Добици:
- Бити у стању да разликује где у ПДР току рада (белешке са интервјуа, психоедукативни материјал, садржај каријере, резиме праћења) вештачка интелигенција штеди реално време, а где се одлуке као што су дијагноза, вођење и психолошко саветовање препуштају стручњаку, у зависности од нивоа ризика задатка.
- Разумевање да вештачка интелигенција никада не може да донесе одлуку у случају кризе и ризика, да је неопходно консултовати људске стручњаке и потребне ауторитете и да сваки излаз мора бити проверен.
- Анонимизација података о студентима у оквиру КВКК, професионална поверљивост и ПДР етичких принципа и стицање навике избора безбедних возила
Дан школског саветника испуњен је гомилом писања и документације коју мало људи види: записи о индивидуалним интервјуима, планови вођења у учионици, психообразовне брошуре, писма са информацијама за родитеље, извештаји о скали, дијаграми праћења ученика, записници групе и комисије, материјали за избор каријере. Велики део овог посла се понавља и троши сате за столом; Међутим, права вредност професије лежи у односу лицем у лице, заснованом на поверењу, успостављеном са учеником. Вештачка интелигенција (АИ) — компјутерски програми који могу да разумеју људски језик и производе текст, нацрте, планове и резимее — је моћна помоћ за убрзавање овог понављајућег оптерећења писања. Током овог модула научићемо да користимо АИ не као магично решење, већ као помоћника за писање који производи нацрте, даје идеје и уређује.
Али од самог почетка, ставимо две реченице које стоје изнад свега у овој професији: АИ не доноси одлуке о ученику; Не поставља дијагнозу, не даје смернице нити замењује однос психолошког саветовања. И још критичније: У ситуацијама кризе и ризика, АИ никада не долази у обзир; Ту су од суштинског значаја људски стручњаци, породица и надлежни орган. Ова два принципа су безбедносна основа на којој је изграђен остатак модула.
Ова прва јединица поставља три темеља: разликовање где АИ штеди време у ПДР току рада и где треба да се заустави; провера сваког излаза; заштита података о ученицима.
Где АИ штеди време, где одлука припада стручњаку?
Корисно је размишљати о ПДР задацима у смислу нивоа ризика. Ниво ризика је колико ће штете нанети ученику ако се задатак уради погрешно. У ПДР-у, овај ризик је озбиљнији него у већини професија; јер је реч о духовном благостању, безбедности и будућности детета.
Задаци са малим улозима које вештачка интелигенција увелико убрзава: давање оквира активности усмеравања у учионици, писање прве верзије брошуре о тесту анксиозности, организовање раштрканих белешки са интервјуа у организовану структуру (након уклањања личних података), прављење билтена за родитеље, поједностављивање текста за увод у каријеру, генерисање идеја за психолошку презентацију. Овде АИ решава проблем „празне странице“; Ви га исправљате, обогаћујете својим стручним знањем и дајете коначно одобрење.
Задаци високог ризика где је одлука препуштена стручњаку: Стављање етикете налик дијагнози ученику („ово дете је депресивно“, „има дефицит пажње“), клиничко тумачење резултата скале, усмеравање ученика на професију, коришћење дефинитивних изјава породици, дефинисање понашања као „ризично“ и покретање акције. Ове одлуке утичу на живот детета; Одговорност и коначна реч увек припада стручњаку. АИ нуди највише тачке гледишта овде, не може да доноси одлуке.
Забрањена област — где вештачка интелигенција никада није ушла: криза и ризик. Суицидалне идеје, наношење штете себи или другима, сексуално/физичко/емоционално злостављање, занемаривање, тешки психолошки симптоми. У овим случајевима, питамо АИ "шта да радим?" Тражење је губљење драгоцених минута и покушај преношења одговорности на програм. Исправно је поступити по протоколу за хитне случајеве, доћи до овлашћеног стручњака и породице и обавестити потребне органе. Ово ћемо детаљно обрадити у јединици 9; Али рефлекс се мора успоставити од данас.
Опрез: „АИ је рекао“ није оправдање. АИ излаз није замена за одобрење од компетентног стручњака у било којој области која утиче на ментално благостање, безбедност или будућност ученика. Непроверени излаз вештачке интелигенције је као непроверена гласина.
Зашто је верификација неопходна? Халуцинације и пристрасност
АИ производи текст не „знајући“ већ „предвиђањем могуће речи“. Зато понекад даје изузетно течне, али заправо нетачне информације. Ово се зове халуцинација: научна студија која не постоји, неизговорени цитат, лажна статистика, норма скале која не постоји, измишљена смерница. За специјалисте за ПДР, ово је опасно; Јер нетачне информације дате у психоедукацији претварају се у трајну заблуду код ученика, а погрешна статистика која се даје породици претвара у погрешну анксиозност.
