Faida:
- Uwezo wa kubuni mpango wa kikao kulingana na matokeo, shughuli ya kuamsha joto na kufunga kwa mwongozo wa kikundi na shughuli za mwongozo wa darasani.
- Uwezo wa kuandika vidokezo vinavyorekebisha shughuli kulingana na kikundi cha umri, muda na ukweli wa darasani na kutoa zana ya tathmini.
- Uwezo wa kuelewa kwamba shughuli zilizopendekezwa na akili ya bandia lazima zichujwe na wataalam kwa suala la usalama wa kihemko, ujumuishaji na utumiaji.
Uongozi wa kikundi na shughuli za uongozi wa darasani ni masomo ya kuzuia na maendeleo ambapo mtaalamu wa PDR hufikia darasa au kikundi kidogo kwa wakati mmoja: ujuzi wa mawasiliano, urafiki, maandalizi ya mitihani, kuweka malengo, kukabiliana na unyanyasaji wa wenzao, usawa wa digital, utambuzi wa hisia. Uongozi wa kikundi ni kazi inayofanywa ndani ya muundo wa kikao kilichopangwa na wanafunzi ambao wana hitaji la kawaida la maendeleo (hii sio tiba ya kikundi; ni ya maendeleo na ya kuzuia). Kikao kizuri; Ina muundo ambao unategemea faida ya wazi, huanza na joto-up, kina kina na tukio kuu, na kuishia na kufunga na tathmini.
Katika kitengo hiki, tutajifunza kutumia AI kama msaidizi wa kubuni ambaye hutoa mipango ya kikao, shughuli za joto, shughuli kuu na zana za tathmini kwa uongozi wa kikundi na shughuli za darasani. Kanuni muhimu zaidi: Kila shughuli ambayo AI inapendekeza hukaguliwa na kitaalam kwa usalama wa kihemko, ushirikishwaji, na uhalisi wa darasa. Ingawa shughuli inaweza kuonekana nzuri kwenye karatasi, inaweza kuwa ya usumbufu, isiyojumuisha, au isiyowezekana katika darasa fulani; Hukumu hii ni ya mtaalam tu anayejua kikundi.
Muundo wa kipindi: kutoka kwa upataji hadi tathmini
Kila shughuli ya mwongozo inapaswa kutegemea matokeo: lengo linaloeleza kwa njia inayoweza kupimika kile ambacho mwanafunzi atapata mwishoni mwa somo (ufahamu, ujuzi, mtazamo). Ikiwa malipo hayana uhakika, ufanisi hupotea. Muundo kwa ujumla ni kama ifuatavyo: Kuongeza joto (ufunguo mfupi ambao hupasha joto kikundi kwa somo na kutoa ujasiri), shughuli kuu (sehemu kuu ambapo faida inachakatwa: majadiliano, igizo dhima, kesi, mchezo), kufunga (sehemu ambayo kile ambacho kimejifunza hukusanywa na mihemko kulainishwa) na tathmini (chombo kinachoonyesha ikiwa faida imepatikana au la). AI inaweza haraka kuchora vipengele hivi vinne; mtaalam hubadilisha kila kikundi kwa kikundi.
Kidokezo: Maliza kila kipindi kwa "asili ya kihisia." Wakati mada ngumu (uonevu, hasara) inapojadiliwa, usiondoke darasani na hisia hiyo; Fanya kutua kwa upole na ujumbe wa kufunga wa uaminifu, matumaini na "ninaweza kuelekea wapi?"
Usalama wa kihisia na ujumuishaji: moyo wa kichujio cha mtaalam
Mazingira ya kikundi ni yenye nguvu lakini ni tete. Shughuli inaweza kuwaumiza baadhi ya wanafunzi bila kujua: kumfanya mwathiriwa halisi kama mhalifu katika "igizo dhima ya uonevu," shughuli ya "likizo ya ndoto" inayoonyesha hali ya kifedha, swali linalofichua hali ya familia ya mwanafunzi. Usalama wa kihisia unamaanisha kuwa hakuna mwanafunzi anayehisi aibu, kufichuliwa, au kuchoshwa na shughuli. Ujumuishi unamaanisha kuwa shughuli inaweza kufikiwa kwa usawa kwa miundo tofauti ya familia, tamaduni, viwango vya ustadi na hali. AI haiwezi kuona hila hizi; Mtaalam anauliza kila shughuli "nani anaweza kumuumiza, nani anaweza kumuacha?" huangalia na swali.
Kanuni nyingine: tumia matukio ya kubuniwa kwenye mada nyeti. Kufanya kazi na mifano isiyojulikana na ya kubuni, badala ya kuonyesha hali halisi ya mwanafunzi au majukumu halisi, huhifadhi usalama na faragha.
Ukubwa wa kikundi na mienendo ya kikundi pia ni sehemu ya kichujio cha mtaalam. AI mara nyingi huunda shughuli kwa kikundi "bora"; Hata hivyo, darasa kubwa la watu 30 na kikundi kidogo cha watu 8 wanasimamiwa tofauti sana. Katika darasa kubwa, shughuli inayomtaka kila mtu kushiriki kibinafsi itaisha na kuwaacha baadhi ya wanafunzi nyuma; Katika kikundi kidogo, shughuli sawa huongezeka. Mtaalam hubadilisha shughuli iliyopendekezwa na AI kulingana na saizi ya kikundi, ukomavu wake, na hali ya hewa ya kihemko inayobeba siku hiyo. Muhimu pia ni kanuni ya kujitolea: hakuna mwanafunzi anayepaswa kulazimishwa kushiriki chochote cha kibinafsi au kuchukua jukumu; Ushiriki unapaswa kuwa salama na wa hiari kila wakati. Usomaji huu wa nguvu ni uamuzi wa kitaalamu kabisa ambao programu haiwezi kufanya.
Hatua kwa hatua: kuunda kikao
- Andika faida. Nini kitapatikana mwishoni mwa kipindi, kwa njia inayopimika.
- Rasimu ya muundo na AI. Joto-up, tukio kuu, kufunga, tathmini.
- Ukaguzi wa usalama. Nani anaweza kuumiza/kumtenga kila hatua? Je, ni ya kubuni?
- Kurekebisha. Panga kulingana na umri, muda, ukubwa wa darasa na ukweli.
- Andaa chombo cha tathmini. Kipimo rahisi kulingana na faida.
- Imarisha kufunga. Asili ya kihisia na "wapi kugeuka".
Violezo vinavyoweza kunakiliwa
1) Mpango wa kikao:
Jukumu lako: Msaidizi wa muundo wa mwongozo wa kikundi wa PDR. Matokeo: Wanafunzi wa darasa la 7 wanatambua na kutumia ujuzi wa kusema "hapana" kwa shinikizo la rika. Muda: Dakika 40. Darasa: ~ wanafunzi 25. Panga: Kuongeza joto (dakika 5), shughuli kuu (dakika 25, igizo kifani au majadiliano na matukio ya UTUNZI), kufunga (dakika 5, kushuka kwa hisia), tathmini (dakika 5). Tumia hali halisi ya mwanafunzi au swali la kufichua.
2) Jenereta ya tukio la joto:
Jukumu lako: Msaidizi wa PDR. Kwa kikao chenye mada ya "kutambua mihemko", pendekeza shughuli 3 za kuamsha joto za dakika 5 ambazo huchangamsha kikundi, zisionyeshe mtu yeyote, ni hai au za kufurahisha. Inapaswa kuwa yanafaa kwa darasa la 6.
3) Ukaguzi wa chanjo na usalama:
Angalia muhtasari wa shughuli za kikundi hapa chini kwa usalama wa kihisia na ushirikishwaji: Ni hatua gani inaweza kumwaibisha, kufichua, au kumtenga mwanafunzi? Je, inaleta matatizo kwa miundo/tamaduni/hali mbalimbali za familia? Orodhesha mambo hatari na upendekeze njia mbadala salama. Rasimu: [bandika muhtasari wa shughuli]
4) Zana ya tathmini:
Pendekeza zana rahisi ya kutathmini kulingana na mafanikio yaliyo hapo juu ambayo yanaweza kutumika kwa dakika 3 mwishoni mwa kipindi (kujitathmini fupi au kadi ya kuondoka). Sio kwa madhumuni ya kuweka alama, lakini kwa kupima mafanikio; Tumia lugha isiyo ya unyanyapaa.
Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti
Dhaifu:
Andika shughuli ya darasani kuhusu uonevu.
Hakuna faida, hakuna umri, hakuna muda; Hakuna hitaji la usalama na uwongo - tukio la kutisha linaweza kutokea.
Nguvu:
Jukumu lako: Msaidizi wa muundo wa mwongozo wa kikundi wa PDR. Mafanikio: Wanafunzi wa darasa la 5 wanatambua uonevu na wanajua jinsi ya kutenda kwa usalama wanaposhuhudia. Muda: 40 min. Tumia kisa cha KUTUMIWA; usitoe jukumu la mhasiriwa/mhalifu halisi. Dumisha usalama wa kihisia, kuwa na ujumbe wa uaminifu na "wapi kugeukia" katika kufunga. Joto + tukio kuu + kufunga + kadi ya kutoka.
kesi tatu ndogo
Kesi ya 1 - Rudi kutoka kwa tukio la kiwewe. Mtaalamu mmoja alipokea shughuli ya kuigiza kutoka kwa AI kwa kikao cha uonevu; Rasimu hiyo ilikuwa na wanafunzi wa kujitolea kucheza majukumu ya "mwathirika" na "mnyanyasaji". Mtaalam huyo alitambua wakati wa ukaguzi wa usalama kwamba hii inaweza kumuumiza tena mwathirika wa kweli darasani. Alibadilisha shughuli hiyo kuwa fomu ambapo wanafunzi waliijadili kutoka kwa mtazamo wa "mashahidi" kupitia wahusika wa kubuni. Faida ilihifadhiwa, hakuna mtu aliyejeruhiwa.
Kesi 2 - Marekebisho ya ujumuishaji. Rasimu ya shughuli ya "malengo yangu" iliwauliza wanafunzi kushiriki kazi na fursa za familia zao. Mtaalamu huyo aligundua kuwa hii inaweza kufichua hali ya kifedha na kuwaaibisha baadhi ya wanafunzi; ilibadilisha swali kuwa fomu inayojumuisha kama vile "ujuzi ambao ungependa kupata katika siku zijazo." Tukio hilo lilifikiwa kwa usawa na kila mtu.
Kesi ya 3 - Kuokoa wakati. Mshauri mwelekezi alilazimika kupanga vipindi 8 tofauti vya mwongozo darasani katika muhula mzima. Akiwa na YZ, aliunda muundo wa rasimu ya kila kikao (kupata-joto-up-kuu-kufungwa-tathmini) kwa siku moja, akaangalia na kurekebisha kila mmoja wao kwa usalama na ufahamu. Maandalizi, ambayo kwa kawaida yangechukua wiki mbili, yalipunguzwa hadi siku chache; alitumia muda uliohifadhiwa kuendesha vipindi vizuri darasani.
Makosa ya kawaida
- Shughuli isiyo ya faida. Kikao kisicho na lengo, kinachosambaratika. Suluhisho: faida inayopimika kwanza.
- Kukwepa ukaguzi wa usalama. Kutumia jukumu/swali la matusi. Suluhisho: uliza kila hatua "nani anaumiza?" Chunguza na.
- Kuonyesha hali halisi. Kutumia mwathiriwa/mhalifu au hali halisi ya mwanafunzi. Suluhisho: hali ya kubuni.
- Kuacha kufunga dhaifu. Kuondoka darasani na hisia ngumu. Suluhisho: asili ya kihisia + ujumbe wa kumbukumbu.
- Kusahau ushirikishwaji. Maswali ya kufichua, ya kutengwa. Suluhisho: fomu inayopatikana kwa usawa kwa wote.
Jedwali: Vipengele vya kipindi na swali la udhibiti
sehemu
Kusudi
Swali la ukaguzi wa kitaalam
faida
kufafanua lengo
Je, inaweza kupimwa?
joto juu
Kuanzisha uaminifu na maslahi
Je, inafichua mtu yeyote?
tukio kuu
usindikaji faida
Fictional na salama? Je, inajumuisha?
Kufunga
Urejesho, asili ya kihisia
Je, inapunguza hisia ngumu?
Tathmini
Kupima faida
Je, si unyanyapaa?
Kwa muhtasari
Kwa mwongozo wa kikundi, AI ni msaidizi wa usanifu wa haraka ambaye hutoa mipango ya kikao kulingana na matokeo, shughuli za joto, na zana za tathmini; lakini kila shughuli lazima ichunguzwe kwa ustadi kwa usalama wa kihisia, ushirikishwaji, na uhalisi wa darasa. Anza na faida, tumia matukio ya kubuni juu ya masuala nyeti, uliza kila hatua "itamuumiza nani, itamtenga nani?" na umalize kipindi kwa hisia kali za hali ya juu.
Jukumu la maombi
Chagua kikundi cha umri na mada ya maendeleo. Ukiwa na kiolezo cha "mpango wa kikao", pata muhtasari kutoka kwa AI katika muundo wa tathmini ya faida-joto-kuu-kufungwa-kufungwa. Kisha rasimu yako ikaguliwe kwa kiolezo cha "ukaguzi wa usalama" na ubadilishe angalau pointi mbili hatari hadi fomu salama zaidi. Jumuisha kutua kwa hisia na ujumbe wa "wapi pa kwenda" katika kufunga.
orodha ya ukaguzi
- [ ] Nilihusisha kikao na faida inayoweza kupimika.
- [ ] Nilisimamia kila tukio kwa usalama wa kihisia na ushirikishwaji.
- [ ] Nilitumia matukio ya kubuniwa kwenye mada nyeti; Sikumpa majukumu yoyote ya kweli.
- [ ] Niliongeza kutua kwa hisia na ujumbe wa maombi kwenye kufunga.
- [ ] Nilirekebisha mpango kulingana na umri, muda na hali halisi ya darasani na kutoa idhini ya mwisho.