பாடப் பொருட்கள் மற்றும் அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு: விளைவு, செயல்திறன் மற்றும் அளவீடு

ஆதாயங்கள்:

• செயற்கை நுண்ணறிவுடன் பாடத் திட்டங்கள், செயல்பாடுகள், கேள்விகள் மற்றும் ரூப்ரிக் வரைவுகளை உருவாக்கும் திறன், அளவிடக்கூடிய விளைவுகளில் இருந்து தொடங்குகிறது.
• பொருள் மற்றும் சமநிலை கேள்வி நிலைகளில் உள்ள ஒவ்வொரு உண்மைத் தகவலையும் (தேதி, பெயர், மேற்கோள்) சரிபார்க்கும் திறன்
• கற்பித்தல் பொருத்தம், நிலை மற்றும் இறுதி ஒப்புதல் ஆசிரியருக்கு சொந்தமானது என்பதை புரிந்து கொள்ளும் திறன்.

ஒரு துருக்கிய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் பணிகளில் ஒன்று பொருட்களைத் தயாரிப்பது: பாடத் திட்டங்கள், பணித்தாள்கள், செயல்பாடுகள், தேர்வு கேள்விகள், ரூப்ரிக்ஸ். இந்த வேலை மீண்டும் மீண்டும் செய்யக்கூடியது, முறையானது மற்றும் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் - எனவே இது AI உண்மையில் வேகப்படுத்தக்கூடிய பகுதியாகும். இந்த அலகில், AI ஐ ஒரு அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பு உதவியாளராகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வோம் (ஒரு பாடத்திட்டத்தின் நோக்கங்கள், செயல்பாடுகள் மற்றும் அளவீடுகளை திட்டமிட்ட முறையில் நிறுவுதல்).

ஆனால் கற்பித்தல் முடிவு, மாணவருக்கான பொருளின் பொருத்தம் மற்றும் விளைவு மற்றும் உரைகளின் துல்லியம் ஆகியவை உங்களுக்கு சொந்தமானது. AI ஆனது வேலை செய்யும் காகிதத்தின் எலும்புக்கூட்டை நிமிடங்களில் உருவாக்க முடியும்; ஆனால் அந்தச் செயல்பாடு உங்கள் வகுப்புக்கும், நிலைக்கும், சாதனைக்கும் பொருந்துமா, அதில் உள்ள இலக்கியத் தகவல்கள் அனைத்தும் சரியானதா என்பதைத் தீர்மானிக்கும் ஆசிரியர் நீங்கள்தான். AI வரைபடங்களை உருவாக்குகிறது; அவர் கற்பிக்கும் நபர்.

லாபத்தில் இருந்து தொடங்குங்கள்

நல்ல பொருள் ஒரு தெளிவான முடிவோடு தொடங்குகிறது (மாணவர் படிப்பின் முடிவில் செய்ய முடியும் என்று எதிர்பார்க்கப்படும் அளவிடக்கூடிய நடத்தை), ஆடம்பரமான செயல்பாட்டுடன் அல்ல. "மாணவன் கவிதையை விரும்புகிறான்" என்பது சாதனை அல்ல; அளவிட முடியாது. "மாணவர் கொடுக்கப்பட்ட கவிதையில் உள்ள மூன்று உருவங்களை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குகிறார்" என்பது அளவிடக்கூடிய விளைவு. AI பொருட்களை உற்பத்தி செய்யும் போது, ​​நீங்கள் முதலில் ஆதாயத்தைக் கொடுக்கிறீர்கள்; ஆதாயத்தை AI உடன் பொருத்த வேண்டாம்.

நான்கு படிகளில் அறிவுறுத்தல் வடிவமைப்பைக் கவனியுங்கள்:

1. லாபத்தை எழுதுங்கள். அளவிடக்கூடியது, நிலை பொருத்தமானது, ஒரு வாக்கியம்.
2. நிகழ்வை அமைக்கவும். ஆதாயம் தரும் மற்றும் மாணவர்களை சிந்திக்க வைக்கும் பணி.
3. அளவிட வடிவமைப்பு. கேள்வி அல்லது ரப்ரிக் முடிவுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.
4. வேறுபடுத்து. போராடும் மற்றும் மேம்பட்ட மாணவர்களுக்கான பதிப்புகள்.