Други проблем је пристрасност: АИ може поновити друштвене обрасце у подацима на којима се обучава; може произвести пристрасан резултат о роду, култури, социоекономском статусу или „достигнућу“. На пример, може да изобличи студенткињу према одређеним професијама, а студента према другима; или може представити понашање као "несташност" код једног ученика и "озбиљан проблем" код другог. Пристрасност у ПДР директно подрива принцип правде и једнаких могућности.
Због ова два ограничења, предлажемо једноставну дисциплину валидације која се примењује на сваки излаз:
- Повежите га са извором. Проверите све што садржи чињенице, статистику, цитате, правила или дијагностичке критеријуме из поузданог извора (научна студија, владина агенција, документ професионалне организације).
- Проверите поново. Ручно проверите нумерички или логички излаз (табела, временски план).
- Професионални филтер. "Да ли је ово прикладно за овог ученика, ово доба, ову културу, ову породицу? Да ли је вероватно да ће нанети штету?" носите то са сопственом стручношћу.
- Преузми одговорност. У тренутку када то одобрите, тај текст је ваш; Све грешке су ваша одговорност.
Подаци о студентима: приватност од почетка
ПДР записи садрже најосетљивији тип података. Име ученика, број, разред су лични подаци; ментално стање, породична ситуација, здравствени подаци, дијагноза или траума су посебни лични подаци и захтевају много већу заштиту. У Турској, КВКК (Закон о заштити личних података) ово регулише; Поред тога, стручњак за ПДР има строгу обавезу чувања поверљивости која проистиче из професионалне етике. Једноставно уношење имена ученика, статуса или записа разговора у јавни алат за вештачку интелигенцију значи да најосетљивије податке оставите ван ваше контроле.
Правило је једноставно и бескомпромисно: прво анонимизујте. Уклоните идентификационе податке као што су име-презиме, број школе, одељење-огранак, име и адреса родитеља; Користите опште изразе као што су „ученик А“, „13-годишњи ученик“, „тинејџер који доживљава напетост у породици“. Ако је могуће, изаберите корпоративне алате који обезбеђују гаранцију за обраду података, које обезбеђује ваша школа или министарство. Овај принцип ћемо продубити у јединици 10; Нека то буде рефлекс за сада.
Савет: Пре него што налепите текст у АИ, потражите име, број, институцију и име родитеља помоћу „Цтрл+Ф“. Ако га пронађете, замените га општим фразама пре слања. Када сте у недоумици: „Да ли ова информација идентификује ученика?“ питати; Ако је ваш одговор да, појавиће се.
три мини кофера
Случај 1 — Измишљена статистика. Саветник је тражио од АИ „стопу тестне анксиозности код ученика средњих школа“ за семинар о тесту анксиозности. АИ је дао јасан број попут „73%“ и назив „истраживања“. Када је учитељ покушао да потражи извор, видео је да ни то место ни та студија не постоје. Захваљујући кораку верификације, окренуо се представљајући фиктивни број 120 родитеља; уместо тога користио је општу изјаву чији се извор могао проверити. Припрема је трајала 6 минута дуже, дезинформације су блокиране.
Случај 2 — Уштеда времена. Специјалиста за ПДР је планирао одвојене активности вођења у учионици за 4 часа сваког месеца и потрошио је на то отприлике 4 сата. Почео је да користи АИ као генератор нацрта: дао је АИ да изради нацрте планова сесија на основу исхода и да их исправи у складу са стварношћу у учионици. Време је пало са 4 сата месечно на ~1,5 сати; 2,5 сата које је зарадио посветио је индивидуалним састанцима. Квалитет није страдао јер је коначну монтажу и филтрирање урадио стручњак.
Случај 3 — Граница кризе. У једном интервјуу, студентица је говорила о мислима да себи науди. Ум стручњака пита: "Да ли да напишем ситуацију АИ и добијем предлоге?" Прошло је али је стало: била је то кризна ситуација. Без писања ниједног реда АИ, извршио је протокол за хитне случајеве, обавестио школску управу и породицу и безбедно упутио ученика до релевантног специјалисте. Користио је АИ тек након кризе, да анонимно уреди језик записника који је забележио инцидент.
Шаблони који се могу копирати
1) Раздвајање задатка према нивоу ризика:
Ваша улога: ПИСАЊЕ помоћника школског саветника. Поделите следећих 8 ПДР задатака на две листе: (А) задаци ниског ризика где вештачка интелигенција може са сигурношћу да направи скицу, (Б) задаци високог ризика где коначна одлука мора бити на експерту. Такође, ако задатак спада у кризно/ризично подручје, означите га „ЗАБРАЊЕНО – стручњак за људе“. Напишите образложење од једне реченице за сваки задатак. Задаци: [овде налепите своје недељне задатке]
2) Промпт за проверу ваљаности:
Означите сваку реченицу у тексту испод која садржи чињеницу, статистику, цитат, извор или научну тврдњу и додајте напомену за сваку „из ког извора треба да се провери?“ Не проверавајте себе; навести само оно што треба да се верификује. Текст: [налепи нацрт]
3) Претходна провера анонимности:
Пронађите сваку фразу у тексту испод која може директно или индиректно описати ученика (име, број, разред, школа, име родитеља, јединствени опис ситуације) и предложите општију алтернативу за сваку. Коментаришући садржај. Текст: [налепи текст]
4) Пратећа питања за припрему за интервју:
Ваша улога: ПДР помоћник за писање. Дијагноза, упутство. Припремам се за ПОДРШКИ састанак са 13-годишњим студентом (анонимним) о академској мотивацији. Предложите 8 отворених припремних питања без осуде. Додајте упозорење на врху да се „консултујте са професионалцима/породицом“ ако се открију знаци кризе.
Слаби промпт / Јаки промпт
слаба:
Мој ученик је несрећан, шта да радим?
Овај упит је без контекста, може представљати ризик за личне податке и гура АИ на територију дијагнозе/упутнице; производи генеричке, ризичне и бескорисне резултате.
Јака:
Ваша улога: ПИСАЊЕ помоћника школског саветника. Немојте постављати дијагнозу нити давати упутства. Следећа ситуација је АНОНИМИЗОВАНА. Контекст: Чини се да је 13-годишњи ученик изгубио интересовање за час последњих недеља. Задатак: Предложите 6 неосуђујућих, отворених припремних питања за ПОДРЖАВНИ интервју са овим учеником. Ако се открију знаци кризе, додајте упозорење на врху да се „консултујте са људским професионалцем/породицом“.
Овај захтев од почетка кодира улогу, ограничење, анонимност, формат и рефлекс кризе.
Уобичајене грешке
- Лепљење акредитива. Уношење записа интервјуа или имена ученика у алат као што јесте. Решење: прво анонимизирајте.
- Питати АИ о кризи. Трошење минута у случају ризика. Решење: директни протокол и људски експерт.
- Коришћење без провере. Преношење измишљених статистичких података/извора ученику или родитељу. Решење: повежите се са извором.
- Чека се дијагноза. Од вештачке интелигенције до "шта није у реду са овим клинцем?" да тражим дијагнозу. Решење: дијагноза и тумачење припадају специјалисти.
- То значи "АИ је рекао". Стављање одговорности на возило. Решење: коначна одлука и одговорност припада стручњаку.
Табела: Ниво ризика мисије и улога АИ
Куест
Ниво ризика
Улога АИ
доносилац одлука
Преглед активности вођења разреда
ниско
Генерише нацрт
Стручњак организује
Прва верзија брошуре о психоедукацији
ниско
нацрт + идеја
Стручњак потврђује
Уређивање белешки разговора (анонимно)
средње
Формат/језички изглед
Стручњак потврђује
Интерпретација резултата скале
висока
Само језичка презентација
Рецензије стручњака
Дијагноза / дефинитивно упутство
висока
Не учествује
стручни
Одговор на кризу/ризик
забрањено
Не учествује
стручњак за људе + ауторитет
Укратко
АИ је моћан помоћник који убрзава понављајуће оптерећење писања ПДР-а, али није доносилац одлука. Одвојите задатке према нивоу ризика; Слободно користите вештачку интелигенцију у нискоризичном нацрту, задржите одлуке високог ризика за себе, потпуно изоставите АИ у кризи и ризику. Проверите сваки излаз, анонимизирајте све податке, увек преузмите одговорност.
Задатак апликације
Запишите 10 својих недељних ПДР задатака на листу. Означите сваки „низак ризик / висок ризик / забрањен (криза)“. Затим, користећи горњи образац „снажне промптове“, нека АИ алат анонимно направи нацрт једног од нискоризичних задатака и стави резултат кроз 4 корака дисциплине верификације.
контролна листа
- [ ] Задатак сам поделио на ниво ризика (низак/висок/забрањено).
- [ ] Анонимизовао сам акредитиве пре него што сам унео текст у алатку.
- [ ] У кризној/ризичној ситуацији циљао сам на протокол и стручњака за људе, а не на вештачку интелигенцију.
- [ ] Проверио сам чињенице, статистику и изворе у резултатима.
- [ ] Прихватио сам да је коначна одлука и одговорност на мени.