบทกวี นักเขียนกำลังพัฒนาต้นฉบับ ครูกำลังเตรียมข้อความตัวอย่าง ทั้งหมดนี้อยู่ในขอบเขตของการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เนื่องจาก AI เป็นเครื่องมือสร้าง (สร้างข้อความ) จึงเข้ามามีบทบาทในลักษณะที่น่าสนใจและเป็นที่ถกเถียงกันมากที่สุด ในหน่วยการเรียนรู้นี้ เราจะเรียนรู้การใช้ AI เป็นพันธมิตรในการ "คิดร่วมกัน" ในกระบวนการสร้างสรรค์ แทนที่จะเป็น "การแทนที่"

หลักการพื้นฐานคือ AI เป็นพันธมิตรทางความคิดในขั้นตอนความคิด ร่าง การทดสอบ และข้อเสนอแนะของกระบวนการสร้างสรรค์ แต่ความรับผิดชอบในการเป็นเจ้าของเสียงต้นฉบับ อารมณ์ที่แท้จริง และข้อความเป็นของมนุษย์ การให้ AI เขียนข้อความตั้งแต่ต้นจนจบและนำเสนอเป็นงานของคุณเองถือเป็นการลอกเลียนแบบและทำลายการเรียนรู้ผ่านการเขียนเอง

จะนำ AI ไปใช้ที่ไหนในกระบวนการสร้างสรรค์?

มาแบ่งกระบวนการเขียนออกเป็นขั้นตอนและระบุบทบาทที่ดีของ AI ในแต่ละขั้นตอน:

1. การค้นหาไอเดีย (แรงบันดาลใจ): AI สามารถถามคำถาม แนะนำมุม “จะเป็นอย่างไร?” พูดได้. มันทวีคูณความคิด คุณตัดสินใจว่าอันไหนเป็นของคุณ
2. การวางแผน: โครงสร้างที่เป็นไปได้ของเรื่อง ข้อเสนอแนะเชิงโครงสร้างสำหรับส่วนที่เป็นไปได้ของเรียงความ
3. การเขียน: ที่นี่คุณเขียนข้อความจริง การให้ประโยคแก่ AI เป็นการมอบเสียงของคุณ
4. ข้อเสนอแนะ: AI สามารถให้ข้อเสนอแนะกับข้อความที่คุณเขียนจากมุมมองของ "ผู้อ่าน": ตำแหน่งที่ถูกบล็อก รูปภาพใดไม่ชัดเจน และการเปลี่ยนแปลงใดไม่ชัดเจน
5. การแก้ไข: คุณแก้ไขให้ถูกต้องตามดุลยพินิจของคุณเอง AI แสดงตัวเลือก

การใช้งานที่ดีที่สุดคือการปรับใช้ AI ก่อนการเขียน (แนวคิด แผน) และหลังการเขียน (คำติชม) อยู่ตรงกลาง ไม่ใช่ในขณะที่เขียนจริง

เคล็ดลับ: ขอให้ AI “ถามคำถามที่ท้าทายเกี่ยวกับข้อความ” แทนที่จะ “เขียนข้อความ” คำถามที่ดีจะเปิดความคิดสร้างสรรค์ได้มากกว่าย่อหน้าสำเร็จรูป และข้อความยังคงเป็นของคุณ

มิตินักศึกษาและการเรียนรู้

สำหรับนักเรียน การเขียนเชิงสร้างสรรค์เป็นกระบวนการเรียนรู้ ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ เขาเรียนรู้ที่จะสร้างประโยค จัดระเบียบความคิด และเลือกคำศัพท์โดยพยายามและพยายาม เมื่อ AI “แก้ไข” การอุดตันนี้ การเรียนรู้ก็จะหายไป ดังนั้นในบริบทของนักเรียน AI ไม่ใช่ผู้เขียนข้อความ ควรมี "โค้ชการเขียน" ที่ถามคำถามกับนักเรียน ให้ข้อเสนอแนะ และแสดงตัวอย่าง