குறிப்பு: "இந்த சாதனைக்கு உதவும் 3 சிரம நிலைகளில் நிகழ்வுகளை உருவாக்க" AIயிடம் சொல்லுங்கள். வேறுபடுத்துதல் (மாணவர்களின் வெவ்வேறு நிலைகளுக்கு ஏற்ப மாறுபட்ட பணிகள்) மிகவும் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளும் பணியாகும், மேலும் AI உண்மையில் அதற்கு உதவுகிறது - ஆனால் நீங்கள் நிலை பொருத்தத்தை உறுதிப்படுத்துகிறீர்கள்.

உரை துல்லியம்: மறைக்கப்பட்ட பொறி

ஒரு இலக்கியப் பொருளில் மிகவும் ஆபத்தான தவறு தவறான தகவல்: ஒரு கற்பனையான வெளியீட்டு தேதி, தவறான ஆசிரியரின் பெயர், இல்லாத வரி, குழப்பமான இயக்கம். AI இவற்றை சரளமாக உருவாக்க முடியும் மற்றும் பொருள் நேரடியாக மாணவருக்குச் செல்கிறது. எனவே, பொருளில் உள்ள ஒவ்வொரு உண்மைத் தகவலும் (தேதி, பெயர், பணியின் தலைப்பு, மேற்கோள்) நிச்சயமாக சரிபார்க்கப்படும்.

கேள்வித் தண்டுகளில் மேற்கோளை வைக்கும் போது குறிப்பாக கவனமாக இருக்கவும்: தேர்வில் ஒரு படைப்பை அந்த வேலையிலிருந்து வினைச்சொல்லாக உறுதிப்படுத்தாமல் AI கூறும் மேற்கோளைச் சேர்க்க வேண்டாம். தவறான பண்புக்கூறு இரண்டும் மாணவரை தவறாக வழிநடத்துகிறது மற்றும் ஆட்சேபனைக்கு திறந்த தேர்வை உருவாக்குகிறது.

கவனம்: AI ஆல் தயாரிக்கப்பட்ட ஒரு "மாதிரி உரை" ஒரு உண்மையான ஆசிரியருக்கு சொந்தமானது இல்லை என்றால், அதை "அப்படியான கவிதை" என்று வழங்க வேண்டாம். உண்மையான, சரிபார்க்கப்பட்ட உரையைப் பயன்படுத்தவும் அல்லது அது "உதாரணமாக உருவாக்கப்பட்ட உரை" என்பதை தெளிவுபடுத்தவும்.

மூன்று சிறிய வழக்குகள்

வழக்கு 1 - பணித்தாள் 40 நிமிடங்களில் இருந்து 10 ஆக குறைக்கப்பட்டது. ஒரு ஆசிரியர் AI உடன் ஒரு கதைக்கு 12-கேள்விகள் வாசிப்பு புரிதல் தாளை உருவாக்கினார். AI 10 நிமிடங்களில் எலும்புக்கூட்டை அகற்றியது; ஆசிரியர் நிலைக்கு ஏற்ப 3 கேள்விகளை மாற்றினார், 1 தவறான உண்மையை சரிசெய்து ஒரு கேள்வியை நிராகரித்தார். ஒரு தெளிவான நேர சேமிப்பு அடையப்பட்டது, தரம் ஆசிரியரின் கைகளில் இருந்தது.

வழக்கு 2 - தவறான தேதி பிடிக்கப்பட்டது. ஒய்இசட் தயாரித்த இலக்கிய வரலாற்றுத் தகவல் அட்டையில் ஒரு ஆசிரியர் ஒரு படைப்பின் ஆண்டைப் பார்த்தார். நம்பத்தகுந்த வட்டாரத்தில் இருந்து உறுதிப்படுத்திய பிறகு, தேதி தவறாக இருப்பதை உணர்ந்து அதை சரிசெய்தார். மாணவரிடம் தவறாகப் போகும் முன் கார்டு சேமிக்கப்பட்டது.

வழக்கு 4 - நிலை சமநிலை தேர்வில் சேமிக்கப்பட்டது. ஒரு ஆசிரியர் AIயிடம் 10-கேள்வி வினாடி வினா கேட்டார்; முதல் வரைவில், 8 கேள்விகள் "நினைவில்" என்ற அளவில் இருந்தன. ஆசிரியர் மீண்டும் கேட்டார், "3 பகுப்பாய்வு கேள்விகள், 2 மதிப்பீட்டு கேள்விகளைச் சேர்க்கவும், ஒவ்வொரு கேள்வியையும் அதன் நிலையுடன் லேபிளிடுங்கள்." பரீட்சை, மனப்பாடம் அல்ல, சிந்தனையை அளவிடும் ஒரு சமநிலையான கருவியாக மாறியது மற்றும் மாணவர்களின் உண்மையான புரிதலைக் காட்டுகிறது.

வழக்கு 3 - ரூப்ரிக் மதிப்பீட்டை நியாயப்படுத்தினார். கட்டுரை மதிப்பீட்டிற்காக YZ இலிருந்து ஒரு ஆசிரியர் 4-அளவுகோல்களின் வரைவைப் பெற்றார். அவர் தனது சொந்த எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப அளவுகோல்களை ஏற்பாடு செய்தார். அவர் 32 தாள்களை மிகவும் சீராகவும் விரைவாகவும் இந்த ரூபிரிக் மூலம் மதிப்பீடு செய்தார்; மதிப்பெண் எதிர்ப்புகள் குறைந்துள்ளன.

நகலெடுக்கக்கூடிய நான்கு வார்ப்புருக்கள்

1) ஆதாயம் தொடர்பான செயல்பாடு:

உங்கள் பங்கு: அனுபவம் வாய்ந்த துருக்கிய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியர். பலன்கள்: [உங்கள் நன்மைகளை எழுதுங்கள்]. தர நிலை: [நிலை]. இந்த முடிவுக்கு உதவும் 3 செயல்பாடுகளைப் பரிந்துரைக்கவும் (எளிதான/இடைநிலை/மேம்பட்டது). ஒவ்வொரு செயல்பாட்டிற்கும்: அறிவுறுத்தல், கால அளவு, தேவையான பொருட்கள் மற்றும் விளைவுடன் எவ்வாறு பொருந்துகிறது. நீங்கள் உண்மையான தகவலைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள் என்றால், அதை "சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்" எனக் குறிக்கவும். மேட்-அப் மேற்கோள்/டேட்டிங்.

2) படித்தல்-புரிதல் கேள்விகள்:

பின்வரும் உரையின் அடிப்படையில் 8 கேள்விகளை உருவாக்கவும்: 3 தகவல், 3 விளக்கம், 2 அனுமான கேள்விகள். ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் எதிர்பார்க்கப்படும் பதிலையும் எழுதுங்கள். நான் உங்களுக்கு வழங்கிய உரையை மட்டும் நம்புங்கள்; உரைக்கு அப்பாற்பட்ட தகவல்களைக் கேட்கிறது. நீங்கள் மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள் என்றால், அவற்றை உரையில் இருந்து வினைச்சொல்லாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உரை: [உரையை ஒட்டவும்]

3) ரூப்ரிக் (தரப்படுத்தப்பட்ட மதிப்பெண்):

[பணி வகை, எ.கா. கவிதை பகுப்பாய்விற்கான 4 அளவுகோல்களைக் கொண்ட ஒரு ரப்ரிக். ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் "மிகவும் நல்லது / நல்லது / மேம்படுத்த வேண்டும்" நிலைகளை உறுதியான, கவனிக்கக்கூடிய வகையில் வரையறுக்கவும். புள்ளி எடைகளை பரிந்துரைக்கவும் ஆனால் அவை மாற்றத்திற்கு உட்பட்டவை என்று குறிப்பிடவும்.

4) வேறுபாடு:

பின்வரும் செயல்பாட்டை மூன்று நிலைகளுக்கு மாற்றியமைக்கவும்: (1) போராடும் மாணவருக்கு மேம்படுத்தப்பட்ட பதிப்பு, (2) நிலையான பதிப்பு, (3) மேம்பட்ட மாணவருக்கான ஆழமான பதிப்பு. மூன்றிலும் ஆதாயங்களைப் பராமரிக்கவும். செயல்பாடு: [நிகழ்வை எழுதவும்]

பலவீனமான வரியில் / வலுவான வரியில்

பலவீனமானது: "கவிதை பாடத் திட்டத்தை உருவாக்கவும்."

Güçlü: "9 ஆம் வகுப்பிற்கு 40 நிமிட பாடத் திட்டத்தைத் தயாரிக்கவும், இதன் நோக்கம் 'மாணவர் கொடுக்கப்பட்ட கவிதையில் உள்ள மூன்று உருவங்களை ஒரு எடுத்துக்காட்டுடன் விளக்குகிறார்'. அறிமுகம்-செயலாக்க-அளவீடு நிலைகள், ஒவ்வொரு கட்டத்தின் கால அளவு மற்றும் விளைவுகளுடன் அதன் தொடர்பைக் காட்டுங்கள். அதன் உண்மையான மற்றும் ஆதாரமாகக் குறிப்பிடவும். 'சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்' என."

சக்திவாய்ந்த உடனடி; நிலை, அளவிடக்கூடிய விளைவு, காலம் மற்றும் சரிபார்ப்பு தேவை ஆகியவற்றை வரையறுக்கிறது. பலவீனமான ப்ராம்ட் வகுப்பு அல்லது விளைவுடன் இணைக்கப்படாத ஒரு பொதுவான திட்டத்தை உருவாக்குகிறது.

பொருள் வகை மற்றும் AI பங்களிப்பு அட்டவணை

பொருள்

AI பங்களிப்பு

மனித முடிவு

பாடம் திட்டம்

எலும்புக்கூடு, நேரம்

கையகப்படுத்தல், கற்பித்தல்

வாசிப்பு புரிதல் கேள்வி

வரைவு கேள்விகள்

நிலை, துல்லியம்

ரூபிக்

அளவுகோல் வரைவு

எடை, அளவுகோல் தேர்வு

நிகழ்வு

பல்வேறு உற்பத்தி

பொருத்தம், பொருந்தக்கூடிய தன்மை

தகவல் அட்டை

வரைவு உரை

உண்மை சரிபார்ப்பு

வேறுபாடு

நிலை பதிப்புகள்

நிலை ஒப்புதல்

கேள்வி நிலைகளை சமநிலைப்படுத்துதல்

ஒரு நல்ல அளவிடும் கருவி "ரீகால்" என்று மட்டும் கேட்காது; அவர்கள் வெவ்வேறு சிந்தனை நிலைகளை ஆய்வு செய்கிறார்கள். கல்வியில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படும் வரிசையானது சிந்தனையின் ஆழத்திற்கு ஏற்ப கேள்விகளை தருகிறது: நினைவுபடுத்துதல் (தகவல்களை நினைவுபடுத்துதல்: "இந்த படைப்பு எந்த ஆண்டு வெளியிடப்பட்டது?"), புரிதல் (பரிமாற்றம்: "இந்த வரியை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் விளக்குங்கள்"), பயன்பாடு (ஒரு புதிய உதாரணத்திற்கு தகவலை எடுத்துச் செல்வது: "இந்த உரையின் உருவத்தை மற்றொரு வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தவும்"), பகுப்பாய்வு (இரண்டு குணாதிசயங்களின் முன்னோக்குகள்:" தீர்ப்பு: "இந்த முடிவு முழுப் பகுதிக்கும் பொருந்துகிறது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா, ஏன்?"), மற்றும் உருவாக்கம் (புதியதைத் தயாரிக்கிறது: "இந்தக் கதையின் மீதியை எழுதுங்கள்").

பெரும்பாலான AI கேள்விகளை நீங்கள் கட்டுப்படுத்தவில்லை என்றால், இரண்டு நிலைகளில் (நினைவில் வைத்து புரிந்துகொள்வது) இருக்கும்; ஏனெனில் அவை உற்பத்தி செய்ய எளிதானவை. இருப்பினும், இலக்கியக் கல்வியின் உண்மையான குறிக்கோள் உயர் மட்டங்களில் உள்ளது: விளக்கம், ஒப்பீடு, மதிப்பீடு. எனவே, AI கேள்விகளை உருவாக்கும் போது, ​​நிலைப் பங்கீட்டை வெளிப்படையாகக் கேட்கவும்: "3 பகுப்பாய்வு கேள்விகள், 2 மதிப்பீட்டு கேள்விகளை உருவாக்கவும்" போன்றவை. எனவே உயர் வரிசை சிந்தனையை அளவிடும் மற்றும் உண்மையில் மாணவருக்கு பயிற்சி அளிக்கும் ஒரு கருவியை நீங்கள் பெறுவீர்கள்.

குறிப்பு: "ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் அது எந்த அளவிலான சிந்தனை என்று லேபிளிடுகிறது" என்று AIயிடம் சொல்லுங்கள். நீங்கள் லேபிள்களைப் பார்க்கும்போது, ​​​​உங்கள் தேர்வு குறைந்த அளவில் தடுக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை நீங்கள் ஒரு பார்வையில் புரிந்து கொள்ளலாம் மற்றும் சமநிலையை நீங்களே நிறுவலாம்.

பொதுவான தவறுகள்

• ஆதாயத்தை AI உடன் பொருத்துதல். நீங்கள் ஆதாயத்திற்கு முதலிடம் கொடுக்கிறீர்கள்; பொருள் அவருக்கு சேவை செய்யட்டும்.
• உண்மைத் தகவலைச் சரிபார்ப்பதில் தோல்வி. தேதி, பெயர், மேற்கோள் நேரடியாக மாணவரிடம் செல்கிறது; உறுதிப்படுத்தல் தேவை.
• புனையப்பட்ட உரையை உண்மையான ஆசிரியருக்குக் கற்பித்தல். இது ஒரு எடுத்துக்காட்டு உரை என்றால், "இது ஒரு எடுத்துக்காட்டு" என்று சொல்லுங்கள்.
• நிலை புறக்கணித்தல். AI இன் இயல்புநிலை நிலை உங்கள் வகுப்பிற்கு பொருந்தாது.
• யோசிக்காமல் ருப்ரிக் எடுத்தல். உங்கள் சொந்த எதிர்பார்ப்புகளுக்கு ஏற்ப அளவுகோல்களை சரிசெய்யவும்.

சுருக்கமாக

AI ஆனது பாடப் பொருட்களை தயாரிப்பதில் உண்மையான மற்றும் பெரிய நேரச் சேமிப்பை வழங்குகிறது: திட்ட எலும்புக்கூடு, கேள்வி அவுட்லைன், ரூப்ரிக், வேறுபாடு. ஆனால் ஆசிரியர் சாதனை, நிலை, கற்பித்தல் பொருத்தம் மற்றும் உண்மைத் துல்லியம் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறார். கையகப்படுத்துதலில் இருந்து தொடங்கவும், ஒவ்வொரு உண்மைத் தகவலையும் சரிபார்க்கவும், தயாரிக்கப்பட்ட உரையை உண்மையாக முன்வைக்காதீர்கள் மற்றும் உங்கள் வகுப்பிற்கான உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் உருவாக்கவும்.

விண்ணப்ப பணி

ஒரு முடிவை எழுதுங்கள் (அளக்கக்கூடிய, ஒரு வாக்கியம்). "ஆதாயத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட செயல்திறன்" டெம்ப்ளேட்டுடன் AI இலிருந்து மூன்று நிலை செயல்திறனைப் பெறுங்கள். ஒவ்வொரு செயலும் உண்மையில் விளைவுக்கு உதவுகிறதா என்பதை மதிப்பீடு செய்யுங்கள்; ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் சொந்த வகுப்பிற்காக ஒழுங்கமைக்கவும். அதில் உண்மைத் தகவல்கள் (தேதி, பெயர், மேற்கோள்) இருந்தால், ஒவ்வொன்றையும் நம்பகமான ஆதாரத்துடன் சரிபார்க்கவும்.

சரிபார்ப்பு பட்டியல்

• [ ] நான் ஆதாயத்தை அளவிடக்கூடிய வகையில் எழுதினேன்.
• [ ] உள்ளடக்கத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு உண்மைத் தகவலையும் சரிபார்த்துள்ளேன்.
• [ ] உண்மை/எடுத்துக்காட்டு வேறுபாட்டுடன் எடுத்துக்காட்டு நூல்களை நான் தெளிவாகக் கூறியுள்ளேன்.
• [ ] நான் எனது தர நிலைக்கு ஏற்ப பொருட்களை ஒழுங்கமைத்தேன்.
• [ ] எனது கொதிகலனுடன் அளவீட்டு கருவியை (கேள்வி/ரூப்ரிக்) இணைத்துள்ளேன்.