Добици:
- Способност да се вештачка интелигенција користи као помоћник за језик и уређивање приликом извештавања о размерама и резултатима инвентара, ради побољшања презентације, а не резултата
- Способност писања упутстава која преводе анонимне, нумеричке резултате на разумљив језик и дају општа објашњења.
- Разумевање да се интерпретација скале, дијагноза и клиничко значење не могу пренети на вештачку интелигенцију, и да информације о валидности-поузданости и нормама припадају стручњаку.
Специјалиста за ПДР често користи ваге и инвентаре да би упознао ученика. Скала је структурирано средство које нумерички мери неку карактеристику (анксиозност, самопоштовање, тест став, итд.); Инвентар је алат који ствара вишедимензионални профил као што су интересовања, вредности и склоности према занимању. Ови инструменти имају научну основу: валидност (да ли инструмент заиста мери оно што је намењен да мери), поузданост (обезбеђивање конзистентних резултата) и нормирање (табела поређења која показује шта резултат значи за релевантну старосну групу/групу). Исправно тумачење резултата скале; Захтијева разматрање ова три концепта, приручника за алат и контекста ученика заједно. Ово је заиста стручни рад.
Најважнија порука ове јединице је линија забране: интерпретација скале, клинички значај и дијагноза не могу се пренети на АИ. АИ не познаје табелу норми, не препознаје границе ваљаности алата, не може да види контекст ученика; Ако му дате необрађене оцене, можда ће дати самоуверене, али неосноване „коментаре“. Једина легитимна улога вештачке интелигенције у овој области је као помоћник за уређивање, побољшавајући језик и представљање коментара стручњака.
Зашто АИ не може да протумачи скалу?
Постоје три конкретна разлога. Прво, информације о норми: да ли је резултат од 34 на скали анксиозности „висок“ или „средњи“ одређује се табелом норми тог инструмента припремљеном за ту старосну групу. АИ не познаје ову табелу; Он говори са општим нагађањем и греши. Друго, граница ваљаности: Сваки алат је валидан за одређену сврху, узраст и културу; Научно је погрешно тумачити алат изван предвиђене сврхе, а АИ не препознаје ово ограничење. Треће, контекст: Исти резултат има различита значења за студента током испитне недеље и студента током обичне недеље; Само стручњак који познаје ученика утврђује овај контекст.
Поред тога, ризик од халуцинације је овде посебно опасан: питати АИ "шта значи овај резултат инвентара?" Када питате, он одговара према тексту који звучи исправно, а не стварној норми. Ако се овај одговор подели са учеником или родитељем, појављује се научно изгледа, али неоснована „дијагноза“.
Опрез: Не дајте необрађене резултате, одговоре на ставке или профил инвентара ученика АИ алату за „тумачење“. Ово је истовремено кршење поверљивости и отвара врата научно неважећој интерпретацији. Ви направите коментар; Нека АИ само уреди коментар који сте написали.
Легитимна улога АИ: побољшање испоруке
Тумачење вештак врши сам, на основу упутства за возило и норме. Затим је неопходно да се овај коментар изнесе родитељу или ученику на разумљив начин; Овде АИ помаже. АИ може превести технички коментар који је написао стручњак на једноставнији језик, израдити разумљиво објашњење за родитеља или уредити формат коначног извештаја. Критична тачка: Оно што улази у АИ није број или профил, већ анонимни текст коментара који је написао сам стручњак. АИ побољшава презентацију, а не резултат.
Аналогија је корисна да се конкретизује ова разлика: лекар који чита резултате теста и поставља дијагнозу и објашњава ову дијагнозу пацијенту на разумљивом језику су два различита посла. Читање анализе и постављање дијагнозе захтева стручност и одговорност; Поједностављивање израза је ствар језика. У ПДР-у, АИ је укључена само у овај други задатак, односно у ублажавање језика „дијагнозе“ коју је стручњак већ поставио. Не може сам да постави „дијагнозу“. Дакле, када припремате извештај о скали са АИ, редослед је јасан: прво стручњак даје коментар, а затим АИ поједностављује језик овог коментара. Ако је редослед обрнут – то јест, ако се АИ каже да прво „протумачи“ – појављује се текст без научне валидности, улепшан стручним језиком, а ово је најопаснија грешка од свих: учинити да лажно изгледа веродостојно.
Корак по корак: од резултата мерења до јасног извештаја
- Направите стручни коментар. Сами тумачите резултат према упутству за возило и норми.
- Анонимизирај коментар. Уклоните име и идентификационе податке; Реци "студент".
- Поједностављено на АИ. Само га замолите да уреди језик и проток; Условите га/њу да не додаје нове коментаре.
- Упоредите. Уверите се да резултат не мења вашу интерпретацију, већ само побољшава вашу презентацију.
- Додајте контекст и предлог. Пишете учеников контекст и следећи корак.
- Сачувајте га у свој систем са својим ИД-ом. Проследите аутентификовани извештај свом безбедном систему.
Шаблони који се могу копирати
1) Поједностављивање коментара стручњака:
Ваша улога: ПДР помоћник за писање. ДОДАВАЊЕ НОВОГ коментара, дијагнозе или предлога. Задатак: Поједноставите анонимни коментар написан од стране стручњака на миран, нестигматизирајући језик који родитељ може лако да разуме. Ако користите технички термин, укратко објасните у заградама. Промена значења. Коментар стручњака: [налепите сопствени анонимни коментар]
2) Питања за припрему завршног интервјуа:
Ваша улога: ПДР асистент. Спремам се за састанак са учеником на коме ћу поделити резултате инвентара (НЕ делим резултате, имам их). Предложите 8 отворених питања како би интервју био усредсређен на студенте и оријентисан на откривање.
3) Уређивање формата извештаја:
Ставите анонимни текст евалуације испод следећих наслова: Сврха, Општа евалуација (написао сам), Предности, Области развоја, Предлози. НЕ МЕЊАЈТЕ садржај, само уредите и поједноставите. Текст: [анонимни текст]
4) Генератор описа термина (за родитеље):
Објасните родитељу следеће ПДР појмове у једној реченици, без стигматизације: [напишите термине]. Додавање дијагнозе или коментара специфичног за ученика.
Слаби промпт / Јаки промпт
слаба:
Овај студент је добио 38 на скали анксиозности, шта то значи, коментар.
Он тумачи сирови резултат у АИ; Нема норми, нема контекста, ризика од повреде приватности и неважећег тумачења.
Јака:
Ваша улога: ПДР помоћник за писање, додавање нових коментара. Испод је анонимна рецензија коју сам написао према МОЈОМ приручнику. Поједноставите ово на разумљив, миран и нестигматизирајући језик. Сачувај значење. Евалуација: „Оцењивано је да је ученик средње школе искусио управљив ниво анксиозности специфичан за испитни период; његова свакодневна функционалност је очувана. Сматрало се да би подршка за јачање вештина суочавања била корисна.“
Коментар стручњака; АИ само поједностављује језик.
три мини кофера
Случај 1 — Израђена норма. Да би га тестирао, стручњак је дао АИ сирови резултат на скали и рекао „коментар“. АИ је направио непостојећу „вредност прага“ за тај алат и прогласио резултат „клинички високим“. Када је стручњак погледао табелу стварних норми возила, видео је да је резултат у просеку. Ако би се поступило по тумачењу АИ, ученик и породица би били непотребно забринути. Поука: тумачење се врши нормом алата, а не АИ.
Случај 2 — Добитак поједностављења. Саветник је имао потешкоћа да објасни родитељу текст техничке евалуације. Имао је АИ да поједностави анонимни коментар који је написао; Превео је термине као што су „свакодневна функционалност“ и „вештине суочавања“ на језик родитеља. Родитељски састанак је био много мирнији. АИ је побољшао презентацију, а не исход; Значење је сачувано.
Случај 3 — Разлика у контексту. Инвентар ставова ученика на испиту показао је низак профил мотивације. Уместо да АИ ово протумачи, стручњак је разговарао са учеником и сазнао да је низак профил био последица привремене породичне ситуације у то време. АИ никада не би видео овај контекст; Стручно филтрирање открило је причу иза броја и у складу с тим написало извештај.
Уобичајене грешке
- Имајући сирови резултат да тумачи АИ. Неважећа интерпретација без норме и контекста. Решење: експерт даје коментар.
- Уношење профила у алатку. Задирање у приватност и ризик од халуцинација. Решење: уноси се само анонимни текст коментара.
- Преузимање новог коментара који је додао АИ. Не примећујете да нове тврдње процуре током поједностављења. Решење: ограничење „додај нове коментаре“ и поређење.
- Изостављање контекста. Читање броја искљученог из приче ученика. Решење: успоставите контекст са разговором.
- Прелазак на дијагностички језик. Неовлашћена употреба израза као што су „клинички“, „поремећај“. Решење: поштујте овлашћења и језичка ограничења.
Табела: Ко шта ради?
посао
стручни
АИ
Процена норме/важења
Да
бр
Тумачење сировог резултата
Да
бр
Успоставите контекст
Да
бр
Поједноставите језик коментара
Одобрења
Да
Измените формат извештаја
Одобрења
Да
Објашњење термина за родитеље
Одобрења
да (опште)
Укратко
Интерпретација размера и инвентара; То је питање стручности које захтева валидност, поузданост, норме и контекст и не може се пренети на вештачку интелигенцију. Легитимна улога АИ је да побољша језик и презентацију сопственог, анонимног коментара стручњака. Никада не дајте возилу сирови резултат или профил; Само анонимно поједноставите свој текст коментара, сачувајте значење, сами додајте контекст и предлог.
Задатак апликације
Напишите измишљену интерпретацију скале (професионална, техничка). Анонимизирај. Дао је АИ да га преведе на матични језик са шаблоном „Поједностављивање стручног тумачења“. Затим ставите два текста један поред другог: Да ли је АИ променио значење или додао ново тумачење/дијагнозу? Означите промену и креирајте коначну верзију која чува значење.
контролна листа
- [ ] Сам сам дао коментар према упутству за возило и стандардима.
- [ ] Алати сам дао само анонимни текст рецензије, а не необрађен резултат/профил.
- [ ] Написао сам ограничење „додај ново тумачење/дијагнозу“ у промпту.
- [ ] Поређењем сам проверио да излаз не мења значење.
- [ ] Сам сам додао контекст и предлог; Дао сам коначно одобрење.