ข้อควรสนใจ: ในฐานะครู ให้ตั้งเป้าให้นักเรียนคิดได้ดีขึ้นด้วย AI ไม่ใช่ให้ AI เขียนแทนนักเรียน ออกแบบงานมอบหมายให้เหมาะสม: งานที่ทำให้กระบวนการ (แบบร่าง บันทึกย่อ การเขียนในชั้นเรียน) มองเห็นได้ ทำให้ยากต่อการจำลองผลงานที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว

มินิเคสสามอัน

กรณีที่ 1 — เทคนิคคำถามเปิดการอุดตัน นักเรียนคนหนึ่งติดอยู่กลางเรื่องของเขา แทนที่จะบอกให้ AI “เขียนภาคต่อ” เขากลับบอกว่า “ถามคำถาม 5 ข้อเกี่ยวกับสิ่งที่ตัวละครของฉันต้องการในตอนนี้” คำถามข้อหนึ่งนำวิธีแก้ปัญหาดั้งเดิมมาสู่ใจของนักเรียน ข้อความยังคงอยู่กับนักเรียน และกระบวนการก็เร่งเร็วขึ้น

กรณีที่ 2 — การแก้ไขคำแนะนำข้อเสนอแนะ นักเขียนคนหนึ่งมอบต้นฉบับของเขาให้ AI ในฐานะ "ผู้อ่าน": "คุณเบื่อตรงไหน การเปลี่ยนแปลงใดไม่ชัดเจน" AI ทำเครื่องหมาย 3 คะแนน; ผู้เขียนพบว่า 2 คนมีเหตุผลและแก้ไข โดยให้ 1 คนเป็นทางเลือกที่มีสติ เสียงของข้อความแข็งแกร่งขึ้นโดยไม่ผิดเพี้ยน

กรณีที่ 3 — สูญเสียเสียง นักเรียนคนหนึ่งมี AI “ปรับปรุง” เรียงความของเขา AI ทำให้ข้อความลื่นไหลแต่ไม่มีตัวตนโดยสิ้นเชิง เมื่อเปรียบเทียบทั้งสองเวอร์ชัน ครูได้แสดงให้เห็นว่าเสียงต้นฉบับของนักเรียน หยาบเล็กน้อย แต่แท้จริงนั้นขาดหายไปในเวอร์ชัน AI นักเรียนกลับไปสู่เวอร์ชั่นของเขาเอง

กรณีที่ 4 — เรียนรู้เทคนิคแล้ว ประโยคยังคงอยู่กับนักเรียน นักเรียนคนหนึ่งให้ AI วิเคราะห์ว่าความตึงเครียดในการเปิดเรื่องโปรดเกิดขึ้นได้อย่างไร เขาขอให้ "อธิบาย" ไม่ใช่ "เขียน" เขาเรียนรู้เทคนิค (การหน่วงเวลารายละเอียด) และประยุกต์ใช้กับเรื่องราวของเขาเอง โดยใช้คำพูดของเขาเองทั้งหมด มันเป็นแรงบันดาลใจ ไม่ใช่การคัดลอก ข้อความได้รับความเข้มแข็งจากเสียงของนักเรียน

เทมเพลตที่สามารถคัดลอกได้สี่แบบ

1) คำถามเปิดใจ:

บทบาทของคุณ: โค้ชการเขียนเชิงสร้างสรรค์ อย่าเขียนเพื่อฉัน หัวข้อของฉันคือ: [หัวข้อ/แนวคิด] ถามคำถามท้าทาย 7 ข้อที่จะทำให้ฉันมีความคิดลึกซึ้งในหัวข้อนี้ อย่าให้คำตอบ แค่ถามคำถามดีๆ หลีกเลี่ยงคำพูดที่ซ้ำซากจำเจ

2) ตัวเลือกการสร้าง (โดยไม่ต้องเขียนข้อความ):

แนะนำโครงสร้างโครงเรื่องที่แตกต่างกัน 3 แบบสำหรับแนวคิดเรื่องต่อไปนี้ (โครงกระดูกเท่านั้น การเขียนย่อหน้า) บอกเราถึงจุดแข็งและความเสี่ยงของแต่ละโครงสร้าง ฉันจะตัดสินใจว่าจะเลือกอันไหน ไอเดีย: [เขียนไอเดีย]

3) ความคิดเห็นของผู้อ่าน:

ด้านล่างนี้คือร่างที่ฉันเขียน ให้ข้อเสนอแนะจากมุมมองของผู้อ่าน: จุดใดที่ความสนใจลดลง จุดเปลี่ยนใดไม่ชัดเจน ภาพใดไม่ชัดเจน เขียนข้อความใหม่ เพียงแค่ชี้และถาม อย่าแนะนำให้เปลี่ยนสไตล์ของฉัน ร่าง: [วางร่าง]

4) การเสริมสร้างประโยคของตัวเอง (รักษาเสียง):

ประโยคของฉันด้านล่างถูกบล็อก ฉันไม่ต้องการให้คุณเขียนมัน ฉันอยากเห็นวิธีการตั้งค่าที่แตกต่างกัน: แนะนำองค์กรทางเลือก 4 แห่ง แต่ทั้งหมดใกล้เคียงกับเสียงธรรมดาของฉัน เพิ่มการตกแต่ง. ทางเลือกสุดท้ายคือของฉัน ประโยค: [เขียนประโยค]

พรอมต์อ่อน / พรอมต์แรง

อ่อนแอ: "เขียนบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงให้ฉันหน่อย"

Güçlü: "ฉันอยากจะเขียนบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง อย่าเขียนให้ฉันเลย ถามคำถามรูปภาพ 6 ข้อที่จะทำให้คุณนึกถึงฤดูใบไม้ร่วงจากมุมมองที่สดใหม่ ห่างไกลจากความคิดเดิมๆ (ใบไม้เหลือง ความโศกเศร้า) ฉันจะเขียนบทกวี แล้วคุณจะให้ข้อเสนอแนะแก่ผู้อ่านเกี่ยวกับร่างของฉัน"

ข้อความแจ้งอันทรงพลังเปลี่ยน AI จาก "ผู้ทดแทน" เป็น "ผู้ทำงานร่วมกัน" และรักษาการเรียนรู้/ความคิดริเริ่ม การแจ้งเตือนที่ไม่ดีจะทำให้นักเรียนหรือนักเขียนไม่ต้องดำเนินการและเสี่ยงต่อการลอกเลียนแบบ

แผนภูมิบทบาทบนเวทีและสุขภาพที่ดี

เวที

บทบาทที่ดีของ AI

ต้องห้าม

ค้นหาความคิด

ถามคำถามแนะนำมุม

—

การวางแผน

ตัวเลือกโครงกระดูก

—

การเขียน

มันไม่ควรใช้งาน

เขียนข้อความ

ข้อเสนอแนะ

สายตาของผู้อ่าน

เขียนใหม่

การแก้ไข

แสดงทางเลือก

ลบเสียง

จัดส่ง

—

นำเสนอเป็นผลงานของตนเอง

แรงบันดาลใจจากข้อความตัวอย่าง ไม่ใช่การเลียนแบบ

วิธีการสอนการเขียนที่เป็นที่ยอมรับกันดีคือการศึกษาข้อความที่ดีในฐานะ "แบบจำลอง": เพื่อดูและเรียนรู้จากวิธีที่ปรมาจารย์สร้างประโยคเปิด สร้างภาพ และแปลประโยค AI มีประโยชน์ในกระบวนการนี้ แต่มีเส้นบางและสำคัญระหว่างพวกเขา แรงบันดาลใจคือการทำความเข้าใจเทคนิคของข้อความและนำไปประยุกต์ใช้กับคำพูดของคุณเองในข้อความต้นฉบับของคุณเอง การเลียนแบบ/คัดลอก หมายถึงการนำประโยค โครงสร้าง หรือการประดิษฐ์ต้นฉบับของข้อความมาใช้เป็นของคุณเอง ประการแรกคือแก่นแท้ของการเรียนรู้ ประการที่สองคือการละเมิดความถูกต้อง

การใช้ AI อย่างถูกต้องหมายถึงการอยู่ทางด้านขวาของเส้นนี้ หากคุณถาม AI ​​ว่า "อธิบายเทคนิคการเปิดของอาจารย์คนนี้ให้ฉันหน่อยสิ เขาใช้เครื่องมืออะไร" คุณจะได้เรียนรู้เทคนิคและเขียนการเปิดที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเอง - นี่คือแรงบันดาลใจ แต่ถ้าคุณพูดว่า "จงเขียนคำเปิดตามแบบของอาจารย์คนนั้นให้ฉันฟัง" ข้อความที่สร้างขึ้นก็ไม่ใช่ของคุณหรือของนาย นี่เป็นกับดักของการเลียนแบบและไม่พัฒนาเสียงของคุณ เป้าหมายไม่ใช่การคัดลอกเสียงอื่น แต่เพื่อเสริมสร้างเสียงของคุณเองโดยการเรียนรู้จากเสียงอื่น

เคล็ดลับ: ให้ AI ​​"วิเคราะห์" เทคนิค ไม่ใช่ "พิมพ์" ข้อความ “ความตึงเครียดในย่อหน้านี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ประโยคใดให้สิ่งนี้” คำถามนี้ให้เทคนิคแก่คุณ คำขอ "เขียนเหมือนกัน" จะส่งคืนสำเนาเดียวเท่านั้น เทคนิคจะกลายเป็นของคุณ ประโยคยังคงเป็นของคุณ

ข้อผิดพลาดทั่วไป

• แปลว่า "เขียนเพิ่มเติม" การพิมพ์ข้อความไปยัง AI เป็นการสิ้นสุดเสียงและการเรียนรู้ ถามคำถาม
• ส่งมอบเวอร์ชั่น AI เหมือนเดิม การลอกเลียนแบบและการลดบุคลิกภาพ
• พูดว่า "พัฒนา" แล้วปล่อย ข้อความแบบแผน AI; ขอความคิดเห็นที่จำกัดและทำเครื่องหมายไว้
• การออกแบบการมอบหมายงานที่ซ่อนกระบวนการ ทำให้กระบวนการมองเห็นได้โดยกำหนดให้มีโครงร่างและการเขียนในชั้นเรียน
• มักจะเข้าใจผิดว่าข้อบกพร่องเป็นข้อบกพร่อง เสียงต้นฉบับบางครั้งก็หยาบ เรียนรู้ที่จะปกป้องมัน

โดยสรุป

ในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ AI เป็นพันธมิตรที่ทรงพลังในขั้นตอนการคิดและการตอบรับ แต่เป็นเครื่องมือที่ควรปิดการใช้งานในขณะที่เขียนจริง ใช้เขาเป็นโค้ชที่ "คิดและถามคำถาม" แทนที่จะเป็นโค้ช "ทดแทน" ในบริบทของนักเรียน เป้าหมายคือการเรียนรู้ ไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ เจ้าของ เสียง และความรับผิดชอบของทุกข้อความจะต้องคงอยู่กับมนุษย์

งานสมัคร

วางแผนเขียนข้อความสั้น ๆ (เรื่องหรือบทกวีหนึ่งย่อหน้า) ขั้นแรก รับคำถามจาก AI ด้วยเทมเพลต "คำถามเปิดแนวคิด" แต่เขียนข้อความด้วยตัวเอง รับคำติชมหลังจากที่คุณเขียนด้วยเทมเพลต "คำติชมของผู้อ่าน" ปฏิเสธข้อเสนอแนะจาก AI อย่างมีสติ และเขียนเหตุผลลงไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อความนั้นเป็นเสียงของคุณตลอด

รายการตรวจสอบ

• [ ] ฉันเขียนข้อความจริงด้วยตัวเอง ฉันไม่ได้เขียนถึง AI
• [ ] ฉันใช้ AI สำหรับแนวคิดและข้อเสนอแนะ ไม่ใช่ตอนที่เขียน
• [ ] ฉันต้องการให้ความคิดเห็นถูกจำกัดและทำเครื่องหมายไว้ ไม่ใช่พิมพ์ซ้ำ
• [ ] ฉันเก็บเสียงของตัวเองและความหยาบกระด้างอย่างมีสติไว้
• [ ] ฉันอ้างว่าข้อความนี้เป็นผลงานของตัวเองโดยสุจริต