Faida:
- Uwezo wa kutumia akili ya bandia kama muhtasari wa maarifa na jenereta ya swali la ugunduzi katika uchunguzi wa kazi, uteuzi wa uwanja/idara na mchakato wa upendeleo.
- Uwezo wa kutoa nyenzo zenye mwelekeo wa ugunduzi ambazo zinazingatia masilahi, maadili na ustadi wa mwanafunzi na hazitoi mwongozo sahihi.
- Kuelewa kuwa ni juu ya mtaalam kuthibitisha sarafu, kiasi, alama na maelezo ya mshahara yanayotolewa na akili bandia kutoka kwa chanzo rasmi.
Mwongozo wa taaluma na elimu ni mojawapo ya kazi zinazoonekana na zinazohitajika zaidi za mtaalamu wa PDR: mwelekeo wa aina ya uwanja/shule ya upili katika shule ya upili, uteuzi wa maeneo katika shule ya upili (idadi, maneno, uzani sawa, n.k.), kipindi cha upendeleo wa chuo kikuu, masomo ya uchunguzi wa taaluma, mafunzo na ukuzaji wa ulimwengu wa biashara. Madhumuni ya michakato hii sio kumwambia mwanafunzi "chagua taaluma hii"; Kusudi ni kumsaidia mwanafunzi kugundua masilahi yake mwenyewe, maadili na ustadi wake, kutambua chaguzi na kufanya uamuzi wake mwenyewe kwa uangalifu. Maslahi ni maeneo ambayo mtu anafurahia; thamani, kile anachotarajia kutoka kwa kazi (uhuru, usalama, kusaidia, ubunifu); Umahiri ni ujuzi mtu anao na anaweza kukuza.
Katika kitengo hiki tutajifunza kutumia AI kama muhtasari wa maarifa na jenereta ya maswali ya uchunguzi katika mwongozo wa taaluma. Kanuni muhimu zaidi ni hii: AI haifanyi maamuzi kwa niaba ya mwanafunzi; hurahisisha ugunduzi. Na hatari ya kipekee ya uwanja huu: habari kama vile nafasi, alama za msingi, mishahara, matarajio ya kazi hubadilika haraka na AI inaweza kuwapa vibaya au kupitwa na wakati. Kwa hivyo, kila habari ya nambari na ya sasa inapaswa kuthibitishwa kutoka kwa chanzo rasmi.
Jukumu sahihi la AI: kufungua ugunduzi, si kufunga mlango
Moyo wa mwongozo wa kazi ni ujuzi wa mwanafunzi. Hapa, AI inaweza kutoa maswali ambayo yanamfanya mwanafunzi afikirie, muhtasari wa habari usiopendelea ambao unalinganisha taaluma, hali zinazoelezea siku katika taaluma, na shughuli za ugunduzi. Jukumu lisilofaa ni wakati AI inatoa matokeo dhahiri ikisema "hii ndio taaluma inayofaa zaidi wasifu wako" na mwanafunzi huchukua hii kama nabii. Hii sio sawa (AI haijui mwanafunzi) na inaenda kinyume na kanuni ya uhuru ya mwongozo (uamuzi ni wa mwanafunzi).
Hatari nyingine ni upendeleo: AI inaweza kurudia jinsia na mifumo ya kijamii na kiuchumi; Inaweza kusukuma mwanafunzi wa kike kuelekea taaluma ya utunzaji, mwanafunzi wa kiume kuelekea uhandisi, au kusukuma kuelekea taaluma zinazochukuliwa kuwa "salama, za kifahari". Mtaalam lazima aangalie kila nyenzo zinazozalishwa kulingana na mifumo hii na kupanua kwa uangalifu anuwai ya chaguzi.
Ujanja mwingine katika mwongozo wa kazi sio kupuuza ukweli wa mazingira wa mwanafunzi. AI mara nyingi huchukua hali bora wakati wa kuanzisha taaluma; Hata hivyo, njia za familia ya mwanafunzi, elimu na nafasi za kazi katika eneo analoishi, na ufadhili wa masomo anaoweza kupata huamua uhalisia wa chaguo hilo. Kazi ya mtaalamu sio kuzuia ndoto za mwanafunzi; Ni wote kuweka upeo wa macho wazi na kwa uhalisia kuonyesha hatua halisi ya njia (ambayo idara, ambayo usomi, ambayo maandalizi). AI inaweza kuorodhesha hatua hizi kama muhtasari, lakini ni juu ya mtaalam kuweka mazingira ya mwanafunzi na kuthibitisha vyanzo muhimu. Hii inafanya ugunduzi kuwa mchakato ambao ni wa kutia moyo na wa msingi.
Zingatia: Taarifa zinazotolewa na AI kama vile alama ya msingi, kiasi, cheo, aina ya kiasi, mshahara na "fani za siku zijazo" zinaweza kuwa za zamani au za kubuni. Kabla ya kumwambia mwanafunzi au mzazi haya, hakikisha umeyathibitisha kutoka kwa vyanzo rasmi na vya sasa (miongozo ya upendeleo wa chuo kikuu/elimu ya juu, taasisi rasmi za kitaaluma, vyanzo vya sasa vya takwimu).
Hatua kwa hatua: Ugunduzi wa kazi unaoendeshwa na AI
- Anza na kujijua. Amua masilahi ya mwanafunzi, maadili na ustadi kupitia mahojiano au hesabu. (Ufafanuzi wa hesabu ndio mada ya kitengo cha 5; inatumika kama ingizo hapa.)
- Tengeneza maswali ya ugunduzi na AI. Tayarisha maswali ya uchunguzi ambayo yatamfanya mwanafunzi kufikiri.
- Panua chaguzi. Hutoa rasimu zisizo na upendeleo zinazotambulisha familia tofauti za kitaaluma kulingana na maslahi ya mwanafunzi.
- Linganisha. Andaa jedwali linalolinganisha kazi kwenye orodha fupi ya mwanafunzi kulingana na njia ya kusoma, mazingira ya kazi na ujuzi unaohitajika.
- Thibitisha. Thibitisha maelezo yote ya nambari na ya sasa kutoka kwa chanzo rasmi.
- Mwachie mwanafunzi uamuzi. Nyenzo hutoa ramani; Mwanafunzi huchora njia.
Violezo vinavyoweza kunakiliwa
1) Jenereta ya swali la ugunduzi:
Jukumu lako: msaidizi wa mtaalamu katika mwongozo wa kazi. KUFANYA uamuzi kwa niaba ya mwanafunzi. Kazi: Pendekeza maswali 10 ya uchunguzi yasiyo na hukumu na ya wazi kwa mahojiano ya uchunguzi wa taaluma na mwanafunzi mwenye umri wa miaka 16 ambaye anasema anavutiwa na sayansi ya kijamii na kufanya kazi na watu. Hebu maswali yachunguze vipimo vya maslahi, thamani na uwezo.
2) Rasimu ya utangulizi wa taaluma (kwa mwanafunzi):
Jukumu lako: msaidizi wa uandishi wa mwongozo wa kazi. Kazi: Andika maandishi mafupi yenye lengo la kutambulisha taaluma za "Physiotherapist", "Social worker" na "Industrial engineer" kwa mwanafunzi wa shule ya upili. Kwa kila: siku katika taaluma, ujuzi unaohitaji, njia ya kusoma na ni nani anayeweza kumfaa. KUTOA pointi/mgawo/mshahara WA SASA; badala yake ongeza kidokezo "thibitisha habari ya sasa kutoka kwa chanzo rasmi".
3) Jedwali la kulinganisha taaluma:
Linganisha fani 3 zifuatazo kwenye jedwali: mazingira ya kazi, kazi kuu, ujuzi unaohitajika, muda/wimbo wa masomo, matatizo yanayoweza kutokea. ONGEZA maelezo ya nambari/ya sasa (pointi, mshahara). Taaluma: [orodha fupi ya mwanafunzi]
4) Rasimu ya maelezo ya mzazi ya kipindi cha mapendeleo:
Jukumu lako: Msaidizi wa uandishi wa PDR. Andika barua ya utulivu na taarifa itakayotumwa kwa wazazi wakati wa uteuzi. Maudhui: uamuzi unapaswa kutegemea maslahi ya mwanafunzi na ujuzi wake binafsi, taarifa za sasa zinapaswa kuthibitishwa kutoka kwa vyanzo rasmi, mwongozo mwingi unapaswa kuepukwa. Kutoa pendekezo la uhakika/mapendeleo.
Mwongozo dhaifu / Mwongozo thabiti
Dhaifu:
Je, ungependekeza taaluma gani kwa mwanafunzi huyu? Yeye ni mzuri katika hesabu, basi nini?
Inafanya AI kuwa mamlaka ya kufanya maamuzi, inaipunguza hadi kipimo kimoja (hisabati), na kupuuza maadili na masilahi ya mwanafunzi.
Nguvu:
Jukumu lako: msaidizi wa mwongozo wa kazi, KUFANYA maamuzi. Muktadha: mwanafunzi wa shule ya upili anapenda utatuzi wa matatizo ya uchambuzi, maadili ya kufanya kazi na timu, bado hajaamua. Kazi: anzisha bila upendeleo familia 5 TOFAUTI za taaluma ambazo zinaweza kugusa wasifu huu na kuongeza swali la uvumbuzi kwa kila mmoja wao ambalo mwanafunzi anaweza kujiuliza. Kutoa pointi / mshahara wa sasa.
Multi-dimensional, ugunduzi-oriented, uamuzi ni juu ya mwanafunzi.
kesi tatu ndogo
Kesi ya 1 - hatari ya zamani. Mshauri mwelekezi alimwomba YZ "alama ya msingi mwaka jana" na YZ akatoa nambari kwa ujasiri. Mwalimu alipolinganisha hili na mwongozo rasmi wa upendeleo, aliona kwamba nambari hiyo haikuwa sahihi. Ikiwa haikuthibitisha, inaweza kusababisha mwanafunzi kuweka orodha yao ya mapendeleo kwenye nambari isiyo sahihi. Somo: habari ya sasa ya nambari daima ni kutoka kwa chanzo rasmi.
Kesi ya 2 - Kuvunja upendeleo. Mtaalam aliuliza AI kwa pendekezo la kazi kwa mwanafunzi wa kike ambaye "anapenda kusaidia watu"; YZ alipendekeza hasa uuguzi na ufundishaji. Mtaalam aliuliza kupanua orodha kwa uangalifu: chaguzi kama vile tiba ya mwili, kazi ya kijamii, rasilimali watu, afya ya umma, usalama wa kazi ziliongezwa. Mwanafunzi huyo alipendezwa na fani ambayo hakuwahi kufikiria hapo awali. Udhibiti wa upendeleo wa mtaalamu ulipanua upeo wa mwanafunzi.
Kesi ya 3 - Faida ya uchunguzi. Mtaalamu wa PDR angefanya kazi ya kikundi na wanafunzi 60 kabla ya kipindi cha uteuzi. Ingechukua siku kuandika hali tofauti ya "siku moja" kwa kila kikundi cha wataalamu. Akiwa na AI, alitayarisha rasimu ya utangulizi bila upendeleo wa taaluma 20 kwa siku moja, akazithibitisha zote, na kuzigeuza kuwa kadi za ugunduzi za wanafunzi. Alitumia wakati uliohifadhiwa kwa mikutano ya mtu binafsi.
Makosa ya kawaida
- Kufanya AI kuwa mamlaka ya kufanya maamuzi. Kuwasilisha matokeo "Hii ndiyo kazi inayokufaa zaidi" kwa mwanafunzi kama ukweli mtupu. Suluhisho: ugunduzi unawasilishwa, uamuzi unaachwa kwa mwanafunzi.
- Haithibitishi data ya sasa. Uhamisho wa pointi, viwango na mishahara kutoka kwa AI. Suluhisho: uthibitisho kutoka kwa chanzo rasmi.
- Bila kutambua upendeleo. Kwa kutumia orodha ya mapendekezo yenye muundo wa jinsia/darasa kama ilivyo. Suluhisho: panua safu kwa uangalifu.
- Punguza kwa mwelekeo mmoja. Kuchora mwelekeo kulingana na mafanikio katika kozi moja tu. Suluhisho: maslahi, thamani, uwezo pamoja.
- Kuzalisha maudhui bila kumjua mwanafunzi. Kuruka awamu ya kujijua. Suluhisho: mahojiano/hesabu kwanza, maudhui ya pili.
Jedwali: Jukumu sahihi / Jukumu lisilo sahihi
Hali
Uongo (AI huamua)
Kweli (hufungua uchunguzi wa AI)
Uchaguzi wa kazi
"Taaluma inayofaa zaidi kwako ni X"
"Sehemu 5 tofauti za kupendeza na swali moja la ugunduzi kila moja"
Maelezo ya alama
Kusema nambari iliyotolewa na AI
Taarifa iliyosasishwa imethibitishwa kutoka kwa chanzo rasmi
Jinsia
Orodha iliyokunjwa kulingana na muundo
Masafa yaliyopanuliwa kwa uangalifu
wakati wa uamuzi
Kuweka pendekezo la AI
Uamuzi wa ufahamu wa mwanafunzi
Kwa muhtasari
Katika mwongozo wa kazi, AI huzalisha maswali na muhtasari wa habari usiopendelea ambao hurahisisha ugunduzi wa mwanafunzi; haifanyi maamuzi kwa niaba ya mwanafunzi. Angalia maudhui kwa upendeleo, panua anuwai ya chaguo kwa uangalifu na uthibitishe maelezo yote ya sasa/ya nambari kutoka kwa chanzo rasmi. Uamuzi ni chaguo la kufahamu kulingana na maslahi ya mwanafunzi, thamani, na uwezo wake; Kazi ya mwongozo ni kutoa mwanga juu ya uchaguzi huu.
Jukumu la maombi
Andika wasifu wa uwongo wa mwanafunzi (maslahi, maadili, umahiri). Kwa kiolezo cha "Rasimu ya utangulizi wa taaluma", AI hutoa rasimu zinazotambulisha familia 4 tofauti za taaluma zinazogusa wasifu huu. Kisha chuja pato kupitia vichungi viwili: (1) upendeleo - je, orodha imekwama katika muundo mmoja? (2) uthibitishaji - kuna madai yoyote ya sasa/ya nambari, ikiwa ni hivyo, thibitisha kutoka kwa chanzo rasmi.
orodha ya ukaguzi
- [ ] Ninaweka hatua ya kujijua (maslahi/thamani/uwezo) kabla ya maudhui.
- [ ] Niliunda AI kama jenereta ya ugunduzi, sio mamlaka ya kufanya maamuzi.
- [ ] Niliangalia orodha iliyotolewa kwa upendeleo na kupanua safu.
- [ ] Nimethibitisha maelezo yote ya sasa/ya nambari kutoka kwa chanzo rasmi.
- [ ] Nilitafakari katika maudhui kwamba ninamwachia mwanafunzi uamuzi wa mwisho